Unit1Myday教案樣本復(fù)習(xí)進(jìn)程

1、精品文檔Unit 1 My day一、 單元整體分析本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)下冊(cè)的第一單元。主要圍繞話題 My day 引出 A、 B、 C 三個(gè)板塊的內(nèi)容。 A、 B 部分呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)， C 部分是以講故事形 式鞏固或延展知識(shí)面。本單元是五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元“my week知識(shí)的延續(xù)。A部分包括情景對(duì)話與重點(diǎn)短語(yǔ)兩個(gè)內(nèi)容， 分兩個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)， 重點(diǎn)掌握 “ When do you do morning exercises? At 7 o clock. ”的問(wèn)答句型。 B 部分包括情景對(duì)話、重點(diǎn)短語(yǔ)以及閱讀短文等三個(gè)內(nèi)容，分三課時(shí)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握 What do yo

2、u do on the weekend? I often clean my room on Saturdays. 等句型。最后把A部分的拼讀規(guī)則、 B 部分的動(dòng)詞短語(yǔ)分類打包以及C 部分的講故事組成一課時(shí)展開(kāi)學(xué)與練活動(dòng)。A 和 B 部分均是先呈現(xiàn)重點(diǎn)句型的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熟悉真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的應(yīng)對(duì)能力，緊接著第二課時(shí)則呈現(xiàn)更多的動(dòng)詞短語(yǔ)， 豐富學(xué)生們的詞匯量， 拓展了重點(diǎn)句型的應(yīng)用范圍。本單元借助網(wǎng)絡(luò)資源、自制 PPT 課件 、錄音機(jī)、錄音磁帶、圖卡、詞卡、學(xué)生自制頭飾等多種呈現(xiàn)方式， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組活動(dòng)、 做游戲、 猜謎語(yǔ)、角色表演等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)與鞏固， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，

3、 鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)， 正確描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力， 形成良好的運(yùn)用英語(yǔ)交流的好習(xí)慣。二、 單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1） 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)有關(guān)日常作息活動(dòng)的詞組： do morning exercises, eat breakfast,have class, play sports, eat dinner; 以及四個(gè)日常活動(dòng)的詞組：clean my room, go for a work,go shopping, take a dancing class。（2） 能夠聽(tīng)、 說(shuō)、 讀、 寫句型： When do you get up? I o

4、ften get up at 7 o clock. What do you oftendo on the weekend? I often clean my room on Saturdays. I sometimes go shopping with my mum on the weekend.（3）能夠正確使用頻度副詞often, usually, sometimes,能夠用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)描述一天中的生活起居及周末活動(dòng)等。（4）能夠掌握字母組合cl / pl的發(fā)音規(guī)則，即cl / pl在單詞當(dāng)中分別發(fā)/kl/和/pl/音。2 .能力目標(biāo)（ 1 ）通過(guò)多種方式的學(xué)習(xí)與交流，練習(xí)與運(yùn)用，能夠掌

5、握本單元的重點(diǎn)句型、詞匯。（ 2 ）能夠運(yùn)用重點(diǎn)句型與詞匯詢問(wèn)并回答有關(guān)日常作息和周末活動(dòng)安排的問(wèn)題，能夠正確描述日常作息和周末活動(dòng)。（ 3 ） 能夠在圖片的幫助下， 正確理解 Robin 的臺(tái)詞， 能夠通過(guò)問(wèn)答形式完成班內(nèi)調(diào)查活動(dòng)， 并能夠運(yùn)用核心句型完成書面表達(dá)任務(wù)。（ 4 ）能夠在橫線上完成抄寫句子活動(dòng)，做到書寫規(guī)范。3 .情感目標(biāo)（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人們。（ 2 ）訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)與他人交流，在學(xué)習(xí)與調(diào)查的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，合理安排自己的作息時(shí)間及周末活動(dòng)。三、 教學(xué)重難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)（1） 掌握A、B部

