成語復(fù)習(xí)教案

1、成語復(fù)習(xí)教案【復(fù)習(xí)目標(biāo)】掌握高考成語題的解題方法重點(diǎn)：理解容易望文生義的成語辨析容易混淆的成語【知識(shí)講解】講解正確理解和使用成語的方法：1、理解關(guān)鍵詞的含義，不可望文生義2、在理解原意的基礎(chǔ)上，把握比喻義3、辨清容易混淆的成語形相近而義不同的意義相近而有細(xì)微差別的褒貶色彩不同的4、符合語法規(guī)范或邏輯關(guān)系【復(fù)習(xí)時(shí)間】10 課時(shí)一、高考成語干擾角度解密高考語文卷中每年都有成語運(yùn)用的題目。從歷年高考來看，它都是以選擇題型出現(xiàn)， 且近幾年都是要求考生選出使用正確的一項(xiàng)；但是這道題的得分情況并不理想。其實(shí)占領(lǐng)這一“制高點(diǎn)”并不難，關(guān)鍵要破譯命題者設(shè)置干擾角度的“密碼”。1、熟悉歷年高考中出現(xiàn)過的成語。最

2、近幾年高考出現(xiàn)過的成語：2003年 捉襟見肘未雨綢繆自慚形穢如數(shù)家珍2002年 光怪陸離雨后春筍有口皆碑偃旗息鼓2001 年 安步當(dāng)車頤指氣使車水馬龍蓬蓽生輝2000年汗牛充棟淋漓盡致洗心革面左右逢源1999年 殫精竭慮美倫美奐炙手可熱一勞永逸1998年 望其項(xiàng)背處心積慮火中取栗拭目以待1997年 莘莘學(xué)子不孚眾望趨之若鶩萬人空巷從歷年高考的情況來看，試題中出現(xiàn)的成語除個(gè)別（ 如“美倫美奐”、“不孚眾望”等 ） 較生僻外，絕大部分是在報(bào)紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯(cuò)的成語。所以， 我們在進(jìn)行成語復(fù)習(xí)時(shí)，不能見難就鉆，應(yīng)當(dāng)注意的恰恰是那些常見而易錯(cuò)的成語，這樣才會(huì)取得比較好的復(fù)習(xí)效果。2、熟悉高考

3、成語設(shè)題的干擾角度解密之一：望文生義，故意曲解。高考中有一些大家不常見的成語，命題者設(shè)題時(shí)常常利用我們不理解成語的含義，在設(shè)題時(shí)望文生義，故意曲解詞義。如：例 1、這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。（1997 題） 例 2、成都五牛隊(duì)俱樂部一二三線球隊(duì)請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財(cái)力令其它甲B 球隊(duì)望其項(xiàng)背。（1998年題）例 1 中 “不孚眾望”與“不負(fù)眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語義迥然不同?！安绘诒娡敝械摹版凇笔恰靶欧钡囊馑?，整個(gè)成語的意思是“不能使大家信服”； “不負(fù)眾望”意為“不辜負(fù)大家的期望”， 可見句中的成語“

4、不孚眾望”運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)摹＠?2 中“望其項(xiàng)背”意思是“能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當(dāng)。 很多的時(shí)候，成語字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會(huì)出錯(cuò), 高考考過的類似的成語還有： “應(yīng)接不暇”“琳瑯滿目”“目不暇接”“美不勝收”“聳人聽聞”“駭人聽聞”， “萬人空巷”“炙手可熱”“首當(dāng)其沖”等。解密之二：張冠李戴，用錯(cuò)對象。有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”， 命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯(cuò)。如果不了解它特定的適用對象，特定的“方向性”，就會(huì)出現(xiàn)毛病。

5、如： 例 3、本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀。（2000 年題）“洗心革面”比喻徹底悔改， 指人的改過自新。而不能用來形容刊物。高考考過的類似的成語還有： “美輪美奐”“汗牛充棟”“左右逢源”“車水馬龍”“蔚為大觀”“蓬蓽生輝”。解密之三：忽視語境，不分范圍。具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。而命題者設(shè)置干擾項(xiàng)時(shí)常常故意忽視語境，不分范圍，造成錯(cuò)誤判斷。如： 例 4、只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍 己為人的精神

6、所感動(dòng)。“設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”， 而句子的語境是要“到抗洪搶險(xiǎn)第一線去”， 不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”， 只能用“身臨其境”才妥當(dāng)。解密之四：違情背理，不合邏輯。一個(gè)詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)，有些成語的使用也有其特定規(guī)則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動(dòng)詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。還有些成語從意義上看符合句意， 似乎沒有錯(cuò)誤，這時(shí)不妨從邏輯事理的角度來檢查一下，成語誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。如：例5、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。（1

7、997 年）“莘莘學(xué)子”，查現(xiàn)代漢語詞典 （修訂本）釋“莘莘”為“形容眾多”?？梢姟拜份穼W(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。 既然是“眾多的學(xué)子”何言“一個(gè)”？刪去“莘莘”，意思就通順了。高考考過的類似的成語還有：“安步當(dāng)車”（ 2001 年）。解密之五：混淆情感，褒貶不分。成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此， 我們在運(yùn)用時(shí)，要因目的、場合、 對象的不同而異，用于贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運(yùn)用就不恰當(dāng)了。命題者卻故意貶詞褒用，或褒詞貶用。如： 例 6、齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝

