新時(shí)代的勞動(dòng)者教案

1、新時(shí)代的勞動(dòng)者教案【課標(biāo)要求】本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹落實(shí) “評(píng)析勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)的觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀”的要求。【教學(xué)背景】根據(jù)xx中學(xué)高一學(xué)生的情況，已經(jīng)具備一定的理性思維能力，且本框題貼近生活，結(jié)合就業(yè)調(diào)查，學(xué)生有較高的參與熱情，所以學(xué)生課前通過(guò)自我學(xué)習(xí)、資料搜集和分析，課上再分析歸納，是可行的。【教材分析】本框題包括“勞動(dòng)和就業(yè)”“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”兩目。第一目：勞動(dòng)和就業(yè)，介紹勞動(dòng)和就業(yè)問(wèn)題，明確勞動(dòng)的地位和意義，了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，理解就業(yè)的意義與作用，明確解決就業(yè)問(wèn)題的政策、方針、途徑，樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。第二目：依法維

2、護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，介紹依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益問(wèn)題，了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利，明確政府在維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益方面的巨大作用，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。二者的聯(lián)系是：從勞動(dòng)的地位與意義及就業(yè)的意義與作用，引出我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立的正確就業(yè)擇業(yè)觀，進(jìn)而引導(dǎo)人們了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身合法權(quán)益?！窘虒W(xué)方法】本框教學(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)事例論證，選用最新的相關(guān)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。生動(dòng)的事例會(huì)吸引學(xué)生，在此之前鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣做才是新時(shí)代需要的勞動(dòng)者，教育學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)就業(yè)觀，更加強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家就業(yè)政策的理解?！颈?/p>

3、課的特點(diǎn)】：“五味”原創(chuàng)味、生活味、人情味、探究味、辯證味、“五性”基礎(chǔ)性、時(shí)政性、生成性、自主性、實(shí)踐性 新時(shí)代的勞動(dòng)者【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】成立討論小組的原則非常簡(jiǎn)單：一，就近原則：鄰近的前后兩排四人或六人組成一組；二，分工明確原則：組員全部要積極討論，并推選發(fā)言人，質(zhì)疑人專門負(fù)責(zé)從另外角度思考問(wèn)題。同時(shí)大家共同制訂出討論規(guī)則：12分鐘的獨(dú)立思考、傾聽(tīng)他人發(fā)言、反思自身思維、辯證看待他人觀點(diǎn).勞動(dòng)最光榮作為背景音樂(lè)。新課導(dǎo)入視頻：美國(guó) “占領(lǐng)華爾街”由此可見(jiàn)就業(yè)問(wèn)題關(guān)系國(guó)計(jì)民生，那我國(guó)的情況怎樣呢？ 我們國(guó)家當(dāng)然也存在復(fù)雜的就業(yè)問(wèn)題，因?yàn)橹匾覀凕h和政府都高度重視這一問(wèn)題，采取了各種措施來(lái)解決

4、這一問(wèn)題，并且也取得了重大成就。今天我們就要探討這一問(wèn)題！合作探究，學(xué)習(xí)新課展示課題：新時(shí)代的勞動(dòng)者過(guò)渡：在我們江陰有著無(wú)數(shù)個(gè)幸福的家庭，而每個(gè)家庭都有著自己的故事，有這么一個(gè)普通的家庭，我們一起來(lái)看看他們幸福發(fā)展的軌跡!引入新課故事小張求職記情景一：小張的“幸?！鄙?007年7月，小張于江蘇某名牌大學(xué)本科畢業(yè)后，一直沒(méi)有找到合適的工作，碰了幾次壁之后，他再也不愿意看別人眼色，索性就不找了，在家休息，整日上網(wǎng)游戲聊天，倒也逍遙自在。 展示圖片：“啃老”張三的生活真的幸福嗎？情景二：（1）“爺倆的煩惱”之老張的煩惱 老張最大的煩惱來(lái)自他的兒子小張。眼看著20多歲了，但2007年大學(xué)畢業(yè)后一直在

5、家空等，不去找工作，自己雖說(shuō)每月工資3000多，但一大家子全要靠自己，感覺(jué)到很是發(fā)愁! 老張的煩惱還不止這些：2008年由于金融危機(jī)席卷全球，老張企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益下降；另外老張也已56歲了，于是廠里讓老張?zhí)崆皟?nèi)退。一下子老張的收入由以前的每月3000多元，變?yōu)槊吭轮挥?000多元的養(yǎng)老金，家里的負(fù)擔(dān)更沉重了。（2）“爺倆的煩惱”之小張的煩惱父母一再督促?gòu)埲フ夜ぷ鳌８改傅膰Z叨和家里的情況，讓小張覺(jué)得很煩惱：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 請(qǐng)你來(lái)幫助小張解決心中的疑惑下面我們就一起來(lái)看書(shū)本41-41頁(yè)，在書(shū)本中去尋找和發(fā)現(xiàn)道理。（這個(gè)探究活動(dòng)由學(xué)生看書(shū)自學(xué)回答）1、勞動(dòng)與就業(yè)勞動(dòng)的意義：是人類文明進(jìn)步

