新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿

1、新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿閃爍的小星星說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！我說課的題目是閃爍的小星星，選自新人音版小學音樂 一年級下冊第六單元美好的夜。下面，我將從六個方面具體來說一說我對本節(jié)課的設計：一、把握課標，說理念；二、分析學生，說學情；三、立足課本，說教材；四、激發(fā)興趣，說教法；五、體驗樂趣，說學法；六、培養(yǎng)興趣，說過程。一、說設計理念根據音樂課標的要求，結合學生的實際情況，我對本課的設計理念是 這樣的：以音樂素材閃爍的小星星為基點，在整個音樂教學過程 中，都以音樂審美為核心，注重學生對音樂的感受與體驗，注重學生 對音樂的參與和實踐，通過創(chuàng)設 靜靜的夜一一和星星說話一一和

2、星 星交朋友一一和星星唱個歌一一和星星跳個舞”五個音樂情境來培養(yǎng) 學生對音樂的興趣和對藝術的想象和創(chuàng)造力。二、說學情1、一年級學生的年齡特點活潑、好動、表現(xiàn)力強，但自制力差。2、學生對歌曲歌詞的熟悉程度學生對歌曲的第一段歌詞比較熟悉，而對第二段新歌詞則有些陌生。3、學生對歌曲旋律的熟悉程度這首歌曲的旋律學生在幼兒園已經非常熟悉。三、說教材（一）教材分析閃爍的小星星選自人音版小學音樂一年級下冊第六單元 美好的 夜。本單元共分為三課時：第一課時：聆聽、學唱歌曲小寶寶睡著了，選擇合適的打擊樂器為 歌曲伴奏。第二課時：學唱歌曲閃爍的小星星，做歌表演，探索和認識 音的 高低”。第三課時：學唱歌曲星光恰恰

3、恰，學跳集體舞。其中學唱歌曲閃爍的小星星是第二課時的內容。閃爍的小星星是一首法國民歌，曲調流暢、輕快從容。全曲音域只有六度，適宜兒童演唱。 旋律中只使用了四分音符與二分音符，第 1 8小節(jié)與結束句是完全重復，第912小節(jié)與第1316小節(jié)又是完全重復。歌曲旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，情緒活潑可愛，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，能很好地抒發(fā)孩子們對大自然的熱 愛之情。（二）學習目標1、能跟琴準確地做手勢模唱閃爍的小星星的旋律，在模唱的過 程中感受音的高低。2、能用自然優(yōu)美的聲音邊唱邊表演閃爍的小星，在歌唱及表演中 表達對星空的喜愛之情。3、能通過拍擊，初步感知，體驗 2/4的強弱規(guī)律，4、能

4、選擇合適的打擊樂器為歌曲閃爍的小星星伴奏。（三）說教學重點能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲閃爍的小星星，并在歌唱及表演中 表達對星空的喜愛之情。（四）說教學難點能跟琴準確做手勢模唱閃爍的小星星的旋律，唱準 “dore、mi、 fa、sol、la這六個音的音準音高。（五）說教具準備課件、鋼琴、打擊樂器（雙響筒、三角鐵、碰鈴）、自制小星星卡片。 四、說教法教學有法，但無定法，貴在得法，各有各法。考慮到一年級學生的年 齡特點，活潑、好動、表現(xiàn)力強，對于感興趣的事情會表現(xiàn)的特別積 極，因此在教學時，我特別注重學生興趣的激發(fā)，教學中主要采用了 情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術，采用視聽結合的方式，為學生創(chuàng)設了靜靜

5、的夜一一和星星說話和星星交朋友和星星唱個歌一一和星星跳個舞”五個優(yōu)美的音樂情境，激發(fā)學生學習音樂的興趣, 活躍了課堂氣氛。基于本課的特點，我還采用了視聽教學法、直觀演示法、小組合作法 五、說學法課標指出：年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有 好奇、好玩、好模仿等特點 工針對這一特點，在教學時，我注重教 給學生以下幾種學習的方法：想象法、跟唱法、模仿表現(xiàn)法、小組合 作法等。引導學生用自己的方式感知音樂，表現(xiàn)音樂，并享受音樂帶 給自己的樂趣。六、說程序最后我將具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。（這也是我說課的重點內容）我將通過以下五個情境來進行教學：情境一：靜靜的夜情境二：和星星說個話情境

6、三：和星星交朋友情境四：和星星唱個歌情境五：和星星跳個舞情境一：靜靜的夜一一律動表演，感受音樂1、首先我會播放歌曲小寶寶睡著了，讓學生在座位上邊唱邊做律 動。為學生營造一個安靜的課堂氛圍，讓學生感受輕柔優(yōu)美的意境。2、然后引導學生想象：小寶寶在這樣美好安靜的夜里睡著了，他做了一個甜甜的、美好的夢，夢到自己來到浩瀚的夜空，他會在美麗的 夜空看到什么，聽到什么？為學生營造一個 靜靜的夜”的情境，讓學 生充分發(fā)揮自己的想象力。3、而后播放閃爍的小星星的背景音樂，學生閉上眼睛靜靜的聽， 來感受星空的美麗與神奇，感受歌曲旋律的高低與起伏。4、緊接著讓學生描述星空的樣子和星星的樣子，并用自己的動作來學學星

