創(chuàng)新作文競賽輔導

1、創(chuàng)新作文競賽輔導創(chuàng)新作文競賽輔導之一 話題作文的特點 一、漫談性。話題作文不定觀點，自由放談，只要內(nèi)容積極健康，均符合題意，這就消除了中學作文套路化弊病。話題作文像開了個作文茶館，圍繞一個話題天南海北縱橫馳騁，又加上文體不限，給予學生充分展示自己思想的空間。當然，這類作文仍然要內(nèi)容集中，觀點鮮明，但那只是一種原則性要求，至于是什么觀點，則由學生自己決定，可正可反，可古可今，可中可外，內(nèi)容的選擇已不拘一格了。二、自由性?！霸掝}作文”提供的“材料”，并不像以往的“材料作文”的“材料”那樣，是立意的出發(fā)點和歸宿點，它只是命題者所作的“作前指導”；是引發(fā)考生思考的一個“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個

2、例子，是舉一反三的“一”，“話題”并不是題目，它只是規(guī)定一個寫作的規(guī)范，在立意、選材、文體、表達等方面留給考生自由選擇、自由發(fā)揮的空間都很大。三、開放性。作文題，學生自己擬定；文體除詩歌外，幾乎沒有限制，記敘文、議論文、故事、小說、雜感等都可以運用；表達方式既可以某種為主，也可綜合運用；對題材更可作出大膽奇特的想象，思維觸角可伸向任何一個角落，任何一個領(lǐng)域；從結(jié)局看一旦記憶移植成功，它將對人類智力的優(yōu)化、科研的便利、社會歷史、生產(chǎn)發(fā)展、人與人之間的關(guān)系產(chǎn)生重大影響。這樣，給學生以想象的無限時空，題材處理的無限自由，人人有事可想，個個有話可談，真正是開放式的作文題。四、創(chuàng)新性。作文創(chuàng)新的關(guān)鍵是激

3、發(fā)創(chuàng)造思維，促進創(chuàng)造力的開發(fā)，簡而言之就是使學生具有新穎獨創(chuàng)的思維方式。這種思維方式的特征一是獨創(chuàng)性，對“司空見慣”或“完美無缺”的事物敢于提出質(zhì)疑，二是連動性，即“由此思彼”，善于聯(lián)想，看到一種現(xiàn)象以后能立即向縱深、反面或相似、相關(guān)事物上去思考；三是多向性，即發(fā)散思維。通過換元、轉(zhuǎn)向、創(chuàng)優(yōu)進行思考；四是跨越性，即通過想象、轉(zhuǎn)換、聯(lián)想、加大思想的跨度；五是綜合性，即聚斂性思考能力，通過智能復(fù)合，思維統(tǒng)攝，辨證分析，綜合外部信息。 創(chuàng)新作文競賽輔導之二 談話題作文的審題 審題是寫好話題作文的第一步，也是最為重要的一個環(huán)節(jié)。對話題作文一定要謹慎地分析，仔細地審題。一、仔細揣摩所給話題話題作文，僅僅

4、提供一個寫作的內(nèi)容范圍，由寫作者自定立意，文體不限，題目自擬。其寫作自由度遠大于命題作文和材料作文。但這并不意味著話題作文不需要審題。要注意分析話題。首先，要弄清話題所提供的外延和內(nèi)涵。如以“嘗試”為話題進行寫作，就要對嘗試的外延和內(nèi)涵加以分析。所謂“嘗試”就是探索性的試驗?？陀^上是第一次，主觀上應(yīng)是主人公有意識有目的的自覺行動。有同學一看到“嘗試”，變把它簡單地理解為第一次做了什么，這就造成了內(nèi)容的簡單化。其次，圍繞話題所寫的內(nèi)容必須是積極健康的。如以“第一次”為話題進行寫作，你把它不加提煉地寫成第一次說臟話、第一次作賊等等，就缺乏應(yīng)有的意義。第三，一個好的話題作文必須圍繞一個共同的中心，保

5、持統(tǒng)一。如果東拉西扯，就會造成中心分離，話題轉(zhuǎn)移。如寫“家”這一話題，有人寫了自己的家庭生活，由接著寫自己的學校生活，就造成了中心不統(tǒng)一的失誤。二、準確把握題引材料。有些話題作文有一些題引性材料。對此，一定要認真研讀，因為這是命題者所作的寫作指導，也是寫作者思考的一個觸媒。它可以幫助你打開寫作的思路，也可以幫助你確立寫作的主題。題引性材料一般分為兩種：一種是對話題坐更為清晰的詮釋，使你很快理解話題的意義指向。如以“把握”為話題的作文，有這樣一段話：“把握是力量和信心的表現(xiàn)。你多一分努力就會多一分成功的把握。把握又是一種積極的行為。你把握今天，就會擁有燦爛的明天；你把握自我，就會擁有燦爛的人生。

6、人生時時處處需要把握?！蔽覀兙涂梢詮倪@段話中更進一步明確寫作的立意要求，幫助你發(fā)散思維，從其中若干重要的詞語中找出一些靈感。另一種是從引用的典故或故事材料中抽取的話題。在寫文章時，我們可以不引用材料。但在審題時，一定要仔細讀，準確地理解它所蘊涵的寓意和哲理，捕捉材料提供的信息。為確立主旨、構(gòu)思文章提供幫助。如有這樣一段材料：“有人曾問三個砌磚工人：你們在做什么？第一個工人說：砌磚。第二個工人說：我正在賺錢。第三個工人說：我正在建造世界上最富特色的房子。據(jù)說到后來，前兩人一生都是普普通通的砌磚工人，而第三個人卻成為有名的建筑師。”由此要求以“成功”為話題寫一篇文章。這里就不能對“成功”做一般性的

