管理心理學教案(共16頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 邯 鄲 學 院教 案20162017學年 第二學期分院(系、部)：教育學院教 研 室：心理學教研室課 程 名 稱：管理心理學授 課 班 級：2015級應用心理學本科主 講 教 師：王雪職 稱： 講師使 用 教 材：現(xiàn)代管理心理學邯鄲學院制教 案（首頁）課程名稱中文：管理心理學課程編號英文：Managerial Psychology 學 分3授課教師王雪職 稱講師課程性質(zhì)學位課（ ） 必修課（ ） 選修課（ ）授課對象專業(yè)、層次和班級 ： 2015級 應用心理學 本科課程學時 48學時周學時 3學時起止周116學時分配理論講授： 40學時； 實驗： 學時； 上機： 學

2、時授課方式課堂講授（ ）；實踐課（ ）考核方式考試（ ）；考查（ ）使用教材教材名稱：現(xiàn)代管理心理學2009年1月第4版，北京師范大學出版社，程正方主編主要參考資料及指定參考書管理心理學2001年9月第2版，廈門大學出版社出版，周妙勤編 ，2001年出版組織行為學（21世紀本科應用型經(jīng)管規(guī)劃教材），2005年8月第1版，電子工業(yè)出版社，石興國 安文 姜磊編著 ，2005年出版管理心理學2005年2月第1版，華南理工大學出版社，王雁飛編著 ，2005年4月出版管理心理學2004年第3版，中國科學技術(shù)出版社，丁茂生主編，2004年8月出版審核意見 教研室主任（簽字）： 年 月 日專心-專注-專業(yè)周

3、 次第 1 周日 期節(jié) 次授課內(nèi)容管理心理學的對象、任務(wù)與方法授課學時3學時教學目的管理心理學的對象、任務(wù)、學科性質(zhì)及其與鄰近學科的關(guān)系；研究方法教學重點管理心理學的對象、任務(wù)、研究方法教學難點學科性質(zhì)及其與鄰近學科的關(guān)系教 具 和媒體使用多媒體、黑板教學方法講授法 教學過程課程介紹(10分鐘)課程的主要內(nèi)容、學時、考核方式、教學資源網(wǎng)站地址等。講授新課(105分鐘)心理與教育研究概述第一節(jié) 管理心理學的對象（30分種）一、管理的含義二、管理心理學的對象三、管理心理學的內(nèi)容范圍第二節(jié) 管理心理學的任務(wù)（15分鐘）第三節(jié) 管理心理學的學科性質(zhì)及其與鄰近學科的關(guān)系（30分鐘）一、管理心理學的學科性

4、質(zhì)二、管理心理學與鄰近學科的關(guān)系第四節(jié) 管理心理學的研究方法（30分鐘）一、實驗法二、問卷調(diào)查與心理測量三、 宏觀和微觀環(huán)境條件結(jié)合分析法四、 經(jīng)驗總結(jié)和個案分析法歸納總結(jié)，強調(diào)重點和難點，布置思考題。(5分鐘)思考題作 業(yè)思考題：1、 管理心理學與管理學、行為科學的關(guān)系如何？2、學習一個個案分析法周 次第2 周日 期節(jié) 次 授課內(nèi)容管理心理學及其理論思想的發(fā)展簡史授課學時3學時教學目的外國管理科學及管理心理學的發(fā)展簡史、我國管理心理學的發(fā)展教學重點外國管理科學及管理心理學的發(fā)展簡史教學難點我國管理心理學的發(fā)展教 具 和媒體使用多媒體、黑板教學方法講授法 教學過程課程回顧、復習、新課的引入(1

5、0分鐘)講授新課(100分鐘) 第一節(jié) 外國管理科學及管理心理學的發(fā)展簡史（50分鐘）一、 早期文明與工業(yè)化前后的管理二、 古典管理理論的形成三、 工業(yè)心理學的誕生四、 人際關(guān)系理論行為科學理論的產(chǎn)生五、 現(xiàn)代管理科學學派第二節(jié) 我國管理心理學的發(fā)展（50分鐘）一、 我國古代的管理思想簡介二、 1949年到1978年前的管理實踐與理論研究三、1978年以來我國的管理心理學的發(fā)展歸納總結(jié)，強調(diào)重點和難點，布置思考題。(10分鐘)思考題作 業(yè)思考題：1、分析我國古代的管理思想1-2例邯鄲學院教案用紙周 次第 3 周日 期節(jié) 次 授課內(nèi)容馬克思主義的人性觀與西方管理心理學的人性假設(shè)授課學時3學時教學

