實(shí)用類文本探究

1、實(shí)用類文本實(shí)用類文本復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)實(shí)用類文本考綱要求實(shí)用類文本考綱要求 1 1、分析綜合、分析綜合C C （1 1）篩選并整合文中的信息）篩選并整合文中的信息 （2 2）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思 （3 3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 2 2、鑒賞評(píng)價(jià)、鑒賞評(píng)價(jià)D D （1 1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 （2 2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 （3 3）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷 3 3、探

2、究、探究F F （1 1）從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神）從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 （2 2）探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖）探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖 （3 3）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解實(shí)用類文本學(xué)生成績(jī)分析實(shí)用類文本學(xué)生成績(jī)分析 考試考試 類別類別題號(hào)題號(hào)分分值值市模市模 三校三校一模一模四市四市一模一模三校三校二模二模四市四市二模二模12121 1 5 53.23.24.1254.125 3.93.94.264.264.024.0212122 2 6 64.64.63.0253.025 3.2

3、3.25.245.245.385.3812123 3 6 63.53.54.2254.225 4.94.93.83.84.074.0712124 4 8 84.24.24.14.14.84.84.594.594.194.19總總 分分 2525 15.515.5 15.4615.46 16.816.8 17.8917.89 17.6617.66四市二模探究題分析四市二模探究題分析分值分值人數(shù)人數(shù)6 6分分12125 5分分5 54 4分分10103 3分分10100 02 2分分4 4參加考試總?cè)藬?shù)：參加考試總?cè)藬?shù)：4141人人平均分：平均分：4.194.19分分實(shí)用類文本探究題考查的能力實(shí)用

4、類文本探究題考查的能力探究探究F F （1 1）從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映）從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的人生價(jià)值和時(shí)代精神 （2 2）探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖）探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖 （3 3）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的見(jiàn)解v一、探究文本自身，從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)一、探究文本自身，從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個(gè)方面探究作品的深刻思想的各個(gè)方面探究作品的深刻思想v二、探究文本的人文背景，要求從人物形象、二、探究文本的人文背景，要求從人物形象、時(shí)代背景、語(yǔ)言表達(dá)等方面入手，探究人生時(shí)代背景、語(yǔ)言表達(dá)等方面入手，探究人生價(jià)

5、值與時(shí)代精神。價(jià)值與時(shí)代精神。v三、對(duì)文本的特有解讀，要求立足自我，感三、對(duì)文本的特有解讀，要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。探究題的基本方向探究題的基本方向文本自身文本自身 人文背景人文背景 個(gè)性解讀個(gè)性解讀考題再現(xiàn)考題再現(xiàn)(三校一模三校一模)v有人說(shuō)，性格決定命運(yùn)；也有人說(shuō)，機(jī)遇決有人說(shuō)，性格決定命運(yùn)；也有人說(shuō)，機(jī)遇決定命運(yùn)。你認(rèn)為胡大白的成功是由性格決定，定命運(yùn)。你認(rèn)為胡大白的成功是由性格決定，還是由機(jī)遇決定的？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。還是由機(jī)遇決定的？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。（8 8分）分） 胡大白胡大白 安安靜靜做大事安安靜靜做大

6、事 考查能力考查能力（1 1）從不同角度和層面發(fā)掘文本所）從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 （2 2）探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖）探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖 文本自身人文背景答案再現(xiàn)v參考答案：參考答案：v胡大白的成功有性格的原因，也有機(jī)遇的因素。胡大白的成功有性格的原因，也有機(jī)遇的因素。 （2分）分）v胡大白的成功有其性格的內(nèi)在因素，她性格堅(jiān)韌，胡大白的成功有其性格的內(nèi)在因素，她性格堅(jiān)韌，在自己身遭不幸的時(shí)候，沒(méi)有選擇安逸地度過(guò)一生，在自己身遭不幸的時(shí)候，沒(méi)有選擇安逸地度過(guò)一生，而是又提出新的挑戰(zhàn)，在曲折艱難的創(chuàng)業(yè)之路上毫而是又提出新的挑戰(zhàn)，在曲

