校本課程中作文素材積累的實(shí)踐探索與思考

1、校本課程中作文素材積累的實(shí)踐探索與思考摘要：一直以來，作文都是學(xué)生較為頭疼的問題之一。究其原因，其實(shí)就是缺乏寫作素材。所以要想提高學(xué)生的寫作能力，就得儲(chǔ)存寫作的素材。儲(chǔ)存就是積累的過程，如何做好素材的積累呢？經(jīng)過嘗試，我覺得最有效的手段還是編寫積累手冊，可以從以下幾方面努力：一、 課文積累；二、抄錄積累；三、新聞積累；四、生活積累。在積累的基礎(chǔ)上，形成良好的機(jī)制：（一）、形成運(yùn)行機(jī)制；（二）、形成檢查機(jī)制；（三）、形成導(dǎo)向機(jī)制；（四）形成活動(dòng)機(jī)制；（五）形成互動(dòng)機(jī)制；（六）形成評比機(jī)制 。只有堅(jiān)持積累，那么提高寫作能力，豐富語文素養(yǎng)就不再是天方夜譚。關(guān)鍵詞：閱讀積累課文積累

2、 抄錄積累 新聞積累 生活積累一直以來，作文都是學(xué)生較為頭疼的問題之一。我曾對120個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果是：其中“感到?jīng)]有材料可寫的”有67人，占56%，“感到有話寫不出來”的45人，占37.5%，這充分說明學(xué)生缺乏生活積累和閱讀積累是造成學(xué)生害怕作文的主要心理障礙。秦牧說過：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉庫：一個(gè)直接材料的倉庫，裝從生活中得來的材料；一個(gè)間接材料的倉庫，裝書籍和資料中得來的材料；另一個(gè)就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫作起來就比較容易?！边@“三個(gè)倉庫”就是積累的三條途徑，而積累手冊便是積累的好載體。所謂積累手冊就是在教師主導(dǎo)的適當(dāng)調(diào)控下，學(xué)生主體的全員參與編寫的一種積

3、累形式，也就是把平時(shí)的積累進(jìn)行集中歸類積累，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械?，陌生的變?yōu)槭煜さ?，通過編寫積累手冊，使閱讀積累和生活積累在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)有序的網(wǎng)絡(luò)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以使學(xué)生在寫作時(shí)能及時(shí)提取。它包括課文積累、抄錄積累、新聞積累、素材積累等。編寫積累手冊對豐富語言、豐富知識、豐富思想，對提高使用語言文字，表情達(dá)意的能力，對提高語言文字的感悟能力，對加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)很有幫助。現(xiàn)對如何編寫積累手冊分項(xiàng)給予介紹：一、 課文積累 課文是學(xué)生積累的基本源泉，是其他積累的基礎(chǔ)，是“反三”的前提。因此要充分發(fā)揮課本的功能，重視課本積累，現(xiàn)以桂林山水為例，談?wù)劮e累的方式：1、 

4、字的積累瑕（xiá）：玉石上的斑點(diǎn)  瀾（lán）：大浪  兀（wù）：高高地突出2、 詞語的積累波瀾壯闊、危峰兀立、連綿不斷、怪石嶙峋、云霧迷蒙、拔地而起3、 精彩語段的積累（1） 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（2） 這樣的山圍繞著這樣的水，.真是“舟行碧波上，人在畫中游?！?、 修辭方法的積累桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。5、 拓

5、寬式的積累（1） 漓江的水真多呀，滿滿地填充著河床，天上還不時(shí)有小雨點(diǎn)跳入河中；漓江的水好清呀，雖然沒有太陽光的直接照射，卻也可看清江底的小卵石，水中還不時(shí)地有幾尾調(diào)皮的小魚游來竄去；漓江的水好靜呀，靜得仿佛能聽見她在你耳邊低語，偶爾微風(fēng)飄過清脆的水聲就像一個(gè)小姑娘在輕歌；漓江的水好柔呀，柔得使人忍不住要去撫摸她，卻又不忍碰皺她。微風(fēng)掠起的波浪，好像亭亭的舞女拖著裙幅，她是那樣軟，那樣嫩。（2） 桂林的水，青翠碧綠，景色瑰麗。由于石灰?guī)r地形發(fā)育，加上地下水的溶蝕，使桂林諸山平地拔起，奇峰羅列，猶如玉筍、翠屏、巨象、駱駝等，形象萬千，景色秀麗，尤以象鼻山最為酷肖。桂林山多巖洞

