七上思品教案粵

1、第一單元 走進(jìn)中學(xué)11 我上中學(xué)了一、教學(xué)目標(biāo)：1、重點(diǎn)：讓學(xué)生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛，珍惜新起點(diǎn)。二、綜合設(shè)計(jì)思路：第一步：課前準(zhǔn)備1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長(zhǎng)、分好工，作為開展活動(dòng)的基本單位。2、各活動(dòng)小組通過各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（作為第一次開展活動(dòng)，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級(jí)同學(xué)調(diào)查等）3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準(zhǔn)備。第二步：導(dǎo)入新課 開展我愛新校園的競(jìng)賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競(jìng)賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著一

2、組題目，請(qǐng)各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識(shí)了新校園，大家一起來（選取幾個(gè)典型問題集體回答）。1、學(xué)校的地址： 3、學(xué)校始建于：2、學(xué)校的校訓(xùn)： 4、學(xué)?，F(xiàn)任校長(zhǎng)：第三步：校園風(fēng)情展示。帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛。第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。第五步：結(jié)束。美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶痈挥猩鷼?，我深信，初中三年的生活?huì)帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。三、教學(xué)反思及建議： 因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，不一定每個(gè)學(xué)生

3、都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來是必要的。教師可運(yùn)用一些靈活的方式開展活動(dòng)，盡可能給學(xué)生多的機(jī)會(huì)。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷導(dǎo)入。1.2 認(rèn)識(shí)新伙伴 一、教學(xué)目標(biāo)：1、重點(diǎn)：讓學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境。2、難點(diǎn)：讓學(xué)生主動(dòng)地和新同學(xué)建立正常的交往和友誼。二、導(dǎo)語：中國有句老話：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！?還有婦孺皆知的“桃園結(jié)義”的故事流傳千年。 作為一名“新生”，在這個(gè)“特定”的時(shí)期，這些俗語和故事都會(huì)給我們嶄新的啟示。（圖） 三、認(rèn)識(shí)新同學(xué) 事例一：自然課正在放幻燈片時(shí)，班主任帶著一名身材高挑、體型健壯的少年走了進(jìn)來，“這是我們班的新同學(xué)，大家一定要好好

4、照顧他。”老師說完就走了。 雖然講壇上自然課老師用心的上課，但是有些人的眼光還是瞟向了新同學(xué)。 自然課結(jié)束了。我心想：等一下班上會(huì)有意想不到的事情發(fā)生吧！果然，班主任老師請(qǐng)兩位大個(gè)子同學(xué)帶剛來的新同學(xué)到校園走一走，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)環(huán)境?？墒遣抛叩揭话?，他們居然把新同學(xué)給跟丟了。兩位大個(gè)子心急的去找新同學(xué)，他們加緊步伐東跑西跑的樣子。連我這個(gè)在樓上的旁觀者，都忍不住笑了起來。 上課了，新同學(xué)比兩位大個(gè)子更早回來，讓我覺得更好玩了。接著班主任老師請(qǐng)新同學(xué)上臺(tái)作自我介紹，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。但這位新同學(xué)卻像是上刀山一樣，遲遲不肯離開座位，把同學(xué)們的脾氣給惹出來了。有人甚至小聲說了些很不好聽的話，使得新同學(xué)的

5、臉色好像要哭。這時(shí)我真想上臺(tái)去罵：“你們安靜一點(diǎn)，讓新同學(xué)好好想想，要說什么就說什么！”但這時(shí)老師把新同學(xué)叫了出去，全班一片寧靜，彷佛想聽到老師和新同學(xué)在說些什么。 之后，新同學(xué)走上了講臺(tái)，寫了三個(gè)字：“王典宏”。這時(shí)大家才放下心中的石頭，并解除了緊張的氣氛，同學(xué)們終于高興的鼓起掌來歡迎新同學(xué)王典宏。 猜猜看：老師把新同學(xué)叫了出去，對(duì)他說了什么？ 我計(jì)劃在初中三年內(nèi)學(xué)會(huì)以下特長(zhǎng)項(xiàng)目： 總目標(biāo)：基本上要在藝術(shù)（音樂、舞蹈、書法、表演等）、體育、科技、家政等方面各學(xué)會(huì)一種特長(zhǎng)。序號(hào)項(xiàng)目完成時(shí)間完成效果監(jiān)督人（簽名）獎(jiǎng)懲方法1一手好字本學(xué)期寫一手漂亮的行書爸爸 2一樣樂器 至少能在班上表演 3一種舞

6、蹈 至少能在班上表演 4一種棋類運(yùn)動(dòng) 至少象棋可以與一般同學(xué)對(duì)弈 5一種泳姿 至少用蛙泳連續(xù)游200米 6一桌好菜 請(qǐng)同學(xué)和朋友來家吃飯，不用父母做 7一種電腦技術(shù) 至少會(huì)做POWPOINT文件 學(xué)完這一課，也許你對(duì)認(rèn)識(shí)新同學(xué)、新朋友有了新的體會(huì)和感悟，對(duì)克服閉鎖心理有了新的信心還有其他的感受，請(qǐng)你把它記錄下來。 13 融入新集體一、教學(xué)目標(biāo)：1、重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)新集體的熱愛，融入新集體。導(dǎo)語：進(jìn)入中學(xué)，我們來到了一個(gè)新的集體，在這個(gè)集體中，我們將度過三年的中學(xué)生活，作為新生，融入到這個(gè)集體之中，也是我們適應(yīng)中學(xué)生活的一個(gè)方面。在我們的書中，有這樣

7、一句話：一滴水，只有放進(jìn)大海，才不會(huì)干涸；一個(gè)人，只有融進(jìn)集體，才能充分展現(xiàn)他的才華和生命的價(jià)值。今天，我們就來感受一下集體的魅力和力量。我們的班級(jí)是一個(gè)大的集體，現(xiàn)在我就將這個(gè)大的集體分解成兩個(gè)小的集體，也就是兩個(gè)小組：太陽組和月亮組來進(jìn)行比賽，看看哪一組在比賽中能夠取得最后的勝利。（道具：小黑板在小黑板上畫出太陽組的組徽： 月亮組的組徽： ）這個(gè)比賽由兩個(gè)項(xiàng)目組成，我們的第一個(gè)比賽項(xiàng)目，名稱為“眾志成城”。比賽1：“眾志成城”大家可以看到，我已經(jīng)在地上畫了兩個(gè)正方形，我們的同學(xué)也分成了兩組，現(xiàn)在我來宣讀“眾志成城”這個(gè)比賽的規(guī)則：每位同學(xué)可以用任何的方式進(jìn)入指定的正方形，（太陽組的同學(xué)進(jìn)入