8、術(shù)愛好者也趨之若鶩。（1997 年題） 本句旨在突出“畫家”， 尤其是“藝術(shù)愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情， 而句中卻用“趨之若鶩”（像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去）這個(gè)含貶義的成語來表示，運(yùn)用不恰當(dāng)是不言而喻的，可改為“紛至沓來”。 高考考過這樣的成語還有：“無所不為”（ 1995 年），“處心積慮”（ 1998 年），“殫精竭慮”（ 1999年），“蠢蠢欲動(dòng)”（ 2000年春季），“雨后春筍”“有口皆碑”（ 2002年）等。解密之六：疊床架屋，語義重復(fù)。這種類型主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語的部分意思的詞語，而命題者卻還運(yùn)用包含這個(gè)意思的成語，從而造成整個(gè)句子疊床架屋的毛病，如不

9、加細(xì)辨，就會(huì)發(fā)生誤判。如：例7、看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來?！叭炭〔唤笔恰叭滩蛔⌒Α钡囊馑?， 而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)。刪去“撲哧一聲笑起來”，句子才簡明。解密七：不知本義，不明來源。不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。例8、關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。（1995 年題）“非非”， 佛家用語，指一般人認(rèn)識(shí)所達(dá)不到的境界。 “想入非非”現(xiàn)比喻脫離實(shí)際，幻想不能實(shí)現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，

10、使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。類似的成語高考考過的還有： “燈紅酒綠”（ 1992 年） ，“淋漓盡致”（2000年），“指手畫腳”“不三不四”（2001 年春季），光怪陸離（ 2002年）等。二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)歷年高考對成語的考查，主要是要求我們能根據(jù)具體的語境判斷成語的運(yùn)用是否恰當(dāng)。 而要正確判斷成語運(yùn)用是否恰當(dāng)，就必須了解成語的意思，明確成語的使用范圍、對象及褒貶色彩等情況。在復(fù)習(xí)中，只要針對這些情況，從了解成語的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)練習(xí)，勤于積累，就可能收到較好的效果。平時(shí)對成語的練習(xí)、積累，都要注意。（一）了解成語的特點(diǎn)。一般說來，成語具有古語性、定型性、完整性的特點(diǎn)。1、古語

11、性。有的成語中保留了古漢語詞語的意思或用古漢語語法結(jié)構(gòu)。如“不過爾爾”中，前一個(gè)“爾”是“如此、這樣”的意思；后一個(gè)“爾”同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。 意思是“也不過如此而已， 沒有什么了不起的”。 又如“時(shí)不我待”， 照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣，應(yīng)理解為“時(shí)不待我”， “不我待”是“不待我”的倒裝。意思是“時(shí)間不會(huì)等待我們，指要抓緊時(shí)間”。2、定型性。成語的結(jié)構(gòu)不能隨意變動(dòng)，也不能隨意換字或增減字。如“入木三分”不能說“三分入木”。 “入木三分”來源于古籍記載， 說晉代書法家王羲之在木板上寫字，工人用刀刻時(shí)發(fā)現(xiàn)墨跡滲入有三分深。形容書法筆力強(qiáng)勁，也比喻見解、 議論深刻。如果說成“三分入木”就不是其原意了

12、。 又如“九牛一毛”不能改成“十牛一毛”。成語在一般情況不能改變結(jié)構(gòu)。但在特定的場合中，某些成語結(jié)構(gòu)可以活用。有些成語， 在不變更基本結(jié)構(gòu)和原來意義的前提下，個(gè)別音節(jié)在一定范圍內(nèi)可以變換次序或是換成別的音節(jié)。如千鈞一發(fā)一發(fā)千鈞，同工異曲異曲同工，每下愈況每況愈下。但如果由于變動(dòng)結(jié)構(gòu)而改變了愿意，那就是另一個(gè)成語了。如“小題大做”與“大題小作”這兩個(gè)成語， 前者比喻把小事當(dāng)做大事來處理，后者則比喻把大問題當(dāng)做小事情來處理。兩個(gè)成語的意思完全不同。3、完整性。成語的各個(gè)組成部分合起來表示一個(gè)統(tǒng)一的完整的意思，不能把它割裂開來。如：“義無返顧”中，“義”是指應(yīng)該做的事，正義的事；“反顧”指回頭看。把

13、“義”“無”“反顧”連起來理解為：做正義的事，勇往直前，絕不猶豫回顧，亦即指為正義而勇往直前，絕不回頭。（二） 理解成語中關(guān)鍵詞的含義 例 1、不刊之論：“刊”指消除，“不刊”指不能改動(dòng)或不可磨滅。這個(gè)成語指不能改動(dòng)或不可磨滅的言論。如果把“刊”理解為“刊登”“刊載”， 那么把這個(gè)成語解釋為不能刊登的言論，意思就完全相反了。例 2、登堂入室：“堂”指古代宮室的前屋，“室”指古代宮室的后屋。意思是 登上廳堂，進(jìn)入內(nèi)室。“入室”比喻達(dá)到最高境界，“登堂”僅次于“入室”，整個(gè)成語比喻造詣逐漸達(dá)到高深的程度。（三）弄清成語超常運(yùn)用的特殊性對成語的理解，既要掌握常規(guī)用法，又要了解非常規(guī)用法。如果被成語的

