《頑皮的杜鵑》音樂(lè)教案

1、?頑皮的杜鵑?音樂(lè)教案【教 材】選自上海音樂(lè)出版社九年制義務(wù)教育課本 【年 級(jí)】三年級(jí)【課 時(shí)】 第一課時(shí)【學(xué) 校】 古松學(xué)?！緢?zhí) 教】 王麗莉【教材分析】?頑皮的杜鵑?是上音版九年制義務(wù)教育課本第六冊(cè)第二課的表演唱歌曲。這是一首旋律優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、節(jié)奏活潑歡快，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫(huà)了小朋友在春天到來(lái)的時(shí)候，在景色優(yōu)美的郊外游玩，聆聽(tīng)著美妙動(dòng)聽(tīng)的杜鵑鳥(niǎo)的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境?！? 3音調(diào)模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對(duì)應(yīng)的穿插在歌曲當(dāng)中，使音樂(lè)主題形象更加逼真、富有意境，第三樂(lè)句和第二樂(lè)句的重復(fù)，給歌曲增添了不少詼諧，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩

2、童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結(jié)束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽(tīng)杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.在學(xué)唱歌曲?頑皮的杜鵑?過(guò)程中，感受歌曲的音樂(lè)情緒以及小杜鵑活潑可愛(ài)的音樂(lè)形象，和對(duì)春天的贊美之情。2.運(yùn)用感受、體驗(yàn)、聽(tīng)唱及師生互動(dòng)的方式，學(xué)習(xí)用輕快活潑的情緒演唱歌曲，用歌表演的形式進(jìn)一步展現(xiàn)音樂(lè)形象。3.初步學(xué)唱歌曲?頑皮的杜鵑?，掌握頓音記號(hào)和呼吸記號(hào)，學(xué)習(xí)用頓音和連音比照的方法，來(lái)演唱歌曲。【教學(xué)重點(diǎn)】正確運(yùn)用頓音的方法，表現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲；【教學(xué)難點(diǎn)】初步掌握弱起節(jié)奏，運(yùn)用斷連和不同的力度來(lái)表現(xiàn)杜

3、鵑活潑可愛(ài)的杜鵑的音樂(lè)形象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 鋼琴 小樂(lè)器等【教學(xué)過(guò)程】一.導(dǎo)入1在?春天的歌?樂(lè)曲聲中律動(dòng)進(jìn)教室導(dǎo)入語(yǔ)：我們歌唱春天，春天里陽(yáng)光明媚，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，今天有這樣一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們來(lái)聽(tīng)一些與之有關(guān)的樂(lè)曲，請(qǐng)大家猜一猜它是誰(shuí)？u 聽(tīng)?杜鵑圓舞曲?u 聽(tīng)?頑皮的杜鵑?伴奏曲u 師:你能聽(tīng)出來(lái)嗎？u 哪一首樂(lè)曲中有杜鵑的歌聲？她是怎樣唱的，能模仿幾句嗎？設(shè)計(jì)說(shuō)明：在聽(tīng)辨鳥(niǎo)兒歌聲的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生的好奇和探求的興趣，培養(yǎng)仔細(xì)聆聽(tīng)的聽(tīng)賞習(xí)慣，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生在音樂(lè)的旋律中判別音樂(lè)形象的能力。2音階發(fā)聲練習(xí)u 師:這只杜鵑飛舞著、歌唱著

4、?？纯此窃趺达w的？聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣唱的？u 用手勢(shì)來(lái)表示，并唱出來(lái)，(分別用唱名音和“咕咕發(fā)聲)12設(shè)計(jì)說(shuō)明：加深對(duì)音樂(lè)形象的印象，起到練聲的作用，第二首練聲曲同時(shí)也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。 二學(xué)習(xí)歌唱局部1設(shè)疑導(dǎo)入、聽(tīng)賞歌曲：1教師表演并范唱歌曲思考：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng),這是一只怎樣的杜鵑呢?它又是用怎樣的心情來(lái)歌唱的？(頑皮、活潑、可愛(ài)的的杜鵑。輕松、快樂(lè)的心情)設(shè)計(jì)說(shuō)明：針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在范唱時(shí)參加了歌表演，用表情和舞蹈動(dòng)作，來(lái)生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲，目的是讓學(xué)生理解并喜歡鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣，也為下一步學(xué)生的自創(chuàng)歌表演，做一個(gè)示范和引導(dǎo)。2頓音的學(xué)唱1聽(tīng)