6、分Let s tajk Let s learn的重點(diǎn)句型和詞匯。（2）能夠靈活運(yùn)用句型When do you？ I often /usually / sometime What do you do on theweekend? ”進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)1 .通過(guò)問(wèn)答形式，在班內(nèi)進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，并完成書面調(diào)查報(bào)告。2 .扮演角色，表演情景對(duì)話與故事情節(jié)。4、 教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、全身反應(yīng)法、游戲教學(xué)法和動(dòng)作教學(xué)法。5、 教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)：Main scene A. Let s tryLets talkRole-play第二課時(shí)：A.Letslearn Ask and write第三課時(shí)

7、：B.Letstry let s talkAskthequestionandthenpass it on.第四課時(shí)：B.Letslearn Do a survey第五課時(shí)： B. Read and write Let s check第六課時(shí)： A. Let s spell B. Let s wrap it up C. Story time六、 知識(shí)點(diǎn)撥助動(dòng)詞 do 的用法一個(gè)句子中如果沒(méi)有系動(dòng)詞be,也沒(méi)有can, may, must, should等情態(tài)動(dòng)詞，只是實(shí)意動(dòng)詞作謂語(yǔ)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子， 那么， 把這個(gè)句子變成一般疑問(wèn)句或否定句， 就要用 到助動(dòng)詞do。注意，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)

8、的時(shí)候，就要用 do的第三人稱單數(shù)形式does。（1）構(gòu)成一般疑問(wèn)句，在句首加助動(dòng)詞do。例如：Do you like English？ 你喜歡英語(yǔ)嗎？Does Mike usually go to school by bus？ 邁克經(jīng)常乘公交車去上學(xué)嗎？（2）在謂語(yǔ)動(dòng)詞前面加dont （ do 與 not 的縮略式） 構(gòu)成否定句，主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的時(shí)候，需用doesn t （ does 與 not 的縮略式） 。例如：Do they do morning exercises every day？ 他們每天晨練嗎？Does Tom play football every week？ 湯姆每周

9、踢足球嗎？（ 3）構(gòu)成否定祈使句，例如：Don t smoke 別吸煙。 Don t speak loudly.別大聲說(shuō)話。注意：構(gòu)成否定祈使句只用do,不用did或does。（ 4）放在動(dòng)詞原形前，加強(qiáng)該動(dòng)詞的語(yǔ)氣，例如：Do come to our spots meeting. 一定來(lái)參加我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。Do make a kite yourself. 一定你親自做一個(gè)風(fēng)箏。第一課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容教科書第 4 頁(yè)： A. Let s try Let s talk Role-play二、 課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)下冊(cè)的第一單元第一課時(shí)，圍 繞“詢問(wèn)對(duì)方一天中的

10、作息時(shí)間”這個(gè)話題展開(kāi)內(nèi)容。包括 Let s try Let s tal和Role-play 三個(gè)板塊。Let s t醍聽(tīng)力訓(xùn)練，是為 Let s tal鄢分做鋪墊的。Let s tal是圍繞本單元的總話題 My day 展開(kāi)的第一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，即張鵬與佩德羅談?wù)撚嘘P(guān)西方小學(xué)生日常作息時(shí)間的對(duì)話，呈現(xiàn)了 When do you？的句型，通過(guò)張鵬詢問(wèn)佩德羅上午什么時(shí)候放學(xué)，午飯之后什么時(shí)候上學(xué)， 以及什么時(shí)候吃晚飯等一系列問(wèn)題， 可以了解西方國(guó)家小學(xué)生的作息時(shí)間與我們中國(guó)的小學(xué)生的大不相同，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極地詢問(wèn)，會(huì)得到很多意想不到的信息。Role-play是為專項(xiàng)訓(xùn)練句型When do you？

