英語購物教案

1、 案例運行過程：一、教學內容：Chapter 5    Its a magic hat. (The second period)1.       Vocabulary: forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred2.    

2、;   Sentence:How much is the guitar?    Its $85.Wow! Thats expensive!How much are those socks?   Theyre $1.Hey! Thats cheap!3.       購物情境會話： 

3、;            Welcome to our store!Can I help you?    Id like .Here you are.      Thank you.Hey! Thats cheap!  Ill&#

4、160;get it.Wow! Thats expensive! I dont want to buy it. 二、教學目標：1. 熟悉并掌握單詞40-100，能正確拼讀和書寫;進一步學會運用“幾十幾”來描述事物價格。2學會運用美元來描述商品的價格。3. 能運用會話中的“How much？”句型，并聯(lián)系日常生活，進行擴展性的情景會話，促進學生思維的培養(yǎng)。4通過創(chuàng)設購物情境，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，力圖在課堂上營造一種“自然”、“真實”、“完整”的全語言學習氛圍。

5、5. 通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活，關心生活大小事的情感，激發(fā)學生探索生活的興趣。 三、教學重難點:1、正確表達數(shù)字“幾十幾”。          2、描述一個物品的價錢。          3、能流利使用英語討論價格及正確回答。 四、教學準備:1          &#

6、160;   自制課件（Powerpint）2              一些物品并標上價格3              電教設備：電腦4            

7、0; 課堂評比使用的分別代表4個組的 五、教學過程：Step 1 （2 minutes）1. GreetingsGood morning ，boys and girls!Glad to meet you! 2.Make a short conversation (1)T:What day is it today?Ss: Its Monday.(2)T:How

8、 many days are there in a week?S1: There are seven days.(3)T:How many people are there in your family?S2: There are .設計意圖通過簡單的Free talk這一環(huán)節(jié)，三個問題的提出實質是一種師生課前的互動與交流，符合六年級學生的知識水平，而且能夠幫助提高學生口語能力

9、的表達與口語素材的積累，同時涉及的是本課時的學習內容，可謂一舉兩得。Step 2 (3 minutes)1.Count the numbers from 1 to 30 (clap hands)T:In the Number World，We know some number friends,do you remember them? Can you cou

10、nt them?設計意圖讓學生跟著老師邊數(shù)邊做，利用有韻律的節(jié)拍刺激大腦神經(jīng)的興奮，一方面復習數(shù)字幫助導入新知，另一方面能夠很好地激發(fā)了學生說英語的興趣，讓他們迅速投入到英語學習中去。2.Play a game (把全班學生分為兩大組，并且每人有一個號碼，當聽到老師說出的號碼時，擁有這個號碼的兩個同學必須站起來，比賽誰快。)設計意圖通過課前的熱身活動，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，為本課的教學創(chuàng)造積極性的條件。 Step 3  Revision/Lead-in (2 minutes)1Rev

11、ision（課件呈現(xiàn)）a dollar/ten dollars    Hey! Thats cheap!  Wow! Thats expensive!設計意圖復習舊知，為更好引出新課。 2.Lead-in:Here is a big store, and there are so many beautiful things in it.&

12、#160;Can you guess what am I going to buy?(課件：顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴大，變成一頂魔術帽)T=Teacher    Ss=StudentsS: Youre going to buy a magic hat.T: Yes, and how much is the magic h

13、at?  Its forty.設計意圖有趣的新課導入方式創(chuàng)造了一個生動活潑的課堂教學氣氛，在極短的時間內吸引住學生，盡力營造一種“課伊始，趣亦生”的感覺。 Step 4  Presentation (10 minutes)1.New words（課件呈現(xiàn)）(1)fortyT: How much is the magic hat?Its $40. (句型板書）Read the sentences,&

14、#160;and answer the questionT: How much is the skirt? （課件呈現(xiàn)出一條裙子）Ss: Its $40.延展：課件呈現(xiàn) 42 、 44 、 48 ，讓全體學生說出來，并注意讀法。 (2)fifty,課件呈現(xiàn) 51 、 54 、56,讓全體學生說出來.T: How much are thos