5、范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？2引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動(dòng)?(眼帶微笑，眉毛也抬起來(lái)；輕快,短促,富有彈跳)3引出“頓音 的概念4出示“頓音的標(biāo)識(shí)，告訴學(xué)生，歌曲中遇到頓音記號(hào)的時(shí)候時(shí)，記得要輕快,短促,富有彈跳的演唱。5看譜面,聽(tīng)歌曲,與小歌手“杜鵑一起來(lái)用頓音的方法接唱“咕咕。設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生，探討歌唱的方法，更能加深對(duì)頓音的理解，明白適宜的演唱方法可以使音樂(lè)的形象更加鮮明生動(dòng)。在這里，用手勢(shì)和咕咕的歌聲來(lái)模擬鳥(niǎo)兒的飛翔，也可以請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)，用逐漸升高的體態(tài)和歌聲一起來(lái)試試看，此時(shí)學(xué)生開(kāi)始表演，進(jìn)入角色，課堂的氣氛逐漸活潑愉快。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征

6、和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在范唱時(shí)參加了歌表演，用表情和舞蹈動(dòng)作，來(lái)生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲，目的是讓學(xué)生理解并喜歡鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣，也為下一步學(xué)生的自創(chuàng)歌表演，做一個(gè)示范和引導(dǎo)。3.捉迷藏的游戲1再聽(tīng)全曲,找找曲中重復(fù)的局部。(2)根據(jù)譜面,找一找；3拍拍節(jié)奏譜,找一找。(小結(jié):這種樂(lè)句的重復(fù),使旋律時(shí)起時(shí)伏,增添了幾分幽默與幽默,小杜鵑原來(lái)是和我們捉迷藏?。?設(shè)計(jì)說(shuō)明：認(rèn)認(rèn)歌譜，從中找到規(guī)律，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)字母注音對(duì)的熟悉。拍拍節(jié)奏譜，學(xué)生可以很快的劃分樂(lè)句，發(fā)現(xiàn)原來(lái)曲中四個(gè)的樂(lè)句的節(jié)奏型是有趣的重復(fù)，加快了對(duì)歌曲的了解，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。4接唱歌譜，師生對(duì)唱問(wèn)：小杜鵑一直在和我們做一個(gè)游

7、戲，是什么呢？捉迷藏師：我們用歌聲來(lái)玩游戲捉迷藏吧。接唱歌譜設(shè)計(jì)說(shuō)明：這里用游戲的形式，來(lái)進(jìn)行歌譜的學(xué)習(xí)，增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。師生接唱的方式，降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生易于掌握，在愉快的游戲中熟悉了歌曲的旋律。三完整演唱歌曲1、生帶入歌詞完整的演唱2、弱起節(jié)奏的復(fù)習(xí) 3、歌曲結(jié)束局部的處理：(杜鵑飛到了遠(yuǎn)方，引導(dǎo)學(xué)生,這里要唱速減慢減弱)4、給歌曲標(biāo)記呼吸記號(hào)：聽(tīng)一遍范唱,在樂(lè)句中適宜的地方，標(biāo)識(shí)呼吸記號(hào)討論交流，并試著唱一唱。5、用連音和頓音的方法，來(lái)正確的有表情的演唱歌曲6、處理歌聲7、簡(jiǎn)單介紹奧地利設(shè)計(jì)說(shuō)明：弱起節(jié)奏和呼吸記號(hào)是學(xué)唱?春天的歌?這首歌曲時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，這里讓學(xué)生在兩首歌曲中

8、，找找相同的時(shí)候，去發(fā)現(xiàn)并復(fù)習(xí)和穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)對(duì)新歌的學(xué)習(xí)。對(duì)奧地利國(guó)家的介紹，起到一種激發(fā)和鼓勵(lì)的作用，使學(xué)生更明確要用正確的方法認(rèn)真而有感情的演唱。四歌表演 1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編不同的動(dòng)作，也可以用上適宜的小樂(lè)器2、個(gè)人或小組表演3、生生互評(píng)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在自創(chuàng)的歌表演中，增添了學(xué)習(xí)的情趣，并使他們得到了進(jìn)一步的真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。這既是對(duì)本課學(xué)習(xí)的一個(gè)反應(yīng)和檢驗(yàn)，也是扣住音樂(lè)感受的三部曲：“體驗(yàn)-理解-升華的必然結(jié)果。對(duì)奧地利國(guó)家的介紹，起到一種激發(fā)和鼓勵(lì)的作用，使學(xué)生更明確要用正確的方法認(rèn)真而有感情的演唱。五在歌聲中出教室讓我們和快樂(lè)的杜鵑一樣飛舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！?頑皮的杜鵑?教學(xué)流程圖