7、論述，而要研究第三個人何以成功。從他的成功中明確：樹立崇高的理想是成功的關(guān)鍵?？梢姡谎芯坎牧鲜呛苋菀着茴}的。當然，和其他一切類型的寫作一樣，寫作時對題后提出的要求、規(guī)定，一定要認真、仔細地閱讀，明確文體、字數(shù)等方面的要求。切不可馬虎大意，一切想當然。舉例“體驗人生”（2003年安徽省中考作文試題）閱讀下面的材料，按要求作文。狐貍想鉆進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄之后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。其實，這只狐貍吃過了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶

8、和種種經(jīng)驗。只有經(jīng)歷過，你才能得到最真實的體驗，這是無法從別人的傳授中獲得的。生活中我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生，這是十分可貴的人生體驗。請以“體驗”為話題，自選角度，寫一篇文章。提示和要求：（1）可以大膽選擇你最能駕馭的問題，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達真情實感。（2）不要忘了擬一個題目。（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，否則會扣分。（4）不得抄襲。（5）考慮到文章內(nèi)容的充實，文章最好不得少于500字。思路點撥：一只狐貍的所作所為，引發(fā)了關(guān)于“體驗”的話題，從中得到了這樣的啟發(fā)：只有經(jīng)歷過，你才能得到最真實的體驗，這是

9、無法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會給我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗。要寫好這篇文章，需要注意以下幾點：一、要對體驗有一個正確的認識。體驗，貫穿在我們生命成長的整個過程中，體現(xiàn)在我們獲取知識、能力的點滴實踐中，它的表現(xiàn)形式千變?nèi)f化，可以是情感的體驗、可以是行為的體驗，既可能是成功的體驗、也可能是失敗的體驗。寫作前，要認真推敲材料，要理解文章中寫作要求中對體驗的闡釋，注意其中的語句：“因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。其實，這只狐貍吃過了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)歷，擁有了葡萄香甜滋味的

10、記憶和種種經(jīng)驗?！边@是在告訴我們沒有經(jīng)歷過，自然與失敗絕緣，然而，同樣，沒有經(jīng)歷過，自然也與成功無緣。如果你選擇了逃避失敗，等于同時選擇了觀望成功。成功與失敗常常是相伴相生、互為因果的，這就要求我們樹立正確的體驗觀。二、要正確理解“體驗”一詞的含義。“體驗”的詞典意思是 “通過實踐來認識周圍的事物；親身經(jīng)歷”。從中不難發(fā)現(xiàn)：體驗，強調(diào)的是過程本身，而不在于結(jié)果如何。因此，不能將“體驗”等同于體會、感想、認識。寫作中不能記敘還是議論，都應(yīng)當把關(guān)注的目標對準過程，或展示事件過程中主人公的喜怒哀樂等真實感受，或闡明過程中的體驗對成長中的意義。三、調(diào)動生活積累，真實表現(xiàn)（闡明）體驗。寫作時要激活思維，

11、充分調(diào)動生活的積累，善于把曾經(jīng)經(jīng)歷的或難忘、或普通、或瑣碎事情捏合在一起，所寫的事情無論大小，重要的是要從中體現(xiàn)出一定的意義。一方面在于平時要養(yǎng)成對體驗過程中的觀察或感悟能力，要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做一個生活的有心人；另一方面，善于對自己的生活經(jīng)歷加以提煉升華，要有對問題的分析判斷能力。創(chuàng)新作文競賽輔導之三 話題作文的應(yīng)試技巧 所謂“話題作文”，是指用一段提示語啟發(fā)思考，激發(fā)想象，然后限定范圍的一種命題形式。它不同于以前的半命題、命題及材料作文，是一種嶄新的、具有很強生命力的作文樣式。話題作文一般有三部分組成：提示性文字材料、話題范圍、注意事項或要求。話題作文有自己獨特的個性，其基本特征可以概括

12、為“四不限（即不限文體、不限主旨、不限具體內(nèi)容及不限題目）一強調(diào)（強調(diào)考查考生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)）”。要寫好話題作文，應(yīng)做好以下幾點：1、善于化大為小話題作文由于范圍寬泛，給學生的把握帶來了一定的困難，因此寫作前首先應(yīng)學會化大為小。如一個西瓜，洗凈后只有切成小塊才好下口。話題作文的寫作也應(yīng)如此。我們可以將話題化為幾個契合話題的子話題，然后從這些子話題中選擇一個易寫好的來寫。簡單地說就是采用大題小作的寫法，從具體一點切入，然后調(diào)動自己的積累，在這個問題上聚焦、展開和提煉，把這一點說足說深說透。這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實的好文章。如果不善于化大為小，就難免泛泛而

13、談。那種東說一句西扯一句，雞零狗碎的“拼盤”，是難以得到閱卷老師“歡心”的。 2、善于以小見大如果僅局限于“小”，文章就顯得平淡無奇，沒有深意。只有小中見大，才能發(fā)人深思，引人如勝。所謂以小見大，即大處著眼，小處落筆。寫小的事情，表現(xiàn)大的主題。這種手法，往往通過對具體、平凡的小事小物和有關(guān)細節(jié)材料的敘述描寫，并加以適當抒情議論，以闡明大道理，揭示深刻的社會意義，以一滴水折射出太陽的光輝，于細微處體現(xiàn)偉大的精神。如瑣憶等，都采用了這種寫法。3、揚長避短，定好文體在確定文體時，不妨從下面幾個方面來考慮：根據(jù)話題的特點。有些話題適宜寫議論文，有些話題適宜寫記敘文。 根據(jù)自己的特長。自己擅長說理，就選

