送東陽(yáng)馬生序 (3)

1、送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序宋濂囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）事）懸梁刺股懸梁刺股（東漢孫寶、戰(zhàn)國(guó)蘇秦的（東漢孫寶、戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺頭懸梁，錐刺股股”）鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故的故事）事）常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。紈绔少偉男?！泵献右舱f：“夫天夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。行拂亂其所為。”這些都說明了

2、苦苦難并非全是壞事難并非全是壞事。只要我們善于化只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石的墊腳石。介紹本文的體裁特點(diǎn)介紹本文的體裁特點(diǎn)本文是一篇贈(zèng)序贈(zèng)序，其中的其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“贈(zèng)言贈(zèng)言”的意思的意思。作為文章的體裁，序序有書序書序和贈(zèng)序贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言書序相當(dāng)于前言（序）、后記（跋）（序）、后記（跋），一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于

3、議論性散文相當(dāng)于議論性散文。宋濂宋濂(13101381) ，字景濂景濂，號(hào)潛溪潛溪，謚號(hào)文憲文憲。浦江人(浙江義烏縣一帶)，明初著名文學(xué)家明初著名文學(xué)家。生活在元末明初，曾被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，專心著述。明初朱元璋重用他，命為江南儒學(xué)提舉，替太子講經(jīng)，并在自己左右顧問。主修主修元史元史，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥；朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫，被稱為“開國(guó)文臣之首開國(guó)文臣之首”。年老辭官回鄉(xiāng)，不久因長(zhǎng)孫之案，全家謫往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉節(jié))。生平著述很多，有宋學(xué)士文集宋學(xué)士文集75卷。他的散文成就尤高，立意精深，語(yǔ)言生動(dòng)暢達(dá)。這篇課文是他散文中影響最

4、大的一篇。宋濂和劉基、高啟被并稱為明初詩(shī)文三大家。宋濂和劉基、高啟被并稱為明初詩(shī)文三大家。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從 致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯 冰 堅(jiān)， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛好讀書就愛好讀書沒有辦法買到?jīng)]有辦法買到無(wú)從無(wú)從: :無(wú)由，不知從何處，只沒有辦法無(wú)由，不知從何處，只沒有辦法常常常常藏有書人家藏有書人家抄錄抄錄計(jì)算計(jì)算 來(lái)來(lái) 送還送還假借假借: :同義同義以以: :而，便，就而，便，就硯臺(tái)里硯臺(tái)里( (墨汁墨汁) )結(jié)成堅(jiān)硬的冰結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直不停止彎屈伸直不停止抄書抄書 跑引申為趕快跑引申為趕快 超過約定的期限超

5、過約定的期限否定句代詞作賓語(yǔ)前置否定句代詞作賓語(yǔ)前置 之之: :指抄書指抄書以是人多以書假余，余因 得 遍 觀群 書。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問。先達(dá)德 隆望 尊，門人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，因此因此都都 把把于是能夠廣泛地閱讀于是能夠廣泛地閱讀各種書籍各種書籍 已經(jīng)已經(jīng)學(xué)說學(xué)說擔(dān)心擔(dān)心大師大師交往求教交往求教 跑到跑到，快步走快步走向當(dāng)?shù)叵虍?dāng)?shù)?前輩前輩拿著經(jīng)書拿著經(jīng)書 請(qǐng)教請(qǐng)教道德高道德高 聲望高聲望高擠滿屋子擠滿屋子稍微緩和稍微緩和 言辭臉色言辭臉色 站著陪伴站著陪伴援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色

6、愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟 其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒 獲 有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山 提出疑難詢問道理提出疑難詢問道理彎下彎下側(cè)著側(cè)著請(qǐng)教請(qǐng)教 有時(shí)有時(shí)訓(xùn)斥訓(xùn)斥周到周到說說解釋解釋復(fù)復(fù): :回答，解釋回答，解釋高興，愉快高興，愉快焉焉: :于之于之愚笨愚笨 終于獲得教益終于獲得教益向他向他聽到了一些東西聽到了一些東西跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候當(dāng)當(dāng): :在在的時(shí)候的時(shí)候 之之: :取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)意取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)意書箱拖著鞋子書箱拖著鞋子走在走在巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而

7、乃和。寓逆旅，主人日 再食，無(wú)鮮 肥 滋味 大大嚴(yán)冬嚴(yán)冬 刮著凜烈的寒風(fēng)刮著凜烈的寒風(fēng)皮膚因寒冷干燥而開裂皮膚因寒冷干燥而開裂 客店客店支通肢支通肢僵硬僵硬動(dòng)彈動(dòng)彈仆人仆人媵人媵人: :指古代陪嫁的人指古代陪嫁的人熱水熱水 澆洗澆洗灌通盥灌通盥圍裹圍裹 覆蓋覆蓋寓寓: :名作動(dòng)名作動(dòng) 住住在旅店在旅店那里那里每天每天 給兩頓飯吃給兩頓飯吃 食食: :給飯吃，動(dòng)詞給飯吃，動(dòng)詞新鮮肥美味道好的東西新鮮肥美味道好的東西之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡，戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；享受享受 同屋住的同學(xué)同屋住的同學(xué)穿著穿著被通披，穿著被通披，穿著華麗的

