以 “色彩”為話題作文寫作指導(dǎo)

1、以 “色彩”為話題作文寫作指導(dǎo)一、話題設(shè)計(jì)紅橙黃綠青藍(lán)紫,是彩虹的顏色;桃紅柳綠花兒笑,是春天的顏色;大樹(shù)蒼翠又蔥綠, 是夏天的顏色;金黃遍地秋收望,是秋天的顏色;皚皚白雪鋪滿地,是冬天的顏色。顏色是 季節(jié)的服飾,是生命的體現(xiàn)。顏色也是人生理想的再現(xiàn)。不同的季節(jié),不同的生命,不同的 人生,不同的顏色。色彩,可以是一種生活元素,也可以是一種生活內(nèi)容,還可以是一種生 活追求請(qǐng)以“色彩”為話題,寫一篇作文。要求:1、立意自定。 2、文體自選。 3、題目自擬。 4、不少于 600字。審題:作文題由材料、話題和要求三部分組成。材料中的“生活元素”、“生活內(nèi)容”、“生活追求”從色彩的作用入手,把色彩與生

2、活、人生聯(lián)系在一起,告訴我們,生活離不開(kāi)色彩,色彩是生活中的重要組成部分,我們要 追求多姿多彩的人生,或追求某種色彩的人生。而“色彩”一詞看似普通,實(shí)際上內(nèi)涵豐富。它在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上的釋義是:顏 色; 比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào)。 為本義, 指具體的顏色, 如紅、 黃、 藍(lán)、 白、黑等;為比喻義或象征義,如人的某種品質(zhì),某物的民族色彩、時(shí)代色彩等。那么, 考生選擇它的本義與引申意思來(lái)寫作文都是不跑題的。然而,在立意上還是有高下之分的。 最好的立意一定是在話題的比喻義或象征義上展開(kāi),而在本義上做文章則是其次了。二、寫作指導(dǎo):(一從某種具體的色彩出發(fā)來(lái)立意:1、“我”喜歡某種顏色及理由從

3、具體的顏色入題, 引出其比喻義或象征義, 來(lái)寫自己對(duì)生活的理解與面對(duì)生活的態(tài)度, 把自己的個(gè)性、好惡、追求等很好地與“色彩”結(jié)合起來(lái)。如, 喜歡紅色 -因?yàn)榧t色熱情而溫暖, 給予人如火一樣的激情, 使人感到生活是美 好的,光明的,從而表現(xiàn)“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。還可寫紅色耀眼奪目,讓人熱血沸騰,象征 著火熱的青春, 激情燃燒的歲月, 活力四射的青春年華, 它給了 “我” 力量與信念, 讓 “我” 更富有青春的激情,燃起奮斗的欲望,從而不斷挑戰(zhàn)自我,創(chuàng)造奇跡。如,喜歡藍(lán)色 -藍(lán)色天空,廣闊高遠(yuǎn);藍(lán)色大海,寬廣包容。藍(lán)色給予人沉靜與理 智,使人像藍(lán)天、大海那樣,既有寬廣的胸懷,又有宏遠(yuǎn)的氣魄。此類立意

4、在寫作中容易寫膚淺, 建議運(yùn)用象征手法, 把主觀情感或意志寄托在某種色彩 鮮明的事物上,通過(guò)對(duì)該事物的描寫,進(jìn)一步揭示其象征意義,從而表達(dá)自己的人生追求。2、把某種顏色同人的品質(zhì)聯(lián)系在一起從具體的顏色入手, 在揭示其象征意義時(shí), 把它和人的品質(zhì)聯(lián)系在一起, 來(lái)歌頌人的諸 多優(yōu)良品質(zhì),比如珍愛(ài)生命、博愛(ài)善良、正直無(wú)私、剛正不阿、奮斗不止、剛強(qiáng)不屈、淡泊 名利等真善美的品質(zhì), 進(jìn)而寫這種品質(zhì)在社會(huì)、 時(shí)代中的重要作用, 呼喚更多的人具有這種 品質(zhì)。在具體寫作過(guò)程中,可將“色彩”巧妙地融合在各種品質(zhì)中,“拉來(lái)”歷史英雄、文 化名人助陣,把自己對(duì)生命意義的理解作具體的詮釋。如白色:清白,純潔,高潔的象