8、有太陽標(biāo)示的正方形，月亮組的同學(xué)進(jìn)入有月亮標(biāo)示的正方形）但不可腳踏正方形外，要求全部同學(xué)都在正方形內(nèi)。先完成比賽任務(wù)的小組獲勝。（限時(shí)5分鐘）（活動(dòng)目的：培養(yǎng)同學(xué)們通力合作的精神。使他們認(rèn)識(shí)在一個(gè)集體中，只要大家團(tuán)結(jié)一心，就可以眾志成城。）比賽結(jié)束之后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚荣惡蟮母惺?。（每個(gè)小組派幾位代表接受采訪，談?wù)劚荣惖倪^程及勝敗的原因。由老師扮演記者進(jìn)行采訪，或事先安排幾位同學(xué)）比賽2：“沖出包圍圈”我們的第二個(gè)比賽項(xiàng)目，名稱為“沖出包圍圈”。比賽規(guī)則：從每一組選出一位同學(xué)為接應(yīng)者，該組其余的同學(xué)分成兩個(gè)隊(duì)，一隊(duì)為包圍者，一隊(duì)為突圍組。兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)同時(shí)開始。兩組的包圍隊(duì)的成員分別手臂相勾圍成兩個(gè)圓

9、圈，形成包圍狀，（太陽組的突圍隊(duì)進(jìn)入月亮組的包圍圈，月亮組的突圍隊(duì)進(jìn)入太陽組的包圍圈），突圍隊(duì)的成員單兵作戰(zhàn)，想辦法闖出圈外；而阻擋者（包圍隊(duì)）則共同阻擋突圍者闖出。每位闖出重圍的隊(duì)員從接應(yīng)的隊(duì)員手中得到“武器”（彩色粉筆），跑到約10米外老師事前放置的小黑板處，在各自的組徽下面畫上太陽和月亮兩種標(biāo)示，才算完成任務(wù)。（注意：只畫出一個(gè)標(biāo)示也不算完成任務(wù)，必須每個(gè)隊(duì)員畫兩個(gè)。）最后我們將分別數(shù)出所畫的標(biāo)示組數(shù)，以數(shù)量多少論成敗。（限時(shí)5分鐘）（活動(dòng)目的：感受集體團(tuán)結(jié)的重要）（附：此項(xiàng)比賽中，只發(fā)給太陽組的接應(yīng)隊(duì)員紅色的粉筆，發(fā)給月亮組的接應(yīng)隊(duì)員黃色的粉筆，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中想辦法，通過和另外一組的

10、隊(duì)員協(xié)商交流來完成最后畫徽標(biāo)的任務(wù)，讓他們更進(jìn)一步的去感受集體生活，體會(huì)合作精神。）在此項(xiàng)比賽結(jié)束后，同樣請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勼w會(huì)，說一說成敗的原因，看一看我們班的同學(xué)是否團(tuán)結(jié)，想一想怎樣做才能取得勝利。教師小結(jié)：俗話說，“團(tuán)結(jié)就是力量”，這種團(tuán)結(jié)的力量就是凝聚力，建設(shè)我們的班級(jí)就需要這種凝聚力，正如沒有人愿意生活在沙漠里一樣，也沒有哪一位同學(xué)愿意生活在一個(gè)一盤散沙的集體里，我們需要集體的溫暖、集體的力量，真誠的希望大家能記住我們今天的比賽，記住我們從比賽中感受到的一點(diǎn)一滴，同心協(xié)力，建設(shè)我們的班集體，融入新的集體生活！第二單元 認(rèn)識(shí)自我21 悅納自己教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立積極的自我

11、概念，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，正確對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)；認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，同時(shí)又要敢于正視自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺點(diǎn)與不足。了解昨天的我，認(rèn)識(shí)今天的我，更要追求明天的我，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。2、能力：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾，提高有計(jì)劃、有目的地塑造自我的能力。3、知識(shí)：了解自我評(píng)價(jià)以及自我意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。學(xué)會(huì)客觀正確地看待自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)你自己第二課時(shí) 悅納自我，完善自我第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)你自己教學(xué)重

12、點(diǎn)如何認(rèn)識(shí)自我。教學(xué)方法情景表演法、活動(dòng)法、討論法、教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）興趣導(dǎo)入師：伊索寓言中有這么一個(gè)故事：鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。穴鳥見了，非常羨慕，也想學(xué)老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。后來，牧人見了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們。穴鳥的遭遇告訴了我們什么道理？（學(xué)生回答）師：人們常用“自以為是”來形容沒有自知之明的人。如果不自量力，拿自己的劣勢(shì)與別人的長(zhǎng)處進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，不僅沒有好處，還會(huì)招致不幸，淪為笑柄。然而并不是所有的人都有自知之明，十三、四歲的初中生正是“自我”概念形成的時(shí)期，但由于自我認(rèn)識(shí)水平的限制，往往不能客觀地評(píng)

13、價(jià)自己，在自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)中容易出現(xiàn)偏差，不了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也不了解自己的弱點(diǎn)和不足。那么怎樣才能客觀正確地認(rèn)識(shí)自己呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本24頁第二單元第一課。出示課題認(rèn)識(shí)你自己。（二）自主探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自己。同學(xué)們把生活中不能正確認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)象說給大家聽聽，如因某次數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)就以為比別人聰明，就認(rèn)為將來有望成為數(shù)學(xué)家。（稍給學(xué)生思考的時(shí)間。學(xué)生發(fā)言。）師歸納：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我們可以看到，在現(xiàn)實(shí)生活中，確有些人不能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。由于不能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，不但會(huì)鬧出笑話，還會(huì)影響與同學(xué)的關(guān)系，甚至導(dǎo)致生活目標(biāo)的偏差?；顒?dòng)二：為自己畫個(gè)像。（教師提供一批形容詞，讓學(xué)生從中選擇

