三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)吹糖人_冀教版

1、.吹糖人一、教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 88-91頁(yè)二、教學(xué)目的知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀本課8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握13個(gè)要求會(huì)寫的生字。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)吹糖人給孩子們帶來(lái)的驚喜與快樂(lè)的享受。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。過(guò)程與方法：1.通過(guò)多種形式自主識(shí)字，進(jìn)步學(xué)生理解詞語(yǔ)的才能，同時(shí)也進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。2.通過(guò)反復(fù)朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴，從而讓學(xué)生體會(huì)吹糖人給孩子們帶來(lái)的驚喜與快樂(lè)的享受。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)吹糖人給孩子們帶來(lái)的驚喜與快樂(lè)的享受，學(xué)會(huì)品味生活中平凡的樂(lè)趣與美。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課生字比較多,主

2、要是在學(xué)生自悟的根底上進(jìn)展自主交流或老師點(diǎn)撥來(lái)學(xué)習(xí)。課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，可以借助字、詞典來(lái)理解，還可以在閱讀中聯(lián)絡(luò)上下文加以理解。教學(xué)難點(diǎn)：誦讀課文，理解課文內(nèi)容，體味作者的情感是文章的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去，能抓住重點(diǎn)字、詞、句讀出相應(yīng)的情感，以語(yǔ)感引發(fā)情感，以情感帶動(dòng)語(yǔ)感，嘗試到達(dá)聲情一致的朗讀才能。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)88-91頁(yè)二、教學(xué)目的知識(shí)與技能1.正確認(rèn)讀“羨慕、舔、瞪等8個(gè)生字，正確書寫“脆、恨、憑等13個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“吹糖人給孩子們帶來(lái)的驚喜與快樂(lè)。過(guò)程與方法1.繼續(xù)進(jìn)展自主識(shí)字，

3、進(jìn)步學(xué)生在詳細(xì)語(yǔ)境中理解詞意的才能，努力進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。2.通過(guò)朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊想象，調(diào)動(dòng)生活積累，引起情感共鳴。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生理解鄉(xiāng)村孩子童年的快樂(lè)生活，學(xué)會(huì)品味生活中的平凡美。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在詳細(xì)語(yǔ)境中理解詞義，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物心情。教學(xué)難點(diǎn)：在詳細(xì)語(yǔ)境中理解詞義，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物心情。四、教學(xué)過(guò)程激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在你的記憶中，有沒(méi)有一件令你時(shí)常想起，不斷回味的趣事呢？有這樣一群孩子，每當(dāng)聽(tīng)到清脆的鑼聲響起，就個(gè)個(gè)精神抖擻。到底是發(fā)生了什么事情？讓我們一起去課文中看看吧板書課題：吹糖人初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，做到字音準(zhǔn)確，

4、語(yǔ)句通順。2.老師檢查朗讀效果，即指名分段朗讀課文，師生共同正音糾錯(cuò)，遇到共性的問(wèn)題要指導(dǎo)全班學(xué)生多讀幾遍。如：一會(huì)huì兒、好hào奇、“糖攤兒、鋼镚兒、小玩意兒等兒化音。3.老師檢查生字、詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。出示詞語(yǔ)：清脆 鑼聲 糖稀 劃破 乖巧 師傅 瞪眼 羨慕 捏住 托起 咬碎 子孫 鄭重 打量 猛然 聽(tīng)?wèi){ 鋼筆 恨不得 舔舌頭 猜謎語(yǔ)多種方式檢查，如齊讀、領(lǐng)讀、搶讀、指名讀、開火車讀、男女生讀、同桌互讀、組內(nèi)輪讀等等，在檢查認(rèn)讀的同時(shí)，可以抓住一些重點(diǎn)詞讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理解和記憶的方法，還有一些詞語(yǔ)在此不必處理，放到詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)展理解效果更好，如羨慕、鄭重、打量、恨不得

