三年級(jí)下語文教案畫楊桃_人教新課標(biāo)

1、.-第 6 周 星期三 第 1節(jié) 2019年3月27日11 畫楊桃教學(xué)目的1學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。能正確讀寫“叮囑、準(zhǔn)確、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教導(dǎo)。練慣用“不像而像、“不要要造句。2有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。3理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果。4學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與理解重點(diǎn)詞句的方法，養(yǎng)成讀書時(shí)畫出重點(diǎn)詞句的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。課前準(zhǔn)備：楊桃、多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2 教學(xué)過程修改意見 第一課時(shí)導(dǎo)入新課，提醒課題出示楊桃實(shí)物或圖片同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？介紹：楊桃根本上是橢圓形的，大多數(shù)有5條棱。在

2、我國華南地區(qū)經(jīng)常能見到這種果實(shí)。今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。板書：畫楊桃看到這個(gè)題目，你們想知道什么？二初步感知，理解內(nèi)容 出示考慮題： 1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。 2利用查字典，聯(lián)絡(luò)上下文理解新詞意思。 3課文主要講了一件什么事？ 4課文中還有哪些地方不理解，提出來。三檢查預(yù)習(xí)情況 1指讀生字詞。2指讀課文。 本文講的是一件什么事？ 3你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？     四質(zhì)疑 提出不懂的問題。 第二課時(shí)一明確目的 作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，終究是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二逐段深化理解課文 1學(xué)習(xí)第一自

3、然段，指名讀。 提問： 1這個(gè)自然段告訴了我們什么？ 2“想當(dāng)然是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說說什么叫“想當(dāng)然？3指導(dǎo)朗讀。 2學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。 提問： 這兩個(gè)自然段講了什么？討論： 1第二自然段分為幾層？ 2找一找哪幾層是答復(fù)我為什么把楊桃畫成五角星的？重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。 老師根據(jù)桌上的楊桃講解如今看到的楊桃就象五角星一樣。出示圖片，一個(gè)橢圓形帶棱的楊桃實(shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。 說出作者把楊桃畫成五角星的原因。 “我把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫？ 讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來講。

4、再一次加深理解。 3學(xué)習(xí)第四至六自然段 默讀第四至六自然段。 1出示討論題：開場(chǎng)同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。 2指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。 3用上“因?yàn)樗哉f一說同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化？ 4學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。提問l老師的話里共有幾句話？ 2前兩句告訴了我們什么？ 3舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。 4同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？ 5什么叫相信自己的眼睛？看到什么，就是什么，不要受別人影響。 在逐句分析這一自然段的根底上，再讀并試著背誦。 5學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，齊讀。 提問1老師和父親的話

5、哪些地方相似？2為什么說老師和父親的話對(duì)我來說一生受用？ 3父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？誰能用“要不要說一句話？三總結(jié) 1當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。假如我們每個(gè)人都能這樣做，能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。 2齊讀倒數(shù)第一、二自然段并試背誦。第三課時(shí)一導(dǎo)入 這節(jié)課，將完成課后作業(yè)中的說話練習(xí)，穩(wěn)固生字詞。二明確要求 1老師導(dǎo)入： ?畫楊桃?這一課，是作者上小學(xué)四年級(jí)的事情。在他作為成年人寫這件事的時(shí)候，仍然記憶猶新，說明這件事讓他難忘。我們?nèi)缃褡x

6、來也覺得很有意思，而且從中學(xué)到了一個(gè)道理。今天我們也來回憶一下自己生活中類似的事，講給同學(xué)們聽。 2明確要求。在你身邊每天會(huì)發(fā)生很多事，你遇到過類似的事嗎？講給同學(xué)們聽。要把事情經(jīng)過說清楚，重點(diǎn)地方說詳細(xì)，語句要連接。要把從中明白的道理說出來。三指導(dǎo)說話1回憶自己想說的事，先和同桌說一說。比一比，誰說得好。2全班交流。師生評(píng)議、補(bǔ)充修改。3你在聽了別人說的內(nèi)容后，覺得自己哪些地方需要修改、補(bǔ)充？學(xué)生說，師生評(píng)議。一、出示實(shí)物，導(dǎo)入新課1、師出示楊桃實(shí)物，并請(qǐng)學(xué)生讀“資料袋。2、師談話導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)?畫楊桃?這篇課文，看看課文中的我從畫楊桃這件事中明白了什么道理。學(xué)習(xí)第一自然段：1、 自由讀

7、。2、理解“叮囑。媽媽什么時(shí)候叮囑你，叮囑你什么？3、讀父親的話，說說你讀懂了什么？“我是怎樣畫畫的？從“認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)你感受到什么？同學(xué)們看到我的畫態(tài)度是怎樣的？后來態(tài)度有什么變化？老師是怎么做的？畫出老師的動(dòng)作詞。老師為什么要這樣做？老師的神態(tài)發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？默讀課文，找出父親和老師說的話，考慮:父親和老師的話有什么共同點(diǎn)，他們想教育我什么?這些話知適用于畫畫嗎？舉例說說指導(dǎo)學(xué)生背誦老師的話。你學(xué)習(xí)了課文后,你有什么收獲?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說，激發(fā)學(xué)生說的興趣。板書設(shè)計(jì)11、畫楊桃父親： 是就老師： 角度不同 樣子不一要不要  是就我：  一生受用布置 作業(yè)1、 背誦老師說的最后一段話。2、 摘抄課文中意思深化的句子。教學(xué) 后記課文的特點(diǎn)是運(yùn)用比照手法，從一件事的表達(dá)中引出一個(gè)深化的道理。在教學(xué)中可以采用層層比較，步步深化的方法，引導(dǎo)學(xué)生從 “我畫畫的態(tài)度，老師神情的變化，同學(xué)們的態(tài)度的變化中理解