中考作文升格指導(dǎo)

1、安岳縣教研室（語(yǔ)文教研室）從講座PPT整理，僅供教師們參考，不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布。中考作文升格指導(dǎo)目 錄第一節(jié) 優(yōu)秀作文是這樣煉成的第二節(jié)靈活應(yīng)變，控制作文長(zhǎng)度7第三節(jié) 文體選擇是一把雙刃劍11第四節(jié) 千古文章立意為上16第五節(jié) 典型材料凸顯主題上20第六節(jié) 通盤(pán)意識(shí)巧妙構(gòu)思26第七節(jié) 細(xì)節(jié)是成就佳作的催化劑30第八節(jié) 文質(zhì)兼美漸入佳境35第九節(jié) 情動(dòng)于衷發(fā)乎其外40第一節(jié)優(yōu)秀作文是這樣煉成的【內(nèi)容分析】訓(xùn)練主題：優(yōu)秀作文內(nèi)容分析：優(yōu)秀作文的要求很多，我們只講三個(gè)方面。1題目美題如紅杏，紅杏一枝艷墻頭。題目就是作文的“紅杏”，是寫(xiě)者向“墻外”的人們透露“滿園春色”的“紅杏”。美題，或形象，或含蓄，或

2、詩(shī)意，總給我們拓開(kāi)一個(gè)美的寫(xiě)作空間?！坝朴茲娔椤?，以其“精準(zhǔn)、正確”悄悄推動(dòng)“潑墨”的情愫?！八Σ坏舻呐笥选?，以其“精短、凝練”靜靜開(kāi)啟朋友的話題?！皦?mèng)里花落知多少”，以其“精美、活潑”脈脈飄來(lái)往事的醇香?！袄罩嗵俪砷L(zhǎng)”，以其“精妙、含蓄”潺潺流出生活的韻味。如果我們擬出諸如“悠悠潑墨情”“甩不掉的朋友”“夢(mèng)里花落知多少”“勒著青藤成長(zhǎng)”這樣的美題，題目的靈氣就將一份創(chuàng)意賦予作文的前額?！皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，“紅杏”般的題目是何等的誘人！2語(yǔ)言讀到作文中的美言，當(dāng)是心曠神怡，試讀幾句：“往事被我輕輕一碰，今天的陽(yáng)光就有了那年的味道。”“朋友像嚴(yán)冬里的火爐，烤得我們暖洋洋?！薄?/p>

3、思念，是朋友離別時(shí)墜在心底的一顆小石?！薄鞍岩股愠梢槐?，思念是杯底的星星?！币黄恼轮?，若能鑲嵌如此清新的語(yǔ)言，這詩(shī)化的意味，怎不引人遐想！再讀幾句：“父愛(ài)無(wú)邊無(wú)垠，母愛(ài)一望無(wú)際?！薄皶r(shí)光，宛如一位出色的調(diào)味師，用自己的雙手調(diào)出成長(zhǎng)過(guò)程中各種復(fù)雜的味道?！薄袄硐牒托拍?，會(huì)在等待中衰老?！薄凹彝ハ褚粭l可愛(ài)的船，爸爸是船身，媽媽是船帆，而我是船頂最高處的小紅旗?！闭Z(yǔ)言鮮活，必將為文章添一道亮色。能寫(xiě)出如此的語(yǔ)言，不愁不一鳴驚人！那些唯我獨(dú)有、浸染著自我靈動(dòng)情愫的語(yǔ)言，那些新穎獨(dú)特、啟人深思、引人聯(lián)想的語(yǔ)言，那些富有韻味、飽和哲理、耐人尋味的語(yǔ)言，無(wú)不顯示出作者個(gè)性的光彩。擁有這些語(yǔ)言，作文必將

4、流光溢彩、文采飛揚(yáng)。3立意“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情?！薄皩ふ倚撵`深處的芳草地，讓讀者心中升起暖暖的感覺(jué)?！薄安恢钗恼l(shuí)裁出，真純兩字似剪刀?！边@是寫(xiě)文章時(shí)我們要思考的幾個(gè)層面。文章里“有世界”，有“人情”；文章里的“芳草地”觸發(fā)了讀者心中的“暖暖的感覺(jué)”；“真純”剪出“妙文”。所以，文章要有一個(gè)美好的創(chuàng)意。有人這樣立意：周末，撿一錢(qián)包，還給失主。告知老師等待表?yè)P(yáng)不得。疑惑間問(wèn)鄰居大哥，鄰居大哥說(shuō)：當(dāng)你一只手將錢(qián)包還給別人的時(shí)候，千萬(wàn)不要伸出另一只手拿回另一種東西虛榮。有人這樣立意：周末，回外婆家玩，傍晚回家，遇雨，進(jìn)退不得。大哭。忽然想起爺爺?shù)脑挘旱仁强吡?，走是燈籠。有人這樣立意：周末

5、，逛街。一小孩誤以為我丟東西，說(shuō)：哥哥，你丟東西了。我細(xì)看是瓶蓋，忽的說(shuō)：謝謝你，這可是我的寶貝。無(wú)意間維護(hù)了小孩的童心。如此構(gòu)思，意深耐讀，感動(dòng)自己，打動(dòng)別人，自然是好文章了。【升格指導(dǎo)】訓(xùn)練題目：劉禹錫陋室簡(jiǎn)陋，卻能以苔痕草色為樂(lè)；歐陽(yáng)修仕途坎坷，卻能以百姓安樂(lè)為樂(lè)；女排姑娘訓(xùn)練艱苦，卻能以為國(guó)爭(zhēng)光為樂(lè)。生活雖貧困，溫馨的的親情能帶來(lái)快樂(lè)；學(xué)習(xí)緊張，豐收的知識(shí)能帶來(lái)快樂(lè)；家庭幸福，甜蜜的友情能帶來(lái)快樂(lè)請(qǐng)以“快樂(lè)”為話題寫(xiě)一篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選?！臼≡鳌靠嘀杏袠?lè)（三類文）四川廣安一考生我告別昔日的輕松與幼稚，回顧往事，心中不免涌出無(wú)奈與失落走進(jìn)初三的教室，充滿了緊迫感，讓

6、我不得不埋頭讀書(shū)，和那些“X、Y、Z”打成一片，和那些“之乎者也”連在一塊。連續(xù)幾個(gè)月，周而復(fù)始，這就是我永不停息的生活。第二次測(cè)試結(jié)果出來(lái)了，我有了些進(jìn)步。我連續(xù)幾天都有好心情。但數(shù)學(xué)老師的忠告又在敲擊我的耳根，容不得我放松一會(huì)兒。唉！這時(shí)，我真希望馬上中考，考后好好地瘋狂一下，好好地放松一回。一日語(yǔ)文老師在黑板上寫(xiě)了一行醒目的大字：“換個(gè)角度看生活，除了憂傷，更多的是快樂(lè)！”我開(kāi)始在我腦子里不停地搜索那些值得留戀的日子。換個(gè)角度一想，值得我回味的生活真的很多，只是我忽略了它們的存在。在忙碌中，難道不是甜的嗎？如果真如我們所愿，每天無(wú)事可做，那樣不也很單調(diào)，很無(wú)趣嗎？用知識(shí)充實(shí)了自己，用雙手

7、改寫(xiě)命運(yùn)。當(dāng)你靜下心來(lái)捫心自問(wèn)時(shí)，也就內(nèi)心無(wú)愧了！突然，同座拍了拍我的肩膀，笑著對(duì)我說(shuō)：“笑一笑，留下你的這難得的尊容吧！”他舉起相機(jī)，對(duì)我喊“田七”。我“噗”的一聲大笑?！斑青辍币宦暠阌涗浵挛疑僖?jiàn)的笑顏。在忙碌的日子里，停筆靜想，你是否有一股清涼的感覺(jué)沁入你的全身；在奮斗的歲月里，轉(zhuǎn)換視角，你是否也感覺(jué)到一種前所未有的快樂(lè)？【分析】問(wèn)題簡(jiǎn)述以“快樂(lè)”為話題，就是要把自我快樂(lè)之所在生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前，可是這位考生未能如愿，其主要問(wèn)題就在于描寫(xiě)空泛，沒(méi)有用切膚之“苦”來(lái)反襯出心靈快樂(lè)之實(shí)質(zhì)。行文中，對(duì)于初三之苦的情狀未能細(xì)膩生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前，沒(méi)有充分地發(fā)揮想象，淋漓盡致地寫(xiě)活切身體驗(yàn)和情感

