生物中考實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)題復(fù)習(xí)精煉（附答案）(共62頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中生物實(shí)驗(yàn)探究題精題集錦 1. 下圖是驗(yàn)證植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)用黑布將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置用黑布罩起來(lái)，不讓光線透入，其目的是_（2）第二天揭開(kāi)黑布，發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁，說(shuō)明大鐘罩內(nèi)_的濃度大大增加。（3）將燃燒著的火柴伸入到大鐘罩內(nèi)，火柴立即熄滅，說(shuō)明大鐘罩內(nèi)_濃度大大降低。（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物的呼吸作用是放出_，吸收_。（5）植物每時(shí)每刻都進(jìn)行呼吸作用，植物通過(guò)呼吸作用還能釋放能量，除一部分轉(zhuǎn)化為熱能散失以外，其余可用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)如_，_，_。 2. 下圖為“種子萌發(fā)的條件”的實(shí)驗(yàn)圖，據(jù)圖回答：（1）將A裝

2、置置于溫暖的環(huán)境中，_號(hào)種子可以萌發(fā)，_號(hào)和_號(hào)種子不萌發(fā)，說(shuō)明種子萌發(fā)需要_和_，但A裝置不能說(shuō)明種子萌發(fā)需要_。（2）B裝置放在寒冷的地方，其作用是與A裝置作_，其中5號(hào)種子_，可以說(shuō)明種子萌發(fā)需要_。 3. 如圖所示為一科學(xué)家所做實(shí)驗(yàn)，把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的玻璃罩內(nèi)，不久蠟燭熄滅（A圖），小鼠死亡（B圖），將一株植物單獨(dú)放在密閉的玻璃罩內(nèi)，不久植物死亡（C圖）。把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭放到同一個(gè)密閉的玻璃罩里，植物能長(zhǎng)時(shí)間活著。蠟燭也沒(méi)有熄滅（D圖）。把一盆植物和一只小鼠放到同一個(gè)密閉的玻璃罩里，植物和小鼠都能活著（E圖）。ABCDE（1）圖A、B實(shí)驗(yàn)中，蠟燭熄滅。小

3、鼠死亡的原因是玻璃罩里_。（2）圖C中植物死亡的原因是密閉玻璃罩里缺少_，植物無(wú)法進(jìn)行_而死亡。（3）圖D、E實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明，密閉玻璃罩內(nèi)有滿(mǎn)足蠟燭燃燒和動(dòng)植物生活所需要的_。（4）根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)分析，由以上實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：植物的光合作用能_。 4. 某同學(xué)對(duì)“水分和無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)莖的哪部分運(yùn)輸?shù)摹边@個(gè)問(wèn)題進(jìn)行如下探究：作出假設(shè)：水分和無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)莖的木質(zhì)部運(yùn)輸?shù)?。制訂和?shí)施探究方案：取一段柳樹(shù)的枝條，將其下部處理成只有木質(zhì)部后，插入裝有土壤浸出液（無(wú)色透明，其成分為水和溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽）的廣口瓶中；觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（1）該同學(xué)做出假設(shè)的依據(jù)是：莖的木質(zhì)部中的_是上下相連通的；（2）

4、該實(shí)驗(yàn)必須用帶葉的枝條，原因是通過(guò)葉片表面的_進(jìn)行_作用來(lái)促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸；（3）將柳樹(shù)的枝條下部處理成只有木質(zhì)部的目的是排除莖的_干擾。（4）為了能夠在莖的橫切面上或縱切面上觀察到溶液的位置，需要將該同學(xué)方案中無(wú)色透明的土壤浸出液改為_(kāi)來(lái)做實(shí)驗(yàn)。 5. 分析下面表格中的數(shù)據(jù)，回答有關(guān)問(wèn)題：氣體成分環(huán)境中的氣體（%）呼出的氣體（%）氮?dú)?878氧氣2116二氧化碳0034水00711其他氣體0909甲乙兩瓶中裝有澄清的石灰水，用吸耳球向甲瓶中吹入空氣，用嘴通過(guò)塑料吸管向乙瓶吹氣。10分鐘后，觀察兩瓶中石灰水的變化：（1）甲瓶中的石灰水_，說(shuō)明空氣中_；乙瓶中的石灰水_，說(shuō)明呼出的氣體中_

5、。（2）表中可以看出人體呼出的氣體中主要增加了 氣體，這些氣體來(lái)自 ，然后通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)肺部，再?gòu)难褐型ㄟ^(guò) 壁和 壁進(jìn)入肺泡，然后通過(guò) 的過(guò)程排出體外。 6. 為了證明甲狀腺激素能夠促進(jìn)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育，某小組的同學(xué)決定親自做實(shí)驗(yàn)。在老師的幫助下，他們準(zhǔn)備了下列實(shí)驗(yàn)材料用具：一桶河水，20只同種并同時(shí)孵化的蝌蚪，甲狀腺激素，兩個(gè)水槽等。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（1）下表是該小組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表，請(qǐng)你幫助他們補(bǔ)充完整（請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答案卷的橫線上） 實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)對(duì)象控制條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲組10只蝌蚪正常發(fā)育乙組10只蝌蚪加甲狀腺激素（2） 組在上述實(shí)驗(yàn)中是實(shí)驗(yàn)組。（3）科學(xué)家為了研究甲狀腺的功能