14、常規(guī)用法束縛，不能根據(jù)具體的語境靈活變通，就會(huì)誤入歧途。如1995 年的“想入非非”和 1997 年的“不孚眾望”就屬非常規(guī)用法的考查。有些同學(xué)只知道“想入非非”常規(guī)用法是不切實(shí)際的胡思亂想， 卻不知道它的非常規(guī)用法指想象進(jìn)入到一般人所想象不到的境界，結(jié)果失誤。這是不改變成語詞素而改變成語的常用含義， 廣告用語常用這種修辭方法，如說該廠的牙刷堅(jiān)固耐用，可巧用成語“一毛不拔”。（四）弄清用錯(cuò)的類型成語使用時(shí)應(yīng)注意成語本身的限定、前提和條件，成語本身的詞素含義，成語的感情色彩與適用范圍，還要注意這些成語與上下文語境之間的相關(guān)性與融合性。根據(jù)歷年高考考試的特點(diǎn)，熟悉這些出錯(cuò)的類型，適當(dāng)積累和練習(xí)，就

15、能有的放矢。1、不明整體，望文生義成語有一個(gè)非常重要的特點(diǎn)，就是意義的整體性。我們要透過字面意義去進(jìn)一步深入理解，不能想當(dāng)然或一知半解。否則，就會(huì)誤解詞義，使用錯(cuò)誤。有些成語可以直接從字面去理解；而絕大部分成語需要透過字面意義去深刻地理解，如果對成語意義不加認(rèn)真推敲，僅從字面去簡單、膚淺地理解，就會(huì)造成望文生義的毛病。例這篇文章不僅結(jié)構(gòu)混亂，而且文不加點(diǎn)，令人費(fèi)解。古人寫文章都是文不加點(diǎn)。今天的人讀起來很吃力。例發(fā)展生產(chǎn)力是當(dāng)前首當(dāng)其沖的大事，是一切工作的重中之重。例三人成虎，人多為王；這似乎成了宗派主義者們的信條。例也許有人認(rèn)為唐代王維除了作詩之外別無長物，其實(shí)， 王維的畫也是作得不錯(cuò)的。例

16、。5此城四郊多壘，固若金湯，不宜強(qiáng)攻。例。6告別時(shí)，他非要送我?guī)准邫n衣料不可，真是大方之家。辨析：中“文不加點(diǎn)”并非“寫文章不加標(biāo)點(diǎn)”，而是“形容寫文章很快，不用涂改就能寫成”。形容思維敏捷，寫作技巧純熟。如：“他略加思索，便提起筆來，文不加點(diǎn)地寫下去。”句顯然是望文生義，以為“點(diǎn)”就是指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因而造成誤用。其實(shí)“點(diǎn)”在這里表示涂改。中“首當(dāng)其沖”不是“首要的”之意， 它比喻最先受到?jīng)_擊、壓力、攻擊或首 先蒙受災(zāi)難。中“三人成虎”與“人多為王”不同義， 它比喻謠言或訛傳一再反復(fù)就會(huì)使人 信以為真。中“別無長物”不是說“別無長處”，而是指“形容家貧，一無所有”。05中的“四郊多壘”與“固若

17、金湯”并提。顯然是指此城的城防工事堅(jiān)固。而“固若金湯”與“四郊多壘”的意思正好相反， “四郊多壘”的意思是指四郊都有敵人的營壘。后用來形容敵人四面進(jìn)擊，形容危急。06 “大方之家”是指懂得大道理的人，后泛指見識(shí)廣博或?qū)W有專長的人。大方：大道理。而在例句中，由于望文生義，誤將“大方”理解成不吝嗇，從而導(dǎo)致了整個(gè)成語的誤用。在浩瀚的成語之中，望文生義的現(xiàn)象隨時(shí)都可能發(fā)生，我們不得不加以留意。2、反用其義例一過春節(jié)，村里的年輕人都外出打工去了；偌大一個(gè)村莊只落得萬人空巷，好不清冷。例南京大屠殺鐵證如山，有口皆碑，不容抹殺。辨析：中“萬人空巷”，意即“很多人走出巷而聚集在一塊，形容人多，場面熱烈”。中

18、“有口皆碑”，意即“所有人的嘴都是活的記功碑，比喻到處受到贊揚(yáng)”。3、褒貶顛倒成語的褒、貶色彩不同的。例：“半斤八兩”與“平分秋色”?！鞍虢锇藘伞北扔鞅舜瞬幌嗌舷?，多含貶義。如：“論本事，他們倆可算半斤八兩，都不怎么樣?！薄捌椒智锷北扔麟p方各得一半，也比喻不相上下，可以匹敵。如：“他的技藝很好，可與名家平分秋色?！边@是褒義的。但應(yīng)該注意的是，有些成語根據(jù)對象、 場合不同，可能有不同的褒貶色彩，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加以防范。如“標(biāo)新立異”作中性時(shí)，可解為“獨(dú)創(chuàng)新意，立論與人不同”；作貶義時(shí)，則可解為“為了顯示自己，故意另搞一套”。又如“呼風(fēng)喚雨”，作褒義時(shí)，可比喻群眾具有支配自然的偉大力量；作貶義時(shí)，則指