6、發(fā)展的源泉“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”“中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。”就業(yè)的意義對(duì)于社會(huì)的意義： 就業(yè)是安國(guó)之策就業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。就業(yè)使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富； 就業(yè)問(wèn)題的妥善解決關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家政權(quán)的鞏固及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 對(duì)于勞動(dòng)者的意義：就業(yè)是民生之本，是勞動(dòng)者謀生的重要手段。勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬、獲得生活來(lái)源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)；有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者自身社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，提高人的精神境界，從而促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。情景二：（3）“爺倆的煩惱”之老張的新煩惱老張?jiān)谟H戚的介紹下，找了

7、一份私營(yíng)小機(jī)械廠的工作，但工作不到三個(gè)月，老張又遇到了新的煩惱：廠方要求工人日夜加班加點(diǎn)，工作時(shí)間每天10小時(shí)以上，但是這樣加班卻沒(méi)有加班費(fèi)，甚至連基本工資也很難準(zhǔn)時(shí)拿到。工廠既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強(qiáng)光，部分工人向廠長(zhǎng)要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，改善勞動(dòng)條件，遭到廠長(zhǎng)拒絕。單位還不給職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)。探究一：（1）.勞動(dòng)者享有哪些權(quán)益？（2）老張的哪些合法權(quán)益受到了侵害？（3）.老張可以通過(guò)哪些途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益？2、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益發(fā)現(xiàn)的眼睛你是否了解作為一個(gè)勞動(dòng)者的權(quán)利？勞動(dòng)者權(quán)利的內(nèi)容：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利休息、休假的權(quán)利獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利接受

8、職業(yè)技能培訓(xùn)、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利、提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利法律規(guī)定的其它權(quán)利為什么要維護(hù)：學(xué)生可以從國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三個(gè)角度分析，老師總結(jié)即可。勞動(dòng)者、國(guó)家、企業(yè)應(yīng)該如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益？對(duì)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)：A、前提和基礎(chǔ)：要履行義務(wù)B、依據(jù)：依法簽訂勞動(dòng)合同，是維護(hù)權(quán)益的重要依據(jù)。C、途徑：要增強(qiáng)權(quán)利和法律意識(shí)，以合法手段、法定程序維護(hù)權(quán)益；（法定程序指的是：投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向人民法院起訴）（2）對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)最終老張運(yùn)用法律手段維護(hù)了自己的權(quán)利，但也失去了原來(lái)的工作。3、我國(guó)的就業(yè)情景三、為伊消得人憔悴這時(shí)終于小張呆不住了。他準(zhǔn)備星期天去人才市場(chǎng)找工作。到了星期天小張來(lái)到了人才市場(chǎng)，可

9、人才市場(chǎng)的場(chǎng)面卻讓小張大吃一驚。小張剛進(jìn)人才市場(chǎng)大門，此時(shí)才8點(diǎn)鐘，可是里面已經(jīng)是人山人海，幾乎所有展臺(tái)都被擠的水泄不通。圖片展示：招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)某企業(yè)聘任計(jì)算機(jī)文員1人，月薪1500元，應(yīng)聘者太多輪不到。某廠聘任車間工人30人，月薪1200元，應(yīng)聘者寥寥無(wú)幾。但張三覺(jué)得工作又苦又累，又沒(méi)面子。看到某公司聘任高級(jí)車工，模具工2人，月薪8000元，但由于技術(shù)要求高，包括張三在內(nèi)的所有應(yīng)聘者只能是可望而不可及。轉(zhuǎn)了一圈，最后他空手而歸。探究二：工作為什么這么難找？“發(fā)現(xiàn)的眼睛”你認(rèn)為目前的就業(yè)形勢(shì)如何？出現(xiàn)這種形勢(shì)的原因有哪些？我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要原因：（1）人口總量和勞動(dòng)力總量都比較大； （2）勞