14、擇寫議論性的文章；擅長形象思維，就選擇記敘性的文章。根據(jù)自己掌握的材料。如果自己喜歡寫議論文，而在這一方面自己掌握的材料比較少，也只能放棄。4、獨辟蹊徑、表現(xiàn)個性。 要善于選擇自己熟悉的、想說的、 有話可說的，有一定拓展空間的內(nèi)容去寫。要善于選擇新的切入點，“獨具慧眼”，在觀察事物、認識事 物的角度上做到獨辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和自己的創(chuàng)造性。要選擇新穎的、獨特的材料體現(xiàn)主題。要選擇好的、與文章文體相適應(yīng)的形式表現(xiàn)文章的內(nèi)容?？傊l(fā)揮自己的長處，從思想上、內(nèi)容上、形式上表現(xiàn)自己的“獨特”（與眾不同）與創(chuàng)新。以上所談，都是一些理論性的、指導性的知識，話題作文是一種在作文觀念上體現(xiàn)了一種新

15、要求的作文，其實質(zhì)是鼓勵考生創(chuàng)新，讓考生充分展示所長、各種積累（如生活、知識、思想等）、語文能力、對生活的各種感悟能力及個性等。要想把話題作文寫好，以上這些是遠遠不夠的，關(guān)鍵是平時要多閱讀、多積累、多思考。創(chuàng)新作文競賽輔導之四 話題作文思路點拔例談 話題一：年輕年輕，多么誘人的字眼!因為年輕，我們代表著未來的希望，因為年輕，我們敢于沖破傳統(tǒng)的束縛；也因為年輕，我們會犯一些不該犯的錯誤年輕真好 從自己的所見所聞出發(fā)，記敘一個年輕人的一段經(jīng)歷。同學王斌原本是一個成績優(yōu)秀、品行端正的學生，因交友不慎而開始變得墮落，成績更是一落千丈。在師長的諄諄教導和他人的反面例子的刺激下，終于幡然醒悟。在“怎樣看待

16、年輕 ”的主題班會上，王斌第一個發(fā)言：年輕真好，一切錯誤都還來得及改正，一切希望也還來得及開始。年輕狂想曲 從對年輕的感受或感悟出發(fā)，寫一篇抒情散文。年輕是夢想開始啟航的季節(jié)，連空氣中都孕育著希望的種子；年輕是苦惱的淵藪，無數(shù)的誘惑都張開了翅膀；年輕是大干快上的時候，每一份努力都充滿著熱情與執(zhí)著。年輕是詩，年輕是畫。年輕是江河，正在納百川以成大海；年輕是激流，要沖過無數(shù)的險灘他們都很年輕 采用片斷的形式，寫不同的社會、不同的民族、不同的地區(qū)的年輕人的生活形態(tài)，以表現(xiàn)社會制度、經(jīng)濟發(fā)展程度等對人生活狀態(tài)的影響與制約。北京某重點高中的學生陳征，深夜的時候仍在苦讀，他的理想是考上清華大學的計算機系，

17、將來做中國的比爾·蓋茨；沂蒙山區(qū)某高中的學生也叫陳征，因家貧輟學，走上了進城打工之路。美國某中學的幾名白人學生在一場壘球比賽后，偷偷地聚在一起吸毒；出生于貧民區(qū)的黑人吉姆，在他17歲生日過后，拿著一把吉他開始了流浪全國的顛沛之路。阿富汗某城市的少女麗達，因不能拋頭露面、不能受教育而只好在家里幫母親做家務(wù)；非洲某土著部落的湯姆，雖然剛18歲，卻早已娶妻生子，每天為了生計不停勞作 話題二：角度蘇軾題西林壁詩中有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”之句，寫從不同的角度觀察廬山看到了不同的景象。我們生活、工作、學習中是不是也有這樣的情況呢?受表揚之后 編一則故事，說明對同一件事，從不同的角度出

18、發(fā)，會有不同的看法。某中學校長在年終總結(jié)大會上表揚一班班主任王老師，說他關(guān)心學生，愛班如家，每天晚上都堅持查過學生宿舍后才回家。王老師的同事剛上班的張老師想：“還不是王老師善于察言觀色，逢年過節(jié)都給你送禮呀!”另一位同事李老師小聲嘀咕：“老王與愛人感情不和，所以才晚回家?！蹦昙壗M長黃老師也撇撇嘴說：“誰不知道老王想往上爬，所以才這么積極 ”誰比誰笨 從人和猴子各自的視角出發(fā)寫一則寓言故事，由不同角度卻得出相同結(jié)論來表現(xiàn)人的思想中普遍存在的自高自大的一面。母親領(lǐng)孩子去動物園看猴子。孩子把花生、香蕉扔過去，籠中猴母子中的母親翻著筋斗來接，孩子大樂：“猴子好笨哦!”然后不停投擲食物，興盡而返?；\中猴