19、反動(dòng)勢力的煽動(dòng)。有很多成語具有鮮明的褒貶色彩， 運(yùn)用時(shí)不能根據(jù)句子感情傾向的需要選取成語，就會(huì)損害表情達(dá)意，或令人失笑。例三國演義中火燒赤壁一回，活畫了蔣干這個(gè)不學(xué)無術(shù)，胸?zé)o城府的腐儒形象。例（ 春天的故事） 曲詞優(yōu)美，為群眾喜聞樂見，真不愧為陽春白雪。03李明見別人在下棋、不免貝增心喜、蠢蠢欲動(dòng)。（躍躍欲試）姐姐性格孤僻，卓爾不群，平時(shí)很少參加社交活動(dòng)。辨析：中“胸?zé)o城府”，形容襟懷坦白，不隱瞞什么。含褒義。中“陽春白雪”，比喻高深的不通俗的文學(xué)藝術(shù)。含貶義。03中的“蠢蠢欲動(dòng)”原是形容蟲子蠕動(dòng)的樣子，現(xiàn)多用來形容敵人準(zhǔn)備進(jìn)犯或壞人準(zhǔn)備搗亂，明顯帶有貶義。如“據(jù)點(diǎn)里的敵人又蠢蠢欲動(dòng)”。04中

20、的“卓爾不群”是指高高直立，超出一般，形容道德、學(xué)問的成就超乎尋常， 與眾不同。這句將“卓爾不群”和“性格孤僻”并列， 顯然是誤認(rèn)為“不群”就是“不合群”， 這與原意大相徑庭，應(yīng)當(dāng)將“卓爾不群”改為“落落寡合”或“郁郁寡歡”。以上都是由于色彩不當(dāng)而造成的成語誤用。要注意的是修辭上的褒詞貶用或貶詞褒用， 不屬此列，它是作者為了取得某種效果而故意用的一種修辭方法，一般情況下，往往加“引號(hào)”以加以區(qū)分。例：這個(gè)政府（國民黨政府）“專心一志”打內(nèi)戰(zhàn)，提出了“攘外必先安內(nèi)”的 口號(hào)。褒義， 這里是作者故意褒詞貶用，以達(dá)到一種強(qiáng)烈的諷刺效果。4、使用對象配錯(cuò)成語有具體的適用對象、范圍，或人或事，不能張冠李

21、戴，有的成語只能用于某一對象， 必須弄清使用范圍和使用對象，若不加以區(qū)別也會(huì)造成誤用。如“汗牛充棟”僅用于物（書），不能用于人；“青梅竹馬”“兩小無猜”都是指從小就相識(shí)的異性，不能用在同性身上； “舉案齊眉”只能用在夫妻之間， 不能用在兄弟、姐妹、朋友之間；“眉飛色舞”只用于人，不用于其他事物；“相提并論”可用于人，也可用于事；“老氣橫秋”可用于三類人：（1）老練而自負(fù)的人，（ 2）沒有朝氣的年輕人，（3）擺老資格的老年人。例各種花卉，爭奇斗研；若用國色天香來形容，實(shí)不為過。例桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。辨正：中“國色天香”，原指色香俱備的牡丹花，不用于“各種花卉”。中“巧奪天工”，意為

22、“精巧的人工勝過天然”。而“桂林的山水黃山的松” 本身就是天然，不在“人工”之列。5、誤用典故某些成語來源于典故，來源于古詩文，往往有其特定含義，濃縮了許多內(nèi)容，如果不懂得這些成語的來源以及特殊意義那么就容易誤用。例隨著雙邊關(guān)系的改善，中俄兩國終于結(jié)為秦晉之好。例讓梨推棗是廣為傳頌的謙讓美德的表現(xiàn)；假如只有一個(gè)梨子的時(shí)候，孩子們難道不應(yīng)該讓給媽媽嗎?辨正：中“秦晉之好”，指兩姓聯(lián)姻，并非指兩國關(guān)系友好中“讓梨推棗”，用指兄弟關(guān)系友愛，不用于母子關(guān)系6、人稱或角度不當(dāng)例廠長的發(fā)言確定起到了拋磚引玉的作用。例在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情都是做了以后才讓我們知道。辨正：中“拋磚引玉”，用于

23、第一人稱謙讓之辭，不適用以第三人稱敘述。中“先斬后奏”，用于下級把事情處理完后再向上級報(bào)告，不適用于平輩關(guān)系 或上對下。7、不分程度輕重有些成語詞義有輕重之別，切不可大詞小用，或小詞大用。例考前每個(gè)考生都應(yīng)充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，否則，上了考場萬一有個(gè)三長兩短，就會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。例王老師勤勤懇懇，日理萬機(jī)，在教壇上默默奉獻(xiàn)了30年。例。3工人俱樂部里，象棋、撲克、乒乓球、電視機(jī)、書報(bào)、畫片，包羅萬象。辨正：句中，“三長兩短”，指意外的災(zāi)禍或事故，也特指死亡，程度很重，不適于用于句?！叭绽砣f機(jī)”的意思是指一天內(nèi)要處理上萬件事務(wù)，一般指君主或國家領(lǐng)導(dǎo)人每天忙與處理繁多的政務(wù)。該詞詞義較重，用在普通