14、20個(gè)最能體現(xiàn)自己個(gè)性的詞填在24頁的空白處。）參考：漂亮的、謹(jǐn)慎的、聰明的、肯合作的、有創(chuàng)造力的、好奇的、大膽的、果斷的、堅(jiān)毅的、寬容的、慷慨的、引人注目的、沖動(dòng)的、瘦弱的、獨(dú)立的、孤僻的、懶惰的、樂觀的、消極的、能言善道的、有耐心的、強(qiáng)壯的、實(shí)際的、機(jī)智的、不合群的、自信的、苗條的、敏感的、頑固的、猜忌的、溫和的、順從的、善良的、愛運(yùn)動(dòng)的、體貼的、誠實(shí)的、大方的、受歡迎的、斤斤計(jì)較的、粗魯?shù)?、友好的（除了這些詞匯，學(xué)生還可以選擇其他符合自己特征的詞匯來描述自己。學(xué)生完成。）師：每一個(gè)正常人都能意識(shí)到自己的存在，意識(shí)到自己同別人的關(guān)系，意識(shí)到當(dāng)時(shí)所處的情境，體驗(yàn)著當(dāng)時(shí)的情感，給自己下達(dá)各種各

15、樣的指令，扮演適合自己的各種不同的社會(huì)角色，并且保持與社會(huì)角色相適應(yīng)的行為舉止。 一般而言，可以通過三個(gè)方面觀察和認(rèn)識(shí)自己：1、生理自我的認(rèn)識(shí)指?jìng)€(gè)體對(duì)自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認(rèn)識(shí)，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。例如：我是個(gè)高個(gè)子，我是個(gè)短發(fā)女孩等；2、心理自我的認(rèn)識(shí)對(duì)自己精神世界的觀察，包括對(duì)自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長(zhǎng)等方面的觀察和認(rèn)識(shí)。如我是個(gè)膽小的人，我愛好文學(xué)等；3、社會(huì)自我的認(rèn)識(shí)對(duì)自我形象的觀察和認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)生來說，主要是自己在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會(huì)適應(yīng)能力。如我是一名中學(xué)生，我是個(gè)受歡迎的人等。結(jié)合“為自己畫個(gè)像”中選擇的20個(gè)

16、詞匯和教材25頁的提示，同學(xué)們統(tǒng)計(jì)一下，屬于“生理自我”、“心理自我”和“社會(huì)自我”的各占多少項(xiàng)?；窘Y(jié)論一：（板書）一 怎樣觀察和認(rèn)識(shí)自己？1 外表和體質(zhì)狀況；2 精神狀況3 自我形象活動(dòng)三：自評(píng)與他評(píng)。你認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)和最突出的弱點(diǎn)是什么？如果用一句話來概括自己的性格，你會(huì)怎樣描述？在紙上寫下來，同時(shí)也寫出你心目中同組其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，以及性格概述。小組長(zhǎng)搜集歸類，看看你眼中的自己和他人眼中的自己是否相同。（他評(píng)的范圍可擴(kuò)展到老師和家人，利用課后的時(shí)間學(xué)生自己調(diào)查。）師：如果自評(píng)和他評(píng)有較大出入者，說明自我認(rèn)識(shí)存在偏差，應(yīng)該努力拓寬生活范圍，增加生活閱歷，積極參加社會(huì)實(shí)踐和社交活動(dòng)，借

17、助他人來反觀自己，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人和社會(huì)。如果一個(gè)人對(duì)自我有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，就能根據(jù)自己的實(shí)際情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，選擇相應(yīng)的目標(biāo)為之奮斗?；顒?dòng)四：情景設(shè)計(jì)。（1）你在參加一次重要考試的路上，發(fā)現(xiàn)一個(gè)路人被汽車撞傷，肇事司機(jī)逃逸，周圍沒有其他人，這時(shí)離考試開始只有半小時(shí)了，你會(huì)怎樣處理這個(gè)狀況？（2）如果在課堂上你找同學(xué)借文具，老師以為你在和別人講話，批評(píng)了你，接下來你會(huì)怎樣做？ （找不同的學(xué)生來完成兩個(gè)情景表演，然后其他學(xué)生就不同的處理方式，對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。本活動(dòng)旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過從他人對(duì)自己行為的態(tài)度與評(píng)價(jià)中了解自己，引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。） 基本結(jié)論二：

18、（板書） 二 認(rèn)識(shí)自己的途徑：自評(píng)，與他人比較，他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。 三 全面認(rèn)識(shí)自己：優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長(zhǎng)處與短處。（三）歸納小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了正確認(rèn)識(shí)自我的重要性，并掌握了認(rèn)識(shí)自我的途徑和方法。相信今后同學(xué)們能更加客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自我評(píng)價(jià)在生理自我、心理自我、社會(huì)自我的分布，做到實(shí)事求是，形成比較清晰的自我整體形象。第二課時(shí) 悅納自我，完善自我教學(xué)重、難點(diǎn)如何悅納自我。教學(xué)方法活動(dòng)法，舉例法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一） 課前準(zhǔn)備學(xué)生收集有缺陷的成功人士的故事，如林肯、海倫凱勒、張海迪；矮子外交家羅慕洛、鄧小平等。（二）興趣導(dǎo)入出示故事1：有一個(gè)小男孩是個(gè)孤兒，他覺得自己活

19、在這個(gè)世界上沒有什么價(jià)值，沒有人愛他，他到神父那里哭訴自己的不幸。神父什么也沒有說，給了他一塊石頭，讓他到市場(chǎng)上去賣。在市場(chǎng)上有人覺得好奇，隨便給他開了個(gè)價(jià)錢，他不賣。別人以為這塊石頭是個(gè)寶石，于是價(jià)錢越漲越高，簡(jiǎn)直不敢相信一塊石頭會(huì)值這么多錢！第二天，神父讓他到黃金市場(chǎng)去賣，結(jié)果到收市的時(shí)候，價(jià)錢已經(jīng)出到了昨天的十倍。第三天，他去寶石市場(chǎng)去賣石頭，價(jià)錢已經(jīng)漲了百倍。由于他始終不肯賣，別人都認(rèn)定這塊石頭是無價(jià)之寶。師：神父讓小男孩去賣那塊石頭的目的是什么？通過這個(gè)故事，同學(xué)們可以悟出什么道理？（學(xué)生思考回答。）師：石頭還是那塊石頭，但隨著時(shí)間和地點(diǎn)的不同，別人對(duì)它的評(píng)價(jià)卻不一樣了。那個(gè)小男孩認(rèn)

