總有一天會長大教案

1、總有一天會長大閱讀指導課一教學目的：1.讓學生在好書推薦活動中認識總有一天會長大一書。2.深入激發(fā)學生閱讀總有一天會長大的興趣。二教學重點：在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導和培養(yǎng)。三教學難點：1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，形成初步的鑒賞能力。四教學準備：小說總有一天會長大，并打印目錄。五教學過程：一 出示故事中的人名，猜名書。引出總有一天會長大1、馬超 馬小跳淘氣包馬小跳 2、 桑桑 紙月草房子 3、孔東東 孔西西 拇指班長 4、 湯姆 艾莉水孩子 二 了解總有一天會長大1、了解封面。（書名，作者，出版社，）過渡：同學們，拿到這本書，我們首先看什么？（可能說：圖，書名，作者，出版社，圖畫等

2、）總結(jié)：對，這就是我們從封面看到的。（板書，看封面）2、 了解作者。寫出這本這么好的一本書的作者一定非常了不起（出示作者和簡介），讓我們一起來認識認識他。生自由讀，獲取信息。（板書，識作者）3、 了解主要內(nèi)容。這位了不起的作家，他寫的這本書主要講的是什么內(nèi)容？教師想請一位同學給大家介紹介紹。（課件出示主要內(nèi)容）（板書，知內(nèi)容）4、 了解目錄。了解了主要內(nèi)容，我們還應該看看目錄，（出示目錄）你知道了什么？（板書，看目錄）5、小結(jié)：看封面、識作者、知內(nèi)容、看目錄，是我們初次接觸一本書時，常用的一種略讀的讀書方法。三賞析人物形象，精讀精彩片段（一）、我們閱讀一本書時，只了解了故事的內(nèi)容是遠遠不夠的，

3、還要細細的品味書中的語言，還要體會人物的內(nèi)心情感世界，接下來讓我們靜下心來細細品味這個好聽的故事。1、看看圖，聽聽介紹，你覺得個約根是個怎樣的孩子？出示課件：（約根有兩只-兩只大大的招風耳朵?。┠阌X得這是個怎樣的孩子？（有點難看，不自信）于是，一些大孩子總會欺負。出示課件：“這兩只耳朵很實用。風大的時候，你可以飛起來了?！蹦莻€討厭的馬丁這樣說?！跋悴祟^發(fā)?！薄氨翘橄x！”（看到這樣的情景，你想說什么？）（聯(lián)系自己生活實際）2、小結(jié)：我雖然長得難看，但是要有自信，這樣才能得到別人的賞識，小伙伴之間友愛。（板書友愛）（二）看圖，師：有一天他坐在窗前發(fā)現(xiàn)了什么？（猜猜）（出示文字，學生閱讀。在夏天，待

4、在這座伊甸園是最快樂的地方。-那兒的是世界上最美麗、最舒服的地方。）（再猜測）（好朋友瑪麗亞要來了）師：轉(zhuǎn)眼間，瑪麗亞來了，約根的生活變得有生機：他們在沙箱建房子，鉆巖洞，學游泳、但是有一天，（）瑪麗亞跳了起來?！澳阌憛?！”她沖著馬丁喊道。“你受不了啦！”他說，“快跑，去安慰你的朋友吧！你不能爬這塊巖石，因為你不是哈默比人?！爆旣悂嗊o了拳頭?！澳阆聛?，你你、給你一個耳刮子！”瑪麗亞追上了唏噓抽搭的約根?！拔乙ヅ缼r石，”瑪麗亞說，“是的，這件事我一定要去做！去年他們不讓爬樹，可是今年我一定要爬到那塊大巖石上去?！薄拔沂怯肋h也不敢的！”約根嘆息道?！澳阋惨ヅ溃　爆旣悂喛跉鈭远ǖ卣f：“你和我，

5、我們兩個人今年夏天一定要爬上去！這件事我們一定要干，你聽見了嗎？”讀到這，你知道為什么伊甸園是最快樂的地方？（瑪麗亞的幫助，鼓勵）（板書幫助，鼓勵）他們能爬到那塊大巖石上嗎？（揚揚手中的書）（三）出示課件：有一天，他突然好現(xiàn)馬丁變了樣，他不再像平時那樣神氣活現(xiàn)了，兩眼充滿了沮喪的神色，說話的聲音也變得低沉了。他不再是約根原來認識的可惡的馬丁。他甚至敢向他提問題了?！澳愕淖孕熊囋趺戳?？”他這樣問道?！笆裁慈税阉T走了？我找不到它了?！瘪R丁回答說。約根突然覺得這個馬丁怪可憐的。盡管他以前常常不把他放在眼里，約根決定要幫助他。突然他聽到自己在說：“馬??！別哭了！我會幫你尋找，一定會的！”讀讀這段話，