24、老師身上，就犯了“大詞小用”的毛病。03 “包羅萬象”形容內(nèi)容龐雜，無所不有。而本旬談不上“包羅萬象”，也有“大詞小用”的毛病。8、縮小詞義使用范圍和數(shù)量關(guān)系（ 1） 顧此失彼。如： “排雷是生死攸關(guān)的工作， 這個(gè)排雷部隊(duì)已傷亡200多人。 ”（“生死攸關(guān)”是指生和死兩個(gè)方面， 而從整個(gè)句意來看，強(qiáng)調(diào)排雷工作的危險(xiǎn)性，并不包含“生”，顧此失彼而造成失誤。）菊花盛開，姹紫嫣紅，煞是好看。（姹紫嫣紅”， 形容各種花卉鮮艷嬌美。而“菊花”并不代表各種花卉。）（ 2）語義相左。如：“新興商城才開張，鴻運(yùn)百貨大廈又敲響了鑼鼓，兩家商店形成了鼎足之勢?！保ā岸ψ恪笔侵溉矫婢謩?，前文是“兩家商店”，語境義

25、與成語含義相悖而誤。）9、尊卑關(guān)系顛倒例同學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。例正值老教授八十壽辰之際，晚輩們集體送去了一塊匾額，上面寫著“恭祝您老長命富貴”。辨正：中，“不恥下問”，意為“不以向地位比自己低、學(xué)問比自己差的人請教為恥”。中，“長命富貴”，舊時(shí)用于對小孩的祝福。10、比喻不當(dāng)，在理解愿意的基礎(chǔ)上，把握比喻義。和盤托出：原意是端東西時(shí)連盤子一起托了出來。比喻毫無保留地說出實(shí)情。了解該成語的原義和比喻義，使用時(shí)就不會(huì)出差錯(cuò)。李代桃僵：語出古樂府雞鳴：“桃生露井上，李樹生桃旁。蟲來嚙桃根，李樹代桃僵。樹木身相代，兄弟還相忘?！北緛硎怯锰?、李共患難比喻兄弟相愛相助。后比喻互

26、相頂替或代人受過。例辯論會(huì)上，聽了同學(xué)們的發(fā)言，老教授真有一種如坐春風(fēng)之感。例好一幅“梅花鬧春”圖，這妙手回春之作，把人們帶到了融融春光之中。辯正：中，“如坐春風(fēng)”比喻受到良師的教誨”。中，“妙手回春”稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，能把病人治好。11、搭配不當(dāng)例：這篇雜文對社會(huì)時(shí)弊的議論更是惟妙惟肖。辨正： “惟妙惟肖”：形容刻畫或描摹非常逼真。而句中的主語是“議論”，“惟妙惟肖”與它搭配，顯然不當(dāng)。12、生搬硬套。牽強(qiáng)附會(huì)例在那磋碇歲月，我們的革命先輩爬雪山，過草地，吃了多少苦??！例節(jié)日的夜晚，華燈齊放，流光溢彩，美輪美奐。辨正：中，“磋陀歲月”：原意為把時(shí)間白白地耽誤過去，而句中理解為“艱苦歲月”了，

27、牽強(qiáng)。中，“美輪美奐”：形容屋宇華麗、高大眾多。句中將此詞用以形容燈光，實(shí) 屬附會(huì)之詞。13、似是而非，彼此誤代（ 1）形相近而義不同的。例：“駭人聽聞”與“聳人聽聞”。這兩個(gè)成語只有開頭的一個(gè)字不同。兩者都有“聽了使人震驚”的意思，而“聳人聽聞”還有“夸大或捏造事實(shí)來使人震驚”的意思。 如： “他們散布了許多聳人聽聞的謠言，企圖擾亂人心?！边@句中的“謠言”指沒有事實(shí)根據(jù)的消息，因此用“聳人聽聞”來與它搭配是恰當(dāng)?shù)?，如果用“駭人聽聞”就不確切。（2）意義相近而又有細(xì)微差別的。例：“功虧一簣”與“前功盡棄”，這兩個(gè)成語都有“最后未能完成， 以前的努力完全白費(fèi)”的意思， 而“前功盡棄”這個(gè)成語本身

28、并未指明以前的努力為什么白費(fèi)。這就是兩者的區(qū)別。如“這次試驗(yàn)眼看就要成功了，要堅(jiān)持下去，千萬不能松動(dòng)，否則， 功虧一簣，實(shí)在可惜。 ”“炸城的工事也遭到了好幾次的頓挫，每遭一次頓挫，總要使前功盡棄，又來重起爐灶?！?我收到一封國外來信，上面的郵票不脛而走，不知被哪個(gè)集郵迷撕去了。她父親思想開明，對女兒和兒子等量齊觀，并無重男輕女的思想。分析：例中“不脛而走”應(yīng)為“不翼而飛”?！安幻劧摺笔侵笡]有腿而能行走， “不翼而飛”是指沒有翅膀卻能飛走。 “不脛而走”側(cè)重指事情、 消息等用不著刻意宣傳，就迅速流傳開來，而“不翼而飛”則著重指什么東西突然不見了例中的“等量齊觀”應(yīng)改為“一視同仁”。這兩個(gè)成語

29、雖說都有“同樣看待”的意思， 但“等量齊觀”一般用于生命的事物之間的比較， 如： ”因?yàn)樗前沿毟弧①F賤、智愚、賢不肖、是非、大小，都一律等量齊觀的。“而一視同仁”著重強(qiáng)調(diào)的是對人或動(dòng)物的態(tài)度是平等的，不分厚薄親疏，如： “是故圣人一視而同仁，篤近而舉遠(yuǎn)。” 例樂于助人本是無可厚非的，可是在有的人看來，這是一種迂腐。例。4想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人另眼相看。例。5對貧困地區(qū)，大家又是捐錢又是捐物，真是無所不至。辨正：中“無可厚非”應(yīng)換為“無可非議”。04中“另眼相看”應(yīng)換為“刮目相看”。05中“無所不至”，意思是“什么壞事都做或壞事都做遍了"。若換成“無微 不

