6、7的認識教案

1、教學內(nèi)容：教科書第3940教學目標1、使學生（一）通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出67兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。（二）在六、教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。（三）通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點、難點：認識6和7兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體個數(shù)、順序、位置、大小等教學準備:計數(shù)器、課件、小棒、圖片、尺等。6、7的認識教學設計 石嘴山市第十六小學 楊 秋 蘭 【教材課型】：人教版新授課 【教學內(nèi)容】：6

2、、7的認識 人教版小學數(shù)學第一冊4244頁內(nèi)容 【教材與學情分析】： 教材分析：6和7的認識包括數(shù)數(shù)、認識數(shù)字6和7、7以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)之間的大小、寫數(shù)字6、7等內(nèi)容。它是學生掌握了15的認識和相應的加減法的基礎上進行教學的?！?和7的認識”還要讓學生體會6、7的意義，體會數(shù)學符號的價值與作用，為使學生形成數(shù)感創(chuàng)造條件。 學情分析：學生對數(shù)字6和7并不陌生，學生已有1-5學習的基礎，基本會數(shù)數(shù)、認識數(shù)字6和7等，但是學生區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義還較困難。 【 教學方法】 我準備采用情境創(chuàng)設法、點撥指導法等來引導學生自主、合作地探究學習。再通過學生動手操作法鞏固所學知識。 【設

3、計理念】： 1、要符合學生年齡特點，利用多種教學情境教學。 一年級學生剛?cè)雽W，年齡小，生活經(jīng)驗少，我盡量在教學中多創(chuàng)設一些符合孩子年齡特征的教學情境，激發(fā)他們的興趣，讓他們快樂的學習。 2、使從生活實際出發(fā)，降低學生認知的難度。 教學中從學生熟悉的事物入手，緊密聯(lián)系生活實際。使數(shù)學生活化，降低學生認知難度，激發(fā)學習熱情，促使他們主動學習。 【教學目標】： 1、知識目標：能熟練的數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會正確地讀、寫6、7并會用這些數(shù)。 2、能力目標：通過觀察、操作、交流、合作等數(shù)學活動讓學生探索出6、7怎樣表示物體的個數(shù)、事物的順序和位置，會比較它們的大小。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：通

4、過認數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生動手、合作的能力，讓學生受到關心集體、講衛(wèi)生等方面的教育。 【教學重、難點】： 6、7的順序、大小比較。 【教具準備】： 多媒體課件、自制教具、主題圖 【學具準備】：尺子、學具盒、練習本 【教學過程】：、 一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，初步感知。 多媒體出示畫面，談話激趣：小河漲水了，小兔過不去河，急地哭了，小烏龜趕來幫忙。他們排成一排當小橋，小兔邊過邊數(shù)幾只小烏龜幫助了它。（1 、2、 3 、4 、5）大家一起數(shù)。師：5只小烏龜排的橋還不能讓小兔到河對岸，它們又叫來一只小烏龜和一只大烏龜來幫忙。現(xiàn)在有幾只呢？大家再數(shù)數(shù)（1 、2 、3 、4、 5、 6、

5、7） 師：同學們們太了不起了，全部烏龜都數(shù)出來了。小烏龜有6只， 加一只大烏龜共7只。這就是我們今天要認識的兩個新朋友6、7。 板書課題：6、7的認識 （設計意圖：創(chuàng)設故事情境，由活動畫面引入，能引起低年級孩子的興趣，使他們的學習興趣高漲）二、觀察思考，探究新知 1認識6、7的基數(shù)含義 師：今天，輪到小寧他們小組值日了，老師也來幫忙了，瞧，大家干得多起勁呀！ （1）（出示主題圖）讓學生說說圖上畫了什么？學生在觀察畫面的基礎上，以小組為單位，互相說說畫面上有那些人和物，各有多少？（學生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導）。 （2）、交流、匯報 師：從這幅圖中我們不但能看出大家在認

6、真值日，還會發(fā)現(xiàn)圖中還包含著許多的數(shù)字呢？請你邊看邊把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)字說給大家聽。（讓學生充分說自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。） 師（小結(jié)）：同學們說的很好，6、7藏在圖中都被你們找出來了，真了不起，老師要提醒小朋友的是：我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？ （設計意圖：充分利用教材主題圖讓學生從不同的角度用不同的方式去數(shù)，并通過看圖創(chuàng)設情境，讓學生融入課堂中，感受到數(shù)學與生活息息相關，通過小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，并適時對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動、分工合作等方面的教育） 三、抽象畫面中的數(shù)，學習6和7。 1、認識6、7 師：剛才有小朋友說有6個學生，那咱們