6、，還進(jìn)行了下述實(shí)驗(yàn)：首先將蝌蚪的甲狀腺破壞，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止了發(fā)育，不能發(fā)育成蛙。然后在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，發(fā)現(xiàn)破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成蛙。請(qǐng)你分析科學(xué)家通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論： 。（4）食物中的碘是合成甲狀腺激素的重要原料，缺碘會(huì)使甲狀腺激素的合成減少，使人患 病，常吃 、 等食品對(duì)于防治這種疾病有很好的效果。 7. 為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用，某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩套實(shí)驗(yàn)方案。這兩套方案的共同點(diǎn)是：相同的玻璃瓶子兩只，分為甲、乙兩組，分別加入等量的溫開(kāi)水，按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物質(zhì)后，將相同的氣球套在瓶口。放于溫暖的環(huán)境中，一段時(shí)間后觀察。 方案一：甲組瓶?jī)?nèi)加入一定量

7、的干酵母和葡萄糖，乙組瓶?jī)?nèi)只加入與甲組等量的葡萄糖，不加干酵母。 方案二：甲組瓶?jī)?nèi)加入一定量的干酵母和葡萄糖，乙組瓶?jī)?nèi)只加入與甲組等量的干酵母，不加葡萄糖。 請(qǐng)分析以上兩種方案：（1）預(yù)期甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 方案一：_。 方案二：_。（2）你認(rèn)為哪個(gè)方案更合適?_。（3）酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是_。如何證明?_。 8. 某課外科技小組做了如下實(shí)驗(yàn)：花盆編號(hào)培養(yǎng)條件1室溫20，光照充足，適量澆水2室溫20，黑暗中，適量澆水3室溫0，光照充足，適量澆水4室溫20，光照充足，大量澆水，并將盆底的排水孔堵死5室溫20，光照充足，不澆水第一步，取五個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿(mǎn)同樣的沙土并編號(hào)。第二步，

8、將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小不相同的五塊，每塊均帶有芽眼。將這五塊馬鈴薯塊莖分別埋進(jìn)五個(gè)小花盆的沙土中約5厘米深處。第三步，將五個(gè)小花盆按照上表的要求培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（1）該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置1號(hào)花盆的作用是_。1、2號(hào)花盆組合可用來(lái)探究對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響。探究氧氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響的實(shí)驗(yàn)組合是_。（2）生長(zhǎng)狀況最佳的是_號(hào)花盆中的馬鈴薯。（3）4號(hào)花盆中的馬鈴薯最終死亡，原因是_。（4）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于_，其優(yōu)點(diǎn)是_。（5）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不足的地方? _。如果有，請(qǐng)說(shuō)出你判斷的理由 9. 為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問(wèn)題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)

9、驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，請(qǐng)分析回答。（1）如何排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響？  。你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)？_ （2）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照射46小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用 進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（3）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明 _；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明 _。若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時(shí)取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，則可以證明_。 10. 我市某校的幾位同學(xué)對(duì)生物學(xué)知識(shí)情有獨(dú)鐘，經(jīng)常做一些有關(guān)生物學(xué)的小實(shí)驗(yàn)，這次他們準(zhǔn)備探究某些條件與大豆種子

10、萌發(fā)的關(guān)系。（一）實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記A、B、C，并且在瓶底各鋪兩張餐巾紙，各加適量水。（2）取30粒黃豆種子分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。（3）A杯不作處理，B杯用黑布全部罩住，C杯內(nèi)抽干氣體并密封。然后把A、B、C均置于2427環(huán)境中。（如圖）（二）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幾天后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子無(wú)萌發(fā)現(xiàn)象。（三）回答問(wèn)題：（1）要證明光照對(duì)大豆種子萌發(fā)有無(wú)影響，你認(rèn)為應(yīng)選用_作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)的變量是_ _。（2）要證明空氣對(duì)種子萌發(fā)有無(wú)影響，你認(rèn)為應(yīng)選用_作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（3）老師認(rèn)為這幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)步驟2中的描述欠嚴(yán)密，處理欠妥當(dāng),請(qǐng)你指出其中一

11、處不足：_。 11. 在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。（1）如甲圖，若將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進(jìn)行 作用。（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行 作用散失的水分凝聚而成的。（3）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時(shí)。將塑料袋中氣體通入2號(hào)試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了 作用。 12. 取一塊饅頭放在口里咀嚼，細(xì)細(xì)品味時(shí)，會(huì)嘗出一些甜味來(lái)，并且會(huì)越嚼越甜。這與饅頭中淀粉在口腔里的變化有關(guān)。某實(shí)驗(yàn)小組將少許饅頭切碎，平均分成A、B兩份，作如圖處理。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：（

