【精選】作文教學(xué)工作總結(jié)三篇

1、【精選】作文教學(xué)工作總結(jié)三篇作文教學(xué)工作總結(jié) 篇1 忙勞碌碌一學(xué)期，扎扎實實地教學(xué)，踏踏實實地工作，實事求是地總結(jié)。 一、方法先行，養(yǎng)成好習慣。 上好開學(xué)第一課，教給學(xué)子們學(xué)習語文的方法以及預(yù)習課文、上課記筆記等十個語文學(xué)習習慣，并完善了小組檢查機制。這樣做，確保為同學(xué)們的語文學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。 二、齊頭并進，抓實落實好。 練字、日記、讀書筆記、周記、小作文等有方案地支配好，準時檢查，仔細批改；備課上，嘗試切入點教學(xué)法，嘗試“問題激趣法”，即由同學(xué)提出預(yù)習中的“難題”，并由此牽一發(fā)而動全身，水到渠成地完成整節(jié)課的教學(xué)。迎查上，大局意識第一，一切按要求高質(zhì)量完成，從不懈怠，做好表率作用；同組

2、成員的親密協(xié)作，營造了一種和諧的人文環(huán)境，給教學(xué)工作助了一臂之力。 三、博客寫文，我手寫我心。 現(xiàn)已在老師博客上發(fā)文40多篇?；蛴?xùn)練隨筆；或見聞感受；或詩歌散文；或相冊視頻，都是健康向上的綠色之作。老師博客為我們供應(yīng)了一個抒寫自我的平臺，不亦樂乎？ 四、鼓舞為主，佳作發(fā)網(wǎng)上。 借著學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的東風，主動鼓舞、指導(dǎo)同學(xué)們習作，發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上，借此在全班賜予這部分學(xué)子以表揚。現(xiàn)在，同學(xué)佳作已發(fā)表了幾十篇了。其中趙晗宇、徐航程、宋杰遠等同學(xué)表現(xiàn)突出。 五、寓教于樂，情景寫作法。 作文教學(xué)上，我嘗試了情景寫作法。即預(yù)設(shè)肯定的情景或進行有意義的活動，也可實行走出教室等方式給同學(xué)創(chuàng)設(shè)寫作的空間，同時進

3、行有針對性的寫作指導(dǎo)。如大家剛見面時，搞了一次別開生面的自我介紹，于是寫了難忘的自我介紹，教給同學(xué)點面結(jié)合的寫法；帶同學(xué)秋游校內(nèi)，指導(dǎo)寫景的方法；組織跳繩競賽，學(xué)寫心理描寫這樣的方法同學(xué)愛好極高，也易于抒寫自己的真情實感。同時有力的熬煉了觀看力量，給同學(xué)的指導(dǎo)也明確。 六、提高效率，屈居英數(shù)后。 這是一種策略。由于身為班主任，要為其他科目讓路，特殊要強調(diào)英語數(shù)學(xué)的重要性，這也是協(xié)作任課老師的工作需要。而政史地生的督促則在早讀時延長至了7：30。作業(yè)如是。平常很少布置作業(yè)，一般分層布置，也是讓同學(xué)把主要精力放在數(shù)英上，這是我的一貫風格。 七、重視德育，教同學(xué)做人。 師者，傳道、授業(yè)、解惑也。傳道

4、是第一位的。在教學(xué)中，除了不失時機地滲透對同學(xué)的思想訓(xùn)練外，更要在平常和同學(xué)相處時，從小事入手，教給同學(xué)做人的道理，而不是空洞的說教。 八、付出得到，成果還不錯。 進行了幾次單元檢測，付出與回報是成正比的。我很欣慰。連續(xù)努力吧。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學(xué)無止境，教無定法，唯有創(chuàng)新才是硬道理。就讓我們在育才這片樂土上，“揮鞭從今起程，路上春色正好，天上太陽正晴”。 作文教學(xué)工作總結(jié) 篇2 學(xué)校語文教學(xué)調(diào)整方案指出教學(xué)要求不宜過高。能逐步做到語句通順，內(nèi)容詳細，有中心，有條理”。這一調(diào)整是當前加強素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，是落實學(xué)校語文教大綱的詳細體現(xiàn)。學(xué)校作文這一基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，如何既減輕同