19、兒子不解地問，伸手去接東西就行了，何苦翻筋斗?猴母親說，這樣他們才能給我們更多好吃的呀，然而作結(jié)論說：“人類好笨哦!”選好角度 從角度的本義出發(fā)，引申出任何角度都離不開一定的評判標準的主題。數(shù)學中畫角離不開直尺和量角的半圓，沒有它們我們畫不出準確的度數(shù)。在現(xiàn)實生活中，評價任何事物都應(yīng)有一定的標準，不然我們就無法得出客觀的結(jié)論。如評價中國不能一味橫著比，還要縱向比，這樣認識才會公允。 話題三：愛在家庭，你感受到父母的愛；在學校，你感受到師生的愛；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社會處處是美、處處有愛。愛是親情，愛是友情，愛是真純，愛是人類永恒的美麗。三千寵愛在一身 結(jié)合親身經(jīng)歷，記敘一件或幾件

20、表現(xiàn)家庭中愛的主題的事情。我家是三代同堂，我是獨生子，因此是“三千寵愛在一身”，但不同的人有不同的愛的表達方式：媽媽的愛是溫柔細膩的，爸爸的愛是嚴肅方正的，爺爺奶奶的愛則是慈詳縱容的愛的歷程 從愛對人的作用入手，編一則故事。阿偉是一個街頭小阿飛，有一次看見一個過路的女孩被幾個哥們欺負，一時氣不過，就過去替那女孩解圍。女孩萱，一位商界名人的女兒心存感激，情愫暗生，力請阿偉到自己父親的公司上班。阿偉因自己沒有才能且沒有地位而自卑，偷偷溜回過去的阿飛堆中。萱用激將法激起阿偉干一番事業(yè)的決心，后來又沖破家庭的阻礙，最終有情人終成眷屬。愛，無處不在 以片斷的形式，寫不同類型的愛，以凸顯愛的廣泛性與超越性

21、。愛有小愛，如男女之間的愛情，父母子女間的親情，同學戰(zhàn)友間的友情等；有大愛，如希望工程、紅十字會、保護動植物的協(xié)會、保護海洋的協(xié)會、臨終關(guān)懷醫(yī)院等機構(gòu)所體現(xiàn)、所昭示的愛心；還有宗教對眾生、對上帝的愛等等。總之，愛無處不在，它是人類最美麗的語言。愛神的勝利 把神話故事納入新的時代背景表現(xiàn)愛的重要性。 愛神維納斯、美神阿佛狄洛忒、智慧女神雅典娜雖然因為那“不和的金蘋果”而引發(fā)了特洛伊戰(zhàn)爭，但她們?nèi)匀粸檎l最重要而爭戰(zhàn)不休。如今她們來到了21世紀的地球，開始向人們提出那個古老的問題。盡管“仁者見仁，智者見智”，人們還是對愛神青睞有加，另兩位女神再次敗北。 話題四：自立一棵小草長在一株大樹下面。盛夏的時

22、候，大樹郁郁蔥蔥，小草也生機盎然；秋冬之際，大樹繁葉落盡，小草也枯萎魂飛。讓我自己走 從身邊現(xiàn)象寫起，將生活中自立和不自立的事情對照起來寫。我周末放學回家的路上，看到一位年輕的媽媽正在陪孩子練習走路。當孩子摔倒在地時，她不去扶，而是鼓勵他自己站起來。回到家，我準備自己洗衣服時，媽媽卻死活不讓，說我洗不干凈、會耽擱學習等。我的媽媽也曾經(jīng)是那鼓勵孩子自己站起來的媽媽呀，為什么現(xiàn)在變了呢?我百思不得其解自立體驗 正面拓進，從給中學生自立的機會出發(fā)，編一則故事，說明中學生自立過程中會遇到的問題。暑假中王遠背著父母到一家餐館打工。老板以他未成年為由只讓他在廚房洗碗盤，勞動量大，時間又長。結(jié)賬時老板克扣他

23、的工資，王遠力爭，老板唆使人毆打了他一頓。王遠身心俱傷地回到家，父母問清緣由，將餐館老板告上法庭。王遠在這次經(jīng)歷中認識到社會的險惡，認識到知識的重要，更認識到自立的不易。相聲一則 采用對口相聲的形式，揭示中學生中有一部分人事事依賴父母的現(xiàn)象。有甲乙兩學生，甲的口頭禪是“我回家問爸爸”或“我回家問媽媽”，乙則以敘事、提問題為主。如學校有場文藝演出，乙問甲參不參加，甲說“回家問爸爸”，乙問甲如果去穿什么衣服，甲說“回家問媽媽”等等。 話題五：快樂 讀者雜志曾刊載過署名凡夫的一篇精美短文一群年輕人到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向蘇格拉底請教，快樂到底在哪里?蘇格拉底說：“你們還是先幫

24、我造一條船吧。”這群年輕人暫把尋找快樂的事放到一邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵大樹，挖空樹心，造出了一條獨木船。獨木船下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎?”他們齊聲回答：“快樂極了!”快樂原來如此簡單 結(jié)合個人經(jīng)歷，記敘一件與快樂有關(guān)的事情。我初中時因病休學在家，情緒消沉，爸媽百般勸慰也無濟于事，直到有一天鄰居家的小妹妹來我家玩，教會了我剪紙。雖然我剪的圖案非常幼稚，但我卻終于快樂起來?？鞓愤M行曲 從對快樂的認識出發(fā)，寫一篇抒情散文?？刹捎门疟榷蔚男问?，用形象的比喻將對快樂的認識傳達出來?？鞓啡缜屣L，吹走籠罩在人們心