6、目的馬克思主義人性觀、西方管理心理學的人性假設(shè)、當代我國學者的人性觀與管理理論新發(fā)展教學重點西方管理心理學的人性假設(shè)教學難點當代我國學者的人性觀與管理理論新發(fā)展教 具 和媒體使用多媒體、黑板教學方法講授法 教學過程課程回顧、復習、新課的引入(5分鐘)講授新課(110分鐘)第一節(jié) 馬克思主義的人性觀（30分鐘）一、人的本質(zhì)二、人的價值三、人的需要第二節(jié) 西方管理心理學的人性假設(shè)（50分鐘） 一、經(jīng)濟人假設(shè) 二、社會人假設(shè) 三、自動人假設(shè) 四、復雜人假設(shè)第三節(jié) 當代我國學者的人性觀與管理理論新發(fā)展（30分鐘）一、 以人為本的管理思想二、 最新管理階段的人性假設(shè)與管理理論三、 創(chuàng)新人與管理階段權(quán)變理

7、論四、 生態(tài)人假設(shè)及其管理五、 知識人假設(shè)及其管理六、 堅持科學發(fā)展觀指導的全面發(fā)展的和諧人性假設(shè)歸納總結(jié)，強調(diào)重點和難點，布置思考題。(5分鐘)思考題作 業(yè)思考題：1、如何理解復雜人假設(shè)2、如何理解生態(tài)人假設(shè)周 次第 4 周日 期節(jié) 次5-7授課內(nèi)容認知的個別差異與管理授課學時3學時教學目的一般知覺過程、社會知覺、自我知覺、影響社會知覺的因素及社會認知障礙的克服教學重點影響社會知覺的因素及社會認知障礙的克服教學難點影響社會知覺的因素及社會認知障礙的克服教 具 和媒體使用多媒體、黑板教學方法講授法教學過程課程回顧、復習、新課的引入(10分鐘)講授新課(100分鐘)第一節(jié) 一般知覺過程（20分鐘

8、）一、 知覺的概述二、 知覺的特征三、影響知覺的因素第二節(jié) 社會知覺（20分鐘）一、 什么叫社會知覺二、 社會知覺的種類第三節(jié) 自我知覺（30分鐘）一、 什么是自我和自我知覺二、 自我知覺的構(gòu)成要素三、 自我知覺的形成 第四節(jié) 影響社會知覺的因素及社會認知障礙的克服（30分鐘）一、 首因效應與近因效應二、 暈輪效應三、 定勢四、 制約現(xiàn)象五、 其他影響因素總結(jié)、布置作業(yè)、說明實驗注意事項（10分鐘）思考題作 業(yè)思考題：1. 舉例說明如何在管理中克服認知障礙。 周 次第5 周日 期節(jié) 次 授課內(nèi)容個性差異與管理授課學時3學時教學目的能力、氣質(zhì)、性格的差異與管理、判定個性差異的工具心理測驗教學重點

9、能力、氣質(zhì)、性格的差異與管理教學難點判定個性差異的工具心理測驗教 具 和媒體使用多媒體、黑板教學方法講授法教學過程課程回顧、復習、新課的引入(5分鐘)講授新課(110分鐘)第一節(jié) 能力的差異與管理（30分鐘）一、 能力概述二、 能力的差異分析三、 能力的差異與管理第二節(jié) 氣質(zhì)的差異與管理（30分鐘）一、 氣質(zhì)概述二、 氣質(zhì)的學說三、 氣質(zhì)類型的差異四、 氣質(zhì)差異與管理第三節(jié) 性格的差異與管理（30分鐘）一、 性格的概述二、 性格特征的分析三、 性格的類型四、 性格差異與管理第四節(jié) 判定個性差異的工具心理測驗（ 20分鐘）一、 心理測驗應具備的條件二、 能力測驗三、 人格測驗總結(jié)、布置作業(yè)、說明

10、實驗注意事項（5分鐘）思考題作 業(yè)思考題：1. 如何根據(jù)人的能力來實施管理？2如何根據(jù)人的性格實施管理？周 次第 6 周日 期節(jié) 次 授課內(nèi)容個體行為動機與激勵授課學時3學時教學目的行為與動機的關(guān)系、需要與激勵、主要的激勵理論教學重點行為與動機的關(guān)系、需要與激勵教學難點主要的激勵理論教 具 和媒體使用多媒體、黑板教學方法講授法 教學過程課程回顧、復習、新課的引入(5分鐘)講授新課(110分鐘)第一節(jié) 行為與動機（30分鐘）一、 人類行為的共同特征二、 動機與目的三、 目標管理四、 動機的分類、性質(zhì)與力量五、 影響人的動機模式的因素 第二節(jié) 需要與激勵（40分鐘）一、 需要的實質(zhì)二、 激勵過程

