《格爾尼卡》教案設(shè)計(jì)

1、 課 題格爾尼卡年 級(jí)七年級(jí)課型欣賞評(píng)述課時(shí)1課時(shí)1、 教材分析： 本課是人美版七年級(jí)第一課的內(nèi)容，多采用了探究性的學(xué)習(xí)方法，向?qū)W生提供了大量的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析、認(rèn)識(shí)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。油畫格爾尼卡是西班牙畫家畢加索作于20世紀(jì)30年代的一幅具有重大影響及歷史意義的杰作。畫中表現(xiàn)的是1937年德國(guó)法西斯瘋狂轟炸西班牙小城格爾尼卡的暴行場(chǎng)面。畢加索運(yùn)用立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的形式，以變形、象征和寓意的手法描繪了在法西斯獸行下，人民驚恐、痛苦和死亡的悲慘情景。表達(dá)了畢加索對(duì)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的憤怒之情。格爾尼卡一畫激起了國(guó)際輿論對(duì)法西斯罪惡行徑的強(qiáng)烈譴責(zé)。本課時(shí)教學(xué)通過(guò)對(duì)格爾尼卡一畫的欣賞，幫

2、助學(xué)生對(duì)畢加索立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的理解，學(xué)習(xí)畢加索運(yùn)用變形、象征和寓意的手法來(lái)表達(dá)自己的強(qiáng)烈情感，學(xué)習(xí)畢加索反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的美好品質(zhì)。二、學(xué)情分析：本課的學(xué)習(xí)對(duì)象為初一年級(jí)的新生，他們的美術(shù)理論知識(shí)掌握的較少，缺乏一定的欣賞方法的指導(dǎo)，甚至仍然用像不像來(lái)評(píng)價(jià)作品，加上欣賞時(shí)不會(huì)結(jié)合作品創(chuàng)作的時(shí)代背景、作者的藝術(shù)風(fēng)格來(lái)分析，所以常?？床欢床怀龊迷谀?，甚至還認(rèn)為“難看”。因此在備課的過(guò)程中我盡量從學(xué)生能接受的程度出發(fā)來(lái)有效化解本課的教學(xué)難題。3、 教學(xué)目標(biāo)：1、初賞格爾尼卡，了解的創(chuàng)作時(shí)代背景、認(rèn)識(shí)畢加索2、感受藝術(shù)大師的創(chuàng)造性思維，從構(gòu)圖、造型、色彩以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行賞析格爾尼

3、卡3、體會(huì)愛(ài)國(guó)、愛(ài)和平的主題思想，用所學(xué)立體注意的手法來(lái)表現(xiàn)所感受到的戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。 教學(xué)重點(diǎn)：感受畫家通過(guò)抽象的藝術(shù)語(yǔ)言所表達(dá)對(duì)法西斯暴行的憤怒之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解象征性和立體派的藝術(shù)表現(xiàn)手法在作品格爾尼卡中的具體運(yùn)用。四、教學(xué)方法: 遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，運(yùn)用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考興趣，分組討論法，體驗(yàn)教學(xué)法，充分運(yùn)用課件，不斷采用欣賞、質(zhì)疑、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、“格爾尼卡”課件、影視資料、準(zhǔn)備鉛筆、圖畫本、課本。六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： 激發(fā)興趣導(dǎo)入新課-初步欣賞作品-作品背景介

4、紹-作品分析-深入感知作品-小結(jié)評(píng)價(jià)-拓展學(xué)習(xí)。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激發(fā)興趣導(dǎo)入新課播放一段空襲格爾尼卡的視頻，讓學(xué)生聆聽(tīng)是什么聲音？看到了什么？能聯(lián)想到什么樣的場(chǎng)面？同學(xué)們，今天我們就來(lái)欣賞一幅畫和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的美術(shù)作品，這幅畫出自一位二十世紀(jì)“最偉大、最杰出、最富創(chuàng)造性、最有影響力”的藝術(shù)家之手，誰(shuí)能猜猜看，這位藝術(shù)家是誰(shuí)？播放課件，大屏幕顯示畢加索的照片和名字。教師提問(wèn)：仔細(xì)觀察格爾尼卡給你的第一印象和總體感受是什么呢？提問(wèn)學(xué)生回答：（飛機(jī)轟炸聲、人慘叫聲、建筑倒塌聲、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面等）并回答教師的問(wèn)題。（西班牙畫家畢加索）學(xué)生回答：（亂怕繁灰美丑等）激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課。