15、e socks? 板書（課件呈現(xiàn)出一對襪子）Ss: Theyre  $ 56 . 板書sixty,seventy,eighty,ninety掌握“幾十幾”讀法與價格的表達，并能結合句型回答問題。 (3)a hundred課件呈現(xiàn) 200 、 300 、 500 ，讓全體學生說出來,并注意糾正two hundred dollars的hundred后不變?yōu)閺蛿?shù)。設計意圖句型結合單詞教學，是因為單詞容易處理，利用課件呈現(xiàn)生

16、動的畫面進行句型教學。 2Ask and answer.(1)T: How much is the computer?  S1:Its.(2)T: How much are those chocolate?  S2:Theyre.(3)T: How much are those candy?  S3:Theyre. 設計意圖幫助學生鞏固句型。

17、60;3.Listen to the tape, and read after the tape.設計意圖增強聽、說和語言模仿能力。 Step 5  Practice (5 minutes)1.Look and say 40 100數(shù)字快速閃出和消失，讓學生舉手回答。2.Plus(1)21+22=      (2)32+40=  

18、0;   (3)56+44=     (4)72+18=T: What plus what is?  Ss:21+22=43設計意圖適時的比賽，不僅鞏固了新知識，而且學生之間互相評價，氣氛高漲，體現(xiàn)自主。通過鼓勵與獎勵，使學生始終保持強烈的興趣和信心，敢于參與語言實踐。 3.Guess the priceT:Now, lets play a guessing game.I

19、60;would let one of you come here and others guess.     (1)課件：出示一盒雪糕T: How much is it?S1:Is it?  S2:Yes/No,up or down(2)課件：出示一對鞋S1:How much are those shoes?S2:Theyre

20、 ?  S1:Yes/No,up or down?(3) 課件：出示一只狗S3:How much is the dog?S4:Is it ?  S3:Yes/No,up or down?設計意圖游戲可激發(fā)學生的求知欲和好奇心，既能調動課堂氣氛，又使學生快速進入到思維狀態(tài)，也可對學生進行思想教育。 4.       Pair work （課

21、件呈現(xiàn)商店的物品）（1）How much is the _?Is it ?. (2) How much are those _?Theyre .  設計意圖讓學生兩人一組進行簡單的對話，培養(yǎng)學生和提高學生用英語進行實際交際的能力。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的自主學習能力。 Step 5  Activity (12 minutes)情境任務型將購物術語寫在相應圖下（課件）A:Can

22、0;I help you?               B:Id like a .A:How much is it/are those?       B:Its ./Theyre .A:Here you are.   &

23、#160;             B:Thank you.A:Its ./Theyre .        B:Hey,thats cheap.Ill get it./             

24、60;                Wow,thats expensive.I dont want to buy.1.       Shopping mallDivide all the students into eight groups,

25、60;and everyone takes some goods in each shop. Get the students to do the shopping in groups.(每組由兩名學生當售貨員，其他學生充當顧客，教師到各組去指導，同時教師也當顧客，購買物品。) 2.       An auction拿一個大的洋娃娃進行拍賣，每次競

26、價增加值不得超過10美元。出價最高的學生能夠獲得。設計意圖這兩個學習任務貼近學生生活，是學生感興趣的活動，具有真實性。學習過程就是在教師的引導下，學生用所學的語言交流的過程；在大量習得語言的基礎上學習語言。教學活動以學生為主體，以主題為線索，以活動為中心，讓學生通過做事、通過思考、通過合作來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言運用能力。同時注意對學生的評價，激勵學生的學習積極性。 Step 6  Summing up/Homework (3 minutes)1 

27、60;            學生自己總結本節(jié)課所學內容（可自由發(fā)言及補充）T：What did we learn in this class? What activities(活動)do you /dont you like? Why?2總結各組得分情況，評出獲勝小組。3Homework:1)Teach pupils pare