5、學(xué)的負擔，又提高作文教學(xué)質(zhì)量，是我們學(xué)校語文老師探究的主題。筆者在近年的作文教學(xué)實踐中，采納了“起點低一點，底面寬一點，要求嚴一點，訓(xùn)練實一點，方法活一點，反饋勤一點”的方法。同學(xué)習作整體水平得到了提高，普遍達到了“語句通順，內(nèi)容詳細，有中心，有條理”的要求。 一、起點低一點。 當前同學(xué)習作存在著“無話可寫”，“有話寫不出來”的通病，甚至用一兩句話寫一件事（物）也寫不出來。進入高班級，部分同學(xué)寫段還困難，因此，我們的作文教學(xué)起點不能高?！罢{(diào)整方案”也強調(diào)指出：“對作文教學(xué)要求不宜過高?！辫b于此筆者對中班級作文，從用詞造句，連詞成句，寫好句子入手，然后連句成段；高班級從寫好段入手，圍繞一句話寫段

6、，把一句話寫詳細，然后進行連段成篇訓(xùn)練，進行審題，選材，謀篇布局的訓(xùn)練。這種方法從同學(xué)實際來說是極為可取的。 二、底面寬一點。 筆者認為作文教學(xué)不能停留在每周兩節(jié)作文課上，為“作文”而作文。應(yīng)擴充它的量，達到由量變到質(zhì)變的飛躍。作文教學(xué)要和說話教學(xué)相結(jié)合，要和語文閱讀教學(xué)相結(jié)合，要和語文基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合。說話是寫話的前提，平常抓住時機進行說話訓(xùn)練，從說完整的.話，逐步做到說得有中心，有條理，然后把所說的寫下來。閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，會讀書，讀懂書，才能寫好作文。 中班級開頭，抓住典型句段，學(xué)習句子的寫法，學(xué)會把句子寫詳細，分析句子與句子的關(guān)系，分析段的層次，進行段的仿作，學(xué)好幾種寫段的方法；

7、學(xué)習抓住重點寫好一件事，學(xué)習抓住人物動作、語言、神態(tài)、心理活動寫活一個人的方法，然后進行篇的仿作。語文基礎(chǔ)訓(xùn)練也是作文基礎(chǔ)的訓(xùn)練重點。用詞造句，詞語搭配，斷句標點，擴句、縮句，修改病句，修辭手法的訓(xùn)練和同學(xué)習作中用詞不當，詞語搭配不妥，斷句、標點錯誤，語病句病的評講結(jié)合起來，用語文基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)到的方法來指導(dǎo)寫好每一句話。 三、要求嚴一點。 老師教要“嚴”。作文教學(xué)要一步一個腳印，從易到難，按部就班。作文教學(xué)必需抓好字、詞、句、篇訓(xùn)練，高中作文指導(dǎo)作文教學(xué):摭 談 作 文 教 學(xué)。字、詞、句、篇的教學(xué)訓(xùn)練要到位。要教同學(xué)寫好字，不寫少寫錯別字；要關(guān)心同學(xué)積累詞語，把握和運用所學(xué)的大部分詞語；要教會

8、同學(xué)用不同的句式、修辭方法寫好句子。每次習作訓(xùn)練要求要明確詳細，指導(dǎo)要得當。各班級都要抓好薄弱環(huán)節(jié)，仔細補差，不能急于求成，搞跳動式前進。筆者曾中途接過一個五班級班，有半數(shù)同學(xué)還缺少寫段的力量。第一次練筆，寫“家鄉(xiāng)可愛的地方”（九年制義務(wù)教材下例同第3課后練習），通過觀看、指導(dǎo)，同學(xué)習作大多不滿200字，且詞不達意，語句紛亂，全班沒有一個能講清所見，表達出“可愛”的。筆者把一學(xué)期的作文訓(xùn)練調(diào)整以段的訓(xùn)練為重點。平常加強寫句、連句成段的訓(xùn)練，閱讀重點放在段的教學(xué)上，在基本上把握寫段后進行連段成篇的訓(xùn)練。到六班級第一學(xué)期，這個班趕上了一般水平，到畢業(yè)這個班都能寫出簡短的記敘文，做到語句通順，有中心

9、，有條理。 四、訓(xùn)練實一點。 學(xué)校生作文要求雖說是能寫“簡短的記敘文”，但再簡短也要能成篇?！俺善笔菍W(xué)校生作文教學(xué)的至少要求?！俺善辈皇且痪淇赵?，這就要求在訓(xùn)練中要講求一個“實”字。每項習作訓(xùn)練，重點要明確，要求要詳細，指導(dǎo)要得當。教者要細心備好課，作前充分預(yù)備，指導(dǎo)要講清要點，關(guān)心同學(xué)克服難點，作后要圍繞訓(xùn)練重點進行講評。筆者在教學(xué)實踐中采納了一題多練的方法進行習作訓(xùn)練。如第十冊基礎(chǔ)訓(xùn)練3，要求“圍繞一次春游，寫一篇記敘文”。我就組織春游活動后分別以春天的田野一路風完我最喜愛的嬉戲春游中一件難忘的事為題，一題多練，組織訓(xùn)練。 五、方法活一點。 作文教學(xué)要扎扎實實完成教材指定的習作訓(xùn)練，更