8、衣服華麗的衣服綺綺: :絲綢絲綢 繡繡: :繡花繡花紅纓紅纓寶石裝飾寶石裝飾腰中掛著腰中掛著腰腰: :名作動(dòng)，腰掛名作動(dòng)，腰掛圈子圈子掛著香袋掛著香袋光彩照耀光彩照耀余則袍敝衣 處(于)其間， 略無(wú)慕艷意。以 中 有 足樂者， 不知口體之奉不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。 卻卻穿著破舊的衣服穿著破舊的衣服 生活在生活在 他們中間他們中間毫無(wú)羨慕的心毫無(wú)羨慕的心因?yàn)橐驗(yàn)槲倚闹形倚闹凶阋钥鞓返氖伦阋钥鞓返氖伦銟氛咦銟氛? :指讀書指讀書吃的穿的吃的穿的奉奉: :供，之供，之: :取獨(dú)取獨(dú)( (求學(xué)的求學(xué)的) )勤勞而且艱苦勤勞而且艱苦我小時(shí)候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書我小時(shí)候就特別喜

9、歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來(lái)讀，常常向藏書的人家去借，（借來(lái)）就親手抄寫，計(jì)來(lái)讀，常常向藏書的人家去借，（借來(lái)）就親手抄寫，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和更加仰慕古代

10、圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請(qǐng)教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他前輩拿著書請(qǐng)教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。的屋子，他從來(lái)沒有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)人，（我的）表情更加恭著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就順，禮節(jié)更加

11、周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，終于獲得多教益又請(qǐng)教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。 課文參考譯文課文參考譯文當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書籍，拖著鞋子，在深當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，拿不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來(lái)。在旅館里，被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來(lái)。在旅館里，每天只

12、吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無(wú)羨慕的心思。因?yàn)槲倚闹杏猩郎钤谒麄冎虚g，毫無(wú)羨慕的心思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉啡ぃㄗx書），不感到吃穿的享受不如別人了。自己的樂趣（讀書），不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛

13、情況大體如此。 今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供， 父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔立之勞矣；有司業(yè)、博士為之師， 未有問 而不告，求而不得者也； 凡所宜 有之書皆集于此，不必 學(xué)生學(xué)生官府官府米糧米糧供給供給冬夏衣服冬夏衣服 送來(lái)送來(lái)憂患憂患寬大的寬大的書房里書房里 誦讀誦讀辛苦辛苦作他們的老師作他們的老師請(qǐng)教卻請(qǐng)教卻告訴告訴回答的情況回答的情況凡是凡是應(yīng)該應(yīng)該集中在這里集中在這里有之書有之書: :名詞性詞組名詞性詞組若余之手錄，假諸人而后 見也。 其 業(yè) 有不精，德 有不成者，非天質(zhì)之卑，則 心 不若余之專 耳，豈他人之過哉? 那樣那樣向人借向人借 然后然后諸諸:

14、:之于之于 而后而后: :然后然后才能學(xué)習(xí)才能學(xué)習(xí)那些學(xué)習(xí)那些學(xué)習(xí)精通精通道德道德養(yǎng)成的人養(yǎng)成的人天資天資非非則則: :不是不是就是就是低下低下 就是就是專心罷了專心罷了 難道是難道是 的過失嗎的過失嗎 東陽(yáng)馬生君則在太學(xué) 已 二年，流輩甚稱其賢。余朝(于)京師， 生以鄉(xiāng)人子 謁 余。撰 長(zhǎng)書 以為贄， 辭甚暢達(dá)。與之 論 辯，( (學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)) )同輩的人同輩的人很很才德才德到京城朝見皇帝到京城朝見皇帝用同鄉(xiāng)晚輩用同鄉(xiāng)晚輩的身分的身分拜見我拜見我 ( (他他) )寫寫( (一封一封) )長(zhǎng)信長(zhǎng)信作為作為( (表示表示) )敬意的禮物敬意的禮物通暢明白通暢明白討論辨析討論辨析言 和 而色夷。自謂