7、一塊來數(shù)一數(shù)他說的對不對（師指主題圖，生一個一個數(shù)。） 師：我們可以用哪個數(shù)字來表示學生的數(shù)量呢？（電腦出示：6） 師：還有同學提到了老師，學生加老師有幾人呢？ （找生上來指著圖，大家一起數(shù)一數(shù)。） 師：用數(shù)字幾表示所有人的數(shù)量呀？（電腦出示：7） （1）教師歸納：同學們數(shù)的很對，6個同學，7個人，6張桌子，7把椅子，他們的數(shù)量都可以用6和7來表示。 （2）利用學具，抽象出 “6”、“7”。 我們已經(jīng)能準確數(shù)出數(shù)量是6和7的的物體了，現(xiàn)在驗證一下你們能不能數(shù)出6和7來，請你從學具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù)。 （3）聯(lián)系生活，尋找生活中的6、7 師：其實呀在我們的生活中，也有好多地方會用到

8、數(shù)字6和7，請你想一想、找一找。（讓學生說自己找到的生活中用到6和7的地方，如：我們學校有6個年級，我同桌今年7歲了。我家住在6樓。） （設計意圖：通過學生的發(fā)現(xiàn)，讓他們明白生活中處處有數(shù)學，使數(shù)學生活化） 2、6、7的順序及比較大小 （1）6、7的順序 師：其實呀我們的學習用具上也有數(shù)字，今天老師就給大家?guī)砹艘患?，（拿出自制的斷尺教具）固定在黑板上。問認識它嗎？你們看看這把尺子上都有什么？（生說有數(shù)字，還有刻度線。）誰能讀一讀這些數(shù)字？（找學生讀05） 師：尺子上只標出了05，6應該放在哪呢？7應該放在哪兒呢？板書：0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），（讓學生上來說6、7的位置）現(xiàn)在誰

9、能再讀一讀？師：看著你們手中的直尺，誰能從l正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1，學生同桌合作活動：一人指名數(shù)，另一人拍手數(shù)。 （通過這一環(huán)節(jié)的設計使學生直觀感知6、7的順序） （2）比較大小 1、引導學生利用學具，先擺五個三角，再在下行擺六個，一一對齊。（很直觀的發(fā)現(xiàn)5個三角比6個三角少） 板書：5<6 用同樣的方法比較6、7. 板書：6<7 7>6 （設計意圖：通過動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，從感性上明確6與7的大小關系）。 三、 6和7的書寫指導 1、電腦課件展示6和7的形象，指導學生觀察，啟發(fā)學生想象6、7像什么？ 2、課件展示6、7的筆順及在寫字格中的布局。學生觀察學

10、習。 3、教師在田子格中板書6、7.學生在練習本上仿寫6、7.提醒學生坐姿端正，書寫美觀。 （ 這一環(huán)節(jié)通過學生直觀，形象的觀察6、7的筆順，幫助學生掌握6、7的寫法，啟發(fā)學生想象6、7像什么，培養(yǎng)學生的想象力何創(chuàng)新能力）。 四、 課堂練習， 游戲鞏固 2 4 1、填數(shù) 2、做“我說你猜“游戲 老師說數(shù)，同學拍手，老師說幾下，學生拍幾下。 3、在 里填上“<”“>”“=” 6 7 6 5 6 7 3 4 7 6 7 5 4、拓展思維 （多媒體出示裝有各種鮮花的花籃圖） （1）數(shù)一數(shù)，一共有幾籃鮮花？（找生指著大家數(shù)） （2）你最喜歡哪個籃子里的鮮花。（找生說，注意說清楚是哪邊數(shù)的第

11、幾個籃子。） （3）你喜歡的這個籃子里有幾朵鮮花？（找生說） （4）你們知道老師喜歡哪個籃子嗎？現(xiàn)在請你聽我說：我喜歡從右數(shù)第2個籃子里的鮮花，你們知道是哪個籃子嗎？（找生上前指）（學生說對了多媒體播放掌聲鼓勵） 五、 學習小結(jié)，說收獲。 師：今天你們學會了什么？誰能說一說？ （設計意圖：一年級孩子年齡小，注意力保持時間短，通過說收獲，讓那些沒有理清本課學習內(nèi)容的孩子重新鞏固學習內(nèi)容，掌握重、難點） 六、板書設計 6、7的認識 6 7 數(shù)序：0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ） 比大?。?5<6 6<7 7>6 七、作業(yè)設計： 回家做1-7的數(shù)字卡片，和家長一起做排序和比大

