法制教育教案33605

1、法治教育教案教學目的：1、增強學生的公民意識，守法意識；2、使每一位學生遠離未成年人的各種不良行為，以及違法犯罪行為；3、使每一位學生都能懂法、守法、用法；4、理論聯(lián)系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優(yōu)的好青年。 教學重難點：違法和犯罪的區(qū)別、青少年違法犯罪的成因，青少年如何加強自我防范和保護意識。教學過程:一、法的淵源在新華字典上的解釋就是：由國家制定或認可，以國家強制力來保證其實施的行為規(guī)范的總稱。它涵蓋了人們?nèi)粘Ｉ钪兴械男袨橐?guī)范。相關鏈接：在古漢字中，“法”寫作“灋”，是由“水”、“廌zhì”、“去”三部分組成。“水”代表公平，“廌”是一種長相像牛的獨角獸，它生

2、性正直，具有明察善惡的本領，“去”表示懲處。傳說，在古時候，有兩個人發(fā)生了矛盾，為一點事情鬧得不可開交，雙方都強調(diào)自己有理由，指責對方的過錯，誰也說服不了誰！最后這事鬧到縣衙里了，于是縣官就叫他們兩個先后說出自己的原因和理由，而后由“廌”去裁定，結(jié)果“廌”一下就找到了說謊的人，并用自己的獨角把他頂?shù)皆诘?。這就是法的來歷。 所謂的法，我們的理解就是規(guī)矩，俗話說“國有國法”、“家有家規(guī)”，我們辦任何事情都講究一個規(guī)矩，沒有規(guī)矩不成方圓。 我們?nèi)耸巧钤谏鐣械娜?，所以就要受到這個社會的約束：在家里，要聽父母的話，在學校要聽老師的話，在單位要聽領導的話，在社會，要聽國家的話，而國家的話就是法律要求

3、的行為規(guī)范，法律就是我們?nèi)粘Ｉ町斨械摹案邏壕€”，在日常生活，我們要嚴格遵守國家的法律法規(guī)，不要去碰法律這條“高壓線”，避免自己和家人受到傷害。二、違法和犯罪：相關鏈接：未成年人是指未滿十八周歲的公民?！吧倌辍?，是指已滿14周歲，不滿18周歲的未成年人。青少年”是一個籠統(tǒng)的、習慣性的稱呼，既包括成年人，又包括未成年人，它不是法律上的概念 。1、違法：是法律行為的基本分類之一。它指違反法律，不履行法律義務。從廣義上講，違法是指違反一切現(xiàn)行法律規(guī)范的行為，包括違反刑法、違反義務教育法等等。違法行為，又稱為“非法行為”“不法行為”。從狹義上講，所謂違法是指違反刑法以外法律的行為。我們通常所講的未成年

4、人的違法行為，主要指中華人民共和國預防未成年人犯罪法中所規(guī)定的嚴重危害社會、尚不夠刑事處罰的嚴重不良行為，比如：糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；傳播淫穢的讀物或者音像制品等；多次touqie；參與賭博，屢教不改等其他嚴重危害社會的行為。2、犯罪：我國刑法第13條規(guī)定：一切危害國家主權(quán)、領土完整和完全，分裂國家、顛覆人民民主專政和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經(jīng)濟秩序，侵犯國有財產(chǎn)或者勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情

5、節(jié)輕微危害不大的，不認為是犯罪。犯罪具有三個方面的基本特征：（一）犯罪是一種危害社會的行為，即犯罪具有社會危害性。行為的社會危害性是犯罪最本質(zhì)的特征。（二）犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性。(刑事違法性是犯罪的法律特征，是行為的社會危害性在法律上的表現(xiàn)，犯罪是危害社會的行為，但并非危害社會的行為都是犯罪，只有為刑法所禁止，并具有刑法所規(guī)定的犯罪構(gòu)成要件，即達到了一定嚴重程度的行為，才能構(gòu)成犯罪。其他具有社會危害性的行為，如民事、經(jīng)濟和行政的違法行為，只能適用有關法律加以調(diào)整，而不能適用刑法，認定為犯罪。)（三）犯罪是一種應當受刑罰處罰的行為，即具有應受刑罰懲罰性。(犯罪行為同其他

6、違法行為一樣，都要承擔相應的法律后果。對于違反刑法的犯罪行為來說，則要承擔刑罰處罰的法律后果。應受刑罰處罰也是犯罪的基本特征之一，如果一個行為不應受刑罰處罰，就意味著不是犯罪。) 未成年人犯罪，是未成年人危害社會、觸犯刑法、應受刑罰處罰的行為。刑法第17條第1款規(guī)定：“已滿十六周歲的人犯罪，應負刑事責任，意思就是凡年滿十六周歲的人，實施了刑法規(guī)定的任何一種的犯罪行為，都應當負刑事責任。刑法第17條第2款還規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任?！卑咐和跄?，男，案發(fā)時未滿16周歲，一天，他在一家游戲機室遇見邢某

7、即向其索要香煙，邢某說沒有，王某便覺得邢某沒有給他面子，就又叫他去外面拿煙，邢某不去，王某便一拳往邢某腹部打去，當邢某躬著身抱著肚子叫痛時，王某又用右肘部擊他后腦造成邢某顱內(nèi)出血死亡。此案例中的王某已滿14周歲，而且實施的是故意傷害致人死亡的行為，構(gòu)成了故意傷害罪，經(jīng)過審理，法院判處王某有期徒刑10年。如果實施犯罪行為時年齡雖未達到能追究刑事責任的界限，國家法律還是有懲罰的措施的，比如對你所作的行為進行治安處罰或送勞動教養(yǎng)等等。三、青少年違法犯罪誘因分析：1、隨身攜帶管制刀具，容易誘發(fā)各種暴力犯罪，如故意傷害罪、故意殺人罪等等，這兩種犯罪也是我們青少年中多發(fā)的兩種犯罪類型。這種情況大多發(fā)生在男