8、。尤其是在寫(xiě)老師的忠告之時(shí)，要細(xì)膩描寫(xiě)出自我的心理活動(dòng)，精心打造這個(gè)細(xì)節(jié)有助于突出全文的主旨。在文章中沒(méi)有把概括敘述與具體描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于初三生活的五彩繽紛與快樂(lè)無(wú)限一筆帶過(guò)，使得全文的主旨未能上升到一個(gè)新的高度。另外，本文標(biāo)題也很俗套，毫無(wú)新意。如果克服以上毛病就能讓人眼睛一亮，鮮艷奪目！修改提示我們不妨在文章中增補(bǔ)一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)，如自我內(nèi)心的體驗(yàn)與感悟、初三生活痛苦的情狀等，緊扣自我的言行舉止，運(yùn)用多種表達(dá)方式和修辭手法，生動(dòng)展現(xiàn)以苦為樂(lè)的精神，讓文章的中心在精心包裝之中靚麗起來(lái)！【升格例文】除了憂傷，更多的是快樂(lè)我告別昔日的輕松與幼稚，登上教學(xué)樓前的第九級(jí)臺(tái)階，回首過(guò)去，心中滿是憂傷，

9、淚落如雨初三的教室是一個(gè)偌大的烤箱。我們?cè)跁?shū)山題海中不停地跋涉，和那些“之乎者也”粘貼在一塊，和那些“X、Y、Z”鍛造成一片。我們忙碌得如同熱鍋上的螞蟻，不敢稍微做停留。第N次測(cè)試，我略有進(jìn)步，長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣。剛想好好慶賀一翻，“教學(xué)監(jiān)理”的話又在耳畔響起：“笑在最后才最美！”我只得鉚足干勁投入下一次戰(zhàn)斗。初三在痛與苦的深處生活，在書(shū)山與題海中漫游、撲騰、跳躍好想快點(diǎn)結(jié)束這種生活，到外面透透氣兒，曬曬陽(yáng)光某日，“語(yǔ)文導(dǎo)師”在黑板上寫(xiě)下一行醒目的大字，觸動(dòng)了我麻木的神經(jīng)，蘊(yùn)含的哲理驚醒了“悲慘的世界”“換個(gè)角度看生活，除了憂傷，更多的是快樂(lè)！”我想到我左手書(shū)本，右手試卷，累過(guò)，煩過(guò)、哭過(guò)的那些奮

10、力拼殺、風(fēng)雨兼程的日子，心里有了無(wú)比的欣喜與快慰。那一道道被攻克的難題，作業(yè)本上那耀眼的滿分，老師們贊許的目光，同學(xué)們艷羨的神色這不都是我努力奮斗的見(jiàn)證嗎？這些不都是值得我自豪的理由嗎？我的生活處處值得留戀，處處充滿著快樂(lè)，只是我忽略了它們的存在。望天上云卷云舒，我心如桃花吐蕊這前行的日子溢滿了充實(shí)，似水的流年滿是陽(yáng)光！我想起了與同學(xué)面紅耳赤的爭(zhēng)辯，我想起了老師對(duì)我似嚴(yán)實(shí)慈的鼓勵(lì)，我想起了每日挑燈夜戰(zhàn)的情形繁忙中充滿了艱辛，艱辛中滲透著樂(lè)趣。我用知識(shí)充實(shí)了自己，我用雙手書(shū)寫(xiě)著命運(yùn)，為了飛得更高，活在追求中，豈不精彩無(wú)限，快樂(lè)無(wú)比？突然，同座拍了拍我的肩膀，笑著對(duì)我說(shuō)：“笑一笑，留下你這難得的尊

11、容吧！”他舉起相機(jī)，對(duì)我喊“田七”。我“噗”的一聲大笑?！斑青辍币宦暠阌涗浵挛议_(kāi)心的笑顏。我驀地發(fā)現(xiàn)緊繃的神經(jīng)依然活力非凡，笑起來(lái)還是那樣輕松與灑脫。哈哈哈哈在忙碌的日子里，停筆靜想，你是否有一股清涼的感覺(jué)沁入你的全身；在奮斗的歲月里，轉(zhuǎn)換視角，你是否也感覺(jué)到一種前所未有的快樂(lè)?！旧褚c(diǎn)】很多考生選材真實(shí)，角度也很好，但往往由于描寫(xiě)空泛，導(dǎo)致文章空洞平淡。針對(duì)上面原作，我們做了以下三方面來(lái)修改：1扮靚標(biāo)題?？嘀杏袠?lè)這一標(biāo)題落入俗套，毫無(wú)新意，點(diǎn)明了主旨但無(wú)法引人注目。語(yǔ)文老師具有哲理性的話語(yǔ)與文章有異曲同工之妙，何不讓其取而代之呢？2精彩描摹。一篇血肉豐滿的文章其描摹一定精彩無(wú)限。原作由于缺

12、少對(duì)初三之苦與樂(lè)的具體描寫(xiě)，使其感染力大打折扣。修改之文，由于借助修辭，生動(dòng)描繪，發(fā)揮想象，寫(xiě)活心理，使得初三生活歷歷在目，給人以身臨其境之感。3美化語(yǔ)言。作文要精彩，其語(yǔ)言一定要精彩，即使用自我個(gè)性化的語(yǔ)言。【寫(xiě)作反思】考場(chǎng)作文一定要讓描寫(xiě)出彩，成為打動(dòng)人的亮點(diǎn)。因此，在寫(xiě)作之時(shí)一定要注意以下幾點(diǎn)：描寫(xiě)具體，敘事生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，使文章的主旨得以鮮明凸顯，給人以很強(qiáng)的感染力。在行文中，發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻、排比、引用、借代、反問(wèn)等多種修辭格，要把生活的場(chǎng)景栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前，使人有一種身臨其境之感。語(yǔ)言力求優(yōu)美生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，使人讀之情趣盎然，回味無(wú)窮！【系列訓(xùn)練】一、（2011·

13、;浙江杭州）（40分）24閱讀下面的文字，按要求作文。曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢(mèng)想，甘愿承受長(zhǎng)久的寂寞；雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想，毅然接受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)；彩虹為了自己絢麗多姿的夢(mèng)想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；流星為了自己瞬間美好的夢(mèng)想，寧可付出沉重的代價(jià)。夢(mèng)想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無(wú)比精彩。請(qǐng)以“為了自己的夢(mèng)想”為題目，寫(xiě)一篇600字至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。【審題構(gòu)思】這是一道材料命題作文。審題時(shí)首先分析材料。材料先列舉了四種自然現(xiàn)象，有動(dòng)物、植物，也有無(wú)生命的無(wú)機(jī)物，它們都有一個(gè)共同的特征，即為了實(shí)現(xiàn)自己綻放、翱翔、絢麗、爆

14、發(fā)的夢(mèng)想，忍受寂寞，經(jīng)受考驗(yàn)，接受洗禮，付出代價(jià)，而且寂寞是長(zhǎng)久的，考驗(yàn)是嚴(yán)峻的，洗禮是嚴(yán)酷的，代價(jià)是巨大的。材料最后總結(jié)：夢(mèng)想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無(wú)比精彩。那么，提煉材料的關(guān)鍵詞，就是夢(mèng)想、行動(dòng)、磨煉、精彩。接著看題目，題目是“為了自己的夢(mèng)想”。審題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞“為了”，它表示一種目的。這種目的帶有強(qiáng)烈的指向性，是行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，是經(jīng)受磨煉時(shí)的意志力的來(lái)源。其次還要考慮到限定詞“自己”，這個(gè)詞表明夢(mèng)想帶有較強(qiáng)的個(gè)人特征。根據(jù)以上的分析，我們可以得出作文的重點(diǎn)要放在為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所付諸的行動(dòng)和經(jīng)受的磨煉上，最終的精彩則是對(duì)行動(dòng)與磨難的饋贈(zèng)。具體構(gòu)思時(shí)，適合寫(xiě)成記敘文，講述自己或他人追求夢(mèng)想的過(guò)