11、三、 社會主義市場經(jīng)濟條件下的激勵原則與方法第三節(jié) 幾種主要的激勵理論（40分鐘）一、 內(nèi)容型激勵理論二、 過程型激勵理論三、 行為改造型激勵理論總結(jié)、布置作業(yè)、說明實驗注意事項（5分鐘）思考題作 業(yè)思考題：1 什么是雙因素理論，如何應用？2 在工作中如何了解下屬的需要？周 次第7 周日 期節(jié) 次 授課內(nèi)容態(tài)度、工作滿意度與管理授課學時3學時教學目的態(tài)度的概述、態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變、態(tài)度轉(zhuǎn)變的理論、態(tài)度的測量教學重點態(tài)度的概述、態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變、態(tài)度轉(zhuǎn)變的理論教學難點態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變、態(tài)度轉(zhuǎn)變的理論教 具 和媒體使用多媒體、黑板教學方法講授法教學過程課程回顧、復習、新課的引入(5分鐘)講授新課(1

12、10分鐘) 第一節(jié) 態(tài)度的概述（20分鐘）一、 什么是態(tài)度二、 態(tài)度的特征三、 態(tài)度與偏見四、 態(tài)度與工作滿意度的功能第二節(jié) 態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變（20分鐘）一、 態(tài)度形成與轉(zhuǎn)變的概述二、 態(tài)度形成與轉(zhuǎn)變的過程三、 影響人們態(tài)度形成與轉(zhuǎn)變的因素與方法第三節(jié) 態(tài)度轉(zhuǎn)變的理論（40分鐘）一、 非斯丁格的認知失調(diào)理論二、 海德的P-O-X模型三、 紐科姆的A-B-X理論 第四節(jié) 態(tài)度的測量（30分鐘）一、 態(tài)度量表法二、 自由反應法三、 行為觀察法、生理反應法歸納總結(jié)，強調(diào)重點和難點，布置思考題和作業(yè)。(5分鐘)思考題作 業(yè)思考題：1. 如何改變員工的態(tài)度？ 周 次第8 周日 期節(jié) 次 授課內(nèi)容團體行為

13、與管理（一）授課學時3學時教學目的團體的概述、凝聚力、士氣和高效率教學重點團體的概述、凝聚力、士氣和高效率教學難點士氣和高效率教 具 和媒體使用多媒體、黑板教學方法講授法教學過程課程回顧、復習、新課的引入(10分鐘)講授新課(105分鐘)第一節(jié) 團體的概述（55分鐘）一、 什么是團體、工作群體、工作團隊二、 團體的種類三、 團體的功能四、 團體內(nèi)相互作用過程的心理分析第二節(jié) 團體的凝聚力、士氣和高效率（50分鐘）一、團體的凝聚力二、團體的士氣三、團體規(guī)范和團體壓力四、團體的高效率歸納總結(jié)，強調(diào)重點和難點，布置思考題和作業(yè)。(5分鐘)思考題作 業(yè)思考題：1.如何提高團體的凝聚力？ 2.如何取得團

14、體的高效率？ 周 次第 10 周日 期節(jié) 次 授課內(nèi)容團體行為與管理（二）授課學時3學時教學目的團體的信息與意見溝通、團體的人際關(guān)系教學重點團體的信息與意見溝通、團體的人際關(guān)系教學難點團體的人際關(guān)系教 具 和媒體使用多媒體、黑板教學方法講授法教學過程課程回顧、復習、新課的引入(5分鐘)講授新課(110分鐘) 第三節(jié) 團體的信息與意見溝通（50分鐘） 一、意見溝通的概述 二、意見溝通的方式 三、意見溝通網(wǎng)絡(luò) 四、意見溝通的障礙 五、意見溝通障礙的解除 第四節(jié) 團體的人際關(guān)系（60分鐘）一、 團體中人際關(guān)系概述二、 影響人際關(guān)系的因素三、 人際關(guān)系的障礙與改善人際關(guān)系的方法歸納總結(jié)，強調(diào)重點和難點