20、為自己活著沒有什么意義，實(shí)際是不接納自己的表現(xiàn)。其實(shí)，我們每個(gè)人就像是那塊石頭，如果你認(rèn)為自己是一塊扔在路邊沒有人要的石頭，那么別人也就會(huì)認(rèn)為你一錢不值；如果你認(rèn)為自己是一塊寶石，那么別人也會(huì)認(rèn)為你價(jià)值連城。每個(gè)人在世界上都是獨(dú)一無二的，我們要活出生命的價(jià)值，要得到別人的尊重，首先要愉悅地接納自我，并通過各種方式不斷完善自己。出示課題：悅納自我，完善自我。（三）自主探究活動(dòng)一：小調(diào)查：你對(duì)自己滿意不滿意？滿意（ ） 基本滿意（ ） 不滿意（ ） A.容貌 B.風(fēng)度 C.氣質(zhì) D.學(xué)識(shí) E.身材 F. 小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)對(duì)自己滿意、基本滿意和不滿意的人數(shù)。師：有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對(duì)自己有著種種不滿意，為此，

21、心中總不免會(huì)有些惆悵，埋怨每個(gè)人都希望自己有嬌好的容貌、翩翩的風(fēng)度、淵博的學(xué)識(shí)。但古人說“金無足赤，人無完人”，世間的任何事物往往都存在不足，即使自己有一點(diǎn)不盡如人意的地方，也用不著難過，不必苛求自己，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中根本沒有十全十美的人。關(guān)鍵是怎樣看待自己，調(diào)整好自己的心態(tài)。小故事2：神氣的發(fā)卡。有一個(gè)女孩子，總覺得不討別人喜歡，因此有一點(diǎn)自卑。一天，她偶爾在商店里看到一支漂亮的發(fā)卡，當(dāng)她戴起它的時(shí)候，店里的顧客都說漂亮，于是她非常高興地買下發(fā)卡，并戴著它去學(xué)校。接著奇妙的事發(fā)生了，許多平日不太跟她打招呼的同學(xué)，紛紛來跟她接近，一些同學(xué)還約她一起去玩，原本死板的她，似乎一下子變得開朗、活潑了許

22、多。但放學(xué)回家后，她才發(fā)現(xiàn)自己頭上根本沒有帶什么神氣的發(fā)卡，原來她付錢后把發(fā)卡留在了商店里。師：是什么使別人改變了對(duì)她的態(tài)度？那個(gè)發(fā)卡真有那么神奇的力量嗎？（學(xué)生思考回答。）師歸納：人的容貌并沒有因戴發(fā)卡而改變，改變的只是人的心態(tài)，因她的可愛而讓人感到漂亮，“人不是因?yàn)槊利惗蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利悺蹦蔷湓捲谒砩系玫搅蓑?yàn)證。無論什么時(shí)候，我們都不要討厭自己，對(duì)于那些已經(jīng)成為無法更改的客觀現(xiàn)實(shí)，與其整天抱怨苦惱，還不如坦然地自我悅納，即以積極、贊賞的態(tài)度來接受自己?；顒?dòng)二：怎樣看待自己的外表和缺陷？以小組為單位，學(xué)生展示（列舉）課前收集的“有缺陷的成功人士”事例。討論：他們是怎樣看待自己的外表

23、和缺陷的？為什么外表平平甚至缺陷并不能阻擋他們成功？全班交流分享：每小組推選出12位同學(xué)在班里交流。師歸納：就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，“我”是獨(dú)一無二的，有什么理由不快快樂樂地接受自己、欣賞自己呢？悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。要做到悅納自己，就應(yīng)該勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。將心比心，能悅納自己的人也更容易悅納他人?；窘Y(jié)論一：（板書）一 悅納你自己1 悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。2 悅納自我也容易悅納他人?；顒?dòng)三：自我形象設(shè)計(jì)。（學(xué)生可以分別從“現(xiàn)實(shí)的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風(fēng)度、氣質(zhì)以及未來的職業(yè)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以配合相應(yīng)

24、的表演進(jìn)行展示。此活動(dòng)不限制在課內(nèi)完成。）師：根據(jù)以上活動(dòng)，你認(rèn)為哪些方面你已經(jīng)達(dá)到，哪些方面通過努力可以進(jìn)一步完善的？學(xué)生以“完善自我”為題制定一個(gè)計(jì)劃，在課本29頁上將計(jì)劃和同學(xué)的評(píng)價(jià)記錄下來。在小組內(nèi)交流。師歸納：除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應(yīng)不斷完善可以完善的方面，提升內(nèi)在品質(zhì)。同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面樹立自己的形象：1、注意外在形象，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)、風(fēng)度；2、培養(yǎng)活潑、開朗、豁達(dá)的性格；3、語言、行為文明禮貌?；窘Y(jié)論二：（板書）二 完善你自己1 善于把握自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。2 注意吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足。3 勇于接受挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)取。 （四）歸納小結(jié)通過學(xué)習(xí)，同學(xué)

25、們應(yīng)該能夠正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不必為自己某些方面比別人強(qiáng)而沾沾自喜，也不必為自己在某些地方不如別人而垂頭喪氣。對(duì)于可以改掉的毛病，應(yīng)勇于改正；對(duì)于諸如生理?xiàng)l件等無法改變的方面，我們要敢于面對(duì)，承認(rèn)它、接受它，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上、修養(yǎng)上下功夫，培養(yǎng)內(nèi)在美?？傊挥胁粩嗟赝晟谱晕?，塑造自我，才能使自己得到不斷的發(fā)展，成為真正對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人，自身的價(jià)值也才能體現(xiàn)出來。最后，請(qǐng)大家一起朗讀30頁的小詩無題，感悟詩歌傳達(dá)的意境。22 感受青春教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解步入青春期后自己的生理、心理的變化特征，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。2、通過“我長(zhǎng)大了”，感受青春的快樂與煩惱。3、引發(fā)學(xué)生思考：我將怎樣度過自

26、己的美好青春？ 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受青春的快樂與煩惱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片（學(xué)生不同時(shí)期的照片）教學(xué)方法：討論法、角色扮演法、比較法教學(xué)過程：活動(dòng)1：老師讓學(xué)生展示準(zhǔn)備好的照片。老師提問：看到這些照片，你有什么感受？（學(xué)生回答大部分是生理方面的變化，得出：“我長(zhǎng)大了”的感受）過渡：長(zhǎng)大，不僅僅從生理上表現(xiàn)出來，而且還表現(xiàn)在心理上。我們是中學(xué)生，告別了童年，邁進(jìn)了人生最美好的階段青春期。青春期是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是一生中最寶貴的黃金時(shí)代。天真爛漫的童年已離我們遠(yuǎn)去，青春正悄悄向我們走來。 活動(dòng)2 ：對(duì)比著不同時(shí)期的照片，結(jié)合P31漫畫分小組討論相關(guān)經(jīng)歷和體驗(yàn)。從中體驗(yàn)與分享