15、程，夢(mèng)想無(wú)論偉大與否，都要寫(xiě)具體一點(diǎn)，不要泛泛地寫(xiě)科學(xué)家、工程師等?？梢詫?xiě)成功人士當(dāng)初是如何懷揣著夢(mèng)想上路，歷經(jīng)坎坷與波折最終有所成就。這方面的人物事例很多，相信考生準(zhǔn)備了不少。當(dāng)然也可以寫(xiě)普通人的，寫(xiě)他們不偉大但感人的夢(mèng)想，選材上也更新穎，比如寫(xiě)貧寒學(xué)子的夢(mèng)想為了媽媽有一個(gè)屬于自己的溫暖的家。也可以寫(xiě)成議論文，寫(xiě)為了自己的夢(mèng)想應(yīng)該怎么做，可以分成幾個(gè)方面來(lái)談，如為了自己的夢(mèng)想，所以默默地承受；為了自己的夢(mèng)想，所以刻苦地錘煉；為了自己的夢(mèng)想，所以不息地追求。要將論點(diǎn)論據(jù)與論證結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出深度。二、（2010·山西）寫(xiě)作。（50分）27打開(kāi)初中語(yǔ)文的每一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見(jiàn)一

16、段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，感受一顆心靈。請(qǐng)結(jié)合初中語(yǔ)文課文，按特別要求擬題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文；感情自然、樸實(shí)、真切；文體不限（詩(shī)歌除外）；文中避開(kāi)真實(shí)的人名、校名和地名。（擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語(yǔ)等等，如背影、高爾基、小弗朗士、百草園。）【審題構(gòu)思】1.從作文形式看，這是一道自擬題作文。但對(duì)擬題作了特別的規(guī)定：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語(yǔ)等等。這就要求擬題時(shí)要慎重，不能偏離初中語(yǔ)文課文的范疇。2從立意角度看，題前材料對(duì)作文的寫(xiě)作立意提供了示例性提示，可以從中選擇一個(gè)

17、角度，也可以據(jù)此獨(dú)辟蹊徑。如：打開(kāi)初中語(yǔ)文的每一篇課文就是欣賞一幅美麗的風(fēng)景，享受一份童真的快樂(lè)，經(jīng)受一次精神的洗禮禮等等。3從選材來(lái)看，要緊緊扣住初中語(yǔ)文課文中的事、人、物、景等，在此基礎(chǔ)上延伸，力求據(jù)此抒發(fā)真摯的感情。第二節(jié)靈活應(yīng)變，控制作文長(zhǎng)度【內(nèi)容分析】訓(xùn)練主題：控制篇幅內(nèi)容分析：一般中考寫(xiě)作都有篇幅的要求，通常要求學(xué)生寫(xiě)六百字的文章。篇幅太短，很難出現(xiàn)有分量的作品；篇幅太長(zhǎng)，考試時(shí)間又不可以借，一些地方采用網(wǎng)上閱卷后更不可以超出規(guī)定的篇幅。這就要求我們能夠靈活應(yīng)變，根據(jù)文章內(nèi)容活用組合，自如控制作文長(zhǎng)度。1素材活用初中階段，我們寫(xiě)過(guò)的習(xí)作也有不少，其中不乏一些很好的素材內(nèi)容。在考場(chǎng)上

18、，雖然我們很少能遇到一模一樣的文題，但其實(shí)很多中考作文題跟平時(shí)寫(xiě)過(guò)的文題在選材上基本都可通用。例如：為自己豎起大拇指的選材和跨過(guò)那道山向前邁進(jìn)一步告別膽怯我戰(zhàn)勝了_等文題的素材都可通用。當(dāng)然，這只是基本材料的通用，必須具有靈活應(yīng)變的組合和表達(dá)技巧，才能讓艱苦的考場(chǎng)寫(xiě)作事半功倍，如果死搬硬套，將會(huì)適得其反。2片段組合一篇文章的片段，就像蓋房子的預(yù)制件。用大塊大塊的預(yù)制件，比起一磚一瓦地壘砌，速度當(dāng)然會(huì)快些，質(zhì)量也會(huì)好些。一篇文章，有概述也有詳寫(xiě)，就能在螺螄殼里做道場(chǎng)，既有豐富內(nèi)容，又容易給人深記得印象。如一位同學(xué)在一篇題為足跡的考場(chǎng)作文中，使用了以下幾個(gè)片段材料：四川北路山陰路的一條小弄堂里，一

19、些現(xiàn)代文學(xué)家和魯迅先生留下了用筆代槍的戰(zhàn)斗足跡。上海一條安靜的小馬路上，布滿爬山虎的圍墻內(nèi)的古老歐式住宅里，曾經(jīng)居住過(guò)一個(gè)慈祥的老人偉大的文學(xué)家巴金。在黃浦江畔，有一排廢棄的廠房，這里是一座座藝術(shù)的天堂，著名藝術(shù)家陳逸飛在對(duì)著黃浦江水的這里完成了一件件美侖美奐的藝術(shù)品。文章結(jié)尾點(diǎn)明寫(xiě)作主旨：這些文人及藝術(shù)家們都已經(jīng)走了，但是他們留下的，卻是值得我們珍藏一輩子的財(cái)富。這些文化名人的足跡星星點(diǎn)點(diǎn)地分布在上海的各個(gè)角落，好像是星星點(diǎn)燈，為我們照亮了人生，讓我們?cè)诼L(zhǎng)的人生旅途中有了更清晰的目標(biāo)！這種縱式結(jié)構(gòu)的文章，可以隨作者之意決定何者詳寫(xiě)，何者略寫(xiě)，而除了以上三位文化名人之外，其他的土生土長(zhǎng)的或曾

20、在上海生活過(guò)的文化工作者，不是也可以根據(jù)篇幅或詳寫(xiě)或概述么？【升格指導(dǎo)】訓(xùn)練題目：芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國(guó)人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩；觸動(dòng)了學(xué)子的心靈同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。請(qǐng)以“_，觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫(xiě)一篇文章?！臼≡鳌扛笎?ài)，觸動(dòng)了我的心靈（三類文）江西贛州一考生明天就是中考，天氣非常炎熱，我打開(kāi)空調(diào)，一股冷風(fēng)直吹在我的身上，一會(huì)兒，“炎熱世界”變成“涼爽世界”了。父親在屋里給我鋪床單，床單鋪完了，父親走出屋外，我連忙問(wèn)：“爸，這么熱的天，你去哪兒：”他說(shuō)：“我去屋外睡，我晚上會(huì)打呼嚕，會(huì)吵得你

21、不得安寧的?！迸?，我心想，是啊，爸爸的呼嚕聲震耳欲聾，但是這么熱的天，爸爸卻要從涼爽世界走進(jìn)炎熱世界。爸爸好象看透了我的心思，上前摸了摸我的頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的?！蔽以诖采戏瓉?lái)覆去，心里想著爸爸這么炎熱的天氣在外面睡，多么難熬啊，走出外屋，啊，真像烤肥鵝一樣，我看著爸爸滿臉是汗，一邊搖著扇子。我不禁地流下了眼淚，我便說(shuō)：“爸爸，去屋里睡吧，我不怕打呼嚕?！彼f(shuō)：“快進(jìn)去睡呀！明天還要考試呢？”我說(shuō)：“你也進(jìn)去啊，你進(jìn)去我就進(jìn)去?！卑职譀](méi)辦法，只好同我一起回屋睡，看著爸爸額頭上的汗慢慢變少，我心里舒服多了。爸爸的呼嚕聲交織成了一支交響樂(lè)，伴隨著我走進(jìn)睡夢(mèng)中。這件事觸動(dòng)了我的心靈，我的爸爸多么慈愛(ài)啊

