第20課《清朝君主專制的強(qiáng)化》教案(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第20課 清朝君主專制的強(qiáng)化教案新民中學(xué) 胡元平【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施，了解和掌握清朝制造文字獄及其危害。學(xué)生能夠簡(jiǎn)述“閉關(guān)鎖國(guó)”的主要表現(xiàn)，并分析其歷史影響。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系明清對(duì)外交往的情況和今天中國(guó)改革開放的實(shí)際，思考清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的影響，提高學(xué)生觀察和分析事物的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：清朝君主集權(quán)強(qiáng)化的表現(xiàn)、閉關(guān)鎖國(guó)政策的主要表現(xiàn)及其影響。教學(xué)難點(diǎn)：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊。君主集權(quán)的強(qiáng)化一方

2、面加強(qiáng)了君主的權(quán)力，有利于政治安定;另一方面加強(qiáng)了對(duì)人民的控制，不利于社會(huì)的發(fā)展。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)化君主集權(quán)的目的與作用等方面進(jìn)行分析和理解。分析閉關(guān)鎖國(guó)政策形成的原因?！窘谭▽W(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。【教具】多媒體課件、圖片(包括乾清宮和乾清門外的軍機(jī)處等）【課時(shí)】1課時(shí)【課型】新授課【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：教師也可以結(jié)合關(guān)于清朝時(shí)期的文物遺址或影視作品引出課題。如:北京的中心有一處聞名世界的博物院，它叫什么？在這里進(jìn)行統(tǒng)治的最后一個(gè)王朝是什么王朝？（清朝）那么清朝是怎樣建立的？清朝的皇帝是怎樣進(jìn)行統(tǒng)治的？通過上述提問激發(fā)學(xué)生的興趣，引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、講授新課

3、：(一）軍機(jī)處的設(shè)立 建立:雍正年間，設(shè)立軍機(jī)處，輔助皇帝處理政務(wù)。實(shí)質(zhì):軍機(jī)處成為清朝皇帝專權(quán)的重要工具。（閱讀“相關(guān)史事”和“材料研讀”部分說說軍機(jī)處的任務(wù):只傳達(dá)抄寫皇帝的旨意，皇帝的權(quán)力達(dá)到頂峰。在學(xué)習(xí)清朝強(qiáng)化君主集權(quán)這一重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀看兩組圖片，并閱讀有關(guān)圖片的文字說明。一組圖片包括乾清宮和乾清門外的軍機(jī)處，另一組圖片是沈陽(yáng)故宮的大政殿和十王亭。文字說明指出這幾組建筑物的用途。在學(xué)生觀看閱讀的時(shí)候，可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，說一說上述建筑不同布局的意圖。北京皇宮中乾清宮與軍機(jī)處的建筑突出了皇帝的至髙無上地位和大臣的低下地位，說明君主權(quán)力的加強(qiáng)。(二)文字獄和文化專制

4、政策1.什么是文字獄統(tǒng)治者刻意挑剔文字的所謂錯(cuò)誤而興起的大獄.2.文字獄何時(shí)最為厲害清朝?？滴?、雍正、乾隆三朝大興文字獄，有康熙“明史案” “南山集案”，乾隆“胡中藻獄”等。3.看教材小字和視頻文字獄，同桌討論文字獄的危害。危害:A.殘酷的文字獄使無數(shù)無辜的人死于冤獄;B_文字獄嚴(yán)重地阻礙了我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。（文字獄是封建專制統(tǒng)治在思想文化上的表現(xiàn)。）4.討論:秦朝的焚書坑儒、明清時(shí)期的八股文和文字獄有什么相同？都是統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)的措施;都鉗制了人們的思想，破壞并阻礙了社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。在學(xué)習(xí)清朝制造文字獄的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在補(bǔ)充有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，提出問題:文字獄往往是