7、折艱難的創(chuàng)業(yè)之路上毫不退縮，最終取得成功。（不退縮，最終取得成功。（3分）分）v同時(shí)機(jī)遇又是她成功的外在因素，她有辦學(xué)校的能同時(shí)機(jī)遇又是她成功的外在因素，她有辦學(xué)校的能力，又趕上改革開(kāi)放以來(lái)，教育事業(yè)飛速發(fā)展的時(shí)力，又趕上改革開(kāi)放以來(lái)，教育事業(yè)飛速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求十分強(qiáng)烈，這樣的時(shí)代也成代，社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求十分強(qiáng)烈，這樣的時(shí)代也成就了辦教育的胡大白。（就了辦教育的胡大白。（3分）（分析言之成理即可）分）（分析言之成理即可）全面觀點(diǎn)全面觀點(diǎn)文本提煉文本提煉考題再現(xiàn)（三校二模）考題再現(xiàn)（三校二模）v梁?jiǎn)⒊f(shuō)梁?jiǎn)⒊f(shuō)“我自覺(jué)這種生活是極可愛(ài)的，極我自覺(jué)這種生活是極可愛(ài)的，極有價(jià)值的有價(jià)值

8、的”，“這種生活這種生活”指什么？你指什么？你是怎樣看待是怎樣看待“這種生活這種生活”的？（的？（8 8分）分） 梁?jiǎn)⒊婷嬗^梁?jiǎn)⒊婷嬗^ 考查能力：考查能力：探究文本中的某些問(wèn)題，探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解提出自己的見(jiàn)解文本自身個(gè)性解讀v參考答案：參考答案：v“這種生活這種生活”指的是梁?jiǎn)⒊錆M趣味的生活。主要指的是梁?jiǎn)⒊錆M趣味的生活。主要體現(xiàn)為他興趣廣泛，學(xué)問(wèn)涉及面廣。體現(xiàn)為他興趣廣泛，學(xué)問(wèn)涉及面廣。v這種生活具有的好處：這種生活具有的好處：v有助于積極思考探索，有所成就。有助于積極思考探索，有所成就。v能夠永久保持不厭不倦的精神，發(fā)現(xiàn)生活的可愛(ài)能夠永久保持不厭不倦的精神，發(fā)現(xiàn)

9、生活的可愛(ài)之處。之處。v能夠正確地看待成敗，有不竭的奮斗動(dòng)力。能夠正確地看待成敗，有不竭的奮斗動(dòng)力。v這種生活的不足：這種生活的不足：v學(xué)問(wèn)上，可能有多方面的收獲，但難以精深。學(xué)問(wèn)上，可能有多方面的收獲，但難以精深。v立身處世上，容易多變化，少常態(tài)，難以明白他立身處世上，容易多變化，少常態(tài)，難以明白他的宗旨原則。的宗旨原則。答案再現(xiàn)文本提煉辯證觀點(diǎn)和文本提煉辯證觀點(diǎn)和文本提煉v在認(rèn)定有新粒子存在的情況下，丁肇中和他的同事想法不同，在認(rèn)定有新粒子存在的情況下，丁肇中和他的同事想法不同，丁肇中是丁肇中是“遲遲不向外公開(kāi)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果遲遲不向外公開(kāi)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果”，而同事，而同事“堅(jiān)堅(jiān)持要盡快地發(fā)表

10、他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果持要盡快地發(fā)表他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果”，請(qǐng)你任選一個(gè)方面，結(jié)，請(qǐng)你任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃ê先?，談?wù)勀愕目捶?。? 8分）分） 攀攀 登登 物物 理理 高高 峰峰尋找尋找J J粒子的丁肇中粒子的丁肇中 考題再現(xiàn)考題再現(xiàn)(四市一模四市一模)考查能力考查能力從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神人生價(jià)值和時(shí)代精神 文本自身文本自身答案再現(xiàn)參考答案：參考答案：觀點(diǎn)一：丁肇中遲遲不向外公開(kāi)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表現(xiàn)觀點(diǎn)一：丁肇中遲遲不向外公開(kāi)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。了一個(gè)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。這種做法表現(xiàn)了丁肇中作為科學(xué)

