如何指導(dǎo)學(xué)生進行作文互評互改

1、僅供個人參考如何指導(dǎo)學(xué)生進行作文互評互改我們對文章進行評改，不僅可以讓我們學(xué)會修改別人的文章，有機會欣賞別人的優(yōu)秀作文，而且還可以讓我們在評析、欣賞別人的文章過程中提高自己的作文水平，積累一些寫作心得，因此簡快作文非常重視學(xué)生對作文的互評、互改。那么如何來進行互評、互改呢？下面我教大家簡快作文的一些批改方法：一、作文批改必須遵循的原則：(1)堅持唯物辯證法。注意學(xué)生的實際，實事求是，堅持一分為二的觀點，堅持發(fā)展的觀點。(2)以鼓勵表揚為主，批評為輔，堅持正確教育原則。(3)突出重點，多就少改，批改結(jié)合。二、作文批改的范圍：1.批改的內(nèi)容我們所說的作文批改應(yīng)包括“批”和“改"兩個方面&

2、#39;:批”是指教師對學(xué)生作文中出現(xiàn)的毛病、問題以及作文中的優(yōu)缺點加以分析、說明和評定?！案摹笔菍ψ衷~、標點、組織結(jié)構(gòu)、文章的思想內(nèi)容等進行修改?！芭焙汀案摹笔窍噍o相成的，我們常說“批”是“改”的說瞰”是“批”的例證。具體而言有下列內(nèi)容：(1)觀點有否錯誤，認識是否正確，思想感情是否健康。(觀點)(2)主題(或中心)是否明確、突出。(主題)(3)選材是否適當，是否合乎道理和事實。(選材)(4)思路是否清晰，段落與層次是否清楚，結(jié)構(gòu)是否完整。(思路)(5)語言是否通順明白、準確、鮮明。生動的程度怎樣，有否用詞不當、詞不達意或累贅、畫蛇添足的情況，表現(xiàn)方法有何優(yōu)缺點。(語言)(6)有否錯別字、

3、怪字。標點符號是否正確。(字詞)(7)作文的外形，如格式是否正確，書寫是否工整，卷面是否清潔，有無亂涂亂改的情況。(形式)2.批改的方式作文批改的方式也有許多，一般有“批語國:批互改”詳批細改”和“面批”幾種方式。“批語”即作文的評語，是教師中比較常用的一種，一般采用“眉批”和“總批”“眉批”一般寫在作文的篇首或句段旁的空白處，是對學(xué)生習作中的字、詞、句、段、標點符號的錯誤和優(yōu)缺點，給以必要的提示、說明、肯定和否定。“總批”寫在篇末，是對作文總的評價，也是對本篇作文的評語?！翱偱笔歉鶕?jù)本次作文指導(dǎo)的目的、要求、對全篇文章的優(yōu)缺點：如“中心是否明確、集中；內(nèi)容是否具體、條理是否清楚”等幾個方面

4、寫出總結(jié)性的批語，并從學(xué)生的實際出發(fā)，提出明確的要求，指出今后努力的方向。作文“總批”是作文的閱讀者與作者之間進行的一種文字交流方式，它能大面積提高學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，具有舉足輕重的作用。對于閱讀者來說，我們應(yīng)該要及時用心地為每一個作者寫好評語，引導(dǎo)他們善于獨立觀察，勤于思考，精于表達，鼓勵他們從小養(yǎng)成以自己獨特的視角、純凈的心靈、優(yōu)美的語言描繪自己心中的世界。現(xiàn)舉三例如下：1. 你觀察得真仔細：你眼中的駱駝公園美得就像一幅畫!讀你的作文時，老師心情很愉快如果把你那時的愉快心情寫上，那該多好！2 .你的“蛋炒柿子”做得那么好，有機會能讓我也一飽口福嗎?能寫出這么精彩的作文，一定

5、是你多動手、勤思考的結(jié)果，對嗎?3 .你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!“互批互改”是我們在批改作文時，把有問題的地方用符號標出來，寫出修改的原因，然后由作者自己修改，這樣不但可以培養(yǎng)我們批改作文的能力，也對提高我們的作文水平有很大的幫助?！霸斉毟摹本褪敲科诮處煘閷W(xué)生綜合批改一兩篇作文，這樣能較快地提高學(xué)生自己修改作文的能力?！懊媾奔串斆媾模赋鲎魑牡膬?yōu)缺點及如何改進。這樣學(xué)生容易理解并印象深刻，一般在學(xué)生作文中問題較多時采用。如中心不明確、結(jié)構(gòu)紊亂、詞不達意等，