7、星發(fā)光的樣子，為以后表演歌曲做好鋪墊。5、隨后點擊課件，出示一幅浩瀚美麗的星空圖，并告訴學生今天我 們要來學習一首好聽的歌曲閃爍的小星星，從而揭示課題，并板 書課題。情境二：和星星說個話 聆聽歌曲、體驗音樂在進行著部分教學時，我先創(chuàng)設 和星星說話”的情境，讓學生跟隨老 師一起乘坐月亮船到 星星王國”去看一看，1、首先我會播放動畫音樂閃爍的小星星，并按2/4的強弱規(guī)律 拍擊為歌曲伴奏，讓學生隨音樂輕聲哼唱，并觀察老師是用什么樣的 方式拍擊為歌曲伴奏的？隨后讓學生跟音樂模仿老師來拍一拍，讓學生在熟悉旋律的同時，感受2/4的強弱規(guī)律。2、隨后介紹反復記號。3、然后創(chuàng)設 和星星說話”的情境，讓學生按節(jié)

8、奏讀歌詞，以此來了 解歌曲的內容。情境三：和星星交朋友一一模唱旋律、感受音高1、首先創(chuàng)設 和星星交朋友”的情境，引導學生從do re、mi、fa、在教學中我是這樣sol、la '這幾個星星朋友中找出老朋友和新朋友 做的，我把“do re、mi、fa、sol、la '這幾個音都寫在學生喜歡的小 星星卡紙上，并貼在黑板上，在板書上向學生展示一個美麗的星空圖， 然后讓學生從中找一找。在前面的教學中我們已經學習了借助柯爾文手勢來唱這“dore、mi、sol、la五個音的音高和音準，所以這五個音就是同學們的老朋友，只需簡單復習，而本節(jié)課我們還要認識一個新朋友”fa工這也是本節(jié)課的一個新的

9、知識點，我先讓學生在找過后跟琴唱一唱它的音高， 再跟老師學習柯爾文手勢。2、把“d ore、 mi、fa、sol、la '這六個音按音的高低關系排排隊， 再借助柯爾文手勢按順序唱一唱。3、在此基礎上，讓學生跟琴準確做手勢模唱閃爍的小星星的旋 律，來感受音的高低。情境四：和星星唱個歌一一學唱歌曲、體會意境學唱歌曲是本節(jié)課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝 術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點及學生的具 體學情，我將從以下幾個步驟進行教學。同學們跟星星玩得真高興，星星想邀請你們一起和它來唱首歌。1、創(chuàng)設和星星唱個歌”的情境，出示歌譜，跟琴分句學唱學唱歌曲 的第一段。

10、2、學生對于第一段的歌詞很熟悉，但對于歌曲中第二段的新歌詞則 顯得有些陌生，在教學時我是這樣做的，先讓學生看教師的范唱和表演，低年級的學生對形象的事物更感興趣，也更容易接受，在看到形 象的表演后學生會加強對第二段歌詞的記憶， 這樣在隨后的學習中就 會更快地記準歌詞，并唱好歌曲。3、采用靈活多變的演唱形式，如：齊唱、師生接龍地演唱。4、歌曲學會了，但怎樣知道學生學生入情入境地演唱呢？這時我一直思考的問題，因為這首歌曲的旋律學生在幼兒園已經非常熟悉，學生跟唱兩遍以后已基本能唱，但是對于熟悉的旋律學生容易大聲喊叫來表現(xiàn)自己，演唱時音準和歌曲美的意境會被忽視。針對這一情況，在教學中我是這樣引導學生的：

11、（1）小星星朋友是住在寧靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導他們用輕柔的聲音演唱）（2）其次再說，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也 應該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指 導他們注意演唱的位置和狀態(tài)）。（3）最后，教師問到 可愛的小星星們你們愛自己的家嗎，星空就是 你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲?！保ㄒ龑W生在歌唱中表現(xiàn)出對星空的喜愛之情， 并脫離鋼琴清唱，這樣更能使 學生把握好音準，體會歌曲的意境。）然后采取齊唱、師生接龍地演唱。這樣通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學會演唱歌曲。情境（五）和星星跳個舞 伴奏舞蹈、表現(xiàn)音樂針對一年級學生自制力差的特點，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學習的興趣。據此，在本環(huán)節(jié)教學中，我加入打擊樂器伴奏唱、表演唱，不斷提升他們唱歌的興趣。1、在指導學生用打擊樂器伴奏唱時，我先出示了三角鐵、雙響筒、碰鈴三種打擊樂器，并讓學生先聆聽三種樂器的音色及演奏效果， 并 從中選擇出適合的打擊樂器碰鈴，然后指導學生在每句的句末用碰鈴