回味-------作文教案

1、作文教案專題回味作文題目回味總第()課備課時(shí)間:2014-9-1授課時(shí)間:訓(xùn)練范圍:半命題作文訓(xùn)練題目:回味訓(xùn)練目的:1、能夠聯(lián)系生活實(shí)際，真正理解所給命題的含義。2、文章開頭方法指導(dǎo)。訓(xùn)練重點(diǎn):半命題作文技巧指導(dǎo)。教學(xué)方法:寫作、點(diǎn)評(píng)相結(jié)合課前準(zhǔn)備:收集相關(guān)寫作資料，創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，。寫作過程:教師活動(dòng)第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo):親愛的同學(xué)們:豐富多彩的生活就似一幅美麗的畫卷，而在這幅畫卷中總有令我們難忘的，值得我們回味的東西，今天，就讓我們拿起筆尋找記憶中的一份最美，最真，來細(xì)細(xì)品味。寫作要求:題目:回味_(1)把題目補(bǔ)充完整。(2)有真情實(shí)感，力求創(chuàng)新，不得套

2、寫抄襲(3)文體記敘文，不少于600字。(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。二、研討題目，指導(dǎo)技法:1、快速審題,按“找（找標(biāo)記）、抓（抓重點(diǎn)詞）、思（思含義）、定（定中心）、選（選材料）”五步法審題。首先找標(biāo)記，看屬于什么類型的作文,重點(diǎn)詞“回味”是什么意思,找標(biāo)記抓重點(diǎn)本次作文屬于半命題作文，重點(diǎn)詞“回味”的意思是從回憶里體會(huì)。回，回憶。指向過去，可以寫過去的人、事、物、現(xiàn)象等;“味”，品味，體味，體會(huì)，咀嚼?！盎匚丁奔从小盎貞洝币岔氂小绑w會(huì)”。只有回憶，沒有體會(huì)是不準(zhǔn)確的。思含義選材料作文有什么限制,想一想你有哪些值得回憶的人、事、物,想出三件來。“回味”寫作內(nèi)容寬泛，不論是自己親

3、歷的事，還是他人的事，古人的事，還是國(guó)家、民族的事，只要是過去的事，都可以寫。但又都得品出點(diǎn)東西來，體會(huì)的可以是認(rèn)識(shí)，可以是情感;可以是驀然回首的感動(dòng)，也可以說痛定思痛的酸苦，也可以是撥云見日的頓悟。選材料定中心從你所選的三件事中，找一件感受最深的事作為作文的材料，并思考為什么選這件事,選材一定要選感受真切的人事，并明確寫作的目的，這樣寫出的文章才能中心明確，生動(dòng)感人。2、新巧構(gòu)思,構(gòu)思就像要做一棟房子，買好了材料，剩下的就要看各位設(shè)計(jì)師如何指導(dǎo)工匠們?nèi)ナ┕ち?。先寫什么，后寫什么，要有次序。哪些詳寫，哪些略寫，要學(xué)生選擇有主次。還有內(nèi)容與內(nèi)容的聯(lián)系，段落與段落的銜接，都要考慮。這里最關(guān)鍵適合自

4、己的結(jié)構(gòu)形的是條理清楚、主次分明、銜接自然。在此基礎(chǔ)上，還可以考慮如何不落窠臼，式進(jìn)行構(gòu)不入俗套。講究新穎、巧妙。實(shí)際上，寫作手法這時(shí)也該考慮了。對(duì)比、烘托、思欲揚(yáng)先抑、前后照應(yīng)、巧設(shè)懸念、托物言志、寓情于景、夾敘夾議等手法都要依據(jù)需要有意識(shí)地去運(yùn)用。3、寫好開頭:鳳頭贏得百媚生記敘文常見開頭方法(1)巧用修辭常見的修辭手法有:比喻、擬人、夸張、反復(fù)、排比、反問、設(shè)問、對(duì)比、學(xué)生了解引用,修辭能使讀者受到你筆下文字的感染，能使讀者被你的文采征服。開頭的幾幸福:陽(yáng)光的幸福是可以放出鉆石般的光芒;森林的幸福是成長(zhǎng)為綠色的種方式海洋;大海的幸福是博大和寬廣。而我的幸福則是和朋友們一起沐浴陽(yáng)光、追求希

5、望。幸福是燦爛的陽(yáng)光，可以溫暖人們冰冷的心。幸福是黑夜的燈燭，可以照亮人們的心田。幸福是一把鑰匙，可以開啟人們的心扉。(2)開門見山要求:簡(jiǎn)潔、明快，亮明觀點(diǎn)。能使讀者迅速把握文章的靈魂，知道你有明確的立意。在人生的岔路口:沒有人在筆直的大路上迷路，讓我們失去方向的都是岔路，站在人生的岔路口，決定我們是否迷失的，是我們心靈的選擇。(3)描寫入題要求:自然、真摯，決不矯揉造作?？梢悦鑼懎h(huán)境、描寫場(chǎng)面、描寫心情,能使讀者身臨其境，最有效地拉近與讀者的距離。假如時(shí)光可以倒流:無法記憶那個(gè)秋天的黃昏，秋風(fēng)吹過，略有一些寒意，發(fā)黃的樹葉無奈地隨風(fēng)飄揚(yáng)，望著這一切，我只有默默地流淚，這一切都是我親手造成。