22、！又是多么的關(guān)心我??！我被這種父愛(ài)深深地打動(dòng)著，我發(fā)誓，一定要考出優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答我的爸爸和每位關(guān)心我的人！【分析】問(wèn)題簡(jiǎn)述首先是文章的篇幅不足。作為中考作文來(lái)說(shuō)，完成規(guī)定的字?jǐn)?shù)，是一篇作文能否獲得高分基礎(chǔ)。導(dǎo)致文章的篇幅不足的原因是考生對(duì)人物的刻畫(huà)不夠具體，文中雖用了語(yǔ)言描寫(xiě)，但整體上仍顯得粗略，沒(méi)有揭示出父子倆的親情。其次，人物描寫(xiě)的手段也不夠豐富。人物的動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)幾乎沒(méi)有涉及。第三，語(yǔ)句比較平淡，而且表達(dá)不夠貼切，有些內(nèi)容顯得不合情理。因此，本文被評(píng)卷老師判為三類文，只得了34分（50分）。修改提示從所填題目分析，本文刻畫(huà)的主要對(duì)象是爸爸，因此，應(yīng)抓住爸爸的性格特點(diǎn)，把爸爸的

23、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)具體，著力突出他的慈愛(ài)、體貼。特別是要通過(guò)一些精妙的細(xì)節(jié)來(lái)提示人物豐富的內(nèi)心內(nèi)界。同時(shí)注意刻畫(huà)“我”的內(nèi)心感受，因?yàn)槲闹兴鶎?xiě)都是“我”的所見(jiàn)、所感，將我的感受表現(xiàn)具體，也是有助于父親形象的刻畫(huà)?！旧窭摹扛赣H，觸動(dòng)了我的心靈明天就是中考，天氣非常炎熱，屋子里就像一個(gè)蒸籠。我坐在書(shū)桌前再一次溫習(xí)著明天要考的功課，汗水不住地向外直冒，剛沖的涼，瞬間也被汗水趕走。我打開(kāi)空調(diào)，一股涼爽的冷風(fēng)撲面吹來(lái)，不一會(huì)兒，屋子里就變成“涼爽世界”了。父親在屋里給我鋪床單，他說(shuō)，明天是關(guān)鍵的考試，覺(jué)睡得不好會(huì)影響考試的。他非要把我的床單換上新的，床鋪完了，爸爸囑咐我早點(diǎn)休息，說(shuō)完便輕輕地向屋

24、外走去。我忙問(wèn)：“爸，這么熱的天，你去哪兒？”爸爸說(shuō)：“我去屋外睡，我晚上睡覺(jué)經(jīng)常打呼嚕，會(huì)吵得你不得安寧的。”哦，是啊，打記事起，爸爸的呼嚕聲就像打雷一般，吵得我經(jīng)常睡不著覺(jué)，很多次我只好把他蹬醒。他安靜了一會(huì)兒，一轉(zhuǎn)身，響雷般的呼嚕又在我耳畔響起。要是今晚睡不好覺(jué)，暈乎乎的，明天怎么考試?。】蛇@么熱的天，爸爸又是一個(gè)胖子，要在蒸籠一般的屋外去睡，那不知要熱成啥樣。爸爸好像看透了我的心思，上前摸了摸我的頭，說(shuō)：“別看我胖，熱一點(diǎn)，就當(dāng)洗桑拿，不正好減肥嗎？”說(shuō)完，輕輕地走了出去。我躺在床上，伴著空調(diào)呼呼的涼風(fēng)，一會(huì)兒便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。不知什么時(shí)候，我起來(lái)上廁所，穿過(guò)外屋時(shí)，咦，怎么這么安靜？我輕

25、輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)爸爸坐在窗前，一邊手搖蒲扇，一邊默默地望著窗外。我輕輕走過(guò)去，“爸，你怎么還不睡？”“睡不著，再說(shuō)我要一合上眼，我呼嚕聲又會(huì)吵著你，你要休息不好，那明天怎么考試??！爸少睡一會(huì)兒沒(méi)關(guān)系的?！蔽业难劾锊唤粺?，潮乎乎的，我拼命忍住即將涌出的淚水。“爸，你還是到里面睡吧，我不怕打呼嚕?！薄斑@怎么行，明天的考試可關(guān)鍵了，你們老師不是說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗嗎？”“爸，您要不進(jìn)去睡，我也不進(jìn)去?！薄鞍?，你這孩子，這么大了，還這么倔。好，好，我進(jìn)去。”我和爸爸回到了里屋，“你睡床上，我去拿了一床席子來(lái)，鋪在地板上睡?！笨照{(diào)呼呼地吹出涼風(fēng)，驅(qū)走了我們身上的熱氣。漸漸地，爸爸的呼嚕聲緩緩地響起，那么舒緩，

26、像浪濤輕撫著沙灘，又像晚風(fēng)與松林耳語(yǔ)。真奇怪，爸爸的呼嚕聲竟然這么動(dòng)聽(tīng)，枕著爸爸的呼嚕聲，我重又進(jìn)入了香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我相信，明天，我一定能考出優(yōu)異成績(jī)的?！旧褚c(diǎn)】1補(bǔ)充有關(guān)情節(jié)，增加文章篇幅。升格稿一是補(bǔ)充了天氣酷熱的描寫(xiě)，為開(kāi)空調(diào)設(shè)伏，也為了下文突出爸爸對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)；二是點(diǎn)出爸爸鋪床的緣由，揭示爸爸的細(xì)心；三是交代爸爸體胖，突出他酷熱中備受煎熬；四是補(bǔ)充了夜間起床發(fā)現(xiàn)爸爸沒(méi)有睡覺(jué)的情節(jié)，這樣可以把父愛(ài)表現(xiàn)得更加感人。這樣的內(nèi)容文中還有不少，補(bǔ)充這些情節(jié)，一則可以豐富文章的內(nèi)容，二則使情節(jié)發(fā)展更加合理。2充實(shí)有關(guān)描寫(xiě)，突出人物形象。原文對(duì)人物的刻畫(huà)手段比較單一，升格稿一是充實(shí)語(yǔ)言描寫(xiě)，以個(gè)

27、性化的人物語(yǔ)言來(lái)提示人物的性格。其次是加入動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，如父親走出屋子時(shí)用了一個(gè)“輕輕”就把父親對(duì)兒子的理解、關(guān)愛(ài)表現(xiàn)得真摯動(dòng)人。又如，升格稿里還充實(shí)了“我”的心理感受，以此來(lái)深刻地揭示父愛(ài)對(duì)我的觸動(dòng)，既表現(xiàn)了人物的性格，又使文章的主題鮮明，增強(qiáng)文章的感染力?！緦?xiě)作反思】篇幅充足，內(nèi)容充實(shí)，這才能使我們的寫(xiě)作能力得到真正的體現(xiàn)。在寫(xiě)作的實(shí)踐中，一方面可以借助多種描寫(xiě)手段對(duì)人物形象進(jìn)行詳細(xì)深入的描繪，以揭示人物性格；一方面可以通過(guò)多種感官對(duì)情景進(jìn)行細(xì)膩入微地刻畫(huà)，以充實(shí)文章內(nèi)容，提高文章的表現(xiàn)力和感染力?！鞠盗杏?xùn)練】一、（2010·浙江義烏）寫(xiě)作。（共52分，含書(shū)寫(xiě)4分）23

28、按要求寫(xiě)作文。（52分）已學(xué)課文散步中的“我”既是“媽媽的兒子”，也是“兒子的爸爸”，文章譜寫(xiě)了一曲動(dòng)人的尊老愛(ài)幼的頌歌。在現(xiàn)實(shí)生活中。每個(gè)人都扮演著不同的角色（“角色”指生活中某種類型的人物），例如，有的同學(xué)的媽媽在單位是一位敬業(yè)的好員工，在家里是一位慈祥的好母親。同樣，你在家里是父母的“掌上明珠”，有時(shí)也是父母的“小老師”“小幫手”；在學(xué)校里，你也是如此只有每個(gè)人扮演好不同的角色，我們的生活才會(huì)多姿多彩。請(qǐng)你以“我不只是一個(gè)角色”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體自選；（2）文章不少于600字；（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。【審題構(gòu)思】“角色”是一個(gè)抽象的名詞，在生活中又是具體