6、你有什么感受？（寬容大度）約根的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子，我發(fā)現(xiàn)約根長大了。同學們，你覺得自己在長大嗎?你覺得自己長大了嗎?引導學生舉例子說一說。(學生用生活小事例交流自己的成長經(jīng)歷)小結(jié)：同學們，老師透過你們純潔的心靈，看到了一個個小約根，正在悄悄地成長起來，老師滿眼欣喜，相信，不久后的將來，你們心中的約根會更強大，更有力量。四、總結(jié)提升還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們還應有心靈的收獲。 運用今天學的讀書方法，趕快讀讀這本書吧！從書中找到答案解開謎團。五：（出示名人名言）生齊讀列夫托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如

7、有神。毛澤東說：飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。板書設計：總有一天會長大看封面，識作者，知內(nèi)容，看目錄 （友愛、互助、鼓勵、寬容）感悟總有一天會長大閱讀指導課一教學目的：1.讓學生在好書推薦活動中認識總有一天會長大一書。 2.深入激發(fā)學生閱讀總有一天會長大的興趣。 二教學重點：在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導和培養(yǎng)。 三教學難點：1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，形成初步的鑒賞能力。 四教學準備：小說總有一天會長大，并打印目錄。 五教學過程：一 出示故事中的人名，猜名書。引出總有一天會長大 1、馬超 馬小跳淘氣包馬小跳 2、 桑桑 紙月草房子 3、孔東東 孔西西 拇指班長 4

8、、 湯姆 艾莉水孩子 二 了解總有一天會長大 1、了解封面。（書名，作者，出版社，）過渡：同學們，拿到這本書，我們首先看什么？（可能說：圖，書名，作者，出版社，圖畫等）總結(jié)：對，這就是我們從封面看到的。（板書，看封面） 2、 了解作者。寫出這本這么好的一本書的作者一定非常了不起（出示作者和簡介），讓我們一起來認識認識他。生自由讀，獲取信息。（板書，識作者） 3、 了解主要內(nèi)容。這位了不起的作家，他寫的這本書主要講的是什么內(nèi)容？教師想請一位同學給大家介紹介紹。（課件出示主要內(nèi)容） （板書，知內(nèi)容） 4、 了解目錄。了解了主要內(nèi)容，我們還應該看看目錄，（出示目錄）你知道了什么？（板書，看目錄）5、

9、小結(jié)：看封面、識作者、知內(nèi)容、看目錄，是我們初次接觸一本書時，常用的一種略讀的讀書方法。三賞析人物形象，精讀精彩片段（一）、我們閱讀一本書時，只了解了故事的內(nèi)容是遠遠不夠的，還要細細的品味書中的語言，還要體會人物的內(nèi)心情感世界，接下來讓我們靜下心來細細品味這個好聽的故事。1、看看圖，聽聽介紹，你覺得個約根是個怎樣的孩子？ 出示課件：（約根有兩只-兩只大大的招風耳朵?。┠阌X得這是個怎樣的孩子？（有點難看，不自信）于是，一些大孩子總會欺負。 出示課件：“這兩只耳朵很實用。風大的時候，你可以飛起來了?！蹦莻€討厭的馬丁這樣說?！跋悴祟^發(fā)?！薄氨翘橄x！”（看到這樣的情景，你想說什么？）（聯(lián)系自己生活實際

10、）2、小結(jié)：我雖然長得難看，但是要有自信，這樣才能得到別人的賞識，小伙伴之間友愛。（板書友愛） （二）看圖，師：有一天他坐在窗前發(fā)現(xiàn)了什么？（猜猜）（出示文字，學生閱讀。在夏天，待在這座伊甸園是最快樂的地方。-那兒的是世界上最美麗、最舒服的地方。）（再猜測）（好朋友瑪麗亞要來了） 師：轉(zhuǎn)眼間，瑪麗亞來了，約根的生活變得有生機：他們在沙箱建房子，鉆巖洞，學游泳、 但是有一天，（）瑪麗亞跳了起來?！澳阌憛?！”她沖著馬丁喊道?！澳闶懿涣死玻　彼f，“快跑，去安慰你的朋友吧！你不能爬這塊巖石，因為你不是哈默比人?！爆旣悂嗊o了拳頭。“你下來，你你、給你一個耳刮子！” 瑪麗亞追上了唏噓抽搭的約根?！拔乙?/p>