28、nts to calculate and say their lucky numbers2)Copy the new words and sentences設計意圖讓學生有機會自主總結，幫助學生梳理知識要點。問題的提出拓展學生的思維，并有助于他們課后的自覺運用。 教學反思：    下面我從三點來談談這節(jié)課的特點；一、         采用

29、“任務型”活動途徑和互動式的語言教學，并進行拓展延伸，學“活”知識，激“活”知識和引“活”成就。本節(jié)課采用“任務型”活動途徑和互動式的語言教學，配合使用圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞亩嗝襟w課件，強調個人參與、二人結對和小組參與的活動方式。學生在每個環(huán)節(jié)都能明確感受到自己的學習任務，主動參與和探討。“任務型”教學不是為 顯示學生的語言技能，而是為了交換信息，特別是在個人之間進行。在學生完成一個任務時，學生在不同的角色轉換中其注意力也在轉移。 二、         創(chuàng)設生活化課堂，進行多樣化教學。英

30、語教學的真正目的，不是單單達到對知識的理解，而是能將所學運用生活，尤其是創(chuàng)造性地運用。如何讓學生懂得享受學習帶來的樂趣呢？生活化課堂教學需要有豐富、多樣化的教學活動。在這節(jié)課中，我設計了一個模擬購物的情境，課前我要求學生帶物品，例如：衣服、食物、書籍、玩具等各種各樣的東西。當進行這個活動時，把學生分為八大組，讓小組成員間進行買賣交易，每組由兩個同學負責做售貨員，其它同學進行購物。進行活動所使用的語言是本節(jié)課所學過的句型、單詞，并鼓勵學生進行情境性的創(chuàng)造會話。學生的積極性完全被激活了，他們一方面沉浸于真實愉快的氣氛中快樂說英語，真正成為學習的主人主動說英語、大膽說英語，一方面又在積極思考這些他們

31、在生活中所熟知的事物該如何用英語表達。在這樣輕松愉快的情境，能縮短課堂與生活的距離，讓學生將知識創(chuàng)造性地運用，取得了很好的教學效果。遵循了學生活中的英語，在英語中學生活。 三、         巧設游戲，一石激起千層浪。最后的一個活動是拍賣會，這是一項很有意思的活動，它是貼近生活而對學生來說又是十分新鮮、刺激的，每個學生都是活動的參與者。我在組織這一環(huán)節(jié)的時候，一開始學生的注意力就非常集中，因為他們都感覺到這會是一個很有趣的活動。在這個過程中，我認為我做得比較好的一點是，能夠注意到從語音、語調方

32、面激發(fā)學生競價的心理與熱情。對物品的競價，是需要學生的思維轉向的，通過競價，不僅幫助更熟練地掌握對數(shù)字的表達，而且調動了學生強烈的參與意識，氣氛十分熱烈，把本節(jié)課的氣氛推向了高潮。 上完這節(jié)課后，引起我思考的問題是：“完成教學任務”的真正涵義是什么？這堂課我原定要把課文內容跟錄音讀一次的，但由于學生在購物情境當中努力爭取表演的機會，這一教學計劃沒有完成到，可課后冷靜地思索，卻發(fā)現(xiàn)孩子們主動學會了表達比課文內容更多的東西。，Draw, cut and play!(WB p.70)Ss draw a picture&#

33、160;in each box. Then Ss cut their cards apart and choose one card. T say the word and listen for another with the same sound. T demonstrates by holding th

34、e card ice cube and giving a student the card humans. T and S1 walk around the room in different directions, calling out their words. T cups his/her ear wi

35、th one hand, pretending to be listening, then moves towards S1. They sit down together, showing the class their cards. Then all Ss play pretending to be listening,&#

36、160;then moves towards S1. They sit down together ,showing the class their cards. Then all Ss play.Song activityWrite day, week, month and year on the board. Sing th

37、e first two verses of the song How often do you go fishing? But as you do, mime the activities hiking and dancing, as well as showing the correct number

38、60;of fingers and pointing to the correct words in order to prompt the Ss to sing the song correctly. Continue to sing the song, but invite Ss to come forw