6、(4)抒情入題要求:濃情蜜意，蕩人心魄，多用排比句，多加文采，能感染讀者。街頭一景:是的，我的眼前模糊一片，由滾熱到冰冷，刺骨的冰冷，隨即而來的就是黑色，無盡的黑色它窒息了我一天全部的生氣，渾渾然泯滅了一學(xué)生欣賞切春天的色彩范文(5)懸念入題要求:自然簡(jiǎn)潔，一般用在小說里。懸念設(shè)置一定要能“抓人”，能吸引讀者。切忌故弄玄虛。(6)巧用題記能揭示描述對(duì)象，揭示主旨，起到開宗明義之效。眼淚的含義題記:世上的笑容只有一種含義，而眼淚卻蘊(yùn)含很多。三毛我心依舊魚說:“你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒铩！彼f:“我能感受到，因?yàn)槟阍谖业男睦?。”題記4、命題中常見錯(cuò)誤:失誤之一:,不審要求，不合情理。失誤之二

7、:擬題俗套，重復(fù)雷同,失誤之三:擬題過大，難以下筆,失誤之四:脫離文題，我行我素,三、范文欣賞:"不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚,"每當(dāng)讀到這篇課文，我就會(huì)產(chǎn)生許多新奇的想法:桑葚好吃嗎，皂莢樹有多高大，木蓮是什么樣的,我憧憬"百草園"，卻又不免遺憾，一是這些植物現(xiàn)在已經(jīng)難覓蹤跡，二是即使有，也只能怪自己是城市孩子，見識(shí)短淺，識(shí)不得它們。幸運(yùn)女神最終還是與我握手了。一天早上，我的幾個(gè)好朋友忽然神秘地告訴我:“我們?cè)诮呎业搅艘恢晟Ｊ常捎腥だ蚕肴タ磫?，中午放學(xué)跟我們走。"我心里禁不住一陣翻動(dòng)、狂跳，接著便是一連串的&q

8、uot;最終幻想"。早上的語(yǔ)文課我聽得比以往都認(rèn)真，因?yàn)槲乙M力吸收作者的描寫精華，以便更好地欣賞這些大自然的神奇"產(chǎn)物"，然后比較一下看與課本有無異同;但我又在不停抱怨時(shí)間過得太慢，巴不得馬上就融入作者的體會(huì)，走進(jìn)神妙的世界。自學(xué)生開始打走出校門那一刻起，我就感覺到今天的天氣格外清爽，蜂蝶在跳舞助興，小寫作鳥在鳴唱生輝，還有一江綠水在波動(dòng)著和諧的音符，-而這些平時(shí)不細(xì)心觀察是體會(huì)不到的。我們一行四人步伐輕盈，談笑間來到了江邊的聚友亭。"看吧，這就是你夢(mèng)寐以求的桑葚。"朋友指著亭后綠地上的一株綠色植物說。這是桑葚嗎,我點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭。面對(duì)一株同

9、樣有綠葉，有莖，有干的植物，我疑惑了-除了葉子是卵形，具有深度缺刻以外，我實(shí)在看不出它與四旁的植物有什么不同，而課本上也沒有對(duì)它的莖、葉、干進(jìn)行描寫。但我畢發(fā)現(xiàn)了葉腋部的小果子，有紅的，紫的，還有連紅帶紫的，一粒粒圓長(zhǎng)的珠子成團(tuán)成串，就像葡萄的縮微,對(duì)，這就是課本上所說的“紫紅的"桑食我欣喜若狂，仿佛不能控制自己的感情，不停地翻了看看了翻，雖說眼前的綠地芳草遠(yuǎn)不及"百草園"的盛況，但這桑葚-哪怕是一株桑葚，也已經(jīng)讓我找到了珍貴的感覺，那向往已舊的讓我的心境完全明朗起來正在我滔滔不絕的時(shí)候，朋友們摘了一些果子，叫我放進(jìn)嘴里細(xì)細(xì)品嘗。我輕輕一咬，嘴里便含滿了瓊汁玉液，它既甜又酸，不是清新的甜、濃烈的酸，而是柔美的甜、可口的酸我一口氣吞下了好幾個(gè)果子，手上也被汁水染得紅一塊紫一塊。吃完了桑葚果兒，朋友們又談起課本上的“覆盆子”，“有刺兒，用小珊瑚珠攢成的小球”我于是又浮想聯(lián)翩，只可惜這里不產(chǎn)這種植物。我