12、小游戲。 6、7的認識教學反思 楊 秋 蘭 我在教學這節(jié)課時，主要教學目的是通過讓學生仔細地看，充分地說，積極的動手、使他們不僅認識6、7這兩個數(shù)，知道它們的大小、排列順序、同時體驗到生活中原來有那么多的數(shù)，使學生的思維不拘于本課的教學內(nèi)容，思維得以拓展。 本節(jié)課我設計的重點之一就是區(qū)分6、7的序數(shù)和基數(shù)意義。在學生對6和7的基數(shù)意義有了初步的認識后，設計了“找一找”的游戲，讓學生在自制的斷尺教具上找所缺的6、7觀察它們的順序。這個環(huán)節(jié)引起學生極大的興趣，通過這個游戲，既加深了學生對序數(shù)意義的理解，又培養(yǎng)了學生的觀察能力，鞏固環(huán)節(jié)中我通過“數(shù)鮮花”環(huán)節(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)游戲中也有數(shù)學問題，并成功地

13、解決這些問題，從而增強學生用數(shù)學的意識，把整節(jié)課推向高潮。整堂課環(huán)節(jié)緊緊相扣，達到了預期目的。 本節(jié)課也存在不足之處，在一課的教學中，我讓學生自主活動的少了，整節(jié)課我牽動學生的較多，應該讓學生自己去發(fā)現(xiàn)會更好一些，應該更好的利用課件、游戲活動調(diào)動學生的學習積極性，放手讓他們自主探索，讓知識的學習在輕松愉快的活動中進行，在活動中促進發(fā)展，在活動中得以鞏固，在活動中加強應用。 內(nèi)容：人教版義務教育課程標準試驗教科書·數(shù)學一年級上冊第4243頁。教學目標：1通過觀察、操作、演示，使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位

14、置，會比較它們的大小。2在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通過學生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重、難點：體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。學具準備：計數(shù)器、小棒教學過程：一、創(chuàng)設學習情境師：我們一。一班的小朋友自從上小學都發(fā)生了很大的變化，大家不僅認識了新朋友，還學會許多知識和技能，老師很為大家高興，不僅如此，咱們班有很多小朋友熱愛勞動，能夠積極主動的幫助老師打掃衛(wèi)生，我們一起來看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場面吧二、6、7的基數(shù)含義1觀察主題圖。師：他們

15、分別在干什么？他們分工合作，干得多起勁啊，同學們應該向他們一樣愛勞動，講衛(wèi)生，熱愛我們的班集體2教學6和7（1）、認識6師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生？還有數(shù)量是6的事物嗎？6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示？像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示？觀察一下，6像什么？（2）、認識7師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎？7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示？像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示？觀察一下？7像什么？2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友，6和7（出示課題）：6和7的認識3、擺一擺師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰

16、擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)師：請同學們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù)，你用幾根小棒？說一說你擺的是什么？同桌之間互相欣賞一下師：如果再添上1根是幾根呢？你能用7根小棒擺出什么圖形呢？請小朋友們快速的擺一擺（請一位同學上來擺）。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么？同桌互相說一說4、撥一撥師：老師給大家?guī)硪晃恍屡囵B(yǎng)，它叫計數(shù)器，計數(shù)器上面有很多漂亮的珠子，一會我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好？師：請一位小朋友認真看，仔細數(shù)，看他撥的對不對師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請你拿出計數(shù)器撥出5顆珠子，請同學再添上一顆，是幾顆？再添上一顆呢？請同學們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子師：回

17、憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾？6添上1是幾？7比6多幾？同學們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎？為什么這樣填？填完后讓同學拍著手讀一讀、比大小請同學從5、6、7三個數(shù)字中任選兩個比較它們的大小，同桌互相說一說，看看哪個同桌說的多三、教學6和7的序數(shù)1、教學金魚圖一共有幾個魚缸？每個魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣，請同學們在心里數(shù)一數(shù)每個魚缸里面有幾條魚？提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚？左數(shù)第六瓶有幾條魚 有6條魚的是第幾瓶？左數(shù)第7瓶有幾條魚誰 能像老師這樣提出幾個問題？并且你自己指名回答2、游戲師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物（1）、老師提問題，下面的同學注意聽，看誰回答的又對又

18、好（2）、老師提問題，讓這7只小動物做動作，如果他做對了，咱們就掌聲鼓勵鼓勵，如果做錯了，你舉手告訴老師四、總結(jié)師：我們今天認識了哪兩個朋友?。课?、教學6和7的寫法同學們認識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學習寫6和7 教學反思6和7的認識這節(jié)課相對來說知識點較多，包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點，也是難點。而其他幾個知識點相對于學生較簡單，但也要讓學生充分感受實物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。 學生們已經(jīng)有了1-5的數(shù)的認識基礎，我讓學生通過動手操作用學具擺出6和7。教學中在學生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學生用最快的速度