29、的。命題者不僅給出了該詞的科學(xué)解釋，而且從我們已學(xué)的課文散步入手，對(duì)“不同的角色”作出巧妙的詮釋，并列舉出現(xiàn)實(shí)生活中的種種情況，開(kāi)拓了考生的視野，激起考生情感的共鳴，大大降低了作文難度。尤其是導(dǎo)語(yǔ)中的省略號(hào)意味無(wú)窮，令人浮想聯(lián)翩，給我們提供了廣闊的寫(xiě)作空間。作文時(shí)，我們可以給自己的不同角色定位可以寫(xiě)同一地點(diǎn)的不同角色，也可以寫(xiě)不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的不同角色?！拔摇辈粌H是兒女、學(xué)生、朋友、兄妹、陌生人，更是一個(gè)大寫(xiě)的“社會(huì)人”。搏擊夢(mèng)想時(shí)我們的角色是突破者，絕望低沉?xí)r我們的角色是樂(lè)觀者，獲譽(yù)成功時(shí)我們的角色是謙虛者，災(zāi)難發(fā)生時(shí)我們的角色是救助者每一種角色，都有著獨(dú)特鮮明的個(gè)性，就讓我們用青春的筆觸

30、描繪出多彩的人生吧。二、（2011·浙江寧波）23根據(jù)要求作文。（50分）請(qǐng)以“_，不普通”為題寫(xiě)一篇文章。要求：請(qǐng)從“他、她、它”這三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，填入橫線處，使題目完整。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作，文體不限，文章不少于500字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。【審題構(gòu)思】這是一道半命題作文，以“_，不普通”為題，要求學(xué)生從“他、她、它”中選擇一詞，聯(lián)系生活體驗(yàn)寫(xiě)作。題目中的第一個(gè)關(guān)鍵詞是“他”“她”或“它”。這是一個(gè)指代詞，可以是生活中的人或物，選擇的范圍很廣。題目中的第二個(gè)關(guān)鍵詞“不普通”意在提醒考生，要從“他”“她”或“它”的特點(diǎn)入手，從“他”“她”或“它”的所作所為中汲取精

31、神的動(dòng)力，思考現(xiàn)實(shí)人生。第三節(jié)文體選擇是一把雙刃劍【內(nèi)容分析】訓(xùn)練主題：選擇文體內(nèi)容分析：文體是指文章的體裁。體裁是指文學(xué)作品的表現(xiàn)形式。就初中作文常用的表現(xiàn)形式來(lái)說(shuō)，重要的有記敘文、議論文、說(shuō)明文和一些如書(shū)信等應(yīng)用性文體。就廣義的文體來(lái)說(shuō)，還包括散文、戲?。ㄒ话惴Q為劇本）和小說(shuō)等。有調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，在歷年中考作文中，考生所使用的文體以記敘文為主，其次是議論文。形成這種格局的主要原因有兩點(diǎn)：一是中考作文命題形式大多以記敘性文體為主，而議論性文體的命題一般在話題作文中出現(xiàn)的比例比較高；二是初中生的思維形態(tài)還多以形象與感性為主，對(duì)一些抽象思辨的分析性表達(dá)方式不怎么“上手”。所以在文體選擇時(shí)，考生大多

32、傾向于記敘性文體。近年來(lái)，中考作文命題形式的多樣化和寫(xiě)作限制的寬松，特別是“文體不限”所形成的寫(xiě)作開(kāi)放與自由的局面，使得考生對(duì)文體的選擇自由度大大拓寬了。在這種背景下，考生對(duì)作文創(chuàng)新的激情也增強(qiáng)了。但是凡事都有一個(gè)度的問(wèn)題，超過(guò)了這個(gè)“度”，也就極容易產(chǎn)生適得其反的效果。不少考生為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，視標(biāo)新立異與別出心裁為中考作制勝的法寶，一味地在文體上大加發(fā)揮，于是出現(xiàn)了文體意識(shí)過(guò)于淡化的傾向。在這種心態(tài)的支配下，一些考生不惜鋌而走險(xiǎn)，在沒(méi)有很熟悉所采用的文體的寫(xiě)法技法的情況下，隨意套用一些不常用的文體。于是每年中考作文都要出現(xiàn)一些“非驢非馬”的“四不像”的作文。其典型的特征有，寫(xiě)出來(lái)的記敘文不是

33、給人以時(shí)間、地點(diǎn)、人物與事情經(jīng)過(guò)比較清楚的感覺(jué)，而是人物交代混亂，事件敘寫(xiě)沒(méi)有一定的章法和順序，有時(shí)只是順著自己的意識(shí)“充淌”，有時(shí)又出現(xiàn)大塊的議論，看上去與文章整體風(fēng)格極不協(xié)調(diào)。而議論文，也同樣出現(xiàn)一些非正常的現(xiàn)象，比如不太注意論述的邏輯和層次，顯示不出對(duì)現(xiàn)象或問(wèn)題的分析與剖解，興致來(lái)了，忽然又來(lái)一段抒情或描寫(xiě)，出現(xiàn)最多的憑空來(lái)一段內(nèi)心獨(dú)白式的自言自語(yǔ)。因此，保持文體形式的單一與清純，乃是寫(xiě)好中考作文的重要原則之一。這樣說(shuō)，并非是反對(duì)考生對(duì)文體選擇的自由，更不是說(shuō)考生只能寫(xiě)記敘文和議論文兩種文體，選擇什么樣的文體，并沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，只要沒(méi)有特別的規(guī)定，詩(shī)歌、小小說(shuō)和戲劇等不常用的體裁，也是可

34、以運(yùn)用的。而且如果運(yùn)用得當(dāng)，寫(xiě)得精彩，還可以為作文贏得好評(píng)?！旧裰笇?dǎo)】訓(xùn)練題目：請(qǐng)結(jié)合你的所見(jiàn)所聞，以“愛(ài)的傳遞”為題，寫(xiě)一篇文章?！臼≡鳌繍?ài)的傳遞（三類文）長(zhǎng)沙一考生時(shí)間：2009年5月15日中午12點(diǎn)10分人物：A、B內(nèi)容：A：各位聽(tīng)眾，中午好！我和靜靜又與大家相聚在“愛(ài)心傳遞時(shí)間”，今天的故事不多，但我們相信，足以感動(dòng)大家。讓我們從奉獻(xiàn)中引出今天的精彩故事。B：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，真摯的情感，也許早已牽動(dòng)了同學(xué)們的思緒。當(dāng)我們聽(tīng)到這首經(jīng)典歌曲的時(shí)候，同學(xué)們是否想到了，我拿什么奉獻(xiàn)給祖國(guó)、奉獻(xiàn)給學(xué)校、奉獻(xiàn)給老師、奉獻(xiàn)給同學(xué)呢？A：相信大家都不會(huì)忘記一篇題為美麗的風(fēng)景的文章。B：是的，我還背得

35、其中的一些句子：“只有你裝飾了別人的風(fēng)景，別人才會(huì)裝飾你的夢(mèng)；你若想要?jiǎng)e人裝飾你的夢(mèng)，你就要學(xué)會(huì)裝飾別人的風(fēng)景?！蔽恼碌淖髡弑闶菍W(xué)校作文大賽一等獎(jiǎng)獲得者楠楠。A：誰(shuí)會(huì)想到，就是這樣一個(gè)聰明而富有詩(shī)意的女孩，卻讓疾病逼到了生命的盡頭。走近她的生活，我們才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孤單的女孩，竟然與祖母相依為命生活了10年。這10年里，她不僅是學(xué)生，還是家長(zhǎng)，她用自己柔弱的身軀支撐起了一個(gè)家。B：令人欣慰的是，當(dāng)“楠楠”遭遇困境的時(shí)候，全校3200多名師生伸出了愛(ài)心之手。短短3天時(shí)間，我們“愛(ài)心傳遞”欄目組就為楠楠募集到了12000多元的醫(yī)療費(fèi)用。下面，是我們欄目記者錄制的現(xiàn)場(chǎng)采訪。A：愛(ài)心，是世界上最美麗的飄帶

