學(xué)校培優(yōu)輔差方案

1、Prepared on 22 November 2020魏家地學(xué)校中學(xué)部培優(yōu)輔差方案一、指導(dǎo)思想為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的 學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助 下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、并逐步提高紀(jì)律 意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃落到實(shí) 處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良 好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高 整個(gè)班的素養(yǎng)和成績，特制定培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。二、實(shí)施目的1 .全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2 .使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)

2、、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起 來。3 .讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。4 .在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所 長、學(xué)有所用。三、培優(yōu)輔差對象和形式1 .培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象：接近優(yōu)秀的學(xué)生。輔差對象：沒有及格的學(xué)生。2 .形式a利用課堂時(shí)間有針對性地輔導(dǎo)b利用課余時(shí)間c老師、家長互相配合四、具體措施1 .利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的 問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作 業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后 進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取

3、系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶 IH,以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng) 他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu) 點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。2 .課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的， 因此組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生， 每周布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,訓(xùn)練思維，指定他們對其他 學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達(dá)到更高 的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。對差生進(jìn)行 多鼓勵(lì)、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制

4、 能力。采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信 心和勇氣，克服自卑的心理同時(shí)，在每周的星期二、四課外活動(dòng)定期對 后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué) 生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如： 看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等，在學(xué)生中形成“趕、 幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。3 .家長和老師相配合布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔 導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情 況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，充 分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生。做好“每曰清”工作，包括 題題清，課課清，人人清，爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是學(xué)校教學(xué)工作的重中之 難。作為教師，要因材施教、因人施教、對癥下藥，不斷摸索有效的方 法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。附件1 ：魏家地學(xué)校培優(yōu)輔差工作方法與措施附件2:學(xué)科培優(yōu)輔差記錄表附件3 :培優(yōu)輔差單元測驗(yàn)成績跟蹤表中學(xué)教研室魏家地學(xué)校培優(yōu)輔差工作方法與措施2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期班一科任教教師：一、班級學(xué)情分析二、培優(yōu)輔差重點(diǎn)對象培優(yōu)對象:輔差對象:三、培輔目標(biāo)四、主要措施: 培優(yōu)措施：輔差措施：時(shí)