6、，洞內(nèi)由石乳、石筍、石柱、石幔、石花組成各種景物，奇狀異態(tài)，琳瑯滿目。6、 重組詞、句、段瑕：無暇 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（課文原句）無暇 這塊潔白無暇的玉石真是稀世珍寶。（造句）白璧微瑕 雖然這個(gè)小制作大家評價(jià)很高，但是也有白璧微瑕之處。瑕不掩瑜 毛主席雖然在老年時(shí)犯了一些錯(cuò)誤，但對于他的偉大功績來說是瑕不掩瑜的。（組詞、造句）7、 片段仿寫（略）二、抄錄積累 “課文積累大基礎(chǔ)，推動(dòng)抄錄積累”。課本的知識畢竟是有限的，因此要通過大量閱讀來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生語言積累。可對書中的重要內(nèi)容、基本觀點(diǎn)、精辟論述

7、、生動(dòng)描繪、先進(jìn)成果、格言警句、成語典故、珍貴資料等摘抄進(jìn)積累手冊中。1、 詞匯積累 積累時(shí)可按詞性歸類，也可按詞的功用來歸類，如描寫人物的，描寫景物的。描寫景物的還可分為日月星辰、云霞虹霓、風(fēng)雨雷電、霧霜雪露、山峰林原、江河湖海、瀑溪潭泉、花草樹果等；也可以按構(gòu)詞的方式歸類，如疊詞ABB,ABAB.2、 名言佳句積累 名言佳句往往具有語言精辟、生動(dòng)鮮明、哲理性強(qiáng)等特點(diǎn)，作文時(shí)恰當(dāng)而貼切地運(yùn)用名言佳句就會(huì)收到賞心悅目、耐人尋味的良好效果。因此要加強(qiáng)積累。:如：（1）世上無難事，只要肯登攀；（2）謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后-毛澤東；（3）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。3、 

8、;各種描寫積累 把精彩的人物描寫、場面描寫、環(huán)境描寫、景物描寫等分類加以積累?；蚓浠蚨位蚱Ｈ缑鑼懱柕模海?） 瑰麗的朝陽冉冉升起，彩霞像縷縷金絲浮游中天。（2） 太陽已經(jīng)當(dāng)頂，陽光好像覺得干渴似的，正在水里嬉戲。（3） 千支火箭射向天際，形成大片的火焰，把大地染成光輝燦爛的金色。4、 閱讀書報(bào)積累 可積累的內(nèi)容很廣，可以記各種題材的組織運(yùn)用，也可以記各種體裁的表現(xiàn)手法?？捎浉咝驴萍?、國際風(fēng)云，也可記體壇花絮、趣聞逸事.三、新聞積累 現(xiàn)在每家每戶都有電視，有的教師擔(dān)心學(xué)生看電視影響學(xué)業(yè)而不讓看，這是沒必要的，也不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的。新聞報(bào)道及時(shí)客

9、觀、形象生動(dòng)、信息量大，是學(xué)生積累材料的好渠道。因此教師要積極引導(dǎo)學(xué)生看有益的電視節(jié)目，如新聞聯(lián)播。讓學(xué)生看新聞聯(lián)播后一年級學(xué)生積累1則新聞，二年級學(xué)生每天積累24則新聞，三年級每天積累57則新聞，四、五年級積累810則新聞。新聞積累要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，低年段可簡單些，“學(xué)困生”可簡短些，剛開始新聞積累可少記幾則。再不斷提高要求，從一句話新聞到新聞系列報(bào)道或新聞追蹤報(bào)道最后到新聞?dòng)^后感?？蛇吙催叿e累，也可以看后把其中最感興趣的最有益的或最有價(jià)值的有選擇地積累下來。新聞積累不僅訓(xùn)練了語言，積累了材料而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國家、關(guān)心時(shí)事的良好品質(zhì)。 “新聞積累大基礎(chǔ)，素材積累求發(fā)展”。新聞是記者運(yùn)用自己

10、的眼光觀察社會(huì)，觀察生活，客觀地收集報(bào)道信息的一種形式。因此，在新聞積累時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生分析記者是如何隨時(shí)隨地認(rèn)真觀察周圍的人和事物的，還要學(xué)生學(xué)會(huì)一邊觀察，一邊思考分析，通過觀察，有所發(fā)現(xiàn)的方法。為以學(xué)生自己觀察生活、觀察社會(huì)為主的素材積累打下基礎(chǔ)。四、生活積累在日常生活中，有很多值得永遠(yuǎn)記住的有意義的事情，但我們的大腦不可能把每一天看到的、聽到的、想到的、做過的有意義的事情都準(zhǔn)確地牢牢記住，這就需要把它記在積累手冊中。這些積累的大量的真實(shí)的好素材為作文的寫作打下基礎(chǔ)。因此平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作素材的能力。如日出日落、月圓月缺、花開花謝、季節(jié)更換、風(fēng)云變幻、山巒河流等，還可仔細(xì)觀察身邊的