11、創(chuàng)作的問(wèn)答表演活動(dòng)，用以鞏固重點(diǎn)句型的熟練程度。本課時(shí)是整個(gè)單元的首課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握when do you ?的問(wèn)答句型和一些常用動(dòng)詞短語(yǔ)。 對(duì)話中呈現(xiàn)了三個(gè)句型相同內(nèi)容不同的問(wèn)句， 加深了學(xué)生對(duì)該句型的認(rèn)知度， 接下來(lái)又呈現(xiàn)了四幅圖，分別代表不同職業(yè)的人，學(xué)生們通過(guò)扮演不同職業(yè)的人，運(yùn)用句型when do you？進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)，從而了解不同職業(yè)的人，起居生活也不同，感悟到工作人員的辛苦與堅(jiān)韌的高貴品質(zhì)。五年級(jí)的學(xué)生， 有著三、 四年級(jí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，具備一定的語(yǔ)言感知能力，因此我準(zhǔn)備采用多次呈現(xiàn)對(duì)話情景動(dòng)畫，通過(guò)聲形并茂的方式， 感染學(xué)生，使學(xué)生在新授之前，就可以

12、了解對(duì)話內(nèi)容， 再鼓勵(lì)學(xué)生模仿表演對(duì)話， 感知新句型的應(yīng)用功能， 最后再提煉重點(diǎn)句型，通過(guò)游戲活動(dòng)加以鞏固。三、 課時(shí)目標(biāo)1 .能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞“ whe，n after ， start， usually ， Spain ， late ?！? .能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用句型“ Whendo you finish class in the morning？ ”“ Wfineish class at 1o clock. ”3 .知道助動(dòng)詞do 在問(wèn)句中的作用與用法。4 .能聽(tīng)懂let s的分的錄音內(nèi)容并完成練習(xí)。5 .鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)詢問(wèn)他人或?qū)λ说脑儐?wèn)能夠熱情回答，相互了解各自的日常生活以及學(xué)習(xí)情

13、況。四、 課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（ 1 ） 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞“when， after ， start， usually ， Spain ， late ?！保?2 ） 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用句型“ When do you finish class in the morning？ ”“ We finish class at 1o clock. ”2.難點(diǎn)（ 1 ） 知道助動(dòng)詞 do 在問(wèn)句中的作用與用法。（ 2 ） 鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)詢問(wèn)他人或?qū)λ说脑儐?wèn)能夠熱情回答，相互了解各自的日常生活以及學(xué)習(xí)情況。五、 教學(xué)準(zhǔn)備1 .教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)以及錄音磁帶、作為獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫。2 .學(xué)生自己準(zhǔn)備人物頭

14、飾。六、 教學(xué)過(guò)程1. 課前熱身T ： Good morning, boys and girls.Ss： Good morning, Miss Zhang.T ： What time is it now？Ss： It s eight thirty.T ： It s time for our English class.Ss： Great.T ： Stand up, please. Say and do follow me.Ss： Yes.T ： Get up! Get up! 起床了！Ss： Get up! Get up! 起床了！T ： Eat breakfast! Eat breakfas

15、t! 吃早餐了！ Ss： Eat breakfast! Eat breakfast! 吃早餐了！ T ： Go to school! Go to school! 上學(xué)了！ Ss： Go to school! Go to school! 上學(xué)了！ T ： Have class! Have class! 上課了！ Ss： Have class! Have class!上課了! T ： Finish school! Finish school! 放學(xué)了！ Ss： Finish school! Finish school! 放學(xué)了！ T ： Eat lunch! Eat lunch! 吃午餐了！ Ss

16、： Eat lunch! Eat lunch! 吃午餐了！T ： Go to bed! Go to bed! 上床睡覺(jué)！Ss： Go to bed! Go to bed! 上床睡覺(jué)！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)話加動(dòng)作表演，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的日常動(dòng)詞短語(yǔ)，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的新動(dòng)詞短語(yǔ)，為本課學(xué)習(xí)新句型做了很好的鋪墊作用。2. 導(dǎo)入（ 1 ） 語(yǔ)言導(dǎo)入T ： Today, we ll know a new friend. His name is Pedro. He s from Spain.（ 2 ） 借助教科書圖畫T ： Boys and girls, look at these three pictures. （

17、通過(guò) PPT 展示Let s try 中的三幅圖） Where isfor the first picture?Ss： The play ground.T ： Where is for the second picture?Ss： It s a classroom.T ： Where is for the third picture?Ss： It s at home. / Its living room.T ： Where are Zhang Peng and Pedro? Guess, please.S1： They re at home.S2： They re on the playgro