36、。這條飛揚(yáng)在校園里的愛(ài)心飄帶，傳遞著一份份寶貴的情感，它讓疲憊的生命充滿活力，讓脆弱的生命得以安全，讓瀕臨死亡的生命獲得了重生。愛(ài)是個(gè)創(chuàng)造奇跡的字眼，讓我們擁有整個(gè)世界，讓我們的生命得到升華。B：為了感謝全體師生對(duì)“愛(ài)心行動(dòng)”的積極支持，我們欄目組受楠楠的委托，獻(xiàn)給各位一首歌，希望這歌聲能夠帶去我們的感謝與祝福！也希望我們的“愛(ài)心傳遞”活動(dòng)走進(jìn)更多的同學(xué)心中。（播放韋唯演唱的愛(ài)的奉獻(xiàn)）【分析】問(wèn)題簡(jiǎn)述這篇播音稿，在形式上存在明顯的失誤：一、形式失誤。文章不具備播音稿的基本格式，沒(méi)有明確注明播音時(shí)間、主持人姓名以及操作程序。二、內(nèi)容空洞?？忌谧⒅刈魑男问降耐瑫r(shí)，忽視了內(nèi)容的充實(shí)。這種問(wèn)題是目前

37、中考作文中較為常見(jiàn)的一種問(wèn)題。本文被評(píng)為三類偏上，得38分（滿分50分）。修改提示我們修改時(shí)首先得按照平日寫(xiě)播音稿一樣，將它的具體內(nèi)容清清楚楚地寫(xiě)出來(lái)。同時(shí)，要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，比如，可以將播放的歌詞適當(dāng)?shù)匾?，以收到歌詞與故事相互交融的效果?！旧窭摹繍?ài)的傳遞在音樂(lè)的星空傳遞愛(ài)心（播音稿）播音時(shí)間：2006年5月15日中午12點(diǎn)10分播音主持：快樂(lè)天使曉文、愛(ài)心天使靜靜播音稿件：曉文：各位聽(tīng)眾，中午好！我和靜靜又與大家相聚在“愛(ài)心傳遞時(shí)間”，今天的故事不多，但我們相信，足以感動(dòng)大家。讓我們從奉獻(xiàn)中引出今天的精彩故事。（播放蘇芮演唱的愛(ài)的奉獻(xiàn)：長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)心我拿什么奉獻(xiàn)給你我的愛(ài)

38、人）靜靜：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，真摯的情感，也許早已牽動(dòng)了同學(xué)們的思緒。當(dāng)我們聽(tīng)到這首經(jīng)典歌曲的時(shí)候，同學(xué)們是否想到了，我拿什么奉獻(xiàn)給祖國(guó)、奉獻(xiàn)給學(xué)校、奉獻(xiàn)給老師、奉獻(xiàn)給同學(xué)呢？曉文：相信大家都不會(huì)忘記一篇題為美麗的風(fēng)景的文章。靜靜：是的，我還背得其中的一些句子：“只有你裝飾了別人的風(fēng)景，別人才會(huì)裝飾你的夢(mèng)；你若想要?jiǎng)e人裝飾你的夢(mèng)，你就要學(xué)會(huì)裝飾別人的風(fēng)景?！蔽恼碌淖髡弑闶菍W(xué)校作文大賽一等獎(jiǎng)獲得者楠楠。曉文：誰(shuí)會(huì)想到，就是這樣一個(gè)聰明而富有詩(shī)意的女孩，卻讓疾病逼到了生命的盡頭。走近她的生活，我們才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孤單的女孩，竟然與祖母相依為命生活了10年。這10年里，她不僅是學(xué)生，還是家長(zhǎng)，她竟然用自己以柔弱

39、的身體支撐起了一個(gè)家。靜靜：令人欣慰的是，當(dāng)楠楠遭遇困境的時(shí)候，全校3200多名師生伸出了愛(ài)心之手。短短3天時(shí)間，我們“愛(ài)心傳遞”欄目組就為“楠楠”幕集到了12000多元的醫(yī)療費(fèi)用。下面，是我們欄目組記者錄制的現(xiàn)場(chǎng)彩訪。（播放“愛(ài)心小記者”的現(xiàn)場(chǎng)采訪錄音，3分鐘）曉文：愛(ài)心，是世界上最美麗的飄帶。這條飛揚(yáng)在校園里的愛(ài)心飄帶，傳遞著一份份寶貴的情感，它讓疲憊的生命充滿活力，讓脆弱的生命得以安全，讓瀕臨死亡的生命獲得了重生。愛(ài)是個(gè)創(chuàng)造奇跡的字眼，讓我們擁有整個(gè)世界，讓我們的生命得到升華。靜靜：為了感謝全體學(xué)生對(duì)“愛(ài)心行動(dòng)”的積極支持，我們欄目組受楠楠的委托，獻(xiàn)給各位一首歌，希望這歌聲能夠帶去我們的

40、感謝與祝福！也希望我們的“愛(ài)心傳遞”活動(dòng)走進(jìn)更多的同學(xué)心中。（播放韋唯演唱的愛(ài)的奉獻(xiàn)：這是心的呼喚這是愛(ài)的奉獻(xiàn)這是人間的春風(fēng)幸福之花處處開(kāi)遍）【升格要點(diǎn)】升格后這篇文章就較為規(guī)范了，與原文相比有兩大變化：1形式新穎而準(zhǔn)確。文章體例完整，有播音時(shí)間、有主持人姓名、有播音稿及操作程序。尤其值得稱贊的是，為了增強(qiáng)稿件的真實(shí)性，升格文對(duì)播放的程序及時(shí)間安排的長(zhǎng)短都作了詳細(xì)的說(shuō)明與規(guī)定。介紹人物的文字不多，但事情的原委交代得很清楚?！皭?ài)心傳遞”欄目組的深情呼喚，全校師生的無(wú)私幫助，校園里的這條愛(ài)心飄帶，都描繪得美麗動(dòng)人。2內(nèi)容巧妙而生動(dòng)。升格文對(duì)播音內(nèi)容基本沒(méi)有改動(dòng)，只是增強(qiáng)了一些歌詞，這便是文章的巧妙

41、之處。之所以要加入歌詞，一是這些歌詞與文章內(nèi)容極為相融，可以起到相得益彰的效果；二是這些歌詞很美，能夠?yàn)槲恼碌恼Z(yǔ)言添色?！緦?xiě)作反思】考場(chǎng)作文在文體上創(chuàng)新得小心謹(jǐn)慎。文章首先要符合試題的文體要求，否則文章再美，也是“不符合要求”的。其次是要符合考生自己選定的文體要求，選定了寫(xiě)議論文就要寫(xiě)得像議論文，選定了寫(xiě)散文就要寫(xiě)得像散文。形式總是為內(nèi)容服務(wù)的，寫(xiě)作之前先要在選材、立意上多下工夫，這才是本末“順”置。否則，容易步入形式怪異的誤區(qū)?！鞠盗杏?xùn)練】一、（2010·浙江嘉興）寫(xiě)作。（65分）24閱讀下面文字，按要求作文。（60分）書(shū)信是我們交流思想、表達(dá)情感最常見(jiàn)的方式。與朱元思書(shū)描繪了一幅

42、充滿生機(jī)的大自然畫(huà)卷；就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行；傅雷家書(shū)傳遞著動(dòng)人舐?tīng)僦?；致女兒的信則用充滿詩(shī)意的故事闡釋了生命的真諦請(qǐng)你選擇一個(gè)渴望交流的對(duì)象，以寫(xiě)信的方式追憶往事，傳遞情感，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，暢想未來(lái)，展開(kāi)心靈的對(duì)話吧！請(qǐng)以“寫(xiě)給_的信”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）請(qǐng)從“自己、班主任、溫總理、螞蟻、未來(lái)”五個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，填入標(biāo)題橫線處，使之完整；（2）字?jǐn)?shù)不少于600；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。（要求稍有改動(dòng)）卷面書(shū)寫(xiě)（5分）。根據(jù)作文書(shū)寫(xiě)評(píng)定，要求卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整?！緦忣}構(gòu)思】（1）確定新穎的題目：這是個(gè)半命題作文，首先要把題目補(bǔ)