12、1）該小組同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分?jǐn)嚢?，這是為了模擬_。（2）鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑是_。（3）如果將1、2號(hào)試管置于37的水中保溫10分鐘后取出，再向試管內(nèi)滴加鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑，不變藍(lán)的是_號(hào)試管。（4）2號(hào)試管的作用是_。（5）如果將1、2號(hào)試管置于加了冰塊的水中10分鐘后取出，再向試管內(nèi)滴加鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑，變藍(lán)的是_號(hào)試管。（6）從上可知：淀粉在口腔中可以被_消化，而且其消化過(guò)程受_影響。（7）認(rèn)為能表示淀粉在消化道內(nèi)被消化的情況是圖_。 13. 某班學(xué)生用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的幾率問(wèn)題。探究的方法是：甲袋中裝入l00粒白色圍棋子，乙袋混合裝入白色、黑色圍

13、棋子各50粒。每次從甲、乙兩袋分別隨機(jī)摸出l粒圍棋子進(jìn)行組合，l粒黑子1粒自子的組合用A表示，2粒白子的組合用B表示，每個(gè)小組組合20次。全班5個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示： 組合方式組別 AB第1組1010第2組812第3組119第4組137第5組911（1）黑色圍棋子模擬的生殖細(xì)胞是_，其中有的性染色體的類(lèi)型是_。（2）用來(lái)裝圍棋子的袋子應(yīng)該是透明的?還是不透明的?_。（3）每完成1次組含后，是否需要將摸出的圍棋子放回袋內(nèi)?_。（4）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠，應(yīng)對(duì)各個(gè)小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何處理? _。用這種處理方法得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_。（5）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是_。 14. 被稱(chēng)為“微生物學(xué)

14、之父”的法國(guó)科學(xué)家設(shè)計(jì)了著名的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，如下圖所示：（1）設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家是_。（2）該實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的過(guò)程中，設(shè)計(jì)的曲頸瓶妙在_。（3）打斷“鵝頸”后，瓶?jī)?nèi)的肉湯腐敗的原因是_。（4）把肉湯煮沸的目的是_。（5）根據(jù)“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，如果家里沒(méi)有冰箱或冰柜，夏天可用_方法將剩飯剩菜短時(shí)問(wèn)保存而不會(huì)腐敗變質(zhì)。（6）在生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌和真菌作為生物部分的_參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)。 15. 為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響，請(qǐng)利用如下實(shí)驗(yàn)用具及材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)大小一樣的廣口瓶、濕潤(rùn)的肥沃土壤、烘干的肥沃土壤、10條大小及生活狀況均相同的蚯蚓。（1）在此實(shí)驗(yàn)中，你提出的問(wèn)題是_；（2）你作出的假

15、設(shè)是_；（3）你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是： 取兩個(gè)廣口瓶，分別編號(hào)A、B； _；（2分） 然后進(jìn)行觀察。（4）你的預(yù)測(cè)：哪一瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)漸漸減弱，一段時(shí)間后就不動(dòng)了? _，因?yàn)轵球镜暮粑揽縚來(lái)完成。（5）A、B兩瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是_。 16. 下面是某生物興趣小組設(shè)計(jì)的探究光合作用需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置和方法。將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照23小時(shí)。取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)。（提示：25的氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）（1）實(shí)驗(yàn)中為排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，將此裝置的處理方法是_，這一方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)?

16、 _。（2）實(shí)驗(yàn)中，A組對(duì)B組起_作用。（3）用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是_，說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行_作用。（4）在水肥等條件具備的情況下，適當(dāng)增加_濃度，可使光合作用顯著增強(qiáng)，作物產(chǎn)量明顯提高。（5）如果實(shí)驗(yàn)時(shí)將此裝置用黑布罩住，結(jié)果會(huì)怎樣? _，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明_。 17. 小紅帶同學(xué)去奶奶家玩，奶奶拿出了花生請(qǐng)他們品嘗。同學(xué)們?cè)诔曰ㄉ鷷r(shí)產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：“花生果實(shí)的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個(gè)人的對(duì)話回答問(wèn)題：（1）四個(gè)人的說(shuō)法中屬于假設(shè)的是_。（2）如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證奶奶的說(shuō)法，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是_，實(shí)驗(yàn)中大小兩種花生的栽培條件應(yīng)該是_的。（3）用于實(shí)驗(yàn)的花生種子的取樣方法應(yīng)該是_的