11、張三、李四、王五是什么性格，有哪些特點(diǎn)。哪怕刮一陣風(fēng)，下一陣雨也要記下來，因?yàn)椴恢滥囊惶?，哪篇作文里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，如果沒有這種積累，就寫不真實(shí)豐富了。甚至還可以記一棵小草、一處小景、一件小事、一點(diǎn)感想、心中的一點(diǎn)小秘密。經(jīng)常生活，經(jīng)常積累，養(yǎng)成觀察、研究生活的習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成之后，日積月累，學(xué)生的素材就多了起來。這種形式不僅可以積累素材，培養(yǎng)觀察生活、認(rèn)識生活的能力還可以提高文字表達(dá)能力，是提高寫作能力，解決記憶不好的行之有效的好方法。 教師在指導(dǎo)學(xué)生編寫積累手冊時(shí)要針對各個(gè)年級的特點(diǎn)和各班的實(shí)際有所側(cè)重，不可平均用力，如三年級可以課文積累為主，四年級可以抄錄積累為主，五年級可以素材

12、積累為主。為確保積累手冊能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去，必須形成良好的機(jī)制：（一）、形成運(yùn)行機(jī)制 1、 每天精讀一篇基本課文，做好課文積累手冊；每天讀一份報(bào)紙，廣泛涉獵各類文章。每天看好一次新聞，記好新聞積累；每天選好一個(gè)素材，寫好一篇積累文章；每天讀一首詩，積一句名言警句，運(yùn)用一個(gè)成語；讀一篇自己喜歡的和一篇不喜歡而又重要的文章，這樣交叉閱讀積累，既能從興趣閱讀積累中獲得愉快，又能在強(qiáng)迫閱讀積累中獲得知識。以上幾個(gè)“一”，可根據(jù)實(shí)際，有所選擇。 2、 做積累的主人，隨時(shí)隨地用心去積累：校內(nèi)讀通知、讀校告、讀倡議、讀板報(bào)街上讀招牌、讀通告、讀橫幅、讀喜報(bào).家中讀節(jié)目、讀商標(biāo)、讀說明、

13、讀書報(bào)，悶時(shí)讀首歌，興時(shí)讀篇文，余暇讀首詩.，進(jìn)教室積累華辭彩章，逛校園積累名人名言，游野外積累隨言便語，會(huì)客積累客人妙語，進(jìn)村積累村夫俗句.。（二）、形成檢查機(jī)制 每天堅(jiān)持積累，每周堅(jiān)持自查，每月堅(jiān)持他查，同學(xué)互查或老師查。要充分發(fā)揮檢查小組長、學(xué)習(xí)委員的積極性，分項(xiàng)承包各種積累的檢查。（三）、形成導(dǎo)向機(jī)制 積累的目的在運(yùn)用，以訓(xùn)練來促進(jìn)積累。為了形成導(dǎo)向在評價(jià)學(xué)生的習(xí)作時(shí)要看學(xué)生的習(xí)作能否充分合理、靈活地運(yùn)用所積累的內(nèi)容，平時(shí)習(xí)作時(shí)也要要求學(xué)生引用名言，使用成語，以積累內(nèi)容為習(xí)題進(jìn)行練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生“積以致用”。（四）形成活動(dòng)機(jī)制 以積累為目的協(xié)調(diào)聽、說、讀、寫開展各項(xiàng)活動(dòng)，在聽說讀寫中使用積累的知識。如開展“新聞發(fā)布會(huì)”，華章妙文朗誦會(huì)、賞詩會(huì)、故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、素材匯報(bào)交流會(huì)、我最喜愛的一句格言、一本書、一首詩等征文活動(dòng)等等。從而達(dá)到以聽促積累，以說促積累，以讀促積累，以寫促積累的目的。（五）形成互動(dòng)機(jī)制 同班同學(xué)要相互檢查督促，互相激勵(lì)促進(jìn)，互通積累情況，互通情報(bào)信息，相互交流提高，相互取長補(bǔ)短。可以組織各種積累的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，集思廣益，共同提高。（六）形成評比機(jī)制  要定期進(jìn)行積累手冊評比，對抄寫好、積累多的給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積累興趣?？稍u選出