11、家的一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤瘢贿@種做法表現(xiàn)了丁肇中作為科學(xué)家的一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤?；丁肇中的研究另辟蹊徑，所以?duì)新的發(fā)現(xiàn)要慎重對(duì)待；丁肇中的研究另辟蹊徑，所以對(duì)新的發(fā)現(xiàn)要慎重對(duì)待；丁肇中的研究曾經(jīng)遭受過(guò)學(xué)術(shù)界的議論和同行的指責(zé)，所以更丁肇中的研究曾經(jīng)遭受過(guò)學(xué)術(shù)界的議論和同行的指責(zé)，所以更要謹(jǐn)慎從事。要謹(jǐn)慎從事。觀點(diǎn)二：丁肇中的同事堅(jiān)持要盡快地發(fā)表他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表現(xiàn)觀點(diǎn)二：丁肇中的同事堅(jiān)持要盡快地發(fā)表他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表現(xiàn)了一種更為現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。了一種更為現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。既然新粒子的研究已經(jīng)獲得成果，就應(yīng)該盡快地發(fā)布出來(lái)；既然新粒子的研究已經(jīng)獲得成果，就應(yīng)該盡快地發(fā)布出來(lái)；掌握一種科學(xué)發(fā)現(xiàn)的發(fā)明權(quán)是科學(xué)研究中

12、的實(shí)實(shí)在在的事情，掌握一種科學(xué)發(fā)現(xiàn)的發(fā)明權(quán)是科學(xué)研究中的實(shí)實(shí)在在的事情，是辛勤研究的回報(bào)；是辛勤研究的回報(bào)；在科學(xué)研究中新的發(fā)現(xiàn)層出不窮，一旦成功就應(yīng)該發(fā)布，伯在科學(xué)研究中新的發(fā)現(xiàn)層出不窮，一旦成功就應(yīng)該發(fā)布，伯頓頓里希特博士領(lǐng)導(dǎo)的研究組同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了性能相同的新粒子這里希特博士領(lǐng)導(dǎo)的研究組同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了性能相同的新粒子這一事實(shí)也說(shuō)明應(yīng)該盡快發(fā)表。一事實(shí)也說(shuō)明應(yīng)該盡快發(fā)表。觀點(diǎn)觀點(diǎn)文本提煉文本提煉觀點(diǎn)觀點(diǎn)文本提煉文本提煉解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)v明明確確考考點(diǎn)點(diǎn)文本自身文本自身人文背景人文背景個(gè)性解讀個(gè)性解讀v明明確確答答題題要要點(diǎn)點(diǎn)觀點(diǎn)觀點(diǎn)+ +文本提煉文本提煉全面觀點(diǎn)全面觀點(diǎn)+ +文本提煉文本提煉辯證

13、觀點(diǎn)辯證觀點(diǎn)+ +文本提煉文本提煉v在文章的結(jié)尾，作者說(shuō)在文章的結(jié)尾，作者說(shuō)“人生的盡頭最終是人生的盡頭最終是一張?zhí)摕o(wú)的白紙，但彈斷一千根琴弦的過(guò)程一張?zhí)摕o(wú)的白紙，但彈斷一千根琴弦的過(guò)程卻很重要卻很重要”，你怎樣理解作者的觀點(diǎn)，結(jié)合，你怎樣理解作者的觀點(diǎn)，結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。全文談?wù)勀愕目捶ā?懷念作家史鐵生懷念作家史鐵生考題再現(xiàn)（四市二模）考題再現(xiàn)（四市二模）考查能力：考查能力：探究文本中的某些問(wèn)題，探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解提出自己的見(jiàn)解文本自身文本自身個(gè)性解讀個(gè)性解讀v一、探究文本自身，從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)一、探究文本自身，從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個(gè)方面探究作品的深刻思想的各