11、去爬巖石，”瑪麗亞說，“是的，這件事我一定要去做！去年他們不讓爬樹，可是今年我一定要爬到那塊大巖石上去?！?“我是永遠也不敢的！”約根嘆息道。“你也要去爬！”瑪麗亞口氣堅定地說：“你和我，我們兩個人今年夏天一定要爬上去！這件事我們一定要干，你聽見了嗎？”讀到這，你知道為什么伊甸園是最快樂的地方？（瑪麗亞的幫助，鼓勵）（板書幫助，鼓勵）他們能爬到那塊大巖石上嗎？（揚揚手中的書） （三）出示課件：有一天，他突然好現(xiàn)馬丁變了樣，他不再像平時那樣神氣活現(xiàn)了，兩眼充滿了沮喪的神色，說話的聲音也變得低沉了。他不再是約根原來認識的可惡的馬丁。他甚至敢向他提問題了?！澳愕淖孕熊囋趺戳?？”他這樣問道?！笆裁慈税?/p>

12、它騎走了？我找不到它了?！瘪R丁回答說。約根突然覺得這個馬丁怪可憐的。盡管他以前常常不把他放在眼里，約根決定要幫助他。突然他聽到自己在說：“馬??！別哭了！我會幫你尋找，一定會的！” 讀讀這段話，你有什么感受？（寬容大度）約根的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子，我發(fā)現(xiàn)約根長大了。 同學們，你覺得自己在長大嗎?你覺得自己長大了嗎?引導學生舉例子說一說。(學生用生活小事例交流自己的成長經(jīng)歷)小結(jié)：同學們，老師透過你們純潔的心靈，看到了一個個小約根，正在悄悄地成長起來，老師滿眼欣喜，相信，不久后的將來，你們心中的約根會更強大，更有力量。四、總結(jié)提升還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內(nèi)容并不

13、是最終的目的，我們還應有心靈的收獲。運用今天學的讀書方法，趕快讀讀這本書吧！從書中找到答案解開謎團。五：（出示名人名言）生齊讀列夫托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。 杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。毛澤東說：飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。板書設計：總有一天會長大看封面，識作者，知內(nèi)容，看目錄 （友愛、互助、鼓勵、寬容）感悟五星文庫包含總結(jié)匯報、專業(yè)文獻、IT計算機、人文社科、外語學習、考試資料、辦公文檔、資格考試、經(jīng)管營銷、計劃方案、黨團工作、教學教材、旅游景點、出國留學、行業(yè)論文、工作范文以及總有一天會長大教案等內(nèi)容。總有一天會長大讀后分享課教學設計廣東珠海謝海燕形式：

14、班級讀書會內(nèi)容：總有一天會長大讀后分享前期準備：1、與學生一起制定簡單閱讀計劃，布置學生在四周內(nèi)讀完整本書。將計劃張貼在教室醒目位置，讓小組成員互相督促讀完整本書，并反復閱讀重點段落。2、每個學生出一份關(guān)于書中基本內(nèi)容的細節(jié)問答卷。（1、2兩項準備旨在讓盡可能多的學生盡可能熟悉整本書的內(nèi)容。）3、布置學生提出自己有疑惑的或者感興趣的問題，提示學生思考書中的情節(jié)、人物、思想及表達技巧。4、題目收集起來后，老師根據(jù)兒童小說的文體特點結(jié)合學生的興趣點整合一份討論提綱。(3、4兩項準備旨在確保話題來自學生自己的思考，符合兒童性的特點。)教學目標：1、分享閱讀后的熱情、感受、困惑與思考，體會閱讀的快樂。

15、2、學會用自己的話概括書本的主要內(nèi)容。3、賞析人物形象，理解“長大”的內(nèi)涵。4、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會長大”的信念。教學重點：理解“長大”的內(nèi)涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會長大”的信念。教學流程：一、整體感知，獨特感受同學們，我們近段時間一起讀了總有一天會長大這本書，你喜歡這本書嗎？請用一個詞或者一句話來說一說你讀了這本書的感受或受到的啟迪。二、觀察封面，關(guān)注作者看來，這可真是一個同學們喜歡的故事啊！寫出這個故事的人是誰呢？大家從書的封面可以看到，作者是托摩脫蒿根。對這個作者老師也不太熟悉，誰能介紹一下他？（他是挪威著名兒童文學家，1990年國際安徒