8、孩子身上，很多男孩子從小都喜歡刀、槍，炮等等。小的時候是拿一些玩具刀、槍做游戲，等大一點了可能就開始玩一些真刀、真槍了。案例：馬某是一名中學男生，平時性格內(nèi)向，不善言談，在班級里也是大家公認的老實人。家原住農(nóng)村，后轉(zhuǎn)學到縣城讀書。因在校園內(nèi)曾遇到過幾位高年級的學生向其索要錢財和一些學習用品，在以后上學的時候，他經(jīng)常在書包里放上一把尖刀用來防身。一天課間休息的時候，幾位同學在教室里打鬧，其中一名男生張某對馬某進行辱罵和挑釁。馬某對張某的辱罵忍無可忍，一時氣憤，掏出書包內(nèi)的尖刀突然刺向張某，張某因沒有防備被刺中心臟，經(jīng)搶救無效后死亡。這是一起典型的校園暴力案件。試想，馬某要是不隨身攜帶刀具，也不會

9、一時氣憤拿刀傷人。馬某和張某本是花季的年齡，張某卻早早的離開了人世，而馬某也因故意傷害致人死亡而被判刑，開始了漫長的牢獄生活。他的父母因其是不滿十八周歲的未成年人，與馬某連帶賠償被害人的死亡賠償金、喪葬費等近二十萬元。馬某的行為不但給別人的家庭造成了無法彌補的損失，同時也給自己和家人帶來了無盡的痛苦，害人又害己！2、以大欺小，強行向他人索要財物，這種習慣在往前發(fā)展一步，那就非常容易構(gòu)成搶劫罪。 案例：三名高年級中學生看到兩個小學生在路上走，就上前跟兩個學生要錢，在遭到反抗時，又用磚頭和拳腳對被害人進行毆打，被害人害怕了，趕緊將身上的七元錢給了三名被告。三名被告拿其中的五元錢打車到游戲廳，又拿一

10、元錢買了游戲幣，開始玩游戲。被公安機關抓到時，三名被告也承認自己的行為是不對的，但是還不知道自己的行為已經(jīng)構(gòu)成了搶劫罪。我國法律規(guī)定，以非法占有為目的，以暴力、脅迫或是其他方法強行搶劫公私財物的，就構(gòu)成了搶劫罪。哪怕是搶了一元錢，只要是符合了搶劫罪的構(gòu)成要件，那么都要按搶劫罪定罪處罰。法律的無知帶給他們的將是法律的嚴懲，他們將為此付出大好的青春時光作為代價。所以，不健康的心理和行為一定要從小杜絕。3、順手牽羊的小偷小摸行為也是一種很不好的習慣，容易引發(fā)盜竊罪，而盜竊罪在青少年中更是多發(fā)的犯罪類型。我國法律規(guī)定，以非法占有為目的，秘密竊取數(shù)額較大的公私財物，或者多次秘密竊取公私財物的行為就構(gòu)成了

11、盜竊罪。絕大多數(shù)的罪犯都是從小養(yǎng)成了小偷小摸的習慣，以至于不能自拔，最終導致犯罪。4、缺乏寬容心，同學之間因瑣事打架斗毆，這個習慣很不好，越來越多的校園暴力案件都是因為學生不能正確處理彼此之間發(fā)生的矛盾，而引發(fā)的流血事件。四、青少年如何加強違法犯罪的防范意識和保護意識： 1、青少年學生應當遵守國家法律、法規(guī)。實踐證明青少年學生一旦養(yǎng)成了種種不良習性后要矯正過來是很不容易的，需要花費很大的力氣，因此，青少年學生就應該在日常生活和學習中，處處遵守國家法律、法規(guī)、社會公共規(guī)范，遵守社會公德，從小養(yǎng)成良好的習慣，不斷加強自我修養(yǎng)，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。 2、樹立自尊、自立、自強、自信的意識。自尊

12、、自立、自強、自信是一種積極的人生態(tài)度，也是青少年學生進行自我防范和贏得社會保護的途徑。一個人違法犯罪有內(nèi)因與外因兩個方面的因素，外因是指周圍的環(huán)境等因素，內(nèi)因是自身所具備的素質(zhì)和個人的修養(yǎng)，雖然，環(huán)境可以影響一個人的發(fā)展，但在人成長的過程中，內(nèi)因起的是決定性的作用，就像蓮花，它出污泥而不染，如果我們學生自甘墮落，外界再怎樣幫助你，也是無濟于事的。 3、增強辨別是非和自我保護的能力。 青少年學生只有學好知識，豐富社會生活經(jīng)驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識，才能分清是非。同時還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于青少年學生在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛(wèi)，不至于

13、受犯罪行為的隨意侵害。    避開危險，機智應對。為避免違法犯罪行為侵害自己，同學們首先要選擇躲避，我們不提倡同學們?nèi)ネ`法犯罪分子面對面博斗，畢竟自己年紀還小，要采取智斗，明智的做法就是遇事不慌，然后設法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。 方法得當，處置靈活。如果同學們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害時就應該采取正確的途徑解決。如及時向?qū)W校、家庭或者其他監(jiān)護人報告，由家長、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機關報告。此外學生之間打架事件也要引起同學們的注意，據(jù)調(diào)查，一些學生被同學毆打后并不是向家長或?qū)W校匯報，而是自作主張到外面找人來報復，要知道報復傷人也是違法的，情節(jié)嚴重的是要構(gòu)成犯罪的。