18、und.S3： They re in the classroom.T ： Who can guess the answer? Let s listen to the cape, please.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察PPT 課件 Let s try 中的三幅圖畫，說(shuō)出三幅圖分別代表什么地方，然后猜一猜張鵬和佩德羅在哪里。既然猜了，就肯定想知道到底猜的結(jié)果對(duì)不對(duì)，這就引起了大家的強(qiáng)烈的求知欲望，這時(shí)播放錄音，學(xué)生們聽(tīng)得仔細(xì)認(rèn)真，效果極佳。附： Let s try 聽(tīng)力材料Where are zhang Peng and Pedro? Listen and tick.Pedro is a new

19、student from Spain.Zhang Peng： Pedro, this is our new classroom. Do you like our school?Pedro： Yes, but I m tired. In Spain, I always sleep a little in the afternoon.Zhang Peng： Really? When do you sleep?Pedro： At about 2 o clock.Zhang Peng： Oh. Thats now, but we have a maths class at 2 o clock.答案：中

20、間教室的圖3.新課呈現(xiàn)(1) 觀看動(dòng)畫課件，聽(tīng)一聽(tīng)，了解張鵬和佩德羅在談?wù)撌裁?。播放Lets talk動(dòng)畫課件T: Now look at Zhang Peng and Pedro. What are they doing?Ss： They are talking.T: Yes. Do you want to know what are they talking about?Ss： Yes.T: OK. Lets watch the moving and listen carefully, please.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放動(dòng)畫對(duì)話情景，圖、文、聲、形并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的所有感官，使學(xué)生 們能夠在

21、短時(shí)間內(nèi)，迅速了解對(duì)話情景內(nèi)容，起到事半功倍的效果。(2) 小組活動(dòng)，相互解答疑難問(wèn)題。T: Who can ask some questions about this dialogue? Who can answer the questions. Now please ask and answer in your groups.S1 ： Whats the meaning of finish class in Chinese, please?S2： Its 放學(xué)”.S3: Whats the meaning of eat dinner in Chinese, please?S4： Its吃晚

22、飯”.小組內(nèi)解答完畢，組與組問(wèn)答比賽，鼓勵(lì)每個(gè)小組提問(wèn)比較難的問(wèn)題，以加減分的形式，評(píng)出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)質(zhì)疑解答這一環(huán)節(jié)很有必要，因?yàn)樵谇懊鏌嵘憝h(huán)節(jié)，老師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了一些以前學(xué)過(guò)的短語(yǔ)并預(yù)習(xí)了一些新的動(dòng)詞短語(yǔ)，但是學(xué)生接受能力有差異，在小組內(nèi)展開(kāi)質(zhì)疑解答活動(dòng)，可以起到查漏補(bǔ)缺的絕妙作用。(3) 教師質(zhì)疑解惑，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)。T: Good job ! You re great!T: I want to ask a question to everyone. Are you ready?Ss： Yes.T: Look at these three sent

23、ences. Whats the same and what Ye the differences? (PPT 展示三個(gè)句When do you finish class in the morning?When do you go back to school after lunch?When do you usually eat dinner in Spain?S1 ： I know the same. They have When do you together.S2： I know the differences. The first is finish class in the mor

24、ning ”, the second is go back to school after lunch, the third is usually eat dinner in Spain .T: Thats right.這三個(gè)句子都是以特殊疑問(wèn)詞when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。 When意思是“什么時(shí)候”，用以對(duì)時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)。這三個(gè)句子都是以實(shí)際意義的動(dòng)詞短語(yǔ)作謂語(yǔ)，所以 變成問(wèn)句必須用助動(dòng)詞do,并將do放在主語(yǔ)的前面。T: Who can say other sentences like them?S3: When do you watch TV?S4： When do you play f