5、提出教學(xué)目標(biāo)初步了解畢加索和格爾尼卡作品。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)新課（一）、初步感受格爾尼卡教師抓住“亂”提問(wèn)：畫面是因?yàn)槭裁达@的“亂”呢？“看不懂”又是因?yàn)槭裁纯床欢?？引?dǎo)學(xué)生分析作品的色彩主要是黑白灰來(lái)表現(xiàn)的，畫家為什么創(chuàng)作了一幅這樣的作品？引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。（二）介紹作品背景畢加索為什么要?jiǎng)?chuàng)作這樣一幅作品呢？它的創(chuàng)作背景是什么呢？出示課件：(1937年4月26日下午，在西班牙內(nèi)戰(zhàn)的高潮時(shí)期，德國(guó)法西斯幫助西班牙反動(dòng)頭子佛朗哥轟炸了西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡。這次空襲是針對(duì)平民的恐怖轟炸，殺害了數(shù)千名無(wú)辜者，引起了國(guó)際上強(qiáng)烈的抗議。畢加索感到非常憤怒，在這種背景下，他拿起畫筆在短短的六周內(nèi)

6、完成了這幅作品）。（3） 、深入欣賞分析格爾尼卡：畫家僅用了6周時(shí)間便創(chuàng)作了長(zhǎng)7.8米，高3.5米的作品，用藝術(shù)方式記錄了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，那么畫中有哪些形象？他們又有什么象征意義呢？這些形象都有一定的象征意義。出示課件：（分析作品局部）燈：在混亂中這只像眼睛一樣的燈發(fā)出耀眼的鋸齒狀的光芒，強(qiáng)化了扭曲的痛苦和悲痛的氣憤。牛：象征殘暴的法西斯。馬代表痛苦的人民。抱已死孩子的女人：她的兩只眼睛已化為兩滴眼淚，象征受苦受難的人民。戰(zhàn)士：手握一把斷劍的劍柄，肢體殘缺，死不瞑目。引導(dǎo)學(xué)生完成表格1：形象表情動(dòng)作象征意義抱孩子母親仰天痛苦受苦的人民舉燈女人舉著燈墜樓的人墜樓驚恐戰(zhàn)士斷劍死不瞑目燈鋸齒狀白光馬仰頭哀

7、鳴牛咧嘴冷漠法西斯殘暴小結(jié)：這些形象在作品中有著豐富的象征含義。整件作品充滿了悲傷、痛苦、恐懼，控訴了法西斯的冷酷和殘暴。（4） 畢加索生平、作品、風(fēng)格。出示課件：了解畢加索生平和藝術(shù)成就。-立體主義表現(xiàn)手法。表2：形式手法風(fēng)格象征黑白灰抽象象征立體主義抗議暴行倡導(dǎo)和平出示課件：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時(shí)期的作品和風(fēng)格。（藍(lán)色時(shí)期、玫瑰紅時(shí)期、立體主義時(shí)期、古典主義時(shí)期、超現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期的代表作）。學(xué)生談感受：（是因?yàn)楫嬛械男蜗髞y）學(xué)生看書簡(jiǎn)單了解。學(xué)生思考回答。仔細(xì)觀看這副作品，感受作者和自己對(duì)歷史和民族的使命，培養(yǎng)了解格爾尼卡作品的藝術(shù)語(yǔ)言,體會(huì)作者的創(chuàng)造性思維，愛(ài)好和平的思想。提問(wèn)學(xué)生回答：（有牛、馬、母親、戰(zhàn)士、燈等）。學(xué)生看課件，小組討論。分析作品內(nèi)涵。提問(wèn)學(xué)生回答。重點(diǎn)分析牛和馬的形象和象征意義。提問(wèn)學(xué)生回答。學(xué)生認(rèn)真欣賞和了解引導(dǎo)學(xué)生感受作品，以關(guān)注作品的色彩和造型為切入點(diǎn)。有助于學(xué)生理解作品的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的深入分析的能力，突破難點(diǎn)。有利于學(xué)生更全面的了解畢加索和立體主義的繪畫表現(xiàn)風(fēng)格。三、小結(jié)評(píng)價(jià)，談欣賞感受引導(dǎo)學(xué)生談感受。（作品形象、內(nèi)涵、背景談?？梢钥闯霎吋铀魇且粋€(gè)熱愛(ài)祖國(guó)，渴望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的人。）今后我們欣賞抽象作品時(shí)不能用像不像