30、至”就好了。另外，像以下成語也容易誤代：不可思議不可理喻； 夢筆生花妙筆生花；披肝瀝膽嘔心瀝血；首屈一指屈指可數(shù)。14、詞不達(dá)意，自相矛盾例： 離家出走的小燕來到公園電話亭： “媽， 我成了斷線風(fēng)箏，無家可歸了?！边@些具有穿云裂石之功的大力士一上場，就把觀眾的目光吸引了過去。03這次演出比較成功，只是個(gè)別動(dòng)作有點(diǎn)裝腔作勢，不自然。辨正：“斷線風(fēng)箏”：喻一去不返，杳無音信。而句中“小燕”卻在“打電話給媽媽”，顯然自相矛盾。用“穿云裂石”形容大力士的功力令人費(fèi)解，“穿云”指沖上云霄，“裂石”指使石頭裂開。大力士可以使石頭裂開，但他們?nèi)绾螞_上云霄呢？沖上云霄僅靠人體的力量是不夠的。03中的“裝腔作勢

31、”除褒貶失當(dāng)外，也犯了顧此失彼的錯(cuò)誤?！把b腔作勢”是指故意裝出一種腔調(diào)和姿態(tài)，形容做作。例句是針對“個(gè)別動(dòng)作”而言， 很顯然，動(dòng)作只能“作勢”，不能“裝腔”。15、兩個(gè)成語連用，造成自相矛盾例：從風(fēng)格上看，李詩飄逸豪放，杖詩沉郁頓挫，孰優(yōu)孰劣，半斤八兩，各有千秋。“半斤八兩”：彼此一樣，形容差不多；“各有千秋”：各有特長，應(yīng)刪掉“半斤八兩”。16、誤用詞性我們必須打破老一套的墨守陳規(guī)。歷史上也曾有那么幾位文韜武略的英雄人物，想統(tǒng)一天下，但是未曾實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。分析：除了 “老一套”與“成規(guī)”語意重復(fù)外，還犯了詞性誤用的錯(cuò)誤?！澳爻梢?guī)”是個(gè)動(dòng)詞性短語。 作者卻讓它帶上了“老一套”以個(gè)定語。 顯

32、然是把它當(dāng)成名詞性短語看待了，可將“老一套”去掉， 并將“墨守成規(guī)”改成“陳規(guī)陋習(xí)”。是把“文韜武略”當(dāng)成形容詞或動(dòng)詞短語看待了，其實(shí)“文韜武略”是個(gè)并列關(guān)系的名詞短語。如果要讓它作“英雄人物”的定語， 必須在之前加上“具有”之類的詞。17、弄錯(cuò)時(shí)代，不合邏輯龐涓對部下笑道： “我早知道齊兵怯弱， 果然被我追得風(fēng)聲鶴唳， 草木皆兵了。”荊軻對太子丹說：“臣聞天下興亡，匹夫有責(zé)”分析：上述兩句中，龐涓、荊軻都是戰(zhàn)國人，而加點(diǎn)的兩個(gè)成語分別出自晉書?謝玄傳和清代吳研人的痛史，“前人”不可能說出“后人”的話，所以不合邏輯。18、堆砌成語在辯論會(huì)上，它的觀點(diǎn)被駁得體無完膚，一無是處，面目全非。分析：在

33、這個(gè)例句中，加點(diǎn)的三個(gè)成語語意相近，重復(fù)使用，表面上似乎很有說服力，實(shí)則羅嗦，不如任意刪去兩個(gè)。綜上所述，只要我們熟悉成語的以上18 種誤用現(xiàn)象，做題時(shí)留意，解決成語這道題應(yīng)該不是難事。三、成語誤用歸類練習(xí)1、不明成語的整體意義。（ 1）我本來就對那里的情況不熟悉，你卻應(yīng)要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？“差強(qiáng)人意”是指還能使人滿意。 “強(qiáng)”是“振奮”的意思， 引申為符合。很明顯，“我”不熟悉那里的情況，卻硬派我去，這是“強(qiáng)人所難”，怎么能說還使人滿意呢？（ 2）不少語文老師上課就是以一連串的問與答貫穿課堂教學(xué)始終，長此以往，學(xué)生自然是目無全牛了?！澳繜o全?！北扔骷妓嚫叱?，文中誤用“沒有整體把握”。

34、（ 3）去年，試制工作遇上了難題，大家提出了種種解決方案，可屢試不爽，多虧陳總指點(diǎn)才度過了難關(guān)?！八敝覆铄e(cuò)。 經(jīng)過多次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。文中誤把“不爽”理解為“不成功”。（ 4）一個(gè)成年人做出如此荒唐的事，真讓人不可理喻?！安豢衫碛鳌毙稳輵B(tài)度蠻橫，不講道理，文中誤作“不可理解”之意。（5）為了等他的朋友，他一個(gè)煢煢孑立在那兒等了一個(gè)多小時(shí)了?！盁︽萘ⅰ敝敢粋€(gè)人孤零零地活著。文中誤為“一個(gè)人孤獨(dú)站著”。（6）歌詠比賽成績公布后，小莉聽到自己慘遭淘汰的消息，如醍醐灌頂，站在那里憋了半天?！磅囗敗敝阜鸾逃靡员扔鞴噍斨腔?，使人徹悟。文中顯然把它與“如雷轟頂”混同。（7）美國國會(huì)某些人指責(zé)中國盜竊