10、動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通；有人沒(méi)活干，有活沒(méi)人干！材料：我國(guó)技術(shù)工人的技術(shù)構(gòu)成和文化構(gòu)成如下表：高級(jí)技工中級(jí)技工初級(jí)技工技術(shù)構(gòu)成5%35%60%大專及以上高中及技校初中以下文化構(gòu)成2.6%29.4%68%注：發(fā)達(dá)國(guó)家高級(jí)技工占技工人數(shù)的40%以上。 “皮衣之都”浙江海寧市2000多家皮衣生產(chǎn)企業(yè)，共擁有日產(chǎn)6萬(wàn)件皮衣的生產(chǎn)能力，可由于缺少技工，每天至少流失100萬(wàn)美元的訂單！昆山市一些企業(yè)甚至喊出了“28萬(wàn)年薪聘高級(jí)電焊工”的口號(hào)，可依然良將難求。 （3）勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。（4）勞動(dòng)者的擇業(yè)、就業(yè)觀念不正確。以小張為代表的很多人，正因?yàn)閾駱I(yè)就業(yè)觀念不正確而

11、未能及時(shí)找到工作，空手而歸。情景四：敢問(wèn)路在何方？從人才市場(chǎng)回來(lái)，小張灰心喪氣，感覺(jué)到前途一片迷茫。這時(shí)家里人也議論紛紛：不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定干一輩子就行.社會(huì)主義國(guó)家就要靠政府.工作一定要體面，不要讓人看不起.一定要找與自己專業(yè)知識(shí)對(duì)口、志趣愛(ài)好一致的工作.探究三：1、上述觀點(diǎn)合理性在哪？誤區(qū)何在？ 2、你認(rèn)為該如何解決我國(guó)目前的就業(yè)問(wèn)題？如何解決就業(yè)問(wèn)題？（1）勞動(dòng)者：A、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。a、要樹(shù)立自主擇業(yè)觀（發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)個(gè)人的生產(chǎn)積極性、創(chuàng)造性）b、要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀（提高技能和素質(zhì)，主動(dòng)適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要）c、要樹(shù)立職業(yè)平等觀d、樹(shù)立多種方式就業(yè)觀（靈活選擇

12、就業(yè)方式，通過(guò)各種途徑實(shí)現(xiàn)就業(yè)）B、提高自身素質(zhì)，努力自主創(chuàng)業(yè)材料：馬云在阿里巴巴十周年慶典的壓軸演講中暢談下一個(gè)十年的具體目標(biāo)，其中有一個(gè)就是為全球一億人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。 （2）企業(yè)：企業(yè)努力提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感 （3）國(guó)家：大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)。（根本途徑）鼓勵(lì)、支持就業(yè)和再就業(yè)，創(chuàng)業(yè)，提供稅收以及資金優(yōu)惠，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu) 改善勞動(dòng)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境。（如:搞好就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)，規(guī)范人才市場(chǎng)，擴(kuò)大就業(yè)崗位，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，完善社會(huì)保障體系等。）原因?qū)Σ呶覈?guó)的人口總量和勞動(dòng)力總量都比較大發(fā)展經(jīng)濟(jì)，發(fā)展生產(chǎn)力，努力增加就業(yè)崗位勞動(dòng)

13、力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不暢通實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制勞動(dòng)力素質(zhì)偏低完善就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)體系 敢問(wèn)路在何方？-路在腳下！例子：北大才子陳生賣豬肉，連開(kāi)百家連鎖店成“豬肉大王” 三百六十行，行行出狀元！ 材料：美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬悼念喬布斯所說(shuō)：“喬布斯是美國(guó)最偉大的創(chuàng)新領(lǐng)袖之一，他擁有非凡的勇氣去創(chuàng)造與眾不同的事物，并以大無(wú)畏的精神改變著這個(gè)世界，同時(shí)，他的卓越天賦也讓他成為了這個(gè)能夠改變世界的人。 創(chuàng)新無(wú)極限！專家支招：第一，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能

14、充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第二，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。 第三，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。情景五：小張的幸福生活小張?jiān)诖蠹业墓膭?lì)和這些事例的激勵(lì)下，憑借著自己靈活的頭腦、勤勞的雙手和誠(chéng)信的經(jīng)營(yíng)，2009年貸款開(kāi)設(shè)了一家

15、汽修廠，終于創(chuàng)業(yè)成功，擁有了自己的企業(yè)，靠自己的雙手過(guò)上了真正的幸福生活！回想這幾年來(lái)，從一個(gè)靠老李3000多元工資過(guò)活的“啃老族”，到現(xiàn)在擁有上百萬(wàn)資產(chǎn)的企業(yè)老板，小張感慨不已。最后小張想通過(guò)自己的事例，告誡在座的各位同學(xué)們：不要重走他的彎路，從現(xiàn)在起就了解勞動(dòng)和就業(yè)的意義，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，做新時(shí)代的勞動(dòng)者。發(fā)現(xiàn)的眼睛在我們江陰有一個(gè)響亮的口號(hào)，建設(shè)幸福江陰。而幸福江陰的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是：實(shí)現(xiàn)“五個(gè)好”即“個(gè)個(gè)都有好工作、家家都有好收入、處處都有好環(huán)境、天天都有好心情、人人都有好身體”的要求。這是我們對(duì)幸福的理解。結(jié)語(yǔ)：在這里我也衷心祝愿大家努力學(xué)習(xí)，提高各方面素質(zhì)，現(xiàn)在擁有出色的學(xué)業(yè)，