5、征。屈原的一生是追求白色的一生,白色是他的顏色。在 那個(gè)斑駁陸離的時(shí)代,他是那樣的清高。披發(fā)行吟,形容枯槁,白袖飄飄游于江畔。舉世皆 濁,而他獨(dú)清, “終不能變心而從俗”。他是時(shí)代的先行者,看透政治黑暗,寧可粉身碎骨 也不肯同流合污。是呀, “安能以皓皓之白,而蒙世之溫蠖乎”?于是不甘與之俱黑的屈原 選擇了死亡, “伏清白以死直兮”,汨羅江的清流收納了他,于是那白衣隨著他高潔的靈魂 徜徉在天上、 人間。 “寧可粉身碎骨也不肯同流合污” , 屈原潔白的生命之色是那樣的高潔。 今天中華傳統(tǒng)美德中正有他的精髓。紅色:可聯(lián)想到丹心,象征著忠誠(chéng)。文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”表達(dá)了對(duì)朝廷的無(wú)比

6、忠誠(chéng)。岳飛的生命是紅色的。 當(dāng)年的湯陰少年, 一桿紅纓, 掃遍南北, 歷經(jīng) “三十功名塵與土” 的磨難,那紅一絲沒(méi)變。他用自己的生命灑下滿江的紅色濃重的紅。文天祥、 岳飛鮮紅的生命之色, 正是今天中華大地上空回蕩的愛(ài)國(guó)之歌中的一個(gè)強(qiáng)烈音 符。(二從“多彩”出發(fā)立意:1、自然界多彩,人類社會(huì)某領(lǐng)域的發(fā)展要多元。自然界是五彩斑斕的, 正是這斑斕的色彩, 才使大自然呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)與活力。 社會(huì) 上某領(lǐng)域的多元化發(fā)展, 才能促使其繁榮進(jìn)步,多姿多彩,而不至于風(fēng)格單一,缺乏生機(jī)與 活力。這里,某領(lǐng)域可具體化。如:(1建筑風(fēng)格的多樣化并存,可使古老與現(xiàn)代、典雅與浪漫、傳統(tǒng)與西洋等和諧地融 為一體,奏出一

7、曲優(yōu)美動(dòng)人的建筑交響樂(lè),反映時(shí)代的變革與進(jìn)步。(2服飾的色彩、式樣由單一向多樣化的發(fā)展、變遷,折射出物質(zhì)生活水平的提高, 人們思想觀念的變化,反映了時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的包容。(3思想、文化等諸多領(lǐng)域應(yīng)倡導(dǎo)多色彩、多元素、多風(fēng)格、多流派,提倡“百花齊 放,百家爭(zhēng)鳴”。溫柔的樹(shù)葉在微風(fēng)中用綠色來(lái)裝點(diǎn)大地, 綿延的云朵在陽(yáng)光下用白色來(lái)陪襯藍(lán)天, 無(wú)際 的大海在波濤洶涌中用藍(lán)色來(lái)表達(dá)自己的深邃自然界就是由這多種色彩構(gòu)成的。 生活亦 是如此,生活本身就是七色板。 色彩單一是貧瘠, 五彩斑斕才是生活的本質(zhì)。自然容納多種 色彩,社會(huì)包容多種思想。因此,我們?cè)谒枷?、文化等諸多領(lǐng)域也應(yīng)倡導(dǎo)多色彩、多元素、 多風(fēng)格