27、步入青春期的各種身心變化。學(xué)生寫成長(zhǎng)日記：我長(zhǎng)大了。寫完后分組討論，并選出代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。老師總結(jié)：青春期的各種身心變化，都是成長(zhǎng)的必然表現(xiàn)，都代表著你的長(zhǎng)大。不必?fù)?dān)憂，也無需恐懼。過渡：通過剛剛大家的討論，我們都感受到了自己的成長(zhǎng)，讓老師也仿佛回到了自己的青春歲月。有人說青春是快樂的、美好的，充滿歡歌笑語；可也有人說青春是煩惱的、困惑的，一路崎嶇坎坷。誰能告訴大家，青春的滋味是怎樣的呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀心靈導(dǎo)航并結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勄啻旱南矏傆杏心男?？青春的煩惱有多少？教師總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)。給以肯定和表揚(yáng)。之后出示課件：青春的喜悅及青春的煩惱長(zhǎng)大了更多自己獨(dú)立的時(shí)間、空間有一定自主的權(quán)利朋友更多

28、了有更多的興趣、愛好身體發(fā)育的困惑中學(xué)生活的適應(yīng)與父母、老師、同學(xué)關(guān)系學(xué)業(yè)的壓力活動(dòng)3：將學(xué)生分為快樂組與煩惱組。分陣隊(duì)討論，分別將青春的快樂與煩惱通過角色扮演的方式表現(xiàn)出來。老師總結(jié)：的確，在青春期，我們會(huì)有許多苦惱，但更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福。青春究竟是什么呢？（引發(fā)學(xué)生思考：究竟青春應(yīng)該是怎樣的。從活動(dòng)中學(xué)生產(chǎn)生共鳴：青春是青澀的，是酸甜苦辣各種滋味摻雜在一起的。）課件展示：青春的英文表達(dá)：YOUTH 老師寄語：Y友誼，純潔心靈的碰撞；O快樂，幸福與成就；U力量，朝氣、靈氣與勇氣的匯合；T智慧，知識(shí)淵博的人生；H運(yùn)動(dòng)，健康體魄的保障。設(shè)疑：你的青春是怎樣的？有沒有煩惱？你是怎樣面對(duì)的

29、？（暢所欲言）名言：“青春讓每個(gè)人都開花一次，但并不擔(dān)保都結(jié)果一次。能不能結(jié)果往往取決于：當(dāng)你還是一朵花的時(shí)候?！贬l(fā)：思考這句話，說一說“當(dāng)你還是一朵花的時(shí)候”應(yīng)該怎么辦？23 男生女生 教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與分析男女生交往過程中的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞異性同學(xué)，明確男女生交往的必然性，樹立健康的異性交往觀念。2、能力目標(biāo)：掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。3、知識(shí)目標(biāo)：了解男生和女生各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼。教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)均在于：男女生應(yīng)當(dāng)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞秸＝煌＝虒W(xué)方法討論法、活動(dòng)法教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）興趣導(dǎo)入（出示兩組照片：

30、一組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學(xué)生合照的照片）師：兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？為什么？學(xué)生回答：師：進(jìn)入中學(xué)以后，同學(xué)們會(huì)悄悄地發(fā)現(xiàn)無論自己還是周圍的同學(xué)在生理上都在發(fā)生著變化，因?yàn)槟銈円烟幵谇啻喊l(fā)育期，生理上的成熟使性別特征也越來越明顯，男生更像男生，女生更像女生，讓我們今天一起走近“男生，女生”。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本37頁第二單元第三課。出示課題：男生，女生（二）自主探究（播放歌曲我是女生，出示歌詞）我是女生我是女生，漂亮的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，奇怪的女生師：這首歌是女生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，男生心目中最欣賞什么樣的女生？女生又欣賞什么樣的男生呢？（男生和女生分別請(qǐng)34

31、個(gè)發(fā)言，老師做適當(dāng)?shù)挠涗洠煟弘m然剛才同學(xué)們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅(jiān)強(qiáng)的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學(xué)歡迎，我想這和同性同學(xué)的觀點(diǎn)也是一致的。同學(xué)們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生、不喜歡那樣的女生的印象的？（過渡到男女生交往的問題）小調(diào)查：小學(xué)是女子學(xué)?；蚰凶訉W(xué)校的同學(xué)有多少，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校不可避免地要和異性同學(xué)進(jìn)行交往，但異性同學(xué)畢竟存在性別和個(gè)性的差異，請(qǐng)每位同學(xué)們討論在與異性同學(xué)交往當(dāng)中遇到過哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當(dāng)方式是什么？然后請(qǐng)各小組長(zhǎng)搜集并歸納本小組的意見，進(jìn)行發(fā)言。（10左右分

32、鐘，老師做相應(yīng)的記錄）師：同學(xué)們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產(chǎn)生的，能否通過小品的方式表現(xiàn)出來，并用你們認(rèn)為的恰當(dāng)方式處理這些煩惱和困惑。（如果學(xué)生編排小品有困難，老師可出示準(zhǔn)備好的小品情景）（三）心靈導(dǎo)航師：根據(jù)同學(xué)們所談的，男女同學(xué)交往的恰當(dāng)方式可以歸納為以下幾點(diǎn)：A、自然大方，合作互助（板書或打出字幕）男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過密，舉止親昵，應(yīng)自然地、落落大方地進(jìn)行交往，建立純潔的友情。男女同學(xué)之間的友誼不宜只在個(gè)別人之間建立，而應(yīng)該在集體活動(dòng)中發(fā)展，應(yīng)盡量擴(kuò)大交往的范圍，這樣才會(huì)有更多機(jī)會(huì)了解各種稟賦、氣質(zhì)的異性同學(xué)，這樣也可避免他人誤會(huì)。同時(shí)男女生本身并無性

33、別優(yōu)劣，在生理結(jié)構(gòu)、性格發(fā)展和思維方式上各有所長(zhǎng)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)互助合作，才有利于相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。B、相互尊重，文明用語（板書或打出字幕）交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，包括尊重對(duì)方的人格，尊重對(duì)方的意愿。交往過程中一定要注意語言藝術(shù)，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個(gè)問題。男生自尊心強(qiáng)，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)欺負(fù)女生。 C、自尊自愛，把握尺度（板書或打出字幕）每個(gè)人都很愛護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛，才能贏得對(duì)方的尊重和友情。中學(xué)生進(jìn)入青春期后常常不由自

