作文橫向縱向展開議論

1、.議論文的結(jié)構(gòu)模式1、教學(xué)目的與要求：通過指導(dǎo)，使學(xué)生明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向、縱向模式。 通過講解，使學(xué)生明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向、縱向模式的基本特點；訓(xùn)練寫作的技能，并嘗試運用所學(xué)方法。 培養(yǎng)學(xué)生對議論文寫作中思維品質(zhì)的認(rèn)識，提高其認(rèn)真組織文章的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成作文前編寫議論文提綱的習(xí)慣。2、教學(xué)重點：議論文結(jié)構(gòu)的橫向、縱向模式的基本特點。3、教學(xué)難點：如何靈活運用橫向、縱向模式展開議論。對學(xué)生進(jìn)行橫向、縱向發(fā)散性思維訓(xùn)練。4、教學(xué)用時：2課時5、教學(xué)過程：一、知識點展示：1、議論文是指以議論說理為主的文章。一篇以理服人，以理取勝，推理邏輯性強的議論文往往在高考中更能獲得高分。寫

2、記敘文，如果缺乏真情實感，編述故事，往往不易獲得較好的成績。2、一篇議論文除了要有集中而鮮明的、統(tǒng)領(lǐng)全文而又貫穿始終的中心論點和典型確鑿、充分有力的論據(jù)之外，還要注意用來證明觀點的材料和所被證明的觀點之間要有嚴(yán)密可推的因果關(guān)系。3、高考作文考試說明要求：一等文：“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”, 二等文：“結(jié)構(gòu)完整”4、議論文三要素: 論點：作者的見解和主X。一篇議論文只有一個中心論點，即總論點。分論點從不同方面對總論點展開論述。論據(jù)：用來證明論點的材料。包括事實論據(jù)和理論論據(jù)。論證：包括立論和駁論。一般以立論為主，即從正面論述。5、例證法的要求（緊扣論點）1)、選用的事例要典型，只有典型才有說服力。2)、選用的

3、事例要新鮮，事例過于陳舊也乏味。3)、轉(zhuǎn)述事例時要概括、簡明，不求細(xì)節(jié)的生動。4)、轉(zhuǎn)述事例要依據(jù)分論點的需要，有所側(cè)重，有所選取。5)、同一個事例因為轉(zhuǎn)述的不同，是可以說明不同的觀點的。6)、每個分論點至少需要一個事例，多多益善。6、例證法運用的常見失誤:1）敘議失當(dāng)： 舉例論證就是講故事或記敘經(jīng)過，敘多議少。2）堆砌論據(jù)： 只有論據(jù)的羅列，缺乏理性的思考。3）不會分析： 就例論例，分析表層化，不夠深入。4）油水分離： 論據(jù)不當(dāng)，論據(jù)與論點結(jié)合不夠緊密，或分析論據(jù)脫離中心論點二、議論文的結(jié)構(gòu)：總體上可以分為橫向展開議論和縱向展開議論兩種。（一）：橫向展開議論（例如：并列式結(jié)構(gòu)）橫列式分層論述

4、結(jié)構(gòu)：“總（引論）分（本論）總（結(jié)論）”1、引論（開頭）與結(jié)論（結(jié)尾）前后呼應(yīng)并緊扣標(biāo)題。2、本論部分由幾個分論點組成，呈分列式布局，從幾個層面展開論述。提出總論點，然后并列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即論述部分是由并列的幾個分論點的論述組成的。并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。運用這種結(jié)構(gòu)形式的關(guān)鍵，是對一個總論點能夠從不同的側(cè)面來加以認(rèn)識，并能夠并列地排出幾個能說明總論點的分論點來?！咀⒁庖c】（1）考慮輕重關(guān)系、主次關(guān)系、先后關(guān)系、時間關(guān)系。（2）形式要一目了然，即每段中心句應(yīng)在段首作中心句。 （3）多角度地觀察、分析、認(rèn)識事物。（4）分論點角度要統(tǒng)一、不能交叉包容。

5、3、示例：談堅持 總論點:堅持就是勝利分論點一:堅持是對極限的挑戰(zhàn)，是對心血和汗水的慷慨揮灑，是對理想的執(zhí)著，是不到長城不止步的豪邁。(事例:王軍霞、中國工農(nóng)紅軍）分論點二：繩鋸木斷，水滴石穿，成功往往就誕生在再堅持一下的努力之中。（事例：愛迪生、高考作文題）分論點三：堅持需要七擒孟獲的韌性，需要六出岐山的不墜之志，需要耐得住寂寞的孤獨，更需要知其不可為而為的大智大勇。（事例：X海迪）分論點四：當(dāng)然，堅持不是固守，更不是畫地為牢。（事例蔡倫）結(jié)論：當(dāng)我們遇到困難，遭受挫折，當(dāng)我們汗流浹背，精疲力竭的時候，我們應(yīng)該在心中默念一聲：再堅持一下。 4、【作文題】社會是一本書，人是一本書，自然是一本書