8、、 多流派, 提倡 “百花齊放, 百家爭(zhēng)鳴” 。 先秦文化的繁盛在于思想自由, 諸子百家, 異彩紛呈;歐洲的文藝復(fù)興首先是解放了思想,尊重個(gè)性,倡導(dǎo)多元化,因而才誕生了達(dá) . 芬奇、但丁等一批巨匠,使思想、文化、藝術(shù)多姿多彩,魅力無(wú)窮。2、讓心靈充滿七彩陽(yáng)光,努力為自己的生命調(diào)制亮麗的色彩。有些人遭遇了挫折、不幸,于是心靈的天空滿是灰色的陰霾,沒(méi)有亮色。親愛(ài)的朋友, 我要告訴你:如果你嫌秋太蕭條,抹一筆春的綠色帶給它生氣;如果你嫌冬太肅殺,勾一筆 夏的粉紅, 帶給它熱情和歡快; 如果你面臨困境, 請(qǐng)把 “山重水復(fù)疑無(wú)路” 的灰暗, 調(diào)成 “柳 暗花明又一村”的明快,把“黑云壓城城欲摧”的絕望調(diào)

9、成“甲光向日金鱗開(kāi)”的希冀。讓 心靈充滿七彩陽(yáng)光,努力為自己的生命調(diào)制出亮麗的色彩吧!3、平凡人的人生同樣可以是多彩的,我們要努力調(diào)制出屬于自己的人生色彩,用自己 的雙手調(diào)出生活的色彩,用青春的彩筆描繪我們生命的華章。(為個(gè)性著色有些人認(rèn)為自己太平凡、太普通了, 沒(méi)有出眾的外表,沒(méi)有傲人的才華,沒(méi)有讓人艷羨 的職業(yè),覺(jué)得自己的生活平淡無(wú)奇, 缺少色彩。其實(shí),平凡之人只要在自己的崗位上盡職盡 責(zé),全心投入,同樣會(huì)讓自己的人生綻放出絢麗的色彩。雷鋒、徐虎、李素麗、許振超、王 順友等都是這樣的普通人。4、用心感受多彩的生活,不要因?yàn)樯鐣?huì)上、生活中存在黑暗、丑陋便否定了社會(huì)、生 活的美。生活中有冷色,

10、更有暖色,有暗淡的影子,更有亮麗的色彩。我們應(yīng)用心感受生活 中的美,感受生活的多彩與芬芳。5、寫隨著年齡的增長(zhǎng),生活中的色彩即樂(lè)趣越來(lái)越趨于單調(diào),進(jìn)而探尋生活的本來(lái)色 彩。(三反向立意:不要給生命著色,要保持自己的本來(lái)色彩,活出真我風(fēng)采。一杯清水,來(lái)自高山,沒(méi)有任何色彩。然而很多時(shí)候,我們?yōu)榱擞峡腿说目谖?往這 杯水中加入各種“調(diào)味劑”,使之失去本來(lái)的純凈,而我們想要恢復(fù)它的純潔,卻是萬(wàn)分困 難。一個(gè)人,剛一出生,就如一張白紙,潔白無(wú)瑕。在這個(gè)物欲橫流的世界,我們不要與世 俗同流合污,而應(yīng)堅(jiān)持自己純潔的操守,保持自己的本色,活出真我的風(fēng)采。當(dāng)然,在立意上是可以“色彩紛呈”的。三、寫作注意問(wèn)題

11、:1、注意材料對(duì)話題的限制作用。在話題作文中, 材料與話題的關(guān)系主要有四種:材料引出話題。 材料解釋話題。 材料限制話題。 材料拓展話題。同時(shí)這四種關(guān)系并不是單獨(dú)在起作用,在很多題目中,可 能是幾種關(guān)系同時(shí)存在。 本次作文題目, 材料限制話題的作用比較明顯。 正如前面分析時(shí)所 說(shuō),材料中的“生活元素”、“生活內(nèi)容”、“生活追求”從色彩的作用入手,把色彩與生 活、人生聯(lián)系在一起。而通過(guò)寫大自然山水的色彩變化, 來(lái)談環(huán)境污染問(wèn)題,就沒(méi)有吃透命 題者的意圖,沒(méi)有注意材料對(duì)話題的限制,沒(méi)把“色彩”與生活、人生聯(lián)系起來(lái),有打“擦 邊球”之嫌。2、選擇合適的文體,量體裁衣。本作文不太適合寫記敘文, 而更適