25、頭上的烏云；快樂如美酒，醞釀得越久味道越醇香；快樂如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快樂如飲料，一經(jīng)打開便冒出誘人的沁涼你快樂所以我快樂 寫一篇小小說，表達愛的真諦。每當聽到王菲的“你快樂所以我快樂”，王曉便忍不住陷入回憶：她深愛的男孩帆過去經(jīng)常對她唱這首歌。每當帆唱這首歌，王曉便覺得自己是天下最幸福的女孩。但好景不長，帆又遇到另一個女孩，一個他夢寐以求的女孩。但帆不忍心傷害王曉，便一人獨自咀嚼與最愛的人擦身而過的痛苦。王曉察覺后便說自己另有所愛離開了帆，帆后來終于和他所愛的女孩走到了一起。一年之后，在一個銀杏葉如蝴蝶般翻飛的季節(jié)，仍然獨身的王曉在街上偶然邂逅帆及其愛妻，帆的臉上滿是

26、幸福與快樂。王曉在心里說：“你知道嗎?其實是你快樂所以我快樂?！笨鞓返难┗?從物的視角入手，采用擬人化手法，寫雪花的快樂。我是一片快樂的雪花。我快樂是因為我能給農(nóng)人送去豐收的希望，能讓孩子們有打雪仗、堆雪人的樂趣，能給文學家們送去詩情畫意的靈感，能讓戀人們踏雪尋梅，在雪地上留下愛情的腳印話題六：成功 人們做任何事都期望成功，但成功的達到卻實屬不易，并且由于人們對成功的認識并不一致，更使得成功成為一種誘惑，一種夢想。成功之后 從獲得成功之后寫起，通過敘事來表現(xiàn)人們對待成功的不同態(tài)度及后果。同桌張軍小學時曾經(jīng)獲得過全市少年繪畫一等獎。獲獎之后其父母經(jīng)常以求指點為名帶他去拜訪名家，那些名家一致稱贊他

27、有非凡天賦，張軍因驕傲而疏于做畫，第二年再參賽時榜上無名，便一下失去了畫畫的興趣。如今他的繪畫水平還比不上我這半路出家的不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹 通過敘事來表達成功的不易。媽媽所在的紡織廠倒閉了，她一下子成了下崗人員。開始她特別難以接受。她是三八紅旗手、是五一勞動獎?wù)芦@得者呀!在幾天的消沉之后，她開始出去找工作。看到一家公司招打字員，她趕快回家在我的電腦前練打字，深夜我醒來時還聽到嗒嗒的打字聲。在公司試用三天后，媽媽就又被辭退了。之后她又去餐館送外賣，后來又去練攤我的一句“我喜歡吃奶油蛋糕”啟發(fā)了她，經(jīng)過苦學技術(shù)、慘淡經(jīng)營，她現(xiàn)在已是一家非常紅火的西餅房的老板。她終于成功地走過了這一段下崗再就業(yè)

28、之路成功人士 虛構(gòu)故事，諷刺社會中的不合理理象。近些天，省內(nèi)各大媒體都在紛紛報道一位商業(yè)明星。他白手起家、艱苦奮斗的事跡著實令人感動。被領(lǐng)導接見、出席各種重大活動、到各地做報告，這位明星可謂風光無限。這天，他又在電視上大談特談商業(yè)中的誠實守信，我越看他越面熟，忽然想起他就是三年前我家附近那個賣假貨的家伙，當時他謊稱是水貨，我們買來后才發(fā)現(xiàn)全是爛貨 話題七：合作希爾頓集團在當今世界旅店業(yè)中可稱是臨界在五洲，200多幢巍峨壯觀的高樓大廈遍布世界各都市，希爾頓集團能在激烈的競爭中立于不敗之地，其原因中最值得稱道的是希爾頓集團上下團結(jié)一致，唐拉德·希爾頓曾這樣說過：“我可能是得克薩斯州最幸運

29、的，是福中之人，這種福來自于友誼，來自于志同道合的伙伴，我希望我的一生能永遠與同僚相處愉快，合作無間，因為我的福來自于他們?！辈粌H希爾頓集團是這樣，其實，當今世界，加強合作已越來越成為時代的要求，在學習和生活中，也許你已親身感受到這一點，或目睹耳聞到合作精神的可貴?；蛎艽a被成功破譯 虛構(gòu)一則故事，說明合作的重要性。 為了破譯基因密碼，世界科學家決定共同合作。我國科學家分得了其中的S項目，美國科學家負責T項目。美國科學家在研究中發(fā)現(xiàn)了問題卻怎樣也解決不了，便向其他各國求救。正好我國科學家的S項目有類似問題且恰好已解決，便把答案傳真過去。有了突破口，美國的研究突飛猛進，在最后的總結(jié)大會上，世科協(xié)

30、的會長說：“沒有世界各國的合作，這一項目的完成將需要200年的時間?！币粋€也不能少 改寫西游記中師徒四人的故事，說明共同的事業(yè)需要人們的精誠合作。取經(jīng)路上，八戒老鬧著分家伙回高老莊。悟空煩了，便讓唐僧準許八戒回去，反正有他不多，無他不少。唐僧答應(yīng)了。于是悟空既要探路，還要化齋，有時還得幫沙僧照看行李，忙得團團轉(zhuǎn)。再加上唐僧嚴肅、沙僧木訥，悟空覺得很是無趣，不由得想念八戒的貧嘴饒舌。最后只好又叫回八戒，八戒也因老呆在家里憋悶，非常高興能重新回來。于是師徒四人又繼續(xù)西行。驕傲的眼睛 采用擬人化的手法，從芭比娃娃的角度寫合作的重要性。 我是芭比娃娃，大家都夸我的眼睛最漂亮。眼睛便驕傲了，不把眾人放在

