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1、灰雀精品教案三案例反思教學(xué)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于灰雀精品教案三_案例反思_教學(xué)實錄,歡迎您來閱讀并提出珍貴意見!?灰雀?教學(xué)設(shè)計三重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教科書適用性研究 課題組學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識樺、胸等5個生字。會寫郊、散等12個生字。能正確讀寫郊外、漫步、胸脯等14個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)絡(luò)上下文,讀懂文中的語句。3理解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是老實的表現(xiàn)。課時安排2課時課前準(zhǔn)備1生字卡片。2教學(xué)掛圖。3多媒體課件。4搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。第一課時一、交流資料 合作學(xué)習(xí)1出示列寧照片,這是

2、偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料,談?wù)勀銓α袑幍睦斫狻?學(xué)習(xí)小組交流資料教師下組參與,發(fā)現(xiàn)有價值的交流資料2全班交流2學(xué)生交流后,教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事,就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3板書課題。二、讀通課文,自主學(xué)習(xí)1學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號。2指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)散sagrave;n步、胸xing脯puacute;、白樺huagrave;樹。注意誠病蹦讀后鼻音。3賽讀課文,以小組為單位進(jìn)展讀書競賽,互相提提意見、幫助別人讀得更好。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí),讀懂第1自然段1指名讀第1

3、自然段,說說理解到了什么。2課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好,借助多媒體動畫,相機理解婉轉(zhuǎn)、來回跳動、惹人喜歡。3教師引讀列寧喜歡灰雀的句子,體會列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第一自然段。4巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、課堂作業(yè)1抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2畫出不理解的詞語或句子。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣1貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜歡。列寧每天漫步都來到這兒,和它們打打招呼,問候問候它們???/p>

4、有一天,列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了,那只灰雀到哪兒去了呢?二、深化學(xué)習(xí),讀懂第3至10自然段1自由輕聲讀一讀課文 310自然段,哪幾段是列寧說的話,哪幾段是小男孩說的,找一找、讀一讀。2屏幕出示課文3579自然段,請大家讀列寧的這幾句話,仔細(xì)體會列寧這些話的意思。a學(xué)生交流。哪句話特別有體會,可以說一說,也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。b列寧的著急、擔(dān)憂、可惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括,是什么?板書:愛。3聰明的孩子,有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4810段。a各自練讀這幾段話,指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好一定會飛回來的!教師運用手勢,指導(dǎo)學(xué)生加強語

5、氣。b讀后體會:這時候,小男孩在想什么呢?c男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜歡和列寧對灰雀的喜歡有什么不同?小組討論、發(fā)表看法,互相補充,匯報體會。5相機小結(jié):列寧的愛是給鳥自由,男孩的愛卻奪去了鳥的自由,列寧才是真正的愛鳥!6細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀310自然段,三、合作交流,讀中感悟1在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回樹林,看,它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2自由朗讀11-13自然段。3讀了這幾段,你會提出什么問題嗎?學(xué)生交流、提出疑問,如列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?等等。4小組討論,解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深化體會,列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿傷害這個得意的小男孩的心,這就是對孩子的愛!5你們一定也和列寧一樣,為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而快樂吧!拿起書來,美美地讀讀課文最后三個自然段。6小結(jié)板書,總結(jié)課文。四、搜集故事、積

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