35、美國核機(jī)密，顯然捕風(fēng)捉影，空穴來風(fēng)?！翱昭▉盹L(fēng)”指有了洞穴才有風(fēng)進(jìn)來， 比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。文中顯然誤解了“空”的意思，用反了。（8）編輯甲對編輯乙說：這篇文章太差勁了，真是誅心之論?！罢D心之論”指只推究其用心而定罪，亦指揭穿別人動(dòng)機(jī)的批評或深刻的議論。文中顯然望文生義，誤以為“不好的言論”。（9）今天天氣真好，我們在操場上，真是如坐春風(fēng)。“如坐春風(fēng)”比喻受到教育和感化，文中誤為“迎著春風(fēng)，不識(shí)春風(fēng)比喻義。（10）運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身運(yùn)動(dòng)服很不合身，真是捉襟見肘。“捉襟見肘”形容衣服破爛，生活貧困，或比喻顧此失彼，無法應(yīng)付，文中誤為衣服不合身。（ 11） 應(yīng)試教育的結(jié)果是只重視學(xué)

36、生的考試成績，至于學(xué)生的思想品德往往不以為然。“然”是“對”的意思。“不以為然”是“不認(rèn)為是對”的意思，表示不同意。文中誤認(rèn)為“不重視”之意。（12）貪官污吏們在受賄之初，往往心有余悸，半遮半掩，習(xí)慣了渾水，很快也就心無顧忌，厚顏無恥了?！靶挠杏嗉隆敝甘虑殡m然過去， 但心里還感到害怕，文中忽視了對“余”的推敲，當(dāng)作“害怕”來理解。2、不辨成語的感情色彩（13） 這些年輕的科學(xué)家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘?！盁o所不為”含貶義， 是“沒有什么壞事不干”的意思， 與褒揚(yáng)科學(xué)家的句意不協(xié)調(diào)。（14）王川榮獲大賽冠軍后，他的家長和朋友歡天喜地，彈冠相慶?！皬椆谙鄳c”使用有誤。

37、此原意指彈去帽子上的灰塵，互相賀喜，現(xiàn)用于貶義，形容壞人得勢，而用于褒義，顯然感情色彩不當(dāng)。（15） 譚嗣同是變法維新中流血的始作俑者，相比之下，康梁二人確乎少些剛烈?！笆甲髻刚摺笔褂糜姓`。 俑： 古代用以陪葬的木制或陶制的木偶人。 “始作俑者意為開始發(fā)起制作殉葬的土木偶的人，比喻第一個(gè)作某項(xiàng)壞事的人或惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始人。這個(gè)成語有極強(qiáng)的貶義色彩。（16） 一位普通市民一位年愈六旬的老者， 沒有強(qiáng)健的體魄，卻憑匹夫之勇，在一年間就抓獲了幾十個(gè)小偷?！捌シ蛑隆敝覆挥弥侵\， 單憑個(gè)人血?dú)獾男∮拢@然是貶義，應(yīng)改為“單槍匹馬”。（17）他勇斗歹徒的事跡現(xiàn)在已滿城風(fēng)雨、婦孺皆知了。滿城風(fēng)雨：原形容秋天

38、的景物，現(xiàn)比喻消息一經(jīng)傳出，就到處起來，議論紛紛。含貶義。（18）參加冬季越野長跑的上千名運(yùn)動(dòng)員，像過江之鯽通過了大橋的涵洞?！斑^江之鯽”現(xiàn)在形容趕時(shí)髦的人很多連續(xù)不斷，含貶義。（19）這么多的事情都要他一個(gè)人處理，使他心勞日拙，極度疲憊。心勞日拙：做壞事的人費(fèi)盡心機(jī)，即越來越無法得逞，處境一天不如一天。含貶義，可用“心力交瘁”。（20）如今這里是經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，高樓林立，機(jī)聲隆隆，給人以面目全非的美好感覺。面目全非：事物的樣子改變得厲害，多含貶義，用它來對新面貌的美好感覺，不當(dāng)，可改為“今非昔比”。（21）汪錦元長期打入汪偽內(nèi)部做情報(bào)工作，不料東窗事發(fā)，被捕入獄。“東窗事發(fā)”指罪行暴露，貶義，用

39、來指正面人物不當(dāng)（22）先生身材魁梧，道貌岸然，剛一見面，我便對他油然而生敬意。“道貌岸然”形容外貌嚴(yán)肅正經(jīng)的樣子，多用于諷刺。（23）經(jīng)過一年的努力，終于獲得了成功，回想往日的艱辛，怎不沾沾自喜呢？“沾沾自喜”，指“對自己的成績感到得意，表現(xiàn)一種輕浮的樣子”。含貶義，不能用它形容獲得成功后的喜悅之情。（24）蔣雯麗因飾演了牽手里的夏雪而煊赫一時(shí)，不但獲得了“金鷹”獎(jiǎng)，最近又榮膺“飛天”獎(jiǎng)最佳女主角?！办雍找粫r(shí)”指“在一個(gè)時(shí)期內(nèi)聲名或氣勢很盛”， 多用于貶義。這里與語境不合。（25）既然是“民心工程”，有關(guān)部門就應(yīng)當(dāng)盡其所能，推波助瀾，促其盡快上馬，以造福市民?！巴撇ㄖ鸀憽北扔魍苿?dòng)了壞事物的發(fā)