6、，父母同學(xué)都是一本書?！弊x”是了解，是探索，是超越，從讀書中能夠思索、感悟和品味，以品讀人生為題寫篇作文。題目：品讀人生 中心論點：只要你細(xì)細(xì)品讀，這杯“白開水”會變成一杯香醇的美酒，令人回味無窮。 分論點：（從讀的方法角度設(shè)置）品讀人生，要先學(xué)會品讀他人（汲取營養(yǎng)）品讀人生，要學(xué)會品讀失敗和痛苦 （獲取教訓(xùn)）品讀人生，要學(xué)會品讀成功與喜悅 （學(xué)會珍惜）這山望著那山高新解這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；這山望著那山高，是一種精益求精的精神；這山望著那山高，是一種進(jìn)取開拓的精神；這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。5、例文展示：享 受 挫 折 人生若是一株禾苗，挫折就是四季的風(fēng)暴，摧殘著

7、它卻又滋潤著它，讓它茁壯成長；人生若是一方天空，挫折就是突來的暴雨，昏暗了它卻又靚麗了它，讓它有了長虹橫空的美麗；人生若是一泓清泉，挫折就是巨石懸崖，阻擋著它卻又成就著它，讓它有了飛花濺玉、“直下三千尺”的動人魅力。 挫折是不可避免的，我們要學(xué)會享受挫折，讓它變成我們快樂和前進(jìn)的動力。挫折是人生不可缺少的裝點，學(xué)會享受挫折，才能享受生活。沒有挫折的人生，就像沒有魚兒的湖水，只是一壇死水；沒有挫折的人生，就像沒有浪花的海洋，顯得了無生趣；沒有挫折的人生，就像沒有云彩的天空，總顯單調(diào)與乏味。在與挫折的對抗中，學(xué)會欣賞挫折，你會發(fā)現(xiàn)，其實，挫折也很美麗。因為挫折，你的生活更顯豐富與多彩。 享受挫折，

8、要對生活永遠(yuǎn)充滿希望。X禹錫在“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”的艱難困鏡中，仍能抱有“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的堅定信心；李白在“將登太行雪滿山”，“拔劍四顧心茫然”的悲哀苦悶里，也仍有“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮狼閴阎?；杜工部即使“布衾多年冷似鐵”，也仍有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的虔誠期待。高適面對“千里黃云白日薰，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的茫茫大漠，也仍抱“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的沖天豪氣；陶潛雖“久在樊籠里”，但終得“采菊樂籬下，悠然見南山”的閑情逸致。他們，正因為對生活充滿期望，正因為勇于面對挫折，才能享受到生活的無窮樂趣。 享受挫折，讓挫折變成前進(jìn)

9、的動力。從古到今，不少文人志士都在困境中奮起。周文王在獄中寫成了周易；孔子受到各國排斥卻編定了春秋；屈原被多次流放卻著成了離騷；韓非子拘囚秦國卻寫成了說難孤憤；司馬遷慘遭官刑而留下了煌煌史記。史鐵生青年時雙腿殘疾卻以此為動力，在中國文壇開創(chuàng)一席之地；貝多芬雙耳失聰卻勇敢地扼住命運的咽喉，成就撼人心魄的命運交響樂；海倫·凱勒幼年時失明失聰，卻憑著驚人的毅力成為美國出色的女作家。我們不能說沒有這些挫折他們就不會有巨大的成就，但把這些挫折變成不竭的動力卻一定是他們遇挫后成功的秘密。 面對挫折，我始終相信，是清泉就該滋潤土地；是小草就應(yīng)裝點大地；是鮮花就要盡情綻放；是雄鷹就得翱翔藍(lán)天；是水手