31、眼里。眾人生氣了，決定同時罷工。小主人喂我吃東西時，小嘴就不張開；讓我學走路，手腳也固定著不動。小主人煩了，不管那美麗的眼睛怎樣眨，就把我扔到一邊不理了。眼睛趕忙向諸位道歉，于是小嘴開始喊“媽媽”，小主人高興地跑過來 話題八：缺陷世上沒有十全十美的事物，都或多或少有缺陷。對待身體缺陷人們有不同的態(tài)度：有的勇敢面對，有的自卑悲觀阿華軼事 記敘一個身體有缺陷的人物的事情。同學小華的耳朵是因小時候的一場急病而失聰?shù)?，只能靠助聽器才能與人交流，但這并不妨礙他的活潑幽默。如他經(jīng)常有意無意篡改別人的話，別人說“肚子飽了”，他會說“什么? 兔子跑了?”讓我們捧腹不止。解讀缺陷 從對缺陷的認識出發(fā)，寫一篇議論

32、文。缺陷分肉體的缺陷和精神的缺陷。肉體的缺陷會帶來生活的不方便，會導致精神的痛苦，但好多人都能面對這個現(xiàn)實，身殘志堅，如張海迪、史鐵生等人。精神的缺陷最可怕，它不僅使自身的人性受到扭曲，還會危害到別人，如張愛玲的小說金鎖記中的七巧，不但自己為金錢的枷鎖所扭曲，還親手毀掉了兒女的幸福。缺陷是美 采用逆向思維，從斷臂的維納斯談起，說明缺陷也是一種美。維納斯的斷臂給人無限的想像的余地，比完整更能讓人產(chǎn)生美感。此外，圓明園的殘垣斷壁也是一種美，一種悲壯的美。殘疾人運動員們也是一種美，一種生命的美。由此可見，缺陷雖然有缺憾，但卻具有完整所沒有的美。缺陷 采用對比手法，虛構(gòu)一則故事，將身體的缺陷與精神的缺

33、陷進行對照。老張搖著輪椅小心地走在雨后泥濘的小路上，一不小心將輪椅陷在了一個水洼中。老張正焦急，迎面走來幾位收工的建筑工人。他們一見老張便對視了幾眼走過來，老張以為他們要幫自己，正要言謝，卻感覺天旋地轉(zhuǎn)，一下從輪椅中摔到泥地上，耳中還隱隱約約聽見嘻嘻哈哈的笑罵聲：臭瘸子。創(chuàng)新作文競賽輔導之五 材料作文的應(yīng)試技巧 一、單項材料1、查原因:俗語“無因不成果”，是說任何事物的發(fā)展變化都有其原因。我們一旦知其結(jié)果，只要順藤摸瓜，層層推進，總能探求其原因。材料分析查原因法，就是根據(jù)結(jié)果去推求原因，在原因處立論，確立文章的觀點。示例1一個六歲的孩子，放學回到家，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊

34、是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：“切錯了！切錯了！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。這是一則敘述性材料。事情的結(jié)果是小孩子切蘋果發(fā)現(xiàn)了規(guī)則的五角星圖案。為什么會出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。難道小孩真的不懂如何切蘋果？不是，而是小孩有一顆好奇心。小孩的好奇心是發(fā)現(xiàn)果核而成無角星圖案的原因。好奇心就是人們常說的創(chuàng)造性思維，稍作引申就能得出結(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。2、明關(guān)系:材料中人或事物往往不是孤立存在的，他們總是以一定的關(guān)系而依存，我們可以從

35、分析他們間的關(guān)系入手而立論，看看他們是什么樣的相互關(guān)系，是如何聯(lián)系在一起的，他們的正常關(guān)系是怎樣的，不正常的關(guān)系又該怎么辦。這樣準確抓住了他們間的關(guān)系就能正確立論了。示例2一位大學生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字“爸：錢。兒”人們知道“三字信”以后，議論紛紛。請以這位大學生中學同學的身份就此給他寫一封信。（以議論為主，兼用記敘、抒情等寫法）這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏

36、孝敬心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學同學的身份給他寫信就要勸導、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。3、抓關(guān)鍵：提供的材料總是有一個中心，為了突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵詞句就能把握材料的精髓，準確理解材料，正確立論。示例3北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口，?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有？”（清江盈科雪濤小說）這則文言材料中“其人自護所短”便是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句意在告訴人們“自護所短”是要

37、不得的，因此可以教容易地得出結(jié)論：不可自護所短。若抓不住這一關(guān)鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就不足為怪了。4、辨是非：命題者在提供材料時，時而在其中將自己的褒貶愛憎的感情或明或暗地體現(xiàn)出來，這就是材料的是非傾向性，對此不可視而不見。辨明材料中的傾向性，可以判斷自己提煉的觀點是否正確。示例4 當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事徒趨之若騖。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。這則材料的傾向性非常強。材料稱想接上斷臂的人為“好事之徒”，稱他們的行為是“趨之若騖”，“好事之徒”“趨之若騖”貶斥之情溢于言表