14、個(gè)方面探究作品的深刻思想v二、探究文本的人文背景，要求從人物形象、二、探究文本的人文背景，要求從人物形象、時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等方面入手，探究民族心理與人文精神。等方面入手，探究民族心理與人文精神。v三、對(duì)文本的特有解讀，要求立足自我，感三、對(duì)文本的特有解讀，要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。探究題的基本方向探究題的基本方向文本自身文本自身個(gè)性解讀個(gè)性解讀觀點(diǎn)觀點(diǎn)+ +文本提煉文本提煉辯證觀點(diǎn)辯證觀點(diǎn)+ +文本提煉文本提煉+ +答案共賞答案共賞v示例一：我認(rèn)為他的意思是人們從赤

15、裸裸的出生到赤裸示例一：我認(rèn)為他的意思是人們從赤裸裸的出生到赤裸裸的結(jié)束，并不會(huì)帶來(lái)或帶走什么，只會(huì)留下些東西，裸的結(jié)束，并不會(huì)帶來(lái)或帶走什么，只會(huì)留下些東西，而人最后是一張白紙，所有有用的都是曾經(jīng)的過(guò)去的記而人最后是一張白紙，所有有用的都是曾經(jīng)的過(guò)去的記憶，許多事情的發(fā)展都有結(jié)束，而其中的過(guò)程是最美麗憶，許多事情的發(fā)展都有結(jié)束，而其中的過(guò)程是最美麗的，因?yàn)樽詈笾粫?huì)剩下回憶，只有努力的去做好每一件的，因?yàn)樽詈笾粫?huì)剩下回憶，只有努力的去做好每一件事，才不會(huì)留下遺憾，使我們后悔，所以我們應(yīng)該認(rèn)真事，才不會(huì)留下遺憾，使我們后悔，所以我們應(yīng)該認(rèn)真的做好每一件事，讓自己的生活的過(guò)程變得精彩。的做好每一件

16、事，讓自己的生活的過(guò)程變得精彩。完全脫離文本，自說(shuō)自話完全脫離文本，自說(shuō)自話v示例二：人生的盡頭便是死亡，這是一件無(wú)需著急的事，是示例二：人生的盡頭便是死亡，這是一件無(wú)需著急的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事，是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事，是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日，生命的苦難無(wú)法避免，但我們需要表達(dá)出存在的明朗和日，生命的苦難無(wú)法避免，但我們需要表達(dá)出存在的明朗和歡樂(lè)，我們需憑借一己之力和超出常人的彌天大勇克服這些歡樂(lè)，我們需憑借一己之力和超出常人的彌天大勇克服這些障礙，與命運(yùn)進(jìn)行殊死搏斗，這樣我們才能長(zhǎng)時(shí)間的活著，障礙，與命運(yùn)進(jìn)行殊死搏斗，這樣我們才能長(zhǎng)時(shí)間的活著，堅(jiān)

17、持著，努力著，收獲著。這樣我們才會(huì)擁有一種全新的生堅(jiān)持著，努力著，收獲著。這樣我們才會(huì)擁有一種全新的生活。活。答案共賞答案共賞完全摘錄文本，缺少個(gè)性解讀完全摘錄文本，缺少個(gè)性解讀常見(jiàn)問(wèn)題小結(jié)常見(jiàn)問(wèn)題小結(jié)v1 1、無(wú)自己的觀點(diǎn)，盲目摘錄原文。、無(wú)自己的觀點(diǎn)，盲目摘錄原文。v2 2、只有自己的話，完全脫離原文。、只有自己的話，完全脫離原文。答案共賞答案共賞v示例三：人生的最后什么都不會(huì)剩下，歸結(jié)于最后只有虛示例三：人生的最后什么都不會(huì)剩下，歸結(jié)于最后只有虛無(wú)與死亡，而在其間彈斷一千根琴弦的目標(biāo)卻是生命的過(guò)無(wú)與死亡，而在其間彈斷一千根琴弦的目標(biāo)卻是生命的過(guò)程與動(dòng)力。程與動(dòng)力。v這樣的目標(biāo)讓人在暗無(wú)天