34、主地注意異性，渴望與異性進(jìn)行情感上的交流，同時(shí)希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導(dǎo)，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過早地陷入愛河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實(shí)，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學(xué)習(xí)，而且對(duì)身心健康、家庭關(guān)系、人際交往都有影響。要進(jìn)行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學(xué)交往的技巧和尺度，男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)自愛。師：判斷出38頁四種男女生交往的方式哪些是恰當(dāng)?shù)?，哪些是不?dāng)?shù)?。（四）真心告白師：男女同學(xué)在相處的過程中難免有一些誤會(huì)和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會(huì)呢？請(qǐng)聽聽一位女生的話。你好，我的同桌！這是我第一次給你寫信，一封懺悔

35、的信。上星期我發(fā)現(xiàn)我的“快譯通”不見了，第一個(gè)懷疑對(duì)象就鎖定了平時(shí)表現(xiàn)不佳的你，果然在你的書桌里我發(fā)現(xiàn)了“贓物”，便不顧你的一再申辯報(bào)告了老師，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了你，聽說你爸爸還打了你?？墒鞘虑椴⒉皇俏蚁胂蟮哪菢?，原來那天我的好朋友雨晴在我不在的時(shí)候把“快譯通”拿去用，還的時(shí)候卻陰差陽錯(cuò)地放進(jìn)了你的書桌，現(xiàn)在我才理解你被老師批評(píng)的時(shí)候?yàn)槭裁囱酆瑴I水，那是委屈的淚水，怨恨的淚水！我好自責(zé)呀，為自己的武斷和魯莽自責(zé)！我要去老師和家長(zhǎng)那里幫你洗刷不白之冤，否則我會(huì)良心不安一輩子！我想通過這種方式向你誠摯地說一聲“對(duì)不起”，你能接受我的道歉嗎？ 師：這是一個(gè)女生通過雜志向同班男生致歉的一段話。男女同學(xué)由

36、于羞澀，往往不敢當(dāng)面說出彼此的誤會(huì)、感謝、愧疚，我想很多同學(xué)都有和異性同學(xué)交往的心情故事，請(qǐng)大家學(xué)學(xué)這位女同學(xué)，把對(duì)異性同學(xué)要說的話寫下來，可以不署名字，投進(jìn)“真情百寶箱內(nèi)”，老師將隨機(jī)抽取幾份跟大家一起分享。（隨機(jī)抽取幾份有感情地朗讀）（五）歸納小結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們用一句話總結(jié)本節(jié)課的收獲。師：如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍(lán)色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調(diào)色板調(diào)出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。同學(xué)們課后要仔細(xì)閱讀39頁和40頁的“心靈導(dǎo)航”，從整體上把握本課內(nèi)容，同時(shí)閱讀并思考“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的個(gè)案第三單元 學(xué)會(huì)交往31 我和父母（一）、興趣導(dǎo)入導(dǎo)入：

37、很高興能在這里見到大家，并與大家一起度過一個(gè)美好的時(shí)刻。上課前，我們請(qǐng)一位同學(xué)來進(jìn)行一個(gè)有趣的拼圖游戲，其他同學(xué)可以在下面幫忙出出主意。（拼圖）拼出來的是什么？家！在大家的心目中，家是什么呢？我們來個(gè)快速頭腦風(fēng)暴，填空：家是（學(xué)生輪流發(fā)言）正如同學(xué)們所說，家是一個(gè)溫馨的港灣，讓我們休息與依靠。無論是遠(yuǎn)方的游子還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情，有著世界上最偉大的父愛和最無私的母愛！下面我給大家播放一段配樂朗讀：故事關(guān)窗，我們一起來感受一下這種父愛和母愛。 很長(zhǎng)一段時(shí)間，我找不到自己的位置。我是學(xué)生，這個(gè)我知道，因?yàn)槲疑蠈W(xué)，有老師；我是女兒，卻得不到均衡的愛

38、。我的父母，曾相親相愛，可從9歲起我就生活在單親家庭里。開始，是父親來深圳，母親帶我三年；現(xiàn)在我來到深圳，父親還將帶我三年。沒有父親，我會(huì)遭受欺凌；沒有母親，我會(huì)有諸多不便。每天放學(xué)用最虛偽的笑容看著同學(xué)被母親擁入懷抱，心就在流血。相信我，并沒有埋怨他們的意思，他們有他們的生活。而且他們都是我的驕傲。在和媽媽獨(dú)處的三年里，我們簡(jiǎn)直就是“小吵天天有，大吵三六九。”因此我對(duì)母親，母親對(duì)我日漸冷漠。12歲時(shí)，我喜歡趴在窗上向外看，看那些花，那些草，那些樹，每每看到一家人幸福地走在一起，都會(huì)很羨慕地望著。所以那時(shí)候我喜歡開窗，甚至喜歡開窗睡覺，仿佛能從窗外涌進(jìn)爸爸的氣息。而在這種冷暖交替的季節(jié)，我沒有

39、感冒。一天夜晚，我在床上翻來翻去都睡不著，正在我展轉(zhuǎn)難眠的時(shí)候，母親進(jìn)來了，她看了看我 ，顯然，她認(rèn)為我睡熟了，便把手伸向窗子，母親的個(gè)子不高，要隔著我的床關(guān)窗，實(shí)在是有些困難。而她又怕弄醒我，不敢上床去關(guān)。她顯得很吃力又很努力，努力掂起了腳伸手夠著，終于，她一只手指觸到了窗柄，關(guān)上了一扇窗。要關(guān)上另一扇窗就更不容易了，不過她仍不肯上我的床。她很費(fèi)力關(guān)上了窗，又仔仔細(xì)細(xì)地幫我蓋好被子，然后在我額頭上輕輕地吻了一下。剎那間，我能感覺到她嘴唇的溫度從頭到腳，溫暖了全身。淚水順著臉頰就淌下來，當(dāng)然是在母親離開我房間后。天氣越來越冷，我再也看不到母親為我關(guān)窗的身影，她身在北方每天工作很忙，卻一如既往地

40、關(guān)心我這邊的冷暖。在沒有母親的日子里，父親代替了母親的工作，盡管他每天多忙到深夜，卻總不忘為我關(guān)窗。這就是母愛！無私而又奉獻(xiàn)！因?yàn)閻郏覀兊靡躁柟庥曷?，因?yàn)閻?，我們得以健康成長(zhǎng)；然而，也是因?yàn)閻?，我們頗感壓力，甚至煩惱不堪。就像天空不可能總是湛藍(lán)，我們與父母之間也不可能總是風(fēng)和日麗，有時(shí)不但陰云密布，甚至?xí)婇W雷鳴。其實(shí)沖突的起因往往很簡(jiǎn)單，都是些“雞毛蒜皮”的小事，但卻給我們帶來無窮的煩惱。那么這些“雞毛蒜皮”到底是些什么呢？我們?cè)撊绾稳ヌ幚怼＝裉煳覀兙蛠砉餐接戇@個(gè)話題。出示課題：愛的沖突以及化解沖突小錦囊（二）探討問題請(qǐng)同學(xué)看一下書上P47的圖表題，聯(lián)系前面的8副漫畫，判斷一下哪些表現(xiàn)了