16、生獎獲得者。）你是怎么知道這些信息的？（根據(jù)不同版本，有的是從封二或封底的作者介紹里看到的，有的從譯者的序言中看到的）老師相機指導：閱讀一本書，要關(guān)注作者，可以從封二、封底或者書本的前言后序中去了解作者，還可以跟著這個作者找他其它的作品來讀。三、歸納梗概，簡單評價這本書主要講了一個什么故事？請拿出你們的討論提綱，對照你畫出的情節(jié)圖，用自己的話介紹一下這個故事的內(nèi)容。（說明：這個故事是以人物為中心的，并不具備一般小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的典型情節(jié)結(jié)構(gòu)。所以，學生畫的情節(jié)圖有可能是人物關(guān)系，也有可能是關(guān)鍵事件。老師要根據(jù)學生的實際情況予以評價和指導，不宜拔高。這個故事比較簡單的歸納方法是以

17、人物評價為中心，老師可以指導學生以人物評價為中心進行概括。如果有學生能以關(guān)鍵事件為線索歸納這個故事，老師可以相機指導學生看目錄，從目錄中找出約根長大的關(guān)鍵事件加以歸納。）四、文學賞析，品評人物1、我們跟隨小約根一起經(jīng)歷了整個夏天，慢慢熟悉了他，你覺得約根是個怎樣的男孩？請結(jié)合書中具體的情節(jié)來說一說。2、除了約根，書中還出現(xiàn)了哪些人物？給你留下深刻印象的是誰？說來聽聽。（說明：從文本特征來說，閱讀一本兒童小說，賞析人物形象，關(guān)心人物命運是重要的一環(huán)；從兒童性來說，對這個新認識的小伙伴及瑪麗亞、馬丁、約根媽媽、海員叔叔等人物應該都會與四年級的學生的生活經(jīng)歷建立起一定的關(guān)聯(lián)吧。所以，人物形象應該是這

18、一節(jié)班級讀書會中討論的一個重要內(nèi)容。）五、問題分析，價值判斷1、你認為約根長大了嗎？請在下面的數(shù)軸上選擇，如果你非常堅決地選擇約根已經(jīng)長大了，就選擇3，并簡要寫下原因。你也可以選擇2，那說明你雖然最終選擇他長大了，但心里有猶豫，而選擇1說明你心里很矛盾。同理，也可以選-3，-2，-1。同樣要說明理由。（約根沒長大）（約根長大了） -3-2-10123（說明：這個問題這樣設置是為了討論過程中盡可能地尊重孩子自己的感受，文學的世界與科學的世界不一樣，并不是非此即彼的，很多時候，內(nèi)心的感受都是模糊的甚至矛盾的。在這一環(huán)節(jié)的討論中，發(fā)言的主體當然同樣是學生，但老師要用自己的解釋智慧，幫助學生將他們的思

19、考明晰化。在討論中慢慢認識到，約根仍有許多幼稚可笑的地方，但我們深信，約根正在長大他在與同伴的相處中學會了寬容，用他的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子；在不斷地嘗試中學會了堅強，他與日俱增的勇氣驅(qū)走了他內(nèi)心的膽怯他一定會繼續(xù)長大！約根終會長大?。?、讀了這本書，你對“長大”有新的認識了嗎？你覺得自己在長大嗎？長大了嗎？請舉出實例談談你的看法。（說明：設計這個問題是讓孩子們進一步分享書本與生活的關(guān)聯(lián)性。）六、好書不斷，繼續(xù)前行1、你在閱讀這本書的時候，發(fā)生過什么有趣或有意思的事情嗎？說來聽聽。2、說說你接下來的閱讀計劃。3、老師寄語：好的文字在世界上徜徉，它們就像星星，給我們光亮，給我們美

20、，給我們信心和勇氣及無數(shù)其他。（說明：這一環(huán)節(jié)是每一節(jié)班級讀書會的“保留環(huán)節(jié)”，班級讀書會是需有一些儀式感的，每一本書讀后深度討論的結(jié)束，往往就是同讀另一本書的開始。）總有一天會長大教學設計一、設計目標：1、了解總有一天會長大的故事梗概，引導學生在觀察、想象、交流中，享受閱讀帶來的樂趣。2、感受人物形象，從人物形象的剖析中直面“長大”，理解“長大”的內(nèi)涵。3、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會長大”的信念。二、設計重點：理解“長大”的內(nèi)涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會長大”的信念。三、設計流程：(一)、直面“長大”，真情告白。1、“長大”，多么美好的字眼!記得小時