17、。（4）在小紅與小剛的對(duì)話中，小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是_。（5）從大花生中選擇一粒粒大飽滿(mǎn)的花生種子種下去，收獲的種子一定是大的嗎? _。說(shuō)明你的理由_。（6）通過(guò)探究可以知道：不同種類(lèi)、不同個(gè)體之間的差異，首先決定于_，其次與_也有關(guān)系。 18. 某生物學(xué)興趣小組開(kāi)展“廢電池浸出液對(duì)黃豆幼苗生長(zhǎng)的影響”的課題研究。他們已將某品牌的電池共2節(jié)進(jìn)行剖皮處理，并用自來(lái)水浸泡數(shù)天備用。如果你是其中一員，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄縚。（2）你做出的假設(shè)是_。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：第一步：選取剛發(fā)芽的飽滿(mǎn)黃豆種子20粒，平均分成兩組，置于相同大小的培養(yǎng)缸中，分別編號(hào)A和B。第二步：每天

18、定時(shí)給A組加入適量未經(jīng)處理的自來(lái)水，給B組加入_。第三步：將培養(yǎng)缸置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)一周后，測(cè)量記錄各株黃豆幼苗的高度，并計(jì)算出兩組的_。（4）結(jié)果分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果為A組黃豆幼苗的平均高度明顯大于B組的平均高度，說(shuō)明_。 （5）設(shè)計(jì)一個(gè)適當(dāng)?shù)谋砀瘢涗浻^察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 19. 為了探究廢電池對(duì)水體的污染，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將一節(jié)5號(hào)電池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2-3天；（2）在4只魚(yú)缸上分別貼上標(biāo)簽A、B、C、D；（3）在4只魚(yú)缸中分別放入等量的清潔無(wú)污染的河水;（4）在4只魚(yú)缸中分別加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升廢電池浸出液；（5）在向各魚(yú)缸分

19、別放入三條金魚(yú)，定期喂養(yǎng)同種飼料，觀察并記錄情況。結(jié)果如下表ABCD所加浸出液的體積（毫升）50100200400金魚(yú)成活的時(shí)間（天）151271根據(jù)以上設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題 （1）該同學(xué)提出的假設(shè)是_（2）該實(shí)驗(yàn)第5步中，放入各缸的金魚(yú)必須是_（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)得出的結(jié)論是_（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組？_該如何設(shè)置？_（5）控制廢電池的危害的措施有哪些？（回答出兩條即可）_ 20. 某課外生物科技小組做了如下實(shí)驗(yàn)：取6個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿(mǎn)同樣的沙士，并編號(hào)將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙士中5cm深。把6個(gè)

20、花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；ㄅ杈幪?hào)培養(yǎng)條件1號(hào)室溫（200C）,光照充足，適量澆水2號(hào)室溫（200C）,黑暗中，適量澆水3號(hào)室溫（00C）,光照充足，適量澆水4號(hào)室溫（200C）,光照較暗，適量澆水5號(hào)室溫（200C）,光照較暗，大量澆水，將盆底排水孔堵死6號(hào)室溫（200C）,光照較暗，不澆水（1）該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響。（2）其中1，3號(hào)花盆組合可用來(lái)探究對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，對(duì)照組是號(hào)。（3）5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是。（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是。（說(shuō)明理由） 21. 日常生活中常?？吹椒旁跍嘏睗癍h(huán)境中的饅頭表面很快會(huì)生出許多霉

21、菌，而放在冰箱內(nèi)的饅頭或是干燥的饅頭可以保存較長(zhǎng)時(shí)間，而不會(huì)變霉。對(duì)此某生物興趣設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證外界因素對(duì)霉菌生活的影響。下面是該實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)、觀察，記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，據(jù)此回答：時(shí)間環(huán)境第一天第二天第三天第四天第五天A溫暖潮濕沒(méi)有發(fā)霉少許的霉菌 很多霉菌非常多的霉菌長(zhǎng)滿(mǎn)了霉菌B溫暖干燥沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 C 低溫潮濕 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 D 低溫干燥， 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉（1）B組實(shí)驗(yàn)與A組實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照，由此得出的結(jié)論是：_（2）C組實(shí)驗(yàn)與A組實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照，由此得出的結(jié)論是：_（3）由此可知，

22、霉菌的生活需要適宜的_和_ 22. 下圖是某同學(xué)制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟圖，據(jù)圖回答： （1）正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是_。（2）圖4必須操作正確，其目的是_。（3）圖5和圖6所滴的液體分別是_和_。（4）該同學(xué)制作的這種玻片標(biāo)本類(lèi)型屬于_。在撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮時(shí)，人的眼睛常會(huì)受到洋蔥揮發(fā)物質(zhì)的強(qiáng)烈刺激而淚水不斷。那么洋蔥中含有的這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞_中。（5）在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時(shí)，染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是_。該同學(xué)在視野中觀察到的圖像如下圖所示，要把物像移到視野中央，則應(yīng)向_移動(dòng)裝片，若此時(shí)物像變模糊，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的_以便清晰地觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。 （6）如圖有A、B、C、D、