25、ootball?S5: When do you do your homework?設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)話中提煉出三個(gè)相同的句型的句子，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)句子的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，教師稍加點(diǎn)撥，然后鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)，套用“When do you？”句型造句，這樣，學(xué)生們很容易接受這種新句型，并且很快就都會(huì)運(yùn)用了。而且前面小組活動(dòng)是放開(kāi)，使學(xué)生如魚得水，自由自在，而此環(huán)節(jié)正是教師得當(dāng)?shù)氖諗n，引出重點(diǎn)句型，把握方向，避免整堂課跑偏。(4) 競(jìng)選翻譯官。A.競(jìng)選漢語(yǔ)翻譯官。B.競(jìng)選英語(yǔ)翻譯官。游戲方案：將學(xué)生分成四個(gè)人一組，首先學(xué)生1朗讀英語(yǔ)，學(xué)生 2譯成漢語(yǔ)，學(xué)生 3和學(xué)生4做評(píng)判，四名學(xué)生輪流翻譯

26、，競(jìng)爭(zhēng)漢語(yǔ)翻譯官。完畢之后，學(xué)生1說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生2翻譯成英語(yǔ)，學(xué)生3和學(xué)生4做評(píng)判，四名學(xué)生再輪流競(jìng)爭(zhēng)英語(yǔ)翻譯官。最后，教師扮演面試官，選出最佳翻譯官，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)英語(yǔ)，最直接的目標(biāo)，就是做翻譯官，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)版的鼓勵(lì)和促進(jìn)，更容易幫助孩子們樹(shù)立自信心。(5) 扮演角色，練習(xí)對(duì)話。播放錄音，模仿跟讀。分角色朗讀。A.老師扮演張鵬，學(xué)生扮演佩德羅；B.老師扮演佩德羅，學(xué)生扮演張鵬；C.女生扮演張鵬，男生扮演佩德羅；D.女生扮演佩德羅，男生扮演張鵬。小組表演對(duì)話。兩個(gè)人一組，自選人物頭飾，分別扮演張鵬和佩德羅。首先給學(xué)生們充足的時(shí)間，進(jìn)行對(duì)話情景表演練習(xí)，要求

27、最終達(dá)到脫稿表演，然后，以小組為單位，在全班匯演，評(píng)出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們最喜歡做游戲，尤其是扮演角色，把課本內(nèi)容演變?yōu)閯”?，讓孩子們盡情 展示自我表演技能，是孩子們樂(lè)此不彼的事情，這種寓學(xué)于樂(lè)，是學(xué)生們最渴望接受的學(xué)習(xí) 方式，因此，事半功倍，勢(shì)在必得。4.操練PPT課件展示Role-play中的四幅圖，呈現(xiàn)不同職業(yè)類日常作息時(shí)間表。頭飾職業(yè)名稱動(dòng)詞短語(yǔ)作息時(shí)間Ataxi drivereat dinner10 o;clock at night臉cookget up5 oclockbasketball playerget up5:30 o clock+doctorg

28、o to bed6 oclockin the morningT: Boys and girls, look at this sheet （表格）.Li Jun, you re a cook. When do you get up?Li Jun : I get up at 5 o clock.T: Lu Na, you re a doctor. When do you go to bed?Lu Na : At six in the morning. I work at night.T: Li Lei, you re a taxi driver. When do eat dinner?Li Lei

29、 : I eat dinner at 10 o clock at night.T: Act them in your groups, ask and answer.游戲方案：四個(gè)人一組，自選頭飾，分別扮演出租車司機(jī)、廚師、籃球運(yùn)動(dòng)員、醫(yī)生等角色。相互問(wèn)答對(duì)方的生活作息時(shí)間。如果時(shí)間充足，教師還可以提供更多的職業(yè)類型，以及更多的活動(dòng)項(xiàng)目，豐富學(xué)生們的角色扮演內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組扮演角色，強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)句型When do you？同時(shí)讓學(xué)生們了解到不同職業(yè)的作息情況有所不同，懂得尊重辛苦工作的長(zhǎng)輩們。5.課堂小結(jié)T: Boys and girls, Lets look back this cla

30、ss. Which English phrases do you remember?Ss： finish class; eat lunch; go back to school; after lunch; eat dinner; in Spain; too late; get up; go to bed; at night; in the morning T: Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss： When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o clock.When do you go back to school after lun