5、。出示生字：脆 鑼 糖 稀 劃 巧 傅 瞪 羨 慕 捏 托 碎 孫 猛 憑 鋼 恨 舔 猜方式同上4.朗讀全文，邊讀邊考慮：這篇課文講了一件什么事情？5.小組交流討論，全班進(jìn)展匯報(bào)，老師適時(shí)板書。細(xì)讀課文，深化體驗(yàn)1.剛剛同學(xué)們說(shuō)了，糖人沒(méi)來(lái)盼糖人，糖人來(lái)了看糖人。那孩子們?cè)谂瓮麕煾档絹?lái)時(shí)是什么樣的狀況呢？下面就讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。指名朗讀第一自然段，學(xué)生考慮：鄉(xiāng)下孩子終究是怎樣一種心情呢？你從哪句話，哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)理由。重點(diǎn)抓住“立即飛起、“腳板下生風(fēng)、“圍、“睜大眼睛、“眼珠兒隨著滴溜溜地轉(zhuǎn)、“驚奇等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)下孩子追看糖人時(shí)的急迫和熱切。在此根底上進(jìn)展感情朗

6、讀，讀出歡快、愉悅、急迫、熱切和驚喜的心情。2.糖人師傅到來(lái)之后又會(huì)是怎樣一番景象呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)五、板書設(shè)計(jì)16 吹糖人看糖人，買糖人，講有關(guān)糖人的故事，吃糖人快樂(lè)原來(lái)糖人在我心中還沒(méi)有融化呢思念童年六、教學(xué)反思第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 88-91頁(yè)二、教學(xué)目的知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)本課“瞪、羨等8個(gè)生字，會(huì)正確書寫“巧、稀、捏等13個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)吹糖人給孩子們的生活帶來(lái)的驚喜與快樂(lè)的享受。過(guò)程與方法1.通過(guò)多種形式自主識(shí)字，進(jìn)步學(xué)生理解詞語(yǔ)的才能，同時(shí)也進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。2.通過(guò)反復(fù)朗讀課文，指

7、導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴，從而讓學(xué)生體會(huì)吹糖人給孩子們帶來(lái)的驚喜與快樂(lè)的享受。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)吹糖人給孩子們帶來(lái)的驚喜與快樂(lè)的享受，學(xué)會(huì)品味生活中平凡的樂(lè)趣與美。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子理解鄉(xiāng)村童年生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)品味生活中平凡的樂(lè)趣與美。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。四、教學(xué)過(guò)程激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.老師先板書“吹糖人,問(wèn)：吃過(guò)糖人嗎？什么樣？什么味？引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)吹糖人的理解。2.老師出示糖人實(shí)物或利用多媒體課件展示糖人圖片3.師：一群鄉(xiāng)下孩子也和你們一樣特別喜歡糖人，讓我們快快翻開書讀一讀。初

8、讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀文，遇到不易讀通順的句子，多讀幾遍，不理解的詞借助工具書把它弄明白。2.用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。3.用各種形式理解文中詞語(yǔ)。如：“清脆、“糖稀等詞語(yǔ)可以利用多媒體課件幫助理解。如：“羨慕、“驚奇、“寧?kù)o“鄭重等詞語(yǔ)可以結(jié)合文中的詳細(xì)語(yǔ)境來(lái)理解。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。4.檢查讀文情況：老師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)展評(píng)價(jià)。5.考慮、交流：“這篇課文講的是一件什么事？讀中感悟，深化品味1.老師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：“糖人給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)了哪些快樂(lè)和享受？勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自

9、己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中關(guān)鍵的語(yǔ)言文字來(lái)品味與理解。A：匯報(bào)交流第一自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“飛起、“生風(fēng)、“不一會(huì)兒、“圍等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)孩子們追看“糖人的急迫和熱切。在此根底上進(jìn)展感情朗讀，讀出孩子們當(dāng)時(shí)歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。B：匯報(bào)交流第二自然段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，想象：“糖人師傅手中還可以變出什么？ 并引導(dǎo)他們抓住“伸長(zhǎng)脖子、“瞪圓眼睛“恨不得撬開等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)孩子們對(duì)吹糖人過(guò)程的好奇。C：匯報(bào)交流第三自然段時(shí)老師先引導(dǎo)學(xué)生想象一下“一個(gè)糖人一個(gè)故事，會(huì)有哪些糖人和有趣的故事呢？再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自身實(shí)際：“你有這個(gè)時(shí)候嗎？買了形象的糖人后，會(huì)馬上就吃嗎？最后引導(dǎo)他們抓住“打量、“舔舔、“鄭重、“小心、“不想咬碎等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)孩子們舍不得吃糖人、對(duì)糖人的無(wú)比珍愛(ài)，并隨機(jī)進(jìn)展感情朗讀。4.整體回憶全文，引導(dǎo)理解最后一段 “糖人