21、候，每當聽到大人在我耳畔說到：“等你長大了就知道了?！蹦菚r，我就會掰著手指，數(shù)著日子，期待著長大的那一天。同學們，你渴望長大嗎?(學生交流自己的心情。)2、同學們，那你覺得自己現(xiàn)在已經(jīng)長大了嗎?為什么?(學生交流自己對長大的理解，舉例子來說一說。)3、其實，我們每個人身上都隱居著一個小約根，或許他還躲在我們脆弱的心靈中，或許他還藏在我們幼稚的思想里，但我們堅信總有一天，約根會長大，我們也會長大!這節(jié)課，就讓我們一起走進童書總有一天會長大(幻燈出示書題目)(二)、簡介作者，交流大意1、我們先來看一看這本書的封面，從封面上你能獲得什么信息?(學生交流，根據(jù)學生的交流整理，教師簡介)這本書的作者是托

22、摩脫蒿根，他是挪威著名兒童文學家，1990年國際安徒生獎獲得者。2、走進他的童書之前，誰先來給我們給大家簡單介紹一下這本書主要講了一個什么故事?(學生交流故事大意：約根是一個瘦小的小男孩，他很敏感，十分膽小。夏天來了，他卻不肯換下冬衣，生怕別人嘲笑他的胳膊、腿太細。他不喜歡手槍、汽車、卻喜歡洋娃娃。他像女孩一樣，卻和一個假小子瑪麗亞最要好。他長得很慢，最怕別人品頭論足，自己心理也是很著急。后來瑪麗亞鼓勵他一起登上大巖石，使他終于克服了內(nèi)心的膽怯，也深信自己總有一天會長大的。)(三)、剖析形象，扣擊重點1、這本書中出現(xiàn)了哪些主要人物和次要人物?(學生整理交流：主要人物有約根，次要人物有瑪麗亞、馬

23、丁、海員叔叔、帕爾瑪姨媽等)2、如果現(xiàn)在我們來個人物形象大評論，你最想談談哪個人?關(guān)于他(她)你想說什么?(學生交流自己對人物形象的剖析)教師相機出示插圖，引導學生看圖。非常有意思，今后我們在看書的時候，別忘仔細地看看插圖，咱們還可以從圖上讀到很多東西。3、激化“矛盾”，走進約根的內(nèi)心世界(1)、剛才我們說過這本書的主角是(約根)，同學們也大體交流了對約根這個小男孩的印象。那么現(xiàn)在老師想問你們一個問題：“你們覺得約根長大了沒有?”(部分學生說已經(jīng)長大了，部分學生說沒有長大)(2)、圍繞這一矛盾點，引導學生展開辯論：如果你覺得他長大了，那么哪些地方你讀出了他已經(jīng)長大了呢?如果你覺得他還沒有長大，

24、你又是從哪些地方讀出來的呢?請同學們先自己作好準備，在書中重要書頁重要地方做記號，十分鐘后我們再交流。(3)、學生開始交流自己對這個問題的看法，讀書中的某些精彩片段教師相機引導。(持“沒有長大”觀點的同學交流：在第二章里，說到夏天來了，約根怕脫下冬衣，這么熱的夏天他還要穿著厚衣服;在第五章里，說到他喜歡和瑪麗亞一起玩，而且他喜歡玩女孩子玩的洋娃娃持“已經(jīng)長大”觀點的同學交流：在第十六章里，約根幫助曾經(jīng)傷害他的馬丁找回了自行車，他非常的寬容大度;在最后一章里，約根在瑪麗亞的鼓勵下，他夜登大巖石，他終于克服了內(nèi)心的膽怯)(4)、教師小結(jié)：是呀，約根雖然身上還有著許許多多足以讓我們覺得他幼稚可笑的地