41、親子之間的相互關(guān)愛，哪些則表現(xiàn)了“愛的沖突”？你們是否有過漫畫中“愛的沖突”的類似的經(jīng)歷？（老師在黑板上先寫上沖突，根據(jù)學(xué)生講的寫下他們和父母之見發(fā)生的沖突。）活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說。大家講講自己的故事（老師、學(xué)生穿插講。）（老師作副板書，記下沖突）播放事先準(zhǔn)備的視頻文件：對(duì)幾個(gè)家長(zhǎng)的采訪錄，他們談自己和孩子之間發(fā)生過什么沖突。原來，天下所有的家長(zhǎng)都是一樣的，都在擔(dān)心我們是否能健康快樂的成長(zhǎng)，都希望我們能努力學(xué)習(xí)。原來，天下所有的孩子都是一樣的，都感激家長(zhǎng)的養(yǎng)育之恩，都希望家長(zhǎng)能給他們一些成長(zhǎng)的空間。父母都想做好父母，孩子都想做好孩子，為什么會(huì)有如此大的沖突呢？看來都是愛惹的禍。這種愛中有苦澀也有甜蜜

42、，如何去掉愛中的苦澀，讓愛更甜蜜，這就要我們懂得一些化解沖突的方法，以及如何和父母和睦共處的交往技巧。 （三）解決問題下面一個(gè)環(huán)節(jié)，我們將對(duì)同學(xué)們進(jìn)行非常考驗(yàn)請(qǐng)各組同學(xué)針對(duì)剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個(gè)，推舉同學(xué)扮演孩子和家長(zhǎng)，將它演繹出來，在演繹的過程中，特別要表現(xiàn)出你是如何緩解、解決沖突的？看哪個(gè)組表演得最好，沖突解決得最圓滿。 （老師選兩組表演）第二方案：如果學(xué)生調(diào)動(dòng)不起來的話，老師就要親自扮演家長(zhǎng)，和學(xué)生演對(duì)手戲。（老師做副板書，記錄學(xué)生所表現(xiàn)出解決沖突的方法）剛才的表演非常精彩，展現(xiàn)了同學(xué)們很好的表現(xiàn)力。 記得一位心理學(xué)大師曾經(jīng)說過，任何問題都有解決的三種方式，關(guān)鍵看你如何選

43、擇。面對(duì)沖突，我們也有很多選擇，關(guān)鍵看你是選擇有效的方式還是繼續(xù)沿用以前無效的方式。（四）指導(dǎo)實(shí)踐剛才同學(xué)們總結(jié)了不少，在日常生活中，跟父母更好相處還需要一些技巧，老師這里再給予大家一些建議，以供參考：1、不要跟父母正面沖突（聰明的你應(yīng)該用理智和溝通去代替激烈的口水之戰(zhàn)）2、多說甜言蜜語（媽媽可夸身材好等，爸爸可夸能干等）3、訓(xùn)練柔順的耳（為將來練功）4、培養(yǎng)良好的信譽(yù)（成年人注重信譽(yù)，我們也多問問自己“答應(yīng)的事有沒有做到啊”等等）5、注重父母所重視的6、學(xué)習(xí)談判的技巧（口訣有三：再試一下，以柔克剛，以物易物）書上P49還告訴了我們其他的一些好辦法，不妨試一試。好了，一堂課的時(shí)間不能解決所有的

44、煩惱所有的問題，但同學(xué)們的許多經(jīng)驗(yàn)卻給了我們很好的啟發(fā)。說得好不如做得好，大家下去之后參照書上“閱讀與感悟”中“成長(zhǎng)的談判”，試著與自己的父母來一次真誠愉快的溝通。愿天下的家庭都能和睦相處，讓天下所有的家庭都能充滿愛和溫馨。在讓愛住我家的音樂聲中，結(jié)束本課。3.2 師生情誼教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解老師的工作特點(diǎn)，正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，學(xué)會(huì)科學(xué)處理與老師的關(guān)系，積極主動(dòng)與老師溝通，提高師生交往的能力和水平，使學(xué)生形成健康的人格。2、過程與方法通過讓學(xué)生自己查找歌頌老師或者師生關(guān)系的名人名言、散文、歌曲、電影等作品，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；通過課堂設(shè)置疑問和師生面對(duì)面的交談，讓

45、學(xué)生學(xué)會(huì)理性思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維方法，掌握一定的學(xué)習(xí)和溝通技巧。3、知識(shí)與技能通過讓學(xué)生自己動(dòng)手拍攝老師工作的照片、錄像，制作課件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐的能力。在此過程中，讓學(xué)生了解教師工作的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教師工作的辛勞，自覺增進(jìn)師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師、尊敬老師的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 教師的多重角色與工作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 如何正確對(duì)待老師的批評(píng)。教學(xué)策略（一）教學(xué)方法教學(xué)過程是教師與學(xué)雙向互動(dòng)的過程，是師生共同成長(zhǎng)的過程。為此，我采用以下教學(xué)方法：1、談話法。課堂氣氛輕松活躍是學(xué)生參與課堂教學(xué)的前提條件和理想狀態(tài)，為此，在課堂談話的過程中，播放悠揚(yáng)的背景音樂，采用聊天的形式，讓被邀請(qǐng)的老師們與

46、學(xué)生平等對(duì)話，達(dá)到真誠交流與溝通的目的。2、課堂測(cè)驗(yàn)法。通過設(shè)置一些古今中外一些與教育以及師生關(guān)系有關(guān)的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平回答，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）課前準(zhǔn)備1、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)。2、查找歌曲每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前、長(zhǎng)大后我就成了你。3、學(xué)生查找其他有關(guān)描寫老師的詞語、歌曲、電影等。4、學(xué)生用數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)拍攝、錄制教師工作的畫面和場(chǎng)景。5、把音樂每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前、長(zhǎng)大后我就成了你和拍攝、錄制到的畫面和場(chǎng)景制作在一起形成師生面對(duì)面交談的背景。6、邀請(qǐng)兩位本班的任課老師參與課堂。教學(xué)過程1、播放背景音樂每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前和本班老師辛勤工作的畫面，引導(dǎo)學(xué)