23、E、F六種鏡頭，在觀察時(shí)，要使看到的物像最多，選用的鏡頭組合是_。（7）若發(fā)現(xiàn)在視野中有污點(diǎn)，移動(dòng)裝片和轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器后，污點(diǎn)仍沒(méi)有除去，則污點(diǎn)肯定在_上。 23. 某生物探究小組做“探究草履蟲(chóng)應(yīng)激性”的實(shí)驗(yàn)。先取兩塊載玻片，在每塊載玻片的兩端各滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，然后使兩滴培養(yǎng)液連通起來(lái)。存兩塊載玻片相同一側(cè)的培養(yǎng)液邊緣，分別放一小粒食鹽和一滴肉汁，用肉服和放大鏡觀察草履蟲(chóng)的移動(dòng)方向。如圖所示，請(qǐng)回答：（1）在甲、乙載玻片下方的括號(hào)內(nèi)用箭頭表示草履蟲(chóng)的移動(dòng)方向。（2）分析出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因：甲：_。乙：_。（3）結(jié)論：_。（4）在取草履蟲(chóng)時(shí)，要用從培養(yǎng)液的_吸取，這是因?yàn)開(kāi)，由此特征可判斷草履蟲(chóng)

24、是生物。請(qǐng)你試著結(jié)臺(tái)草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和生理特征，寫(xiě)出另外兩條你認(rèn)為它是生物的依據(jù)：_；_。 24. 某小組在“探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案： 甲組 乙組 環(huán)境條件 陰暗、低溫 光照充足、適宜溫度 實(shí)驗(yàn)材料 同樣多株韭苗 同樣多株蒜苗 處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有_個(gè)。（2）請(qǐng)根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案：環(huán)境條件的設(shè)計(jì)：甲組_，乙組_。實(shí)驗(yàn)材料選擇：_。（

25、3）請(qǐng)寫(xiě)出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：甲組植株_，乙組植株_。 25. 在普通飼料中加入添加劑可以加快家禽家畜的生長(zhǎng)和增重。某飼料公司新近研發(fā)出一種新飼料添加劑，委托某生物學(xué)小組試驗(yàn)這種飼料的效果。實(shí)驗(yàn)室有體重10g的小白鼠若干只，請(qǐng)你為該小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究這種飼料的效果。作出假設(shè)： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟： 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論： 26. 已知饅頭的主要成分是淀粉，淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)色。某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用，請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)方案。（1）實(shí)驗(yàn)前，根據(jù)已有知識(shí)，你的假設(shè)是_。（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取A、B兩支試管，分別加入等量的饅頭屑，再向A試管中加人2ml唾液向B試管中加入1ml清水，分別攪

26、拌后放人37溫水中保溫10分鐘。此步驟有一處明顯錯(cuò)誤，它是_。（3）兩支試管中分別滴加2滴碘液，預(yù)計(jì)會(huì)變藍(lán)的是_試管，不會(huì)變藍(lán)的是_試管，不變藍(lán)的原因是_ 27. 為探究動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，用洋蔥鱗片葉、人的口腔上皮細(xì)胞、神經(jīng)組織永久切片等材料做實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)觀察下圖，回答問(wèn)題：（1）若在顯微鏡下看到如下圖左所示的物像，可能是下圖右所示的哪個(gè)步驟的操作不規(guī)范引起的（2）若要換用高倍物鏡觀察，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)下圖左中標(biāo)號(hào)_所示結(jié)構(gòu)，使下圖右中標(biāo)號(hào)_所示的高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。（3）下圖方框內(nèi)為神經(jīng)細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，但缺少細(xì)胞核。請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出細(xì)胞核，并畫(huà)線標(biāo)注出細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。（4）下圖表示三種細(xì)胞結(jié)構(gòu)

27、的異同，兩個(gè)圓的重合區(qū)域?yàn)橄嗤c(diǎn)。則圖中B區(qū)和C區(qū)分別含有下列括號(hào)中所示的哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)? B_、C_。（填標(biāo)號(hào)）（細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核大液泡） 28. 湖南人過(guò)年過(guò)節(jié)很多家庭都喜歡自制甜酒（其過(guò)程可以參照生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)），據(jù)此回答問(wèn)題：（1）制作甜酒需要用到酒曲，甜酒既有甜味，又有醇酒的香味，這是由于酒曲中含有_，它能將糯米中的淀粉轉(zhuǎn)化成_和_ 。（2）某同學(xué)回家嘗試制作甜酒，他將浸泡好的糯米和酒曲攪拌在一起，然后放到旺火上去蒸；其他步驟按要求操作，結(jié)果所制的“甜酒”既沒(méi)甜味，也沒(méi)酒味，其主要原因是_。（3）為了驗(yàn)證制作甜酒需要用酒曲，只針對(duì)“設(shè)置對(duì)照”（不寫(xiě)其他過(guò)程）談?wù)勀愕脑O(shè)