40、展， 并幫助它制造聲勢，含貶義， 顯然不合語境。（26）這個(gè)家伙明知罪行嚴(yán)重，內(nèi)心十分恐慌，卻從容不迫地在抹桌子?！皬娜莶黄取敝覆换挪幻?，非常鎮(zhèn)靜。褒義，文中用于壞人身上顯然色彩不當(dāng)。（27） 敵人是“瘌蛤蟆剝皮眼不閉”， 我們一定要百倍提高警惕，防止敵人重振旗鼓?！爸卣衿旃摹北扔魇『?，重新組織力量。褒義，用于敵人顯然不妥。（28）我軍識(shí)破了敵人的神機(jī)妙算，提前趕到了瀘定橋，消滅對岸的敵人?！吧駲C(jī)妙算”是形容計(jì)謀高明， 褒義， 顯然不能用于敵人，可改為“陰謀詭計(jì)”。（29） 我們雖然缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，但可以向先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，起初可能是邯鄲學(xué)步但終究會(huì)走出自己的路來?！昂悓W(xué)步”指學(xué)別人的東西沒學(xué)好

41、， 反倒把自己的東西忘了，含貶義， 不合語境。（30）戰(zhàn)士們正趴在塹壕沿上，緊握著鋼槍，虎視眈眈地望著敵營?！盎⒁曧耥瘛敝感稳輴汉莺莸囟⒅?， 將要?jiǎng)邮志鹑∈裁?。貶義， 用來形容“戰(zhàn)士們”顯然不當(dāng)。31）聽到戰(zhàn)友不幸遇難的消息，他如喪考妣，悲痛萬分?！叭鐔士煎敝浮昂孟袼懒烁改敢话愕膫暮椭薄?，含貶義。3、不明成語指稱對象（ 31）小王是我青梅竹馬的朋友，當(dāng)時(shí)我們像兄弟們的在一起玩。“青梅竹馬”原是形容男女兒童天真無邪， 在一起玩耍。而句中卻說“像兄弟似的”顯然不明成語的指稱。（ 32） 這些豆蔻年華的小青年，也許他們在沒有喝酒前連想也沒有不敢想能干出這些傷天害理的事?！岸罐⒛耆A”指的是十三四

42、歲的女子，句中對象顯然用錯(cuò)了。（ 33）你放心，你的困難就是我的困難，這件事我一定鼎力相助?！岸αο嘀敝荒苡糜诰捶Q對方，希望對方給予幫助，不能用來說自己。（ 34）他一家十口人，在戰(zhàn)亂時(shí)期勞燕分飛，至今仍然音訊全無。“勞燕分飛”適用的對象是夫妻或者情侶兩個(gè)人，不是一家人。（35） 二十多年未見面了，在這次會(huì)議上兩人終于萍水相逢，真是主不出的感慨?！捌妓喾辍北扔鞑幌嘧R(shí)的人偶然相遇， 文中兩人過去顯然是相識(shí)的，這里用錯(cuò)了對象，可改為“不期而遇”。（ 36）他們兩家是多年的老鄰居了，這么多年來一直相敬如賓、關(guān)系和睦。“相敬如賓”是指夫妻相互尊敬， 如同對待客人一樣，句中用來指鄰居顯然不當(dāng)，類似的

43、成語還有“舉案齊眉”。（ 37）葛非、顧俊兩人配合默契，多次獲得女子雙打世界冠軍，真是一對天作之合的雙打組合?！疤熳髦稀笔亲ｍ灧蚱抟鼍壝罎M的。句中用錯(cuò)了對象。（ 38）張大夫給我針灸了一個(gè)多月就治好了我的腰腿病，可真是妙手回春??！“妙手回春”稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明， 能使病危的人痊愈。顯然該成語不能在一般的情況下稱贊醫(yī)生，句中對該成語適用的范圍不明。（ 39）這部輕喜劇逗得大家哈哈大笑，人們所有的煩惱都渙然冰釋了?！皽o然冰釋”是比喻疑團(tuán)消除，這里用來指“煩惱”，顯然用錯(cuò)了。（ 40）兄弟倆原來關(guān)系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結(jié)了婚，不知怎么，兩兄弟漸漸形同路人?！安豢砷_交”比喻沒法擺脫，一般用

44、于“吵、鬧、打”等方面，句中用來指兄弟間的親密關(guān)系顯然不妥。（ 41）他在哲學(xué)上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價(jià)值的論文?！耙娙室娭恰敝笇ν粏栴}各人從不同角度持不同的看法。 該成語適用對象不能 用于某一人，句中顯然用錯(cuò)了。（ 42）他們疼愛自己的孩子，孩子也喜歡他們，一家三口相濡以沫，美滿幸福?！跋噱σ阅北扔魍幚Ь?， 相互救助，該成語適用范圍要注意一是用于兩人之間，二是要處于困境中，句中成語是誤用了。（ 43）使用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，使您蓬蓽生輝。“蓬蓽生輝”用以稱謝別人來到自己家里或稱謝別人題贈(zèng)的字畫送到自己家里。句中用于“涂料裝飾”方面系使用范圍上不清楚造成的誤用。（ 44）這次考試，班上同學(xué)們的成績良莠不齊，差別不大?！傲驾积R”指好人、 壞人都有，夾雜在一起，文中用來指成績不齊顯然是誤用，可改為“