10、就不能懼怕風(fēng)浪；是勇士，就要坦然面對挫折！因為挫折只是暫時的，只要你努力，挫折就是通往勝利彼岸的帆船，就是通往成功之巔的階梯；就是打開榮譽之門的鑰匙。 面對挫折，去感受生命的痛苦與喜悅；博擊挫折，去邁開走向成功的步伐；享受挫折，去體會生活的博大的豐富。朋友們，用自己的努力將挫折編成美麗的屬于成功者的花環(huán)吧！ （二）縱向展開議論（例如：遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)）縱貫式分層論述結(jié)構(gòu)：即遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，是縱向開拓，步步推進(jìn)，深化議論?！笆鞘裁礊槭裁丛趺礃印薄疤岢鰡栴}分析問題解決問題”要求：縱向議論主要采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)， 文章各層次之間是：層層深入、步步推進(jìn)的各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)格式：引論（

11、提出論點和論題）本論分論點是什么. 分論點為什么.分論點怎么辦. 結(jié)論（照應(yīng)全文）基本格式的運用：將中心論點進(jìn)行分解，分成幾個分論點，分論點之間的關(guān)系是：由淺入深、由簡單到復(fù)雜。過渡關(guān)聯(lián)詞語“不僅而且”、“況且”等.要鉆牛角尖為例： （1）什么是“鉆牛角尖”：對任何事情，哪怕是極細(xì)小的事情，都采取認(rèn)真鉆研的態(tài)度（開頭:是什么）(提出問題）（2）搞學(xué)問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造（論述:為什么）（分析問題）（3）“鉆牛角尖”要有認(rèn)真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學(xué)的方法（論述:怎么辦）（解決問題）（4）發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才（結(jié)尾:會怎樣）（

12、結(jié)果）三、議論文寫法指導(dǎo)：1、怎么寫 會想才會寫文章議論的X疇可分為四個方面：“是什么”，論證性質(zhì)和類別 ；“為什么”，論證目的和原因 ；“怎么辦”，論證方法和途徑 ；“會怎樣”，論證效能和結(jié)果 。（一般來說，一篇文章不會同時論述四個方面的問題，大多是擇其一、二來論述 。）2、寫什么調(diào)動平時的積累一、聯(lián)想自然萬物 二、聯(lián)想人文景觀 三、聯(lián)想歷史名人 四、聯(lián)想自我生活 五、聯(lián)想新聞媒體 六、聯(lián)想教材課文 *寫好作文，無以替代的第一環(huán)節(jié)是熱愛生活、充實積累、感悟人生”。3、寫作過程1）擬題：圍繞一個中心直接以話題作為文章的標(biāo)題固然不錯，但是X圍太廣，容易出現(xiàn)題大文小和重復(fù)泛濫的問題。簡便易行的方法

13、是，以話題中心詞為主，在其前后添加若干詞語，組成一個短語作為標(biāo)題。(比如，“幸福家庭”“創(chuàng)造幸?！薄拔見^斗，我幸福”“五彩的幸?！薄靶腋５幕芈暋薄靶腋Ｔ谀睦铩保?）、切入：兼顧兩個角度。每個話題，都好似錢幣，都有正反兩個方面。比如，“幸?！笔钦?，“不幸”就是它的反面。從這兩個角度切入，都是切題通過展示不幸者的經(jīng)歷，議論不幸產(chǎn)生的原因，提出幫助不幸者戰(zhàn)勝不幸的建議，從而到達(dá)呼喚幸福、共同幸福、創(chuàng)造幸福的目的。3）、立意： 文章立意，應(yīng)該思考“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個問題。圍繞話題，拋開 “是什么”的話題，思維直奔“為什么這被視作一種幸?！薄ⅰ霸趺礃犹岣呶覀兊男腋Ｖ笖?shù)”等問題，層層深

14、入，立意能以深見長。 4、寫作示例：思維，請守住幸福 一支筆，剛畫完前唐的雁落平沙，又滴淌著晚清的紫廖漁歌  一桿桅，剛降下暮春的輕煙殘月，又升起了霜秋的白荻勁風(fēng)歲月在輪回，人生在飄逝，我們駕一葉扁舟于江渚之上，尋覓所謂的幸福。 茫茫中華史，從未忘記幸福的存在。有過去、有現(xiàn)在、還有未來。X邦是幸福的，因為他勝利了；武則天是幸福的，因為她執(zhí)政了；楊國忠是幸福的，因為他有權(quán)了。然而，項羽是痛苦的，因為他失去了；李氏宗族是痛苦的，因為它遭棄了；李白是痛苦的，因為朝野亂了，于是，時間在追問歷史：“何為幸福.”我追著時間在后現(xiàn)代的荒原上吶喊：“幸福在于自己的心！” 世界萬象，無所不有。幸福，只