28、計(jì)：_。 29. 當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以下表中的動(dòng)物為研究對(duì)象，在這些動(dòng)物和食物之間設(shè)置相同障礙，實(shí)驗(yàn)前讓動(dòng)物饑餓12小時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄。得到如下結(jié)果請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）將一份食物放在動(dòng)物面前，動(dòng)物會(huì)直奔物而去，這種直接取食的行為是 行為，繞道取食 是 行為。組別動(dòng)物名稱(chēng)“嘗試與錯(cuò)誤”的平均次數(shù)A組小雞24次B組小鴨26次C組烏龜65次D組小狗5次（2）本實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題： ？（3）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是： 。（4）這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？ 。 30. 小明家的車(chē)庫(kù)里比較潮濕，經(jīng)常有鼠

29、婦爬來(lái)爬去，而車(chē)庫(kù)外的水泥路上卻不見(jiàn)鼠婦的蹤影。小明決定進(jìn)行探究，請(qǐng)幫助他完成下面的實(shí)驗(yàn)方案：（1）提出問(wèn)題：土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎？（2）做出假設(shè)：土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備材料用具：20只鼠婦，鐵盤(pán)，紙板，干土，濕土（潮濕程度相當(dāng)）。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置：在鐵盤(pán)中以橫線為界，一側(cè)放干土，另一側(cè)放 。這樣做的目的是設(shè)置 。在鐵盤(pán)兩側(cè)的中央各放入 相同的鼠婦，這樣設(shè)計(jì)是為了 。觀察與記錄：仔細(xì)觀察，每分鐘統(tǒng)計(jì)一次干土與濕土鼠婦的數(shù)量，共統(tǒng)計(jì)10次。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境，土壤潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活。 31. 某實(shí)驗(yàn)小組探究“煙草浸出

30、液對(duì)水蚤心率的影響”，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：材料和用具：20室溫條件下，用20只大小一致，每10秒心臟跳動(dòng)在3036次之間的成年水蚤；向裝有等量香煙煙絲的4個(gè)燒杯中分別加入20mL、30mL、40mL、50mL的蒸餾水，浸泡1天，制成不同濃度的煙草浸出液。實(shí)驗(yàn)步驟：將水蚤分成5等份，分別移入清水及20mL、30mL、40mL、50mL的煙草浸出液中，5分鐘后，測(cè)量每只水蚤的心跳次數(shù)。分別計(jì)算各組水蚤每10秒心跳次數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如下表：組號(hào)一二三四五用不同量的蒸餾水制成的煙草浸出液清水20mL30mL40mL50mL10秒心跳次數(shù)3542393736（1）步驟中，水蚤每l0秒心跳次數(shù)的數(shù)據(jù)處理方法是_

31、。（2）實(shí)驗(yàn)中要選用大小一致的水蚤，且室溫條件等都相同，這樣做的目的是_。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，煙草浸出液對(duì)水蚤的心率具有_作用。（4）煙草燃燒時(shí)，煙霧中含有_等多種有害物質(zhì)，進(jìn)入人體，能誘發(fā)多種呼吸系統(tǒng)疾病，還有可能誘發(fā)肺癌。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條禁止吸煙的廣告宣傳標(biāo)語(yǔ)：_。 32. 在探究植物光合作用和蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下探究方案，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：（1）下圖裝置，放在光下照射34小時(shí)，打開(kāi)閥門(mén)，將塑料袋中氣體收集到試管中，然后取出試管，將一根帶火星的小木條伸進(jìn)試管內(nèi)，結(jié)果小木條復(fù)燃了，由此說(shuō)明，試管內(nèi)收集的氣體中含較多的_。（2）若設(shè)計(jì)另一裝置，將透明塑料袋換成黑色的，則盆栽天竺葵仍能

32、進(jìn)行_等生理作用。（3）上述兩實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置_，其實(shí)驗(yàn)的變量是_。（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行_作用散失的水分凝聚而成。 33. 2010年34月份出現(xiàn)連續(xù)低溫陰雨天氣，導(dǎo)致我國(guó)南方各省水稻秧苗大量死亡，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了極大的經(jīng)濟(jì)損失。為驗(yàn)證低溫是水稻秧苗死亡的原因之一，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。（一）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：水稻秧苗死亡是由于_造成的。（二）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）取兩個(gè)相同的燒杯并編號(hào)A、B，分別加入等量的完全培養(yǎng)液，放入_且生長(zhǎng)健壯、大小相近的萌發(fā)的水稻種子。（2）A燒杯置于10，B燒杯置于_（填“0”“10”或“25”）的有光環(huán)境中培養(yǎng)

33、，并定時(shí)向兩燒杯通入空氣。（3）一段時(shí)間后，觀察和記錄A、B燒杯中秧苗的生長(zhǎng)狀況。（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A燒杯中水稻秧苗死亡，B燒杯中水稻秧苗正常生長(zhǎng)。（四）請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)B燒杯的目的是_。（2）水稻秧苗死亡還可能與哪些因素有關(guān)? _。（答對(duì)1項(xiàng)即可給滿(mǎn)分）（3）在水稻育苗時(shí)期，可以采取哪些措施確保水稻秧苗正常生長(zhǎng)，從而避免天氣異常對(duì)其造成損害？ 34. 下面是某課外活動(dòng)小組以雞的受精卵為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)方案。組別甲乙丙丁實(shí)驗(yàn)處理1用醫(yī)用注射器將適量某物質(zhì)注入雞卵鈍端的氣室內(nèi)，將窗口封閉用醫(yī)用注射器將等量清水注入雞卵鈍端的氣室內(nèi)，將窗口封閉用醫(yī)用注射器造成雞卵鈍端創(chuàng)口