18、日、不見(jiàn)光明的人生得以支撐。這樣的目標(biāo)讓人在暗無(wú)天日、不見(jiàn)光明的人生得以支撐。v我認(rèn)為人們之所以豐富多彩與結(jié)果是否光彩無(wú)關(guān)，人生的我認(rèn)為人們之所以豐富多彩與結(jié)果是否光彩無(wú)關(guān)，人生的精彩，是因過(guò)程的跌宕起伏而精彩。精彩，是因過(guò)程的跌宕起伏而精彩。v正如史鐵生一樣，他的一生雖受到病痛的折磨，但卻又大正如史鐵生一樣，他的一生雖受到病痛的折磨，但卻又大放異彩，只有過(guò)程才是最重要的。放異彩，只有過(guò)程才是最重要的。表述觀點(diǎn)進(jìn)入同義句的循環(huán)往復(fù)狀態(tài)表述觀點(diǎn)進(jìn)入同義句的循環(huán)往復(fù)狀態(tài)缺乏聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深入思考的意識(shí)缺乏聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深入思考的意識(shí)缺乏思考的縱深與延缺乏思考的縱深與延展展v1 1、無(wú)自己的觀點(diǎn)，盲目摘錄原文。

19、、無(wú)自己的觀點(diǎn)，盲目摘錄原文。v2 2、表述觀點(diǎn)三五句后就進(jìn)入了同義句的循環(huán)往復(fù)。、表述觀點(diǎn)三五句后就進(jìn)入了同義句的循環(huán)往復(fù)。v3 3、缺乏聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深入思考的意識(shí)，只是結(jié)合自身、缺乏聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深入思考的意識(shí)，只是結(jié)合自身、列舉自己列舉自己 的事例。的事例。v4 4、缺乏思考的縱深與延展，解答的有效文字不多。、缺乏思考的縱深與延展，解答的有效文字不多。常見(jiàn)問(wèn)題小結(jié)答案的特點(diǎn)答案的特點(diǎn)v答案的拓展性和個(gè)性化答案的拓展性和個(gè)性化v答案的多元化和綜合性答案的多元化和綜合性v答案的論述性答案的論述性v評(píng)價(jià)的靈活性評(píng)價(jià)的靈活性答題指津答題指津v亮出觀點(diǎn)亮出觀點(diǎn) 一不做，二（分）不見(jiàn)一不做，二（分）不見(jiàn) 小貼

20、士：用小貼士：用“我認(rèn)為我認(rèn)為”“”“對(duì)這個(gè)問(wèn)題我是這樣看的對(duì)這個(gè)問(wèn)題我是這樣看的”字樣字樣v尋找論據(jù)尋找論據(jù) 既見(jiàn)樹(shù)木（文本觀點(diǎn)），又見(jiàn)森林既見(jiàn)樹(shù)木（文本觀點(diǎn)），又見(jiàn)森林 （文本依據(jù)）（文本依據(jù)） 小貼士：分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)，陳述理由小貼士：分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)，陳述理由v合理分析合理分析 立足文本，觀照社會(huì)人生立足文本，觀照社會(huì)人生 小貼士：把握作者意圖，以人生價(jià)值和時(shí)代精神為探究方向小貼士：把握作者意圖，以人生價(jià)值和時(shí)代精神為探究方向v總結(jié)觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)編筐編簍，重在收口編筐編簍，重在收口 作者對(duì)拿破侖做出了怎樣的評(píng)價(jià)？請(qǐng)結(jié)合你作者對(duì)拿破侖做出了怎樣的評(píng)價(jià)？請(qǐng)結(jié)合你的認(rèn)識(shí)，談一談這一評(píng)價(jià)是否合理

