電磁感應(yīng)現(xiàn)象優(yōu)秀教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上電磁感應(yīng)現(xiàn)象 湖南省祁東縣第二中學(xué) 李睿君一 教學(xué)目標(biāo)：1 能說(shuō)出電磁感應(yīng)現(xiàn)象及感應(yīng)電流的含義，2 能說(shuō)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，判斷各種簡(jiǎn)單情況下有無(wú)感應(yīng)電流，3 能用磁通量變化來(lái)解釋切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流，4 能自己動(dòng)手、觀察實(shí)驗(yàn)、歸納分析出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。二 重點(diǎn)：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，三 難點(diǎn)：歸納分析過(guò)程。四 實(shí)驗(yàn)儀器：蹄形磁鐵，條形磁鐵，電流計(jì)，多匝線圈，原副線圈，滑動(dòng)變阻器，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干，電池，環(huán)形軟鐵芯 五 教學(xué)過(guò)程（一） 發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的背景1820年，丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)電流的磁效應(yīng)，揭示了電和磁之間存在著聯(lián)系，受到這一

2、發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)，人們開(kāi)始考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：既然電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，反過(guò)來(lái)，利用磁場(chǎng)是不是能夠產(chǎn)生電流呢？不少科學(xué)家進(jìn)行了這方面的探索，英國(guó)科學(xué)家法拉第，堅(jiān)信電與磁有密切的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)10年堅(jiān)持不懈的努力，于1831年終于取得了重大的突破，發(fā)現(xiàn)了利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件。下面我們就來(lái)做一次法拉第，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，再歸納分析出由磁生電的辦法。（二） 用實(shí)驗(yàn)方法研究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件實(shí)驗(yàn)1.說(shuō)明：導(dǎo)線和電流計(jì)回路沒(méi)有接電源導(dǎo)體向上、向下運(yùn)動(dòng)；導(dǎo)體向左或向右運(yùn)動(dòng)。（圖1）引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行概括。歸納：導(dǎo)線不動(dòng)時(shí)無(wú)電流；閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中就有電流產(chǎn)生。用計(jì)算機(jī)模擬“

3、切割磁感線”的運(yùn)動(dòng)。（圖2）理解“導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)”的含義：切割磁感線的運(yùn)動(dòng)，就是導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)速度的方向和磁感線方向不平行。過(guò)渡：導(dǎo)體不動(dòng)，磁場(chǎng)動(dòng)，會(huì)不會(huì)在電路中產(chǎn)生電流呢？實(shí)驗(yàn)2.條形磁鐵插入、放在里面不動(dòng)、拔出。（圖3）用計(jì)算機(jī)模擬“條形磁鐵插入”、拔出螺線管。（圖4）注意：條形磁鐵插入，拔出時(shí)，彎曲的磁感線被切割，電路中有感應(yīng)電流。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行概括：無(wú)論是導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)，還是磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，只要導(dǎo)體和磁場(chǎng)之間發(fā)生切割磁感線的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。過(guò)渡：閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線時(shí)，導(dǎo)體會(huì)產(chǎn)生電流。那么如果導(dǎo)體和磁場(chǎng)都不運(yùn)動(dòng)，有沒(méi)有可能在電路中產(chǎn)生電流呢？實(shí)驗(yàn)3觀察線圈電鍵接

4、通瞬間、始終接通、斷開(kāi)瞬間電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況；滑動(dòng)變阻器滑片左、右滑動(dòng)時(shí)的情況。（圖5）引導(dǎo)學(xué)生分析上述現(xiàn)象的物理過(guò)程：因?yàn)殡娏魉a(chǎn)生的磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B總是正比于電流強(qiáng)度I，即BI，電鍵的閉合或斷開(kāi)控制了電流從無(wú)到有或從有到無(wú)的變化；變阻器是通過(guò)改變電阻來(lái)改變電流的大小的，電流的變化必將引起閉合電路磁場(chǎng)的變化，閉合電路中產(chǎn)生電流。回過(guò)去解釋實(shí)驗(yàn)2。實(shí)驗(yàn)4.線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)。（圖6）引導(dǎo)學(xué)生歸納：這個(gè)實(shí)驗(yàn)磁場(chǎng)沒(méi)有變化，但是線圈轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中還是會(huì)產(chǎn)生電流，所以產(chǎn)生電流的實(shí)質(zhì)是穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化。（三）結(jié)論1.不論用什么方法，只要穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利

5、用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。2.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件（1） 電路必須閉合（2） 磁通量發(fā)生變化。引導(dǎo)學(xué)生分析磁通量發(fā)生變化的因素：由=BSsin可知：當(dāng)磁感應(yīng)強(qiáng)度B發(fā)生變化；線圈的面積S發(fā)生變化；磁感應(yīng)強(qiáng)度B與面積S之間的夾角發(fā)生變化時(shí)，都可以引起磁通量發(fā)生變化。3.舉例練習(xí)：1 判斷下列情況下，穿過(guò)線圈的磁通量原來(lái)如何？如何變化？有無(wú)感應(yīng)電流？2 下列說(shuō)法是否正確？（A） 有穿過(guò)電路的磁通量，電路中就一定有感應(yīng)電流，（B） 有穿過(guò)閉合電路的磁通量，電路中就一定有感應(yīng)電流，（C） 要閉合電路中有感應(yīng)電流，必須電路本身在磁場(chǎng)中，（D） 要閉合電路中有感應(yīng)電流，必須電路內(nèi)有

6、磁場(chǎng)發(fā)生變化。（三）課堂小結(jié)這節(jié)課我們分析討論了產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化，這里關(guān)鍵要注意“閉合”與“變化”兩詞。就是說(shuō)在閉合電路中有磁通量穿過(guò)但不變化，即使磁場(chǎng)很強(qiáng)，磁通量很大，也不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，當(dāng)然電路不閉合，電流也不可能產(chǎn)生。下節(jié)課我們將要討論感應(yīng)電流的方向問(wèn)題。（四）教后記為上好本堂課，讓學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象有一個(gè)深刻感性的認(rèn)識(shí)，我采取了多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式。準(zhǔn)備階段我一方面找各類(lèi)參考書(shū)籍積累資料，學(xué)習(xí)技巧，安排整堂課進(jìn)程，設(shè)置提問(wèn)，盡量將教案設(shè)計(jì)的有新意有創(chuàng)意；一方面不斷往實(shí)驗(yàn)室跑，準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教案設(shè)計(jì)好之后，我進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：多媒體制作。上網(wǎng)查尋相應(yīng)的課件，下載、修改，制作PPT，