備課教案《紅領巾真好》

1、 海晏民族小學集體備課教案課題26“紅領巾”真好備課時間2015、11、30學情分析 紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學生們樂于接受。二年級的學生已經(jīng)具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。教學中應在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。學習目標1、 復習“嘰嘰喳喳”等七個詞語。2、 正確、流利有感情的朗讀課文、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。3、 通過對課文的學習有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小

2、衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學方法自主、合作、探究的學習方式重點正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。難點有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。課前準備課件美麗的森林圖片小鳥圖片 鳥巢圖片 生字卡片預案二次備課一、 激趣導入，出示目標：1、小朋友們，老師今天領來了一群很可愛的小伙伴，大家想不想認識啊？（學生齊回答）在見這群小伙伴之前，請小朋友們豎起你們的小耳朵，認真聆聽來自他們的問候。（播放鳥叫聲）2、小朋友們，猜到他們是誰了沒？（是可愛的小鳥）【引入課題】3、小朋友們真聰明，就是這群可愛的小鳥，他們又來到了我們的課堂，嘰嘰喳喳地唱著，你們還記得小

3、鳥們在高唱著什么嗎？誰能告訴大家？（點名請學生回答，每組請一位，總結(jié)答案：小鳥們在高唱著“紅領巾真好”）4、小朋友們真了解你們的這群伙伴，今天老師繼續(xù)和大家一起來學習第26課“紅領巾”真好【板書：“紅領巾”真好】（1）老師想請一位紅領巾來讀一讀。誰來？（點學生讀，并指著寫好的課題板書）（2）很棒，讀出了贊揚的味道（3）下面小朋友們一起用贊揚的語氣來讀一遍（學生齊讀）【出示目標】5、出示學習目標（多媒體），明確學習目標。二、（出示學習目標1）復習生字詞1、對口令復習生字。按節(jié)奏拍手說：口字旁，幾字邊-“嘰”字記心間草字頭，逢字底-“蓬”字記心里 （其他字相同方法處理。） 2、詞語園地課件出示詞語

4、 ： 嘰嘰喳喳 木牌 活躍 蓬松 撲棱棱 嶄新 鳥巢（通過集體讀，小組讀等形式再次加強記憶，為課文的學習打好基礎）三、（出示學習目標2）品析語言，探究文本【第一節(jié)解讀】1、小鳥們相信小朋友們很棒，所以他們同意我們?nèi)ニ麄兊氖澜鐓⒂^。通往大森林的列車出發(fā)了，小朋友們準備好了嗎？當清晨的第一縷陽光照進大森林的時候，我們是不是聽到了一陣陣悅耳歡快的歌聲呢？是誰這么快樂呀？（學生回答）2、是小鳥，是一群怎樣的小鳥呢？請小朋友們翻開課本，自由朗讀第一自然段，邊讀邊想：這是一群怎樣的小鳥呢？（圖片出示第一節(jié)文字，學生朗讀，過后點名回答）思考好的請告訴大家。（1）你從哪些詞語看出它們是一群可愛的小鳥呢？（學生

5、說：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳/一會兒唱歌,一會兒梳理蓬松的羽毛）嗯，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳著的小鳥是不是很可愛呢。（圖片“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”加紅）下面再請這位小朋友把可愛的感覺送回到原文中給大家朗讀這一段（學生讀）【多請幾名學生說想法，再試著帶感情的讀一讀】（2）老師也感覺到了小鳥的可愛/漂亮/快樂。下面請我們班可愛的女生來讀一讀，“清晨，林中誰最快樂”，讀（女生齊讀）。接下來再請我們班快樂的男生讀一讀， “清晨，林中誰最快樂”，讀（男生齊讀）。【第二節(jié)解讀】1、小朋友們，想不想知道小鳥們現(xiàn)在又在干些什么呀？（1）下面老師請一位小朋友來讀第二自然段，其他小朋友邊聽邊想像畫面：你仿佛看到了什么？（點名學

6、生讀，圖片出示第二節(jié)文字)（2）請同學們看第二自然段，再讀一讀，邊讀邊想像畫面：你仿佛看到了什么？（學生朗讀。）（3）老師也仿佛看到一群機靈的小鳥在林中穿梭著，忙碌著。那小鳥們都忙著干什么呢？誰再來讀一讀這一節(jié)，其他小朋友們想想，他們在忙些什么啊？說說看？你說（機靈的小鳥在捕捉害蟲）2、小朋友說的真好！（1）（觀察書本圖片）看，鳥兒們起床了，他們張開翅膀飛了起來，他們飛向樹林，為林中的樹木看病，飛向田野，為田間的菜苗捉蟲（2）小朋友們，你們知道嗎？一只百靈鳥一年能吃掉上萬只的害蟲，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害蟲。正是有了他們的辛勤勞動，才有了這些健康茁壯的樹苗.如果你們是這些樹苗，你會對小