10、要抓住同學(xué)日常生活中發(fā)生、接觸到的人、事、物，有機地進行寫作訓(xùn)練。在同學(xué)的日常生活中，培育同學(xué)觀看思索，積累寫作素材。組織各種活動，為同學(xué)供應(yīng)寫作內(nèi)容。對同學(xué)的要求上，承認差別，因材施教。對基礎(chǔ)差的同學(xué)鼓舞把句子寫通順，每段能講清一件事，逐步提高要求；對基礎(chǔ)好的同學(xué)要講究用詞造句的精準性，運用學(xué)到的修辭手法寫好句段，學(xué)習謀篇布局，學(xué)習多種形式的開頭、結(jié)尾，寫出好文章。在評分標準上，平常實行敏捷打分的方法。對差生寬一點，盡可能打個B，甚至打個A，鼓舞主動性；對優(yōu)生適當嚴一點，少一點A，多指出一點問題。 六、反饋勤一點。 對同學(xué)的習作要準時批改，準時講評。批改有書面的總批、眉批?？偱奈铻橹?，眉批

11、教導(dǎo)同學(xué)明白文中詞、句、段中存在的問題，知道修改的方法，把作文中存在問題準時反饋給同學(xué)，讓同學(xué)自行修改。在書面批改的同時，我尤其堅持面批和集體評講進行反饋。面評和講評從改錯別字到標點符號的用法，從用詞造句到文章的條理中心，進行綜合訓(xùn)練。每個同學(xué)每學(xué)期都有面批的機會。集體講評時，選中等習作進行評講。這樣，不同程度的同學(xué)都能得到肯定的收獲，中下等同學(xué)通過評講有例可學(xué)，中上等同學(xué)通過講評，有效地提高修改習作的力量。 作文教學(xué)工作總結(jié) 篇3 時間荏苒，歲月如梭。半學(xué)期緊急而又勞碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，回想本學(xué)期在作文教學(xué)方面的工作，既有點滴收獲，又存在很多不足，下面總結(jié) 一、 平常的作文教學(xué)，求穩(wěn)求實。

12、 在平常的作文教學(xué)中，我嚴格根據(jù)課標的要求，訓(xùn)練每一個同學(xué)。盡量削減對同學(xué)寫作的束縛，鼓舞他們自由表達和有創(chuàng)意的表達，提倡同學(xué)自主擬題，少練寫命題作文。這一點在日記的訓(xùn)練中體現(xiàn)較明顯。我要求同學(xué)寫的日記，其實就是小練筆，自己擬題，想寫什么就寫什么。每周選多篇優(yōu)秀的，作為大家學(xué)習的榜樣，到前面讀一讀。再篩選出幾篇修改寄出去作為鼓舞。同學(xué)的寫作主動性特殊高，精品不斷出現(xiàn)。另外，平常我不放過任何一個同學(xué)練筆的機會，讓同學(xué)漸漸學(xué)會觀看生活，體驗生活，從生活中查找寫作素材。久而久之，他們那雙聰慧的雙眼就能自己去發(fā)覺作文素材的寶庫了。 二、 創(chuàng)新作文的試驗，不斷探究。 自本學(xué)期作文試驗聯(lián)合體成立以來，在宋主任的帶領(lǐng)下，我在作文方面開闊了思路，增長了見識。就袁志勇的設(shè)問作文教學(xué)法，我在工作之余，也從網(wǎng)上，書中，宋主任發(fā)的材料中不斷學(xué)習，揣摩。并且依據(jù)講義中的模式在實踐中進行了訓(xùn)練，由于時間比較短，初見成效，信任，經(jīng)過以后扎實的訓(xùn)練，同學(xué)的作文會有更大的進步。 三、 將來的作文教學(xué)，信念十足。 我參與工作已經(jīng)十五年了，可在作文的教學(xué)工作中，從沒有像這兩年這樣，領(lǐng)導(dǎo)帶我們走出去學(xué)閱歷，坐下來耐煩指導(dǎo)，推出優(yōu)秀老師做示范課讓我