15、，布置思考題和作業(yè)。(5分鐘)思考題作 業(yè)思考題： 1.在團體中進行意見溝通應注意什么？2.如何改善團體中的人際關(guān)系？周 次第 11周日 期節(jié) 次 授課內(nèi)容團體行為與管理（三）授課學時3學時教學目的團體的決策、團體的競爭、合作與沖突教學重點團體的決策、團體的競爭、合作與沖突教學難點團體的決策、團體的競爭、合作與沖突教 具 和媒體使用多媒體、黑板教學方法講授法 教學過程課程回顧、復習、新課的引入(5分鐘)講授新課(110分鐘) 第五節(jié) 團體決策（50分鐘）一、 決策及其過程二、 決策類型和組織層次三、 決策效應理論與效用分析四、 決策理論和團體決策中的利弊分析第六節(jié) 團體的競爭、合作與沖突（60

16、分鐘）一、 競爭與合作的含義二、 團體的合作、競爭與效率三、 團體內(nèi)的競爭、合作與團體間的競爭四、 團體的沖突、沖突的解決歸納總結(jié)，強調(diào)重點和難點，布置思考題（5分鐘）思考題作 業(yè)思考題： 1 如何解決好團體沖突？ 周 次第 12周日 期節(jié) 次 授課內(nèi)容組織行為與管理（一）授課學時3學時教學目的兩種組織觀念比較、組織設(shè)計與工作設(shè)計教學重點兩種組織觀念比較、組織設(shè)計與工作設(shè)計教學難點組織設(shè)計與工作設(shè)計教 具 和媒體使用多媒體、黑板教學方法講授法 教學過程課程回顧、復習、新課的引入(5分鐘)講授新課(110分鐘) 第一節(jié) 兩種組織觀念及其比較（50分鐘） 一、傳統(tǒng)的組織觀念與特點 二、現(xiàn)代組織觀念

17、 三、現(xiàn)代組織與傳統(tǒng)組織的比較四、現(xiàn)代社會組織結(jié)構(gòu)的內(nèi)容、特點及管理原則 第二節(jié) 組織管理的兩個重要基石組織設(shè)計與工作設(shè)計（60分鐘） 一、組織機構(gòu)的設(shè)計 二、工作設(shè)計 歸納總結(jié)，強調(diào)重點和難點，布置思考題和作業(yè)（5分鐘）思考題作 業(yè)思考題： 1、 如何進行組織工作的設(shè)計，試舉一例。 周 次第13 周日 期節(jié) 次 授課內(nèi)容組織行為與管理（二）授課學時3學時教學目的組織的改革教學重點組織的改革教學難點組織的改革教 具 和媒體使用黑板,多媒體教學方法講授法 教學過程課程回顧、復習、新課的引入(5分鐘)講授新課（110分鐘) 第三節(jié) 組織的改革一、 組織改革的含義與目的（20分鐘）二、 組織改革的動

18、力（30鐘）三、 改革的過程和系統(tǒng)模式（20分鐘）四、 組織改革的阻力（20分鐘）五、 克服改革的阻力（20分鐘） 歸納總結(jié)，強調(diào)重點和難點，布置思考題。(5分鐘)思考題作 業(yè)思考題：1、 組織改革的系統(tǒng)模式是什么？2、 如何克服改革的阻力？邯鄲學院教案用紙周 次第14 周日 期節(jié) 次 授課內(nèi)容領(lǐng)導行為與管理（一）授課學時3學時教學目的領(lǐng)導概述；領(lǐng)導的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)與影響力教學重點領(lǐng)導的素質(zhì)、與影響力教學難點領(lǐng)導的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)與影響力教 具 和媒體使用黑板, 多媒體教學方法講授法 教學過程課程回顧、復習、新課的引入(5分鐘)講授新課(110分鐘) 第一節(jié) 領(lǐng)導的概述（50分鐘）一、 領(lǐng)導、領(lǐng)導者與管理、管理者的概念二、 領(lǐng)導功能三、 領(lǐng)導的類型四、 現(xiàn)代領(lǐng)導體制的發(fā)展第二節(jié) 領(lǐng)導的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)與影響力一、 領(lǐng)導者的素質(zhì)（60分鐘）（1） 政治品質(zhì)、思想品質(zhì)與作風素質(zhì)（2） 心理品質(zhì)（3）領(lǐng)導者的增效素質(zhì)歸納總結(jié)，強調(diào)重點和難點，布置思考題。(5分鐘)思考題作 業(yè)思考題：1、 領(lǐng)導的增效素質(zhì)有何意義？ 邯鄲