7、鳥說些什么呢？（感謝你，為我捉蟲治?。。┠钦堖@位小朋友把這種感謝之情送回到原文中去，讀一讀第二自然段。讀嗯，這位小朋友讀得很有感覺，還有誰想試一試？（多請幾名學生有感情的朗讀）下面讓我們一起來感謝這群機靈又活躍的小鳥，齊讀一遍，讀（學生齊讀第二節(jié)）【第三節(jié)解讀】1、小鳥們聽見這些稱贊，都迫不及待的想見我們了，我們一起來見見他們吧（出示小鳥圖片）你們覺得這些小鳥可愛嗎（可愛）你們喜歡這群可愛小鳥嗎？（喜歡）可老師很遺憾地告訴大家，有的鳥兒因為人類的捕殺和各種各樣的原因，正在一天一天的減少。面對這些可愛又可憐的小鳥，你會為它們做些什么呢？（學生回答）2、老師發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)和小鳥們成了好朋友，都想保護

8、它們。（1）這時，來了小鳥的另一群好朋友。瞧，他們也來幫助小鳥了！（課文插圖）（2）請小朋友們仔細觀察圖片，這些“紅領巾”手里都拿這些什么呀？你說（鳥巢，木牌；）觀察的真仔細。（3）下面老師請一位“紅領巾”來讀第三自然段，其他小朋友們想一想：小鳥為什么要說“紅領巾”真好？你來（學生讀） 老師感受到這位紅領巾愛護小鳥的態(tài)度很堅定，哪位小朋友來說一說小鳥為什么說紅領巾真好？（）原來清晨紅領巾來的這么早，那他們來干什么呢？哪位小朋友通過文章中的話來回答這個問題（）原來紅領巾們來這么早是給小鳥們安一個溫暖的家/暗示著其他人也要愛護鳥類，所以紅領巾們在木牌上寫了“請愛護小鳥”。 【板書：請愛護小鳥！】（

9、4）如果你來寫這塊木牌上的標語，你會怎么寫？下面請小朋友們說一說你的想法。（預設回答：請愛護小鳥！/請不要傷害小鳥！/只能欣賞不能捉。/雖然小鳥可愛，可是不能捕殺。）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都很有愛心。3、就像這群快樂的紅領巾一樣，那他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？下面請小朋友讀一讀第三節(jié)，其他小朋友想一想為什么紅領巾這么快樂？（1）（因為小鳥們對他們表示感謝）嗯，小鳥們很感激紅領巾們，那誰想來用小鳥感激的語氣讀一讀這一段呢，你來（多點幾個學生，表達出要愛護小鳥的意識和對紅領巾的稱贊。）（2）下面請我們一起用小鳥感激的語氣來讀一讀，預備齊（3）他們還因為什么這么快樂呢？（因為他們做了好事）好的，小朋友們，當你們

10、做了好事后，你們會不會覺得快樂呢？是的，你們要為成為一名愛鳥護鳥的小衛(wèi)士而感到快樂。（4）下面讓我們以小組的形式賽讀，看哪一小組讀得最有感覺，準備好了嗎？第一組，預備齊三、總結(jié)全文、發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、老師也感受到了你們的快樂（1）我們已經(jīng)學完了全文，現(xiàn)在請小朋友們帶著感情自由朗讀全文，夸一夸我們可愛的小鳥和有愛心的“紅領巾”。（2）老師想請一位小朋友有感情的讀一讀全文，你來（多叫幾名學生朗讀，總結(jié)）小鳥是可愛的，機靈的，勤勞的，我們要愛護鳥類；我們身為一名“愛鳥護鳥”的小衛(wèi)士，是快樂的【板書：“愛鳥護鳥”小衛(wèi)士快樂】2、多美的詩啊，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)詩中的規(guī)律了嗎？（圖片全文）帶著這個問題，下面老師請

11、第一組的小朋友們讀第一節(jié)，第二、第三小組的一起讀第二節(jié)，第四組的讀第三節(jié)，試著找出規(guī)律。預備齊（1）有了這么多發(fā)現(xiàn)，你能馬上把詩歌背下來嗎？下面請小朋友們試著背一背，然后背給你的同桌聽一聽。（2）下面請合上你們的課本，跟著老師一起來背第一節(jié)，清晨，預備齊（接著引導背誦第二節(jié)、第三節(jié)）（3）小朋友們都不錯，讓你們合作試著完成背誦任務，聽清楚要求：第一組的小朋友們背第一節(jié)，第二、第三小組的一起背第二節(jié)，第四組的背第三節(jié)。準備好了嗎？（4）配合得很好，老師相信你們一定可以把全文都背下來。哪位小朋友想試一試啊？好的（請個別學生背誦），很勇敢，一起來表揚下他?。?）接著讓我們一起來背一遍。（學生背誦全文）四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、小朋友們，經(jīng)過今天課，你們學習到了些什么？（要愛護小鳥）除了愛護小鳥我們還要愛護哪些動物？很好，我們要愛護所有有益的小動物，因為他們都是人類的好朋友。我們做愛護