47、生說出一些描寫老師的詞語、歌曲、電影等，導(dǎo)入本次探討的話題師生情誼。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中融入課堂教學(xué)。2、“互相定位”設(shè)計(jì)“老師是？”和“學(xué)生是？”兩個(gè)問題，要求學(xué)生和老師分別用一句話概括出對(duì)方在自己心目中的地位。設(shè)計(jì)意圖：通過雙方的回答，一方面顯示在彼此心目中的地位，另一方面也可從中了解學(xué)生眼中的老師工作的特點(diǎn)以及他們對(duì)老師辛苦工作的認(rèn)識(shí)和理解。3、“我參與我評(píng)議”提出“我喜歡這樣的老師”和“我喜歡這樣的學(xué)生”兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的問題。設(shè)計(jì)意圖：通過讓老師和學(xué)生彼此傾聽對(duì)方的心聲，了解對(duì)方對(duì)自己的具體要求和為自己確立的理想化的奮斗目標(biāo)，以便達(dá)到既可激勵(lì)老師提高自身素養(yǎng)，又可促使學(xué)生不斷

48、完善自己人格的作用。4、“說句實(shí)在話”設(shè)計(jì)問題“你覺得老師能夠平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生嗎？當(dāng)你被老師誤解或者批評(píng)時(shí)心里感覺怎么樣？”和“您評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？在您的眼中學(xué)生有沒有好壞之分？”讓學(xué)生和老師分別回答。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生和老師暢談對(duì)上面問題的感受和見解，既可給予老師對(duì)曾經(jīng)有過的不公平做法表示由衷的道歉的機(jī)會(huì)，又可向?qū)W生傳達(dá)一個(gè)信息：在老師們的心中，各個(gè)學(xué)生在人格上是平等的。這樣不但能達(dá)到增進(jìn)師生彼此理解的目的，同時(shí)也可以鼓勵(lì)一部分后進(jìn)生，使他們堅(jiān)定改進(jìn)生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的信心。5、“課外知識(shí)小測(cè)驗(yàn)”老師設(shè)置一些古今中外與教育特別是師生關(guān)系有關(guān)的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平進(jìn)行搶答，累計(jì)

49、積分，作為平時(shí)成績(jī)。（舉例題如：有關(guān)孔子提出的“有教無類”教育思想；有關(guān)毛澤東賀徐特立60大壽時(shí)提出的“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍是我的先生，你將來必定還是我的先生”；有關(guān)亞里士多德提出的“我愛無師，但我更愛真理”等不朽論述和名言。）設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)，既可讓學(xué)生開闊知識(shí)視野，積極參與課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；又可順理成章地過渡到下一個(gè)問題。6、“無限憧憬”設(shè)計(jì)問題“我理想中的師生關(guān)系”（師生分別談?wù)摚┰O(shè)計(jì)意圖：通過師生的分別回答，可看出雙方在同一個(gè)問題上的分歧所在，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和交流，達(dá)成一個(gè)能夠激發(fā)師生共同的努力目標(biāo)：為建立一種相互尊重、愛護(hù)、平等、民主的新型師生關(guān)系

50、而奮斗。7、“款款祝福殷切期望”設(shè)計(jì)“尊敬的老師，我想對(duì)您說”和“親愛的同學(xué)們，我想對(duì)你們說”兩個(gè)問題，分別由學(xué)生和老師給予對(duì)方良好祝福。設(shè)計(jì)意圖：通過彼此美好的祝福，增進(jìn)師生情誼，攜手共同走向美好的未來。8、繼續(xù)播放音樂和畫面，師生共唱長(zhǎng)大后我就成了你，在歌聲中結(jié)束本次討論的話題。3.3 文明交往一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往能力。知識(shí)目標(biāo)：禮貌是交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語，掌握

51、基本的交往禮儀與技巧。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：如何做到文明交往。難點(diǎn)：禮貌是現(xiàn)代文明社會(huì)必備的名片。三、教學(xué)形式：角色表演、討論交流、團(tuán)體競(jìng)賽活動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、指導(dǎo)學(xué)生排練小品。2、準(zhǔn)備音樂磁帶和做好多媒體課件，以及學(xué)生提供的示圖片或照片。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）創(chuàng)設(shè)情景，興趣引人示圖片或照片：溫馨家庭、井然有條的車廂內(nèi)、師生活動(dòng)的場(chǎng)景、校長(zhǎng)給學(xué)生頒獎(jiǎng)。同時(shí)可播放歌曲：找朋友。（這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴我們了什么道理？文明交往有何意義？）男女倆生朗誦：真誠坦率的人最容易受到信任；正直勇敢的人會(huì)贏得尊重；謙遜寬容的人總是廣受歡迎；善于聆聽的人，朋友將為你敞開心扉；熱情開朗的人縮短了與他

52、人的距離；樂觀幽默的人能為朋友帶來快樂；細(xì)心體貼的人會(huì)收獲朋友的感激；彬彬有禮的人會(huì)在新的環(huán)境中暢通無阻；堅(jiān)持原則的人會(huì)令人佩服。（二）聯(lián)系實(shí)際，自主探究，獲知明理小品表演買書小品地點(diǎn)：風(fēng)光書城情景：兩個(gè)中學(xué)生買書甲：喂，給我拿一本岳飛傳。乙：阿姨，請(qǐng)給我拿一本愛。售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”售貨員冷冷地答道：“你人到了，但禮貌卻沒到?！奔足淖吡恕＠蠋煟和瑢W(xué)們，這個(gè)小品給你什么啟示？學(xué)生講老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個(gè)人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學(xué)會(huì)禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。老師：請(qǐng)同學(xué)們看課文P61探索園的插圖，第一幅圖。老師：圖中的這個(gè)男孩能做一個(gè)合格的市民嗎？為什么？學(xué)生：圖中男同學(xué)不但不讓座，還對(duì)糾正他的同學(xué)惡語相向。老師：請(qǐng)同學(xué)來為它糾正這種不文明言行為文明言行。學(xué)生糾正：男同學(xué)應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。老師：對(duì)，正確言行應(yīng)該是?老師：第二幅圖。這個(gè)男生又應(yīng)怎樣改正不禮貌言行？學(xué)生講：這個(gè)男生請(qǐng)向老師問好。老師：正確言行應(yīng)該是?老