21、？的認(rèn)識(shí)，談一談這一評(píng)價(jià)是否合理？ 拿破侖：昨天和今天的世界領(lǐng)袖拿破侖：昨天和今天的世界領(lǐng)袖習(xí)題再現(xiàn)習(xí)題再現(xiàn)解題過(guò)程解題過(guò)程v明確考點(diǎn)：文本自身明確考點(diǎn)：文本自身 個(gè)性解讀個(gè)性解讀觀點(diǎn)觀點(diǎn)+ +文本提煉文本提煉辯證觀點(diǎn)辯證觀點(diǎn)+ +文本提煉文本提煉+參考答案：參考答案：作者認(rèn)為拿破侖是作者認(rèn)為拿破侖是一位十分堅(jiān)強(qiáng)的人，一位超越了一位十分堅(jiān)強(qiáng)的人，一位超越了生命本身的人物，一生充滿生命本身的人物，一生充滿作者的觀點(diǎn)有一定的合理性。作者的觀點(diǎn)有一定的合理性。拿破侖堅(jiān)強(qiáng)的意志、征服士兵的拿破侖堅(jiān)強(qiáng)的意志、征服士兵的人格魅力，卓越的軍事才能都超人格魅力，卓越的軍事才能都超越了生命本身，他為后人留下了越

22、了生命本身，他為后人留下了一筆精神財(cái)富。一筆精神財(cái)富。不過(guò)，他發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)雖然不過(guò)，他發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)雖然讓一些歐洲國(guó)家紛紛走上了讓一些歐洲國(guó)家紛紛走上了民族解放的道路，但同時(shí)也民族解放的道路，但同時(shí)也給其他國(guó)家的人民甚至法國(guó)給其他國(guó)家的人民甚至法國(guó)人民帶來(lái)了災(zāi)難人民帶來(lái)了災(zāi)難溫馨提示溫馨提示v0707年屬于定向探究，主要側(cè)重從文本尋找原因；年屬于定向探究，主要側(cè)重從文本尋找原因；0808年屬于多點(diǎn)選一探究，主要側(cè)重從文本尋找依年屬于多點(diǎn)選一探究，主要側(cè)重從文本尋找依據(jù)；據(jù)；0909年屬于兩點(diǎn)選一探究，主要側(cè)重探究意義；年屬于兩點(diǎn)選一探究，主要側(cè)重探究意義；1010年屬于三點(diǎn)選一探究，主要側(cè)重探究文本

23、和作年屬于三點(diǎn)選一探究，主要側(cè)重探究文本和作者寫(xiě)作意圖。者寫(xiě)作意圖。v關(guān)鍵關(guān)鍵是審題，把握主旨。是審題，把握主旨。v不寫(xiě)錯(cuò)別字，避免出現(xiàn)病句。不寫(xiě)錯(cuò)別字，避免出現(xiàn)病句。v注意安排好字?jǐn)?shù)，答題不能超出范圍。注意安排好字?jǐn)?shù)，答題不能超出范圍。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正批評(píng)指正解題步驟v亮出探究對(duì)象亮出探究對(duì)象 ：所謂標(biāo)明探究對(duì)象，就是一開(kāi)始就必須告訴人們你準(zhǔn)備：所謂標(biāo)明探究對(duì)象，就是一開(kāi)始就必須告訴人們你準(zhǔn)備就哪一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，這個(gè)問(wèn)題可能是題目規(guī)定的，也可以是探究者就哪一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，這個(gè)問(wèn)題可能是題目規(guī)定的，也可以是探究者自己確定的。自己確定的。 v擷取有效材料：無(wú)論是探討文本所反映的人生價(jià)值，還是探討文本反映擷取有效材料：無(wú)論是探討文本所反映的人生價(jià)值，還是探討文本反映的時(shí)代精神，都必須從文本的材料出發(fā)，我們要善于抓住最能反映傳主的時(shí)代精神，都必須從文本的材料出發(fā)，我們要善于抓住最能反映傳主或傳者精神實(shí)質(zhì)的那些材料進(jìn)行分析，這樣才具有典型性和說(shuō)服力，萬(wàn)或傳者精神實(shí)質(zhì)的那些材料進(jìn)行分析，這樣才具有典型性和說(shuō)服力，萬(wàn)不可以在無(wú)關(guān)