43、充完整。只可以從所提供的五個(gè)詞語(yǔ)中選一個(gè)填空，切不可偏離這個(gè)要求。選擇時(shí)要根據(jù)各人的實(shí)際情況，最擅長(zhǎng)哪一方面的內(nèi)容，切不可為了求新，選擇自己不感興趣的、不熟悉的材料來(lái)寫(xiě)，作無(wú)病呻吟之態(tài)。（2）找準(zhǔn)切入口，以小見(jiàn)大：題目確定下來(lái)后，要想一想從什么角度去反映什么主題，比如你選擇螞蟻，你就要思考你準(zhǔn)備對(duì)螞蟻說(shuō)什么；螞蟻的哪一方面對(duì)你有啟發(fā)；你從中受到了什么教育和啟示；是直接寫(xiě)螞蟻，還是從另外一個(gè)角度去寫(xiě)螞蟻。這些都要在動(dòng)筆前深思熟慮?？梢韵葘?xiě)自己心灰意冷，考試成績(jī)不理想，在這樣一種情況下寫(xiě)螞蟻們未雨綢繆，辛勤地勞動(dòng)，為自己的生計(jì)而到處奔波勞碌，從來(lái)沒(méi)有放棄，然后從中得到啟示，或是明白人生方面的深刻道

44、理等。二、（2010·江蘇蘇州）23作文。（60分）有人憧憬雪花飛揚(yáng)的冬，有人心儀草長(zhǎng)鶯飛的春，有人喜歡陽(yáng)光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個(gè)季節(jié)讓人期盼，總有一片天空讓人翱翔，總有一段往事讓人回味，總有一份精彩屬于自己。請(qǐng)以“總有屬于我的季節(jié)”為題寫(xiě)一篇文章。要求：將題目抄在答題卡上；除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；不要少于600字；文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名?！緦忣}構(gòu)思】這是一道命題作文?！翱傆袑儆谖业募竟?jié)”指什么？可以是雪花飛揚(yáng)的冬，可以是草長(zhǎng)鶯飛的春，可以是陽(yáng)光燦爛的夏，可以是天高云淡的秋。選定了一個(gè)季節(jié)來(lái)寫(xiě)，實(shí)際上就是選定了這個(gè)季節(jié)所承載的主

45、題。比如在雪花飛揚(yáng)的冬天，你明白了什么叫“心靈的純潔”；在草長(zhǎng)鶯飛的春天，你明白了什么叫“生命的頑強(qiáng)”此外，人們常以一年四季來(lái)喻指人生，所以這里的“季節(jié)”中的“春”還可以喻指“我”所處的年齡階段，即青少年時(shí)期。青少年對(duì)自己的人生開(kāi)始有自己的思考，因此喚醒青少年珍愛(ài)青春的思想情感，會(huì)使文章更有深度。第四節(jié)千古文章立意為上【內(nèi)容分析】訓(xùn)練主題：立意構(gòu)思內(nèi)容分析：中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，明確要求一類作文中心突出，所以，當(dāng)老師快速瀏覽完作文后，第一感覺(jué)就是該文章的主題如何。如果沒(méi)有主題或主題錯(cuò)誤，那會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生極其不利的影響。因此，我們要清楚中考作文立意的基本要求：1立意要正確。所以有的作文題目都蘊(yùn)含著

46、特定的命題意圖，要么暗含著一個(gè)做人的道理，要么蘊(yùn)含著積極的情感傾向，要么為我們指明遠(yuǎn)大的立志方向，順著題意的方向進(jìn)行立意，或抒情，或言志，或析理，這就是常用的順向立意法，其最大好處是不易偏題，很容易做到符合題意。2立意要深刻、新穎。確立的主題能反映生活的本質(zhì)和規(guī)律，能揭示事物所包含的意義，這種規(guī)律和意義能給人以新的啟示?；疽笾皇菍?xiě)好文章的前提，而知曉方法才會(huì)讓你所期待的精神文章變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)：1以情動(dòng)人。用真情感染閱卷老師，從而得到較高分?jǐn)?shù)，比如“回家”，就適合寫(xiě)親情，“我們的心近了”就可以寫(xiě)真摯的友情，當(dāng)然，我們還可以抒發(fā)對(duì)大自然、大好河山的熱愛(ài)之情，從古人那里汲取養(yǎng)料，抒發(fā)思鄉(xiāng)、惜別、懷人等

47、感情?？傊郧閯?dòng)人是考場(chǎng)取勝的行之有效的方法，但最關(guān)鍵的是細(xì)節(jié)的真實(shí)和情感的真摯。2以志勵(lì)人。抒寫(xiě)遠(yuǎn)大理想、抱負(fù)，這種立意比較積極，能夠催人奮進(jìn)，也是不錯(cuò)的立意，如“我是一只飛翔的鳥(niǎo)”“仰望藍(lán)天”“選擇”等文題，都符合勵(lì)志類立意。3以理服人。析理類作文是最常見(jiàn)的，議論文更不必說(shuō)，因?yàn)槠浔旧砭褪菫榱酥v明一個(gè)道理，就連記敘文中也蘊(yùn)含著生活的智慧和生存的哲理，如“再小的力量也是支持”“善待生活”等文題本身就蘊(yùn)含著特定的道理。當(dāng)然，要想達(dá)到新穎深刻單單知道要求和方法還不夠，還要在思維讓有所突破，如橫向、縱向、逆向突破等，只有突破常規(guī)，超出一般，才有可能在考場(chǎng)上超越他人，取得高分。【升格指導(dǎo)】訓(xùn)練題目

48、：門(mén)前的小草，綠了又綠，黃了又黃，大自然的風(fēng)景每天都是新的；我們?cè)诼L(zhǎng)大，父母卻漸漸老去；煤油燈成為古董，管道天然氣進(jìn)入廚房，電腦也擠進(jìn)我們的生活，真誠(chéng)和友誼被人們重新拾了起來(lái)，時(shí)尚的春風(fēng)吹遍城市和鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落只要你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，變化無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。在你的生活中，你都看到、感受了哪些變化？你有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)以“變化”為話題，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限，600字左右?！臼≡鳌课业某砷L(zhǎng)日記（三類文）山東煙臺(tái)一考生2005年3月18日今天看了一篇文章，叫老鼠百變，一只小老鼠乞求山神爺先后把它變?yōu)樨?、狗、狼及大象，它最后變成森林之王大象時(shí)才發(fā)現(xiàn)老鼠最厲害。于是又乞求山神爺

49、把它變回老鼠，可惜已經(jīng)晚了。讀完，我沉思了片刻，仿佛覺(jué)得自己就是那只小老鼠，時(shí)而想象成鳥(niǎo)，自由飛翔；時(shí)而又想變成鷹，成為鳥(niǎo)中之王3月19日學(xué)校最新消息：“本市今年采取優(yōu)特政策，估計(jì)自己考不上高中的可以去技校，學(xué)費(fèi)特別優(yōu)惠，開(kāi)學(xué)三個(gè)月后開(kāi)始拿工資”老班一進(jìn)教室就進(jìn)行宣傳，并讓我們放假后和父母商量一下，看有沒(méi)有想去的。我暗想：打死我也不會(huì)去，肯定是騙人的。老班繼續(xù)敲警鐘，“不去的，都得規(guī)規(guī)矩矩地在教室里，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，中考只有”我彷徨了，望著黑板上醒目的“距中考僅剩83天”的提示，我思考著，我該如何去面對(duì)人生的第一次大考。3月22日晚自習(xí)是語(yǔ)文，“哲學(xué)家”黃老師又開(kāi)始發(fā)表言論了，是關(guān)于上報(bào)技校的。

50、我想了想，其實(shí)他說(shuō)得很對(duì)，學(xué)習(xí)是很累，不學(xué)習(xí)固然輕松，但這并不意味著就上了天空，而是在一步步地走向地獄。“哲學(xué)家”還舉了他以前的學(xué)生的例子來(lái)說(shuō)明讀書(shū)好。我開(kāi)始沉思：如果我失去讀書(shū)的機(jī)會(huì)，會(huì)是什么樣子。很難想象，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。我想，即使我的成績(jī)?cè)俨?，也?huì)在中考搏一搏，不會(huì)輕易放棄學(xué)業(yè)的。中考前夕，我想了很多很多。但是我那麻木的心態(tài)已開(kāi)始蘇醒，或許現(xiàn)實(shí)的狀況不樂(lè)觀，可我除了努力讀書(shū)，我已別無(wú)選擇。【分析】問(wèn)題簡(jiǎn)述本文緊扣話題抒寫(xiě)自我意識(shí)的初步覺(jué)醒和個(gè)人成長(zhǎng)的變化，選材切題，視角獨(dú)特，具有真情實(shí)感，但讀來(lái)總覺(jué)得文章的立意太淺。本文三則材料，沒(méi)有用議論之筆來(lái)深刻地揭示出其真正意義之所在，因此其成長(zhǎng)