6、可當面給學(xué)生指點。三、作文批改的注意點：（1）要有條有理，絕對不要在作文本上亂勾、亂畫。（2）批改語言求力通俗、準確、簡練。（3）書寫工整?？偱孔终家桓?。（4）批改前要先通覽全文，改后要復(fù)看一遍，以防有錯未改。（5）作文評分一律寫在題目右邊，批改日期一律用漢字寫在總批的右下邊。四、作文批改的常用符號：（1）錯字號：在錯字的右上方加“X”，本子右邊的空白處打“，”讓學(xué)生訂正后將空格封口。（2）別字號：在別字的右上方加“M”本子右邊的空白處教師先寫正確的字，讓學(xué)生在“”中填上正確的字，并在字旁邊寫一遍正確的詞，訂正正確后教師將空格封口。（ 3）刪除號：“”，即在刪除的每一個字上加圈。（ 4）大刪

7、節(jié)號：“，”用于大段文字上。（ 5）小換位號：“?！保?6）大換位號：“”或“?！奔^插在應(yīng)移入的所在段或加批注說明。（ 7）增添號：在需增添的兩字間的上方用“”或“?！保?8）贊賞號：語言精練、描寫生動的句、段，除加批語外，可在其文字的下面打上小圈“”或在句子下面打上連圈“”，表示贊賞鼓勵。（ 9）復(fù)原名：“”，標在已刪去的字、句的上面。（ 10）分段：“|”標在需分段的句子之間。（ 11）替代號：在原來的字詞上打圈，并加上增添號“（ 12）“？”表示疑問，需要核查或者修改。（ 13）修改標點符號：同修改文字。附課堂優(yōu)秀的作文批改實錄1 、許多詞語用得不太合適，就像一個人的手長到了脖子上一樣

8、，讓人看了不舒服。丁逸珊/評改2 、句子讀起來非常流暢自然，仿佛炎熱的夏天，喝了一瓶冰涼的冰鎮(zhèn)汽水，痛快極了。雍慶/評改3 、內(nèi)容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受？何凡/評改4 、那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕。許婭蓉/評改5 、丟標點現(xiàn)象嚴重，總共丟了23個，你是不是很喜歡把標點當飯吃？婁維/評改6 、作文中運用了大量土語，你好像是這方面的專家。萬磊/評改7 、題目加上了省略號，生動、新鮮，像翠綠的葉子一樣。丁逸珊/評改8、你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳？雍慶/評改9 、內(nèi)容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕

9、花錢，舍不得多分幾段？郭曉莉/評改10 、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。丁逸珊/評改11、有些內(nèi)容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。萬磊/評改12 、你的習作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會為你喊“加油”的！雍慶/評改13 、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。丁逸珊/評改14 、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。萬磊/評改15 、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧？雍慶/評改16 、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上

10、拍下來呢？丁逸珊/評改17 、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？戴小文/評改18 、丟字現(xiàn)象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？丁逸珊/評改19 、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。婁維/評改20、錯別字多得像馬蜂窩已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢？你的字典是不是在睡覺？婁維/評改21 、本文內(nèi)容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。丁逸珊/評改22 、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。宋佳佳/評改23 、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。侯秀云/評改24 、標點打得規(guī)規(guī)矩矩，如

11、光滑的地板磚一樣。丁逸珊/評改25 、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。范顥/評改編輯留言：讀著這生動的學(xué)生作文評語，我的心中真有說不出的欣喜和激動。雖然只是只言片語，卻處處彌散著小作者們靈動的才思。他們語言之所以能如此鮮活，離不開類比、擬人、夸張、通感等多種修辭手法和聯(lián)想、想像的綜合應(yīng)用；或許，小作者對這些有關(guān)寫作的名詞術(shù)語知之甚少，卻已能在出神入化中使用，這就為我們寫作提供了可借鑒的成功之處：將自己的所思所想、所感所悟隨著筆尖款款流出，既是還原生活的本相，又是在不自覺中對語言藝術(shù)化的過程。同學(xué)們，當你拿起筆，隨心所欲地寫下你生活中的所感、所想、所悟時，也許你也可以找到這種感覺。不得用于商業(yè)用途僅供個人參考僅供個人用于學(xué)習、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'etudeet