25、方，但有一點我們卻深信不疑：約根在悄悄地長大，在靜靜地成長他在和同伴的相處中學會了容忍，是他的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子;他在嘗試和不斷的失敗中學會了堅強，是他的勇敢驅(qū)走了他內(nèi)心的膽怯自卑我們有什么理由不相信他還會繼續(xù)成長呢?!約根會長大!(四)、播下信念，重識“長大”1、同學們，讀了這本書，讀了這個深入人心的故事，你現(xiàn)在對“長大”有新的認識了嗎?(學生交流：“長大”不只是身體上的成長，更是心靈和思想的成長，是對自己缺陷的挑戰(zhàn)，是一種勇氣，一種力量!)2、現(xiàn)在，你覺得自己在長大嗎?你覺得自己長大了嗎?引導學生舉例子說一說。(學生用生活小實例交流自己的成長經(jīng)歷)3、教師總結(jié)：同學們，

26、老師透過你們純潔的心靈，看到了一個個小約根，正在悄悄地成長起來，老師滿眼欣喜，相信，不久后的將來，你們心中的約根會更強大，更有力量!教學目標：1、知識與能力：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點，初步了解音樂劇的表演形式。2過程與方法：感受音樂劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗，增強表現(xiàn)欲望3情感態(tài)度與價值觀：模仿音樂劇的形式表演，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。教學重點：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點，初步了解音樂劇的表演形式。 重點難點：感受音樂劇教學課時：一課時教學準備：課件相關(guān)資料劇情介紹四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太陽神鳥的化身“金”，魚的化身“小魚”，烏木精靈“丑

27、”，丑的主人“沙”，幸福地生活在這個金沙的國度里。在一場三星部落與金沙王族的戰(zhàn)爭中，圣物“太陽神鳥金箔”被三星部落擊碎，“金”、“沙”、“小魚”、“丑”天各一方，他們只有來生再見?公元2001年的一天，轉(zhuǎn)世為考古學家卻已經(jīng)失憶的“沙”來到古蜀金沙王都遺址這片神秘的土地上，發(fā)現(xiàn)了“太陽神鳥金箔”殘留的印跡。當“沙”手捧著自己的半片“太陽神鳥金箔”，一種莫名的激情在他的心中產(chǎn)生，既熟悉又陌生，他努力回憶著?在他腳下神秘遺址里塵封了三千年的幽靈，終于等來了重見天日的日子，為首的烏木精靈“丑”為了幫助昔日的主人恢復記憶，找回自己，只有讓金箔重圓，愛情才能重生，記憶才能復蘇。于是，丑決定讓往事重現(xiàn)！ 在

28、3100年前，莊嚴威儀的祭祀中，“丑”帶著“沙”與美麗的太陽神鳥化身的“金”再次相見。失憶的“沙”對美麗的“金”一見如故，并產(chǎn)生了朦朧的情愫。由此，美麗的“金”為了喚醒昔日愛人“沙”重獲往日的愛情，她決定用生命換取往事重現(xiàn)，引領著“沙”飛向未來的場景?在2000年前的古蜀戰(zhàn)場上，“金”與“沙”共同經(jīng)歷著一場血火奔流的洗禮?混亂中,“小魚”為救“金”身受重傷，在生命的最后一刻，“小魚”把“太陽神鳥金箔”合二為一，“沙”頓時記憶復蘇?當“小魚”用生命換來了“沙”的蘇醒之時，戰(zhàn)火又無情地沖散了這對三千年的愛人?在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣紅的花間盛宴中，歷盡千辛萬苦的“沙”與“金

29、”再次相逢。雍容華貴的“花蕊夫人”被“金”、“沙”對愛的忠貞而感動，衷心祝福他們的愛情地久天長?“太陽神鳥金箔”終于再度重圓，“金”與“沙”的愛情也得到了凝固與永恒?然而，他們從月亮降臨中出發(fā)，闖過硝煙彌漫的戰(zhàn)場，又走過燈火通明的歡宴，在穿越時空和往事重現(xiàn)的過程中“金”美麗的翅膀相繼墜落，她的生命也在喚醒愛人的旅途上一點點消耗殆盡。在離現(xiàn)代文明還有兩公分的地方，“金”與“沙”的曠古絕戀戛然而止，美麗的“金”隨風逝去?“沙”淚流滿面地呼喊著：總有一天，我會找到什么，撥開塵霧和泥土，我會讓她復活?在總有一天的愛情絕唱中，千年迷情，塵埃落定。 歷經(jīng)3000年時空穿越的一對恩愛戀人為我們留下了凄美的絕唱。見證了“沒有故事就不會有發(fā)現(xiàn)”的名言；見證了古蜀民族偉大的歷史和偉大的文明-中國金沙遺址！教學過程：一、 談話式導入。師：社會在發(fā)展，時代在進步，由于生活節(jié)奏的加