16、將來(lái)找到理想的職業(yè) ，最終必將擁有幸福的人生！課后探究：1、請(qǐng)你用今天課堂感悟的知識(shí)，來(lái)重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。2、有位大學(xué)生網(wǎng)友由于一直找不到工作，心中異?？鄲?，揚(yáng)言要自殺，請(qǐng)你在網(wǎng)上對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)，并寫(xiě)出勸解要點(diǎn)?？蚣芙Y(jié)構(gòu)總結(jié) 二、新時(shí)代的勞動(dòng)者1、勞動(dòng)和就業(yè)（意義）2、維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益（基礎(chǔ)、依據(jù)、途徑）3、我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題（形勢(shì)、解決途徑）今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？明白了什么道理？反思與質(zhì)疑暢所欲言，不拘一格【當(dāng)堂訓(xùn)練】一 單項(xiàng)選擇題1我國(guó)就業(yè)問(wèn)題之所以尤為突出、繁重和緊迫，是因?yàn)椋?）人口總量與勞動(dòng)力總量大，生產(chǎn)力發(fā)展水平低 勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不完全適

17、應(yīng) 勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善、就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通 就業(yè)是民生之本A B C D 2當(dāng)前在社會(huì)上，存在著等飯碗、找飯碗、造飯碗等各種不同的就業(yè)觀念。勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立的擇業(yè)觀念是（ ）可以根據(jù)個(gè)人的興趣、專長(zhǎng)和條件，自主擇業(yè) 社會(huì)主義國(guó)家，擇業(yè)要靠政府 工作一定要體面，不要讓人看不起 不斷提高技能和素質(zhì)，改變觀念，積極主動(dòng)地適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要A B C D 3. 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚市場(chǎng)化的就業(yè)觀念，靠天靠地不如靠自己?！?090”人員和待崗的青年首先要更新?lián)駱I(yè)觀念。正確的擇業(yè)觀念是（ ）自主擇業(yè)觀競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀 職業(yè)平等觀 多種方式就業(yè)觀A B C D 4新華社阜新2月15日電，2009年2月14日，遼寧阜新礦業(yè)

18、集團(tuán)公司孫家灣煤礦發(fā)生特大事故，死亡214人。據(jù)了解，這個(gè)煤礦還存在著延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間，拖欠工人的工資等問(wèn)題。企業(yè)的行為侵犯了勞動(dòng)者的（ ）取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利 獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利 休息、休假的權(quán)利 提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利A B C D 5許多打工的農(nóng)民在年底結(jié)賬時(shí)，經(jīng)常遇到雇主賴賬或克扣工資，當(dāng)一些人為此告上法庭時(shí)，卻因拿不出勞動(dòng)合同而敗訴。這表明（ ）實(shí)行勞動(dòng)合同制度是必要的 簽訂勞動(dòng)合同能夠維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益 農(nóng)民文化素質(zhì)低，又是法盲，打官司必然失敗 勞動(dòng)合同與每一個(gè)勞動(dòng)者息息相關(guān)A B C D 【教學(xué)體會(huì)】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容多，難度大。在45分鐘里，既要讓學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能夠把握

19、各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系，更要學(xué)以致用，讓學(xué)生真正有所收獲。這對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了很高的要求。本節(jié)課中我以當(dāng)前的熱點(diǎn)“占領(lǐng)華爾街”引入就業(yè)及勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)問(wèn)題，帶有深厚的生活氣息。一下子就打動(dòng)了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣。并以大量鮮活的生活邏輯來(lái)貫穿呈現(xiàn)嚴(yán)密的知識(shí)邏輯體系，從課堂反饋來(lái)看，這一設(shè)計(jì)還是成功的。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)于教材內(nèi)容的理解與把握，本人也經(jīng)歷了多次反復(fù)與重新整合。教學(xué)過(guò)程由“勞動(dòng)和就業(yè)的意義-我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)-樹(shù)立正確的就業(yè)觀勞動(dòng)者合法權(quán)益的保護(hù)”修改為“我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)-樹(shù)立正確的就業(yè)觀-勞動(dòng)和就業(yè)的意義勞動(dòng)者合法權(quán)益的保護(hù)”，最后又定稿為“勞動(dòng)和就業(yè)的意義-勞動(dòng)者合法權(quán)益