39、ard to lead the class by miming, showing their fingers, and pointing to the correct word on the board. ActivityDivide the class into two teams. Start to talk ab

40、out yourself, just as the frog, polar bear, and girl do in Activity. Then ask questions to elicit answers, such as Whats my name? What am I? What do I 

41、;do? When do I ? How often do I ? Give points for correct answers. Then divide the class into groups of four and have each student talk about themselves,&#

42、160;then ask the others in their groups questions for points. Unit  Five  Its magic hat. （10月12日）一Teaching objectives:How much is the guitar?  Its.How much are those

43、 socks? They are.Thats二、Teaching key points .Word: forty fifty sixty seventy eighty ninety a hundred cheap expensive dollar三 、Teaching difficult points:1、How much is the guitar?

44、60; Its.How much are those socks? They are2、 Between the sentence:  “How much is the guitar?  Its.” and “How much are those socks? They are”3、 Word: forty 

45、fifty sixty seventy eighty ninety a hundred cheap expensive dollar。四、Teaching aids:Cards, pictures, tape , recorder。五、教法song activity command game etc.六、Teaching procedures: The first period

46、Step 1 （2 minutes）1. GreetingsGood morning ，boys and girls!Glad to meet you! 2.Make a short conversation (1)T:What day is it today?Ss: Its Monday.(后進生回答)(2)T:How many days are

47、 there in a week?S1: There are seven days.（優(yōu)生回答）(3)T:How many people are there in your family?S2: There are .Step 2 (3 minutes)1.Count the numbers from 1 to 30 

48、(clap hands)2.Play a game (把全班學生分為兩大組，并且每人有一個號碼，當聽到老師說出的號碼時，擁有這個號碼的兩個同學必須站起來，比賽誰快。) Step 3  Revision/Lead-in (2 minutes)1Revision（課件呈現(xiàn)）a dollar/ten dollars    Hey! Thats cheap!  Wow! Thats e

49、xpensive! 2.Lead-in:Here is a big store, and there are so many beautiful things in it. Can you guess what am I going to buy?(課件：一頂魔術帽)T=Teacher    Ss=StudentsS: 

50、;Youre going to buy a magic hat.T: Yes, and how much is the magic hat?  Its forty.Step 4  Presentation (10 minutes)1.New words（課件呈現(xiàn)）(1)fortyT: How much is the m

51、agic hat?Its $40. (句型板書）Read the sentences, and answer the questionT: How much is the skirt? （課件呈現(xiàn)出一條裙子）Ss: Its $40.延展：課件呈現(xiàn) 42 、 44 、 48 ，讓全體學生說出來，并注重讀法。 (2)fifty,課件呈現(xiàn) 51 

52、;、 54 、56,讓全體學生說出來.T: How much are those socks? （課件呈現(xiàn)出一對襪子）Ss: Theyre  $ 56 . （優(yōu)生回答）sixty,seventy,eighty,ninety把握“幾十幾”讀法與價格的表達，并能結合句型回答問題。 (3)a hundred課件呈現(xiàn) 200 、 300 、 500 ，讓全體學生說出來,并注重糾正two

53、 hundred dollars的hundred后不變?yōu)閺蛿?shù)。2Ask and answer.(1)T: How much is the computer?  S1:Its.(2)T: How much are those chocolate?  S2:Theyre.(3)T: How much are those candy?  S3:Theyr

54、e.3.Listen to the tape, and read after the tape.Step 5  Practice (5 minutes)1.Look and say 40 100數(shù)字快速閃出和消失，讓學生舉手回答。2.Plus(1)21 22=      (2)32 40=     

55、 (3)56 44=     (4)72 18=T: What plus what is?  Ss:21 22=433.Guess the priceT:Now, lets play a guessing game.I would let one of you come here and 

56、others guess.    htTp:/Www.XxJszJ.cOm (1)課件：出示一盒雪糕T: How much is it?S1:Is it?  S2:Yes/No,up or down(2)課件：出示一對鞋S1:How much are those shoes?S2:Theyre ?  S1:Yes/No,up or down?(3) 