38、，也就是材料中對想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度?！昂檬轮健钡淖龇▽嵸|(zhì)是把自己的想法強加于他人。據(jù)此，我們可以提煉這樣的觀點：要有獨特的美（從斷臂維納斯的角度）；要順其自然，不必把自己的觀點強加與人（從好事者的角度）。顯而易見，如不顧材料中的傾向性而提煉“攻關(guān)不怕難”，“只要堅持就能成功”的觀點是不正確的。以上僅僅是分析單項文字材料提煉觀點的四中方法，結(jié)合具體材料分析還可以總結(jié)出其他方法。同時，在分析材料提煉觀點時，可以采用幾種方法從不同的角度得出多個符合材料內(nèi)容的觀點。二、多項材料1、同中求異：相同的材料，從他們的相同點出發(fā)可以提煉觀點，但往往缺乏深度，如果我們從相同的

39、材料中尋求它們之間的不同點，就能挖掘深度，得出有份量的結(jié)論。示例 5 馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。恩格斯 21就著文批判當時德國哲學家謝林。列寧 17 歲就開始革命活動。毛澤東 26歲主編湘江評論。徐特立 48歲留法，克服困難，學會法語。以上五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發(fā)現(xiàn)還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料是講徐特立 48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。2、

40、異中求同：相異的事物，有時是形異而實質(zhì)相同的，因此，對于多項材料，我們可以進行分析比較，尋找材料間的共同點，從共同點入手提煉觀點。示例 6 一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。這兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：良

41、好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。3、異中辨異：有些相異的材料，它們之間有明顯的分歧點，我們找出分歧點，從它們的分歧點處入手提煉觀點。示例7 俗話說：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”俗話又說：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”這則材料中的人物身份、事情、結(jié)果都不相同，但我們可以找出一些共同點：同樣是 3個人，同樣是要做一見事?？墒?，為何同樣是3個人卻產(chǎn)生如此不同的結(jié)果呢？他們的分歧點在哪里呢？3個臭皮匠心往一處想，勁往一處使，做成了好鞋樣，賽過了諸葛亮； 3個和尚心也往一處想要吃水，可是他們互相推委，不往一處使勁兒，

42、 3個和尚沒水吃?？梢娝麄兊姆制缭谟谑欠颀R心協(xié)力。抓住分歧點，可以提煉這樣的觀點：齊心協(xié)力才能取得成功；做什么事情都要心往一處想，勁往一處使。4、互補疊加：有些材料性質(zhì)是同一的，但各自并不全面，而是互為補充的，只有將它們疊加起來，才是科學合理的，也只有這樣才能提煉出正確的觀點。這就是互補疊加法。示例8佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！边@兩則材料都是講如何走好人生之路。材料“走自己的路”強調(diào)要有堅定的信念；材料“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具

43、有很強的互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。以上是多項材料提煉觀點的一些最基本的方法。綜上所述，根據(jù)材料提煉觀點，前提是要讀懂材料，在此基礎(chǔ)上，恰當?shù)剡\用一種或幾種分析方法，無疑是大有裨益。創(chuàng)新作文競賽輔導之六 如何給材料作文提煉觀點 材料作文是根據(jù)既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。我們這里主要講如何根據(jù)材料寫作議論文。在“給出的材料”的基礎(chǔ)上進行寫作這一特點決定了寫作材料作文的基本要求：緊扣材料。作文的中心內(nèi)容、主要觀點等必須緊扣材料，

44、不能與材料無關(guān)，但也不能生搬硬套。這樣就決定了正確分析材料、合理應(yīng)用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的寫作基礎(chǔ)。一、仔細閱讀，從整體上感知材料，把握中心。例：挪威捕魚人大多不能把沙丁魚活著帶回岸邊，而唯獨一艘船卻可以完成這個任務(wù)，原因就是該船長往放置沙丁魚的魚槽中放了一條活蹦亂跳的鲇魚！鲇魚的驚擾，造成了沙丁魚的緊張，因而，沙丁魚到達岸邊仍然活著！提示：從整體把握材料，不難看出材料告訴我們：唯一的一艘船中沙丁魚成活的原因，是因為有那樣一條鲇魚，即“鲇魚效應(yīng)”。因此可以提煉出這樣一個中心論點：“對手，往往能使自己強大”。二、抓住材料中的關(guān)鍵詞和句，提煉中心論點。例：從意大利移民美國的富蘭克開辦

45、了一家小銀行不幸遭人搶劫，一夜之間，儲戶失去了存款。他拖兒帶女決心把天文數(shù)字般的存款償還給所有的儲戶。所有的人都勸他：“這件事你是沒有責任的?！钡卮穑骸霸诜缮衔覜]有，但在道義上，我有責任?！眱斶€的代價是39年的艱苦生活，寄去最后一筆“債務(wù)”時，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢熑巍Ｌ崾荆翰牧系年P(guān)鍵詞是“責任”，最后一句也是關(guān)鍵。由此可提煉出觀點_。議論時應(yīng)闡明什么是責任，一個人為什么要有責任感，缺少責任感會帶來什么樣的后果，作為青少年應(yīng)該怎樣去盡自己的責任等等。同時采用正反對比論證、舉例論證等方法增強文章的論證力度。注意：審視材料時，整體感知和抓住關(guān)鍵詞