34、后封閉，不注入物質(zhì)。不作任何處理2將以上四組雞卵分別放入孵化箱中人工孵化21天左右，統(tǒng)計(jì)孵化率請(qǐng)回答：（1）實(shí)驗(yàn)處理2中的孵化箱能提供孵化時(shí)所需的適宜_、濕度和通風(fēng)等環(huán)境條件。（2）如果丙組與_組的孵化率基本相同，則說(shuō)明創(chuàng)口對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響；如果丙組與_組的孵化率基本相同，則說(shuō)明注入清水對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響。（3）該課外活動(dòng)小組要探究污染的河水對(duì)雞卵孵化的影響，則甲組注入雞卵鈍端氣室內(nèi)的某物質(zhì)是_。如果統(tǒng)計(jì)的孵化率為：甲組明顯低于其他各組則證明污染的河水會(huì)_（填“降低”或“提高”或“不影響”）雞卵的孵化率。 35. 2009年8月以來(lái)，整治酒后駕車(chē)行為在全國(guó)進(jìn)行。林子的爸爸對(duì)此卻不以為然，為了

35、說(shuō)服爸爸，林子和爸爸一起做了一個(gè)“測(cè)定反應(yīng)速度”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作如下圖，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表： 飲酒量測(cè)定次數(shù)A不飲酒B飲一杯啤酒C飲二瓶啤酒第一次244272487第二次255292530第三次251300513測(cè)量平均值2528851注：表中測(cè)量值為林子松開(kāi)直尺后，爸爸盡快用拇指夾住直尺時(shí)手指所在的位置的刻度值，單位為厘米（cm）。請(qǐng)分析回答：（1）請(qǐng)幫林子將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成條形圖（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：飲酒會(huì)影響人的反應(yīng)速度，且飲酒越多，測(cè)量值越_，人的反應(yīng)速度越_（3）實(shí)驗(yàn)中只對(duì)爸爸一人進(jìn)行了測(cè)量，測(cè)量數(shù)據(jù)還缺乏足夠的說(shuō)服力，可以通過(guò)增加_來(lái)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)可信度，讓更多的人認(rèn)識(shí)到酒后駕車(chē)的危害性。

36、 36. 溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。下面是某興趣小組設(shè)計(jì)的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)問(wèn)答：（1）A和B是一組對(duì)照試驗(yàn)，其中起對(duì)照作用的是_。（2）圖中生態(tài)瓶?jī)?nèi)有河水、水草、小魚(yú)、泥沙等成分，因此，生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)_。作為模擬“溫室效應(yīng)”的一組對(duì)照試驗(yàn)，兩個(gè)生態(tài)瓶中各種成分的量、大小等應(yīng)盡量保持_。（3）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的_，則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升。（4）為了減緩“溫室效應(yīng)”，人類(lèi)應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活。作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從自身做起。請(qǐng)寫(xiě)出你符合低碳生活理念的一項(xiàng)日常行為：_ 37. 某中學(xué)生物學(xué)科

37、興趣小組在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后，開(kāi)展“各種污染物對(duì)青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動(dòng)。 他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以化肥、洗滌劑作為污染物，在魚(yú)缸中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。他們作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：各種污染物會(huì)降低青蛙受精卵孵化率。將3個(gè)魚(yú)缸中加入等量的清水，并編號(hào)1、2、3；在l、2號(hào)魚(yú)缸中分別加入一定量的化肥、洗滌劑。把青蛙受精卵分成三等份（各100粒），分別放入上述魚(yú)缸中，在相同適宜的環(huán)境中孵化?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）青蛙的有性生殖方式為 （選填“卵生”、“胎生”）；青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育，發(fā)育過(guò)程包括受精卵 幼蛙成蛙等階段。（2）該實(shí)驗(yàn)方案中對(duì)照組的編號(hào)是 。（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)需要定時(shí)觀察記錄

38、的內(nèi)容是 。（4）支持上述假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 。 38. 某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)分析回答：將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置兩瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為A、B瓶；將A瓶移到光下67小時(shí)，B瓶仍放在暗處（圖一）；取下玻蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液。（1）步驟暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物 。（2）步驟中A、B瓶構(gòu)成一組 實(shí)驗(yàn)，其變量是 。（3）步驟，伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說(shuō)明瓶中富含 （氣體），這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的；伸入B