5、由一些詩(shī)歌、文章中的文字引起的，清朝統(tǒng)治者為什么要小題大做，掀起文字獄？通過引導(dǎo)學(xué)生的討論，分析清朝制造文字獄的目的。可以從清朝之前的明朝以及滿洲貴族統(tǒng)治者與漢族民眾的矛盾等方面進(jìn)行提示。在分析文字獄的影響時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從其禁錮知識(shí)分子的思想、使人不敢過問政治等方面進(jìn)行討論。(三）不斷加劇的社會(huì)矛盾1.乾隆以后，清朝的官僚體制從整體結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出日益腐敗的趨勢(shì)。清朝官吏結(jié)黨營(yíng)私，貪風(fēng)日盛。2.官場(chǎng)的腐敗之風(fēng)也在軍隊(duì)中蔓延。3.政治腐敗導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)衰退，造成國(guó)力越來越虛弱。4.人口的增長(zhǎng)造成用地緊缺，而土地卻集中在少數(shù)人手中。社會(huì)的貧富分化十分嚴(yán)重，廣大民眾的生活日益困苦，社會(huì)危機(jī)重重。(四）閉關(guān)鎖

6、國(guó)政策師:清朝前期實(shí)行的是怎樣的對(duì)外政策？（閉關(guān)鎖國(guó)）師:“閉關(guān)”原指關(guān)閉城門，后引申為斷絕往來;“鎖國(guó)”指像鎖門似的把國(guó)家關(guān)閉起來，不與外國(guó)交往?！伴]關(guān)鎖國(guó)”是明清時(shí)期封建政府限制和禁止對(duì)外交通、貿(mào)易，拒絕和他國(guó)往來交流的政策。清朝時(shí)它得到了嚴(yán)厲的實(shí)行，那清朝統(tǒng)治者為什么要推行這種“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策呢？在學(xué)生回答時(shí)，教師與之交流并引導(dǎo)：(1)中國(guó)封建統(tǒng)治者“以農(nóng)為本，重農(nóng)抑商”的經(jīng)濟(jì)策略。(2)男耕女織，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)所具有的超穩(wěn)定性使人們無需同外界進(jìn)行太多的交往、交流。(3)清朝統(tǒng)治者以“天朝大國(guó)”自居的故步自封，虛驕自大的淺見陋識(shí)嚴(yán)重影響了中國(guó)的進(jìn)步。(4)是在封建專制日趨衰落時(shí)對(duì)西

7、方殖民侵略采取的消極防御策略，也是對(duì)中外交往會(huì)危及自身統(tǒng)治的畏懼表現(xiàn)。師:你認(rèn)為“閉關(guān)鎖國(guó)”能御敵于國(guó)門之外嗎？不可能。師:那“閉關(guān)鎖國(guó)”的具體表現(xiàn)有哪些呢？嚴(yán)禁沿海居民擅自出海貿(mào)易；只開放四個(gè)后減至廣州一個(gè)港口作為對(duì)外通商口岸;嚴(yán)格限制進(jìn)口的種類和出海船只的載重量。從閉關(guān)鎖國(guó)在貿(mào)易方面的表現(xiàn)來看，這個(gè)政策有沒有絕對(duì)禁止海外貿(mào)易呢？閉關(guān)鎖國(guó)只是嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易，并沒有絕對(duì)禁止海外貿(mào)易。師:聯(lián)想一下鄭和下西洋時(shí)的輝煌，并聯(lián)系今日中國(guó)對(duì)外開放的成就，我們共同探討一下清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響？閉關(guān)鎖國(guó)作為一種消極落后的防御政策，是無法阻擋西方堅(jiān)船利炮的殖民侵略的，相反會(huì)嚴(yán)重妨礙中國(guó)自身的發(fā)展,導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的停止和倒退。中國(guó)因閉關(guān)鎖國(guó)，與世隔絕，既看不到世界形勢(shì)的變化，更不能及時(shí)的學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)。于是，曾經(jīng)以四大發(fā)明而領(lǐng)先于世，推動(dòng)過世界前進(jìn)的中國(guó)落后了，且差距日益拉大，最終在反對(duì)西方國(guó)家侵略、奴役、壓迫的過程中失敗，成為了半殖民地半封建的國(guó)家。師:正是由于這段慘痛的歷史教訓(xùn)，中國(guó)必須堅(jiān)持對(duì)外開放政策，尤其是加人世界貿(mào)易組織，中國(guó)勇敢的加人了世界競(jìng)爭(zhēng)的行列中，你們應(yīng)該不忘過去，好好學(xué)習(xí)，面對(duì)未來。三、課堂