12、合寫說(shuō)理或抒情的散文。 如果寫記敘文就只能運(yùn)用象 征手法來(lái)選擇某種有特殊意義的事物,還要扣住“色彩”來(lái)記敘事件,這是很難操作的。3、表述上要緊扣話題來(lái)突出主題,而不要偏離話題?！盀榱俗约旱娜松非? 他刻苦努力, 終成我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家, 人生綻放出絢麗的色彩。 ” 這句話沒(méi)能緊扣話題“色彩”,而是轉(zhuǎn)移到突出“人生追求”上了。可改為:“為了給自己 的生命著上五彩的顏色, 他刻苦努力,不懈追求, 終成我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家, 人生綻放出絢麗 的色彩。”很多時(shí)候, 學(xué)生能做到扣主題, 卻在扣話題上不能到位, 不能實(shí)現(xiàn)主題與話題的完美 “接 軌”。一般情況下,開(kāi)篇與結(jié)尾都要做“主題與話題接軌”的表述,分析事

13、例時(shí)也要注意扣 住話題來(lái)突出主題、分析論證。佳作展示:為生活調(diào)色有人說(shuō),生活是紅色的。它給予人似火的灼熱,使人感到生活是美好的;有人說(shuō),生活 是藍(lán)色的,它給予人沉靜與理智,使人像大海那樣有寬廣的胸懷、宏遠(yuǎn)的氣魄;有人說(shuō),生 活是綠色的,它給予人青春的夢(mèng)幻, 使人期盼在有限的生命中尋覓綠色的美麗;有人說(shuō),生 活是灰色的,它布滿了陷阱和失敗,讓你遍體鱗傷,愁容滿面;有人說(shuō),生活是黑色的,山 窮水盡,看不到希望,看不到未來(lái)?！耙磺€(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”。 每個(gè)人都有自己的答案, 那么你的生活是什么 顏色的呢?我想這是一個(gè)要用人的一生來(lái)回答的問(wèn)題。你只看到黑暗,你就永遠(yuǎn)在黑暗里;你看到光明,光明

14、就會(huì)在你的生命中。坐在輪椅上的巨人霍金, 用痛苦去把生活畫(huà)上燦爛的色彩; 又聾又盲的海倫·凱 勒, 在苦澀的黑暗中描繪五彩繽紛的光明世界。 董存瑞用自己的忠誠(chéng)爆出轟天巨響, 濃黑的 硝煙散去, 蔚藍(lán)的天空飄揚(yáng)著鮮艷的紅旗; 楊利偉用中國(guó)人的志氣和智慧在太空中劃出一道 道光輝的軌跡生活并不是上帝用來(lái)檢測(cè)我們有多蠢而布下的陷阱,而是一個(gè)讓我們演繹精彩的舞臺(tái), 是一堂讓我們?nèi)ジ形?、去體驗(yàn)人生的必修課,是一個(gè)巨大的調(diào)色盤。所以,我們應(yīng)該用自己的雙手去調(diào)出自己生活的色彩!如果你面臨困境,請(qǐng)把“山窮水復(fù)疑無(wú)路”的灰暗,調(diào)成“柳暗花明又一村”的明快。 把“黑云壓城城欲摧”的絕望調(diào)成“甲光向日金鱗開(kāi)”的希冀。如果你嫌秋太蕭條, 抹一筆春的綠色帶給它生氣; 如果你嫌冬太肅殺, 勾一筆夏的粉紅, 帶給它熱情和歡快。如果你不甘于生活中平淡的底色, 那就放飛自己的理想。 奮勇一搏。 讓平淡消失在成功 的金色之下。如果你在金色的光環(huán)和銅臭的誘惑之下喪失理智,那就用金銅鑄成警示的大鐘。用自己的雙手去調(diào)出生活的色彩,用青春的彩筆去描繪我們生命的華章。用億萬(wàn)雙手去創(chuàng)造和諧的社會(huì),中華之樹(shù)必定根深葉茂,萬(wàn)古長(zhǎng)青?！军c(diǎn)評(píng)】:作