46、句往往是結(jié)合在一起的。三、深入思考，透過材料的表象，抓住實質(zhì)。例：在大草原上某農(nóng)場主養(yǎng)了一群鹿，草原有狼群隨時捕食鹿。于是農(nóng)場主將狼趕盡殺絕了。從此鹿兒們無憂無慮，酣吃酣睡，缺少鍛煉，不久鹿大批病倒死亡。無奈，農(nóng)場主只好將狼“請”了回來。從此，草原上又恢復(fù)了勃勃生機。提示：可以從保護大自然、維護生態(tài)平衡方面議論，但這樣立論比較普通。還可以變換角度，即從為什么農(nóng)場主又一次“請”狼回來方面去考慮，亦即從“競爭促進生存發(fā)展”來展開議論。四、如果出現(xiàn)的是一組相關(guān)材料，要注意把握它們內(nèi)在的規(guī)律，做到“同中求異”或者“異中求同”。例1：馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。恩格斯 21就著文批判當時

47、德國哲學家謝林。列寧 17 歲就開始革命活動。毛澤東 26歲主編湘江評論。徐特立 48歲留法，克服困難，學會法語。提示：以上五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發(fā)現(xiàn)還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料是講徐特立 48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。例2：俗話說：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！彼自捰终f：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個

48、和尚沒水吃?！碧崾荆哼@則材料中的人物身份、事情、結(jié)果都不相同，但我們可以找出一些共同點：同樣是 3個人，同樣是要做一件事?？墒?，為何同樣是3個人卻產(chǎn)生如此不同的結(jié)果呢？他們的分歧點在哪里呢？由此可提煉觀點：_練一練：閱讀下列材料，選擇一個恰當?shù)慕嵌?，提煉一個中心論點，并準確地表述出來。1、一個六歲的孩子，放學回到家，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：“切錯了！切錯了！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。論點： 2、北人生而不識菱者

49、，仕于南方。席上啖菱，并殼入口，。或曰：“啖菱須去殼?！逼淙俗宰o其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有？”（清江盈科雪濤小說論點： 3、某世家之子很善于寫文章，初赴童試，某父以為必首選無疑。及發(fā)榜，竟名落孫山。經(jīng)查卷，見其用墨如淡薄霧，乍有乍無，不可辨識。責問孩子，方知因考場中沒有書童磨墨，自己又不會磨，只用硯內(nèi)殘墨，所以字越寫越淡，后來就看不見了。論點： 4、武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，流光溢彩，游人如織。于是，總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的

50、韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶熆嘈α艘幌?，無言以對。論點： 5、許多人喝同一口井水，只是有的人用金杯玉盞盛著喝，有的人用瓷碗泥杯盛著喝，有的人干脆用手捧著喝。于是用金玉之人覺得自己富貴了許多，而用泥瓷之人則覺得自己貧賤了許多，只有那個用手捧水喝的人才痛快地說了一聲：“好解渴呀！”生活的本質(zhì)是，你喝的是水，而不是盛水的杯，真正的高貴是你喝上了更甘甜的水，而不是舉起了華貴的杯。論點： 6、一個人走到樹林里，砍倒一棵樹，動手把它鋸成木板。他把樹干的一頭放在樹墩上，自己騎在樹干上，動手鋸起來。他往鋸開的

51、縫里楔進一個楔子，然后再鋸下去；過了一會兒他又把楔子拔出來，朝下移到一個新地方楔進去。一只猴子坐在一棵樹上，看他干活。這人躺下打盹時，猴子爬下來騎在樹干上，也用鋸鋸起來。但當它拔出楔子時，樹干一合攏，夾住了它的尾巴。它極度掙扎，尖聲大叫。那人被鬧醒了。他把猢猻打倒在地，用繩子把它捆起來。（陳運德等譯世界著名寓言一百篇。論點： 7、一個同學，放學后本想回家去做自己心愛的航模，可朋友非拉他去看電影，他不好意思推辭；一位國家公務(wù)員，心底的良知告訴他受賄有罪，可當厚厚的幾打美元放在了茶幾上，他卻無力拒絕。對潮流說“不”，是為了追求個性的張揚；對強權(quán)說“不”，是為了捍衛(wèi)平等的權(quán)利論點： 8、我國遺傳學家

52、談家楨的一個學生，勤奮聰慧，很快脫穎而出，發(fā)表的論文引起震動。談家楨高興地說：“如果學生始終停留在老師的水平上，那就是教育的失敗。我的愿望就是學生超過我。”談家楨的老師美國著名學者摩爾根看到那個學生的論文后，立刻寫信給談家楨：“我終于又一次看到了一個年輕的中國人超過了我，也超過了你。特別使我驕傲的是，你親自培養(yǎng)的學生超過了你?！闭擖c： 9、一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。論點：10、日本的一堂小學美術(shù)課上，老師

53、教孩子們怎樣畫蘋果，老師發(fā)現(xiàn)有位學生畫的是方蘋果，于是就耐心詢問：“蘋果是圓形的，你為什么畫成方形的呢？”學生回答說：“我在家里看見爸爸把蘋果放在桌上，不小心，蘋果滾到地上摔壞了，我想如果蘋果是方形的，該多好！”老師鼓勵說：“你真會動腦筋，祝你能早日培育出方蘋果?！眲?chuàng)新作文競賽輔導之七 考場作文的擬題技巧一、修辭法（1）比喻我渴望老師的“陽光”以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”、家，我們成長的避風港，這些設(shè)喻佳題也都富于文學色彩。（2）借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目黑白債，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如人生需要掌聲，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。（3）層遞好讀書?讀好書?讀書好，讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。（4）比擬小樹又快活了讀水千遍真有趣前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。（5）對偶朋友最真，友情最