51、的變化之因就沒(méi)有了著落，文章的立意因此而缺乏深度。文章要從生活的小事想到自我夢(mèng)想，由自我的夢(mèng)想想到奮斗拼搏，由此生動(dòng)傳神地勾勒出一個(gè)積極向上、努力進(jìn)取的中學(xué)生形象。另外，對(duì)于自我思索的情形，努力奮斗的姿態(tài)，未能作細(xì)致描寫(xiě)，使得文章重點(diǎn)不突出，中心不鮮明。修改提示寫(xiě)讀老鼠百變的感受，就可以議論之句點(diǎn)出其寓言的實(shí)質(zhì)：一個(gè)人只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更加完美。這就會(huì)讓自我的覺(jué)悟提升一個(gè)檔次。第二則日記，同樣要以議論句點(diǎn)出：時(shí)間在飛逝，唯有行動(dòng)起來(lái)，方能中考取勝。第三則也要真正明白老師所講的要旨只要抓住機(jī)遇，才能發(fā)展自己。這些對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，則自我成長(zhǎng)意識(shí)的覺(jué)醒，只有用精警的議論句加以點(diǎn)化，才能使文章的立意新奇

52、而深刻起來(lái)?！旧窭摹可ㄩ_(kāi)成長(zhǎng)就在一剎那：生命花開(kāi)，心燈閃亮2005年3月18日星期五陰今天看了一篇文章，叫老鼠百變，一只小老鼠乞求山神爺先后把它變?yōu)樨?、狗、狼及大象，它最后變成森林之王大象時(shí)才發(fā)現(xiàn)還是老鼠最厲害。于是又去乞求山神爺把它變回老鼠，可惜已經(jīng)晚了。讀完，我沉思了片刻，仿佛覺(jué)得自己就是那只小老鼠，時(shí)而想變成鳥(niǎo)，自由飛翔；時(shí)而又想變成鷹，成為鳥(niǎo)中之王而我卻從來(lái)沒(méi)想過(guò)，一個(gè)人應(yīng)該做什么。我羨慕別人的才華，羨慕別人的氣質(zhì)，但我卻從未考慮過(guò)怎樣才能超越別人。感悟：羨慕別人是沒(méi)有用的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有擁有自信，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能使自己更完美。3月19日星期六陰轉(zhuǎn)小雨“學(xué)校最新

53、消息：本市今年采取優(yōu)特政策，估計(jì)自己考不上高中的可以去技校，學(xué)費(fèi)特別優(yōu)惠，開(kāi)學(xué)三個(gè)月后開(kāi)始拿工資”老班一進(jìn)教室就進(jìn)行宣傳，并讓我們放假后和父親商量一下，看有沒(méi)有想去的。我暗想：打死我也不會(huì)去，肯定是騙人的。老班繼續(xù)敲警鐘，“不去的，都得規(guī)規(guī)矩矩地在教室里，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，中考只有”我彷徨了，望著黑板上醒目的“距中考僅剩83天”的提示，開(kāi)始思考我的前途。感悟：當(dāng)自己覺(jué)悟了，就要付出行動(dòng)，并努力做好。3月20日星期天晴佛曰：“苦海無(wú)邊，回頭是岸?！笨墒钱?dāng)我回頭時(shí)，只看到白茫茫的一片。不管前進(jìn)還是后退，離岸都有一段距離。所以說(shuō)，苦海無(wú)邊是真的，回頭是岸卻是假的。除了拼命往前進(jìn)之外，我別無(wú)選擇。3月21

54、日星期一雨晚自習(xí)是語(yǔ)文，“哲學(xué)家”黃老師又開(kāi)始發(fā)表言論了，是關(guān)于上技校的。我想了想，其實(shí)他說(shuō)得很對(duì)，學(xué)習(xí)是很累，不學(xué)習(xí)固然輕松，但這并不意味著就上了天堂，而是在一步步地走向地獄?！罢軐W(xué)家”還舉了他以前學(xué)生的例子，有效地證明了只有讀書(shū)好的真理。我開(kāi)始沉思：如果我失去讀書(shū)的機(jī)會(huì)，會(huì)是什么樣子。很難想象，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。我想，即使我的成績(jī)?cè)俨睿矔?huì)在中考中搏一搏，不會(huì)輕易放棄學(xué)業(yè)的。感悟：抓住了的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不能讓它溜掉，過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)這個(gè)店了。一周之內(nèi)，我一下子覺(jué)得自己的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不少，我突然明白：個(gè)人真正的成長(zhǎng)是從心開(kāi)始的！【升格要點(diǎn)】千古文章意為高，立意求深，才能一鳴驚人！這篇失誤文應(yīng)從如下方面

55、來(lái)升格：1議論點(diǎn)化。升格之文可采取邊敘邊議的方式，逐層深入地展現(xiàn)自我對(duì)生活深刻的認(rèn)識(shí)。在生動(dòng)敘述之后，就可以“我感悟到了什么”來(lái)揭示其內(nèi)在意蘊(yùn)。這些對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，是自我成長(zhǎng)意識(shí)的覺(jué)醒，是自我心靈成熟的標(biāo)志，只有用精警的議論句加以點(diǎn)化，才能使文章的立意新奇而深刻起來(lái)。2深度開(kāi)掘。原作沒(méi)有從平凡生活中發(fā)掘出閃光的本質(zhì)，從而提煉出深刻的主題來(lái)。其成長(zhǎng)的變化，就在于心靈的覺(jué)悟，在悟事明理中走向成熟。修改之時(shí)，宜采用拓展法來(lái)提升其文章的意蘊(yùn)?！緦?xiě)作反思】作文要來(lái)源于生活，又要高于生活，只有這樣，才能讓作文“意高而文勝”，讓讀者的精神為之一振！立意深刻的作文就是要凸顯自我對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與思考，以自我獨(dú)到的見(jiàn)

56、解與感悟，讓我們的作文因思想的深度而流光溢彩。為此，我們需進(jìn)行廣泛地閱讀，豐厚自我的積累，并不斷地去寫(xiě)觀察日記，進(jìn)行心靈的長(zhǎng)跑，鍛造我們的思想，從而提升人生的境界?！鞠盗杏?xùn)練】一、（2011·浙江紹興）23題目：微笑著，去唱生活的歌謠要求：文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)（如寫(xiě)詩(shī)歌，則不能少于16行）；文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等?！緦忣}構(gòu)思】這是一道較為典型的命題作文。首先要正確理解這個(gè)題目的意思?！拔⑿χ保憩F(xiàn)出心情愉快，對(duì)生活充滿著信心。“唱生活的歌謠”指為生活而歌唱，這個(gè)題目基調(diào)輕松明快，有利于考生寫(xiě)出真情實(shí)感。所寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)選擇積極向上，能反映當(dāng)代中學(xué)生精神面貌的

57、事例，表現(xiàn)出他們對(duì)生活的信心和樂(lè)觀的精神。宜寫(xiě)成記敘文。要貼近生活選材，在記敘的過(guò)程中注意適當(dāng)?shù)氖闱?，這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感。感情的基調(diào)，應(yīng)是昂揚(yáng)向上，對(duì)美好生活充滿由衷的贊美。也可寫(xiě)成散文，要注意散文形散神不散的特點(diǎn)，語(yǔ)言要優(yōu)美，有一個(gè)明確的中心。二、（2010·湖北武漢）21閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）花園里的小橡樹(shù)愁容滿面，看到別人在開(kāi)花結(jié)果，它不知道自己該做什么。蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋(píng)果呢？你太不努力了！”玫瑰也對(duì)它說(shuō)：“別聽(tīng)它的，你應(yīng)該開(kāi)出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹(shù)非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋(píng)果，也未開(kāi)出漂亮的玫瑰花，它越來(lái)越迷茫。迷茫中，小橡樹(shù)嘗試讓自己平靜下來(lái)，去傾聽(tīng)自己