15、有用心而且懂得去接受的人才能幸福。有些事，就像哈哈鏡與玉面鏡的結(jié)合，從這面看，很好看，另一面，丑死了。給一個選擇的機會，你是選好看的一面還是丑的一面.幸福在于自己的把握，或者，你對著丑的一面時萬般痛苦，忘記了翻過來，于是，幸福與你只是一鏡之隔，卻隔若汪洋。有些人注定是幸福的，因為他們看這樣的鏡子會翻看不同的一面，于是，幸福屬于了他們。 貝多芬就是一位懂得看鏡子的人。當(dāng)有人問他：是否為失聰而痛苦，他說：“沒有，我很幸福！因為我僅僅失去六分之一！”除了耳，我們還有眼、鼻、嘴、手、腳，失去六分之一，這就是貝多芬幸福的概念。 幸福，只是“塞翁失馬”，要懂“焉知非福”的道理。 求幸福，就要有阿的精神。魯

16、迅先生筆下的阿，是一個極具諷刺意義的人。然而，今天的我們，為求幸福，把阿作為一種榜樣。原來，阿也是幸福的。 面對已知的死亡，我們是恐懼，還是坦然.尼克松在知曉自己得癌癥以后，他對死的定義是：酒吧打爛時我就離開！這也是一個“阿”，一個美國版“阿”。所以，在余留的生命中，他依然很幸福。 幸福，不能定義，幸福與快樂就是一種思維方式。選擇了正確的思維方式，你就選擇了幸?？鞓贰?千年的余輝搖曳那些花季，飄落那些雨季。我們不妨把或深或淺的記憶放進(jìn)日記，把或多或少的往事交給歲月。選擇一種正確的思維方式，不再因外界的風(fēng)聲鶴唳而瑟瑟發(fā)抖，不再因世間的榮辱得失而錙銖必較，不再因生命的瞬忽飄逝而惆悵莫名人生因此快樂

17、、因此幸福！ 簡評：作文圍繞著“幸福取決于正確的思維方式”的核心論點，分為兩層主體內(nèi)容：辯證的看待事物就能獲得幸福和易于滿足、善于自我開解就能獲得幸福。兩層主體內(nèi)容互不雷同。第一層主體內(nèi)容運用比喻論證、對比論證的方法；第二層主體內(nèi)容運用一般的分析論證方法。作文開篇就設(shè)立了“尋找幸?！钡奶角竽繕?biāo)，然后列舉X邦、武則天、楊國忠和項羽、唐中宗、杜甫等人的例子，以反思“勝者王，敗者寇”的幸福觀引出“幸福在自己心中”的求證。接下來，作者深入一筆，以“雙面鏡”為喻，形象的闡述了“幸福取決于自己怎么看”的道理，將“幸?？鞓贰迸c“思維方式”的關(guān)聯(lián)揭示出來。再通過兩種不同選擇的對比，鮮明的展示了“思維方式?jīng)Q定著

18、幸福感受”。為了進(jìn)一步證明，作文舉貝多芬“由不幸中體會幸福”的事例為證。然后，文章進(jìn)一步深入，以對“阿Q精神”的積極理解來具體解說什么樣的思維方式能使人獲得快樂幸福，并以尼克松樂觀面對死亡的事例加強論證。文章舉證豐富，論證得法，表現(xiàn)了作者較為豐厚的學(xué)識積累和比較深刻的認(rèn)識。四、作文訓(xùn)練：閱讀下面材料，按照要求作文: 一個人在荒原上行走，遇到了老虎，在逃亡的過程中，又失足掉進(jìn)了懸崖。幸運的是在墜崖的過程中，他抓住了一根救命的枯藤。但崖上的老虎遲遲不肯離開，憤怒地X開血盆大口沖他吼叫，崖底一望無際，更為糟糕的是，此時不知從何而來的老鼠正一口一口地啃噬枯藤就在這時，他驚奇地發(fā)現(xiàn)枯藤旁邊有一只鮮艷的草莓，于是他一手抓藤，一手摘下草莓，美滋滋地吃了起來假如你現(xiàn)在也正處在困境之中，整日的郁郁寡歡，你一定要調(diào)整自己的心態(tài)，你一樣會找到那只快樂的草莓。(請以“尋找快樂”為話題寫一篇800字左右的文章。)要求：（1）立意自定 （2）文體自選 （3）題目自擬（4）結(jié)構(gòu)完整【提示】有人說人一生下來就哭，說明人來到世上是要受苦受難的。此言不無道理，但未免有些悲觀。盡管人生苦多，但我們?nèi)詰?yīng)