57、;課件：出示一只狗S3:How much is the dog?S4:Is it ?  S3:Yes/No,up or down?4.       Pair work （課件呈現(xiàn)商店的物品）（1）How much is the _?Is it ?. (2) How much are those

58、60;_?Theyre .   Step 5  Activity (12 minutes)情境任務型將購物術語寫在相應圖下（課件）A:Can I help you?               B:Id like a .A:How much is it/are 

59、;those?       B:Its ./Theyre .A:Here you are.                 B:Thank you.A:Its ./Theyre .        B:Hey,t

60、hats cheap.Ill get it./                              Wow,thats expensive.I dont want to buy.板書設計：Unit 5&#

61、160;Its a magic hat。A:How much is it/are those?       B:Its ./Theyre .forty, fifty, sixty, seventy,eighty, ninety, a hundred教學后記：1通過TPR，以動作形式導入操練新知識，學生有較濃厚的學習興趣，而且教學效果較好。2在學習人物的過程中，作示范不夠清晰，因

62、此，有部分學生區(qū)分不是很清楚，在示范時因示范清楚，直到學生明白為止會更好。3多媒體的運用，增添了學習的色彩感，效果好。Song activity G a. Have Ss look at the pictures.b. T: (Point to the picture of Tony.) What is Tony going to do? Ss: Hes&#

63、160;going to go hiking. c. Ask questions about the other pictures. Using the book: a. Ask individual Ss to read the lyrics.b. T: (Point to the blanks on the

64、0;page.) There are some words missing. Lets listen to the song and fill in the blanks. c. Play the tape and have Ss fill in the blanks. d. Pause the t

65、ape from time to time if necessary. e. T: Now, lets sing! f. Play the tape again and have Ss practice singing together. g. Divide Ss into four groups and&#

66、160;assign each group a verse. h. Have each group choose one group member to sing the answer part. The rest of the group sings the questions. i. Play the t

67、ape and have each group sing along. Step5.Activity:Show some pictures to the students. Let them the favourite one to describe. They can work in pairs. Then show their poems to the class. Its easy to finish the task, but it is hard to do it well.Teaching Content:Mas

68、tery words and expressions: poem, decide, nature, express, learn/know by heart, pleased, happiness, shutOral words and expressions: poetry, description, continue, beyondTeaching Aims:1. Learn about the poems in foreign countries.2. Know the differences between Chinese and foreign poetry.Teaching Imp

69、ortant Points:1. How to make suggestions. 2. The grammar: infinitives.3. Some words and expressions: learn/know by heartTeaching Difficult Points:The grammar: infinitives Teaching Preparation: picturesTeaching Aids: audiotape, flashcards, picturesType of lesson: new lessonTeaching Procedure:Step1. C

70、ome to “THINK AOBUT IT”.Let the students talk about the questions in groups. 1. Have you written a poem in Chinese? Is it hard? Why?2. What kinds of poetry do you like best?After a while, let the students in each group present their ideas to the class in front of the class.Step2. Listen to the tape

71、and find the answers to the questions:1. Have Brian finished his poem? 2. Whats Dannys poem about?Step3.Reading task:1. Read the text and underline the new words in this lesson.Present the meanings of the words with the help of the media computer. We can use our body language if necessary.2. Tell th

72、e main idea of this lesson.Step4. Read the text again and decide the statements are true or false.1. Jenny wrote a Chinese poem. 2. Brian wrote a poem about nature.3. Danny learned his poem by heart. Step5. Deal with the language points.How to make a suggestion:Maybe you could write a description of

73、 your favourite place.The infinitives:Let the students sum the use of infinitives of this lesson. Then encourage them to make more sentences with the grammar.Step5. Activities1. Divide the class into several groups. Then let them translate a Chinese poem written by Li Bai or other famous poets. Then compare the translations of the groups. Lets see which is the best.2. Each group writes an English poem about the familiar things around us. Then let them change the poems in groups. They may give their own advice to the poems written by others.Step6. Describe the pi