39、瓶的蠟燭熄滅，說(shuō)明瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的 作用消耗掉的。（4）步驟將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的 。（5）步驟滴加碘液后，摘自A瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色，摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色，這不僅說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是 ，還說(shuō)明光合作用需要 。 39. 八爪魚(yú)實(shí)驗(yàn)小組在做探究“光對(duì)植物光合作用的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)分析回答：（1）該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是_?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你做出的假設(shè)是_。（2）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是_，應(yīng)選擇哪兩組實(shí)驗(yàn)裝置做對(duì)照? _。（3）若要探究在光照條件下，氧氣是由綠色植物釋放出來(lái)的，應(yīng)選擇哪兩組實(shí)驗(yàn)裝置作對(duì)照? _。 40. 觀察人血涂片，回答下列問(wèn)題：（1）上圖是

40、在顯微鏡下看到的物像，其中數(shù)量最多的血細(xì)胞是_；若看到的物像不夠清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)_準(zhǔn)焦螺旋。（2）操作時(shí)發(fā)現(xiàn)鏡頭上沾有污物，要用_擦拭。（3）所用顯微鏡的目鏡和物鏡標(biāo)注的倍數(shù)分別是“5×”和“10×”，則看到的血細(xì)胞放大了_倍。（4）若將不同血型的血液混合，在顯微鏡下有時(shí)會(huì)看到紅細(xì)胞凝集的現(xiàn)象。因此，輸血時(shí)應(yīng)以輸入_血為原則。 41. 某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)材料用具：有蓋玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小魚(yú)等。實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：在四個(gè)大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；第二步：向B、C

41、、D中放入等量的水藻；第三步：向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條；第四步：把A、C、B瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：第五步：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：AD 4個(gè)裝置中小魚(yú)存活時(shí)間的長(zhǎng)短依次是C>B>A>D。請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)，幫助該小組同學(xué)分析并回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是池水、_、溫度、空氣、空間等；（2）小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)。從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，池水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于_。（3）比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚(yú)存活時(shí)間的長(zhǎng)短與 和河

42、泥有關(guān)。（4）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是進(jìn)行 。（5）D裝置中，小魚(yú)存活的時(shí)間比裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了_。（6）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明，水藻在有_的條件下，才能釋放氧氣。 42. 小明為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，想出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。（1）實(shí)驗(yàn)方案為：將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在_條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下。請(qǐng)你幫助小明一起分析該探究實(shí)驗(yàn)：（2）實(shí)驗(yàn)前，小明必須先將_樹(shù)的落葉分成甲乙兩組。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹(shù)葉保持_。（3）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是_；對(duì)照組是_。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，_組的樹(shù)葉有腐爛現(xiàn)象。說(shuō)明細(xì)菌對(duì)植

43、物遺體有_作用。 43. 今春以來(lái)，永州市近郊一養(yǎng)魚(yú)專(zhuān)業(yè)村，村民們不斷發(fā)現(xiàn)魚(yú)塘里的魚(yú)大面積集群死亡，村民們弄不清魚(yú)塘里的魚(yú)為何集群死亡的原因。一時(shí)間，出現(xiàn)各種迷信傳言，也有的村民不相信傳言。為了弄清魚(yú)的死亡原因，便撥打了晚間新聞熱線，求助相關(guān)部門(mén)。經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)魚(yú)塘里的魚(yú)集群死亡的原因是魚(yú)塘的水質(zhì)變壞所致。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究這樣的水質(zhì)是否適合魚(yú)的生存。（1）若你提出的問(wèn)題是：該村魚(yú)塘的水質(zhì)是否會(huì)影響?hù)~(yú)的生存?（2）根據(jù)上述提問(wèn)，你作出的假設(shè)是： （3）你的探究實(shí)驗(yàn)中控制的變量為_(kāi)。（4）根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)和控制的變量，補(bǔ)充完整你將選用的實(shí)驗(yàn)材料和用具：甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚(yú)

44、盆，甲盆盛足夠的該村魚(yú)塘水、乙盆盛等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚(yú)健康生活的水，以及_等。（5）你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為： （6）該實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸龅慕Y(jié)論是： 44. 下面是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的各實(shí)驗(yàn)步驟示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）在步驟中，將植物放在暗處24小時(shí)的目的是_。（2）在步驟中，從葉片上下兩面遮蓋黑紙片的目的是設(shè)置一組_實(shí)驗(yàn)，這組實(shí)驗(yàn)的變量是_。（3）在步驟中，葉片在酒精中隔水加熱的目的是_。（4）在步驟中，滴加碘液后_（遮光或未遮光）部分變藍(lán)色。（5）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫降慕Y(jié)論是_。 45. 大豆發(fā)芽受水分、溫度和空氣的影響。光對(duì)大豆的發(fā)芽有影響嗎?某校興趣小組對(duì)此進(jìn)行了探究：在甲、乙兩個(gè)同樣的培養(yǎng)皿中分別放人等量的棉花，再將相同數(shù)量（各50粒）的大豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄大豆發(fā)芽情況。請(qǐng)分析： 裝置 甲培養(yǎng)皿 乙培養(yǎng)皿 場(chǎng)所 日光下 條溫度23件棉花干濕情況潮濕