15、少時(shí)用心于學(xué)甚勞。 是可謂善學(xué)者也。其將見 其 親也，余故 道 為學(xué)之 難 以告 之。語(yǔ)言平和語(yǔ)言平和態(tài)度和悅態(tài)度和悅用心于學(xué)用心于學(xué): :于學(xué)用心于學(xué)用心 用功用功探望他的父母探望他的父母特意說說特意說說求學(xué)求學(xué) 的的 艱難艱難 來(lái)來(lái) 告訴他告訴他現(xiàn)在這些學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)，政府天天供給膳食，現(xiàn)在這些學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)，政府天天供給膳食，父母年年送來(lái)冬服夏裝，（這就）沒有挨凍挨餓的憂父母年年送來(lái)冬服夏裝，（這就）沒有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著詩(shī)詩(shī)書書，這就）沒有東奔西走的勞累啦；有司業(yè)、博士做他們這就）沒有東奔西走的勞累啦；有司業(yè)、博士做他們的老

16、師，沒有問而不告訴，求知而得不到的啦；一切的老師，沒有問而不告訴，求知而得不到的啦；一切應(yīng)有的書都集中在這里，（這就）不必象我那樣親手應(yīng)有的書都集中在這里，（這就）不必象我那樣親手抄寫，向別人借來(lái)然后才能看到啦。（要是）他們學(xué)抄寫，向別人借來(lái)然后才能看到啦。（要是）他們學(xué)業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？ 馬生君在大學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，同輩的人稱贊他馬生君在大學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，同輩的人

17、稱贊他賢能。去官之后進(jìn)京朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份賢能。去官之后進(jìn)京朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一篇長(zhǎng)信做見面禮，言辭很流暢通達(dá)。拜見我。寫了一篇長(zhǎng)信做見面禮，言辭很流暢通達(dá)。同論的文相比，語(yǔ)言委婉、神色和悅。自稱小時(shí)候?qū)W同論的文相比，語(yǔ)言委婉、神色和悅。自稱小時(shí)候?qū)W習(xí)用功、刻苦。是可以稱得上愛好學(xué)習(xí)的人。他將要習(xí)用功、刻苦。是可以稱得上愛好學(xué)習(xí)的人。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親，我特意告訴了他求學(xué)的艱難?；丶亦l(xiāng)探視他的雙親，我特意告訴了他求學(xué)的艱難。 一詞多義一詞多義 和和 久而乃和久而乃和 言和而色夷言和而色夷冠冠 太尉以才略冠天下太尉以才略冠天下 既加冠既加冠 緩解、緩和緩解、

18、緩和謙和謙和天下第一天下第一男子男子20歲成年歲成年請(qǐng)請(qǐng) 戰(zhàn)則請(qǐng)從戰(zhàn)則請(qǐng)從 俯身傾耳以請(qǐng)俯身傾耳以請(qǐng)?jiān)僭?再而衰再而衰 日再食日再食患患 患無(wú)碩師名人與游患無(wú)碩師名人與游 無(wú)凍餒之患無(wú)凍餒之患 請(qǐng)讓請(qǐng)讓請(qǐng)教請(qǐng)教第二次第二次兩次兩次擔(dān)憂擔(dān)憂憂患憂患古今詞義古今詞義 湯湯 媵人持湯沃灌媵人持湯沃灌 古義：古義： 今義：今義：走走 走送之走送之 古義：古義： 今義：今義：趨趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 古義：古義： 今義：今義：熱水熱水菜湯菜湯跑跑行走行走快步走快步走趨勢(shì)趨勢(shì)或或 或遇其叱咄或遇其叱咄 古義：古義： 今義：今義：卒卒 卒獲有所聞卒獲有所聞 古義：古義：

19、 今義：今義：遺遺 父母歲有裘葛之遺父母歲有裘葛之遺 古義：古義： 今義：今義：假假 以是人多以書假余以是人多以書假余 古義：古義： 今義：今義：有時(shí)有時(shí)或者或者最終最終士兵士兵贈(zèng)送贈(zèng)送遺失遺失借借虛假虛假詞性活用詞性活用 腰腰 腰白玉之環(huán)。腰白玉之環(huán)。手手 不必若余之手錄。不必若余之手錄。諸諸 假諸人而后見也。假諸人而后見也。腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。手，用手，名詞作狀語(yǔ)。手，用手，名詞作狀語(yǔ)。諸，兼詞諸，兼詞“之于之于”的合音。的合音。 弗弗之之怠怠走送走送之之益慕圣賢益慕圣賢之之道道當(dāng)余當(dāng)余之之從師也從師也蓋余蓋余之之勤且艱若此勤且艱若此之之代代“抄書抄書” 賓語(yǔ)前

20、賓語(yǔ)前置置代詞，指代詞，指“書書”結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 一詞多義一詞多義通假字通假字四四支支僵勁不能動(dòng)僵勁不能動(dòng)同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡無(wú)從致書無(wú)從致書以以觀觀計(jì)日計(jì)日以以還還以以是是以以書假余書假余以以中有足樂者中有足樂者以以衾擁覆衾擁覆以以連詞，表目的，來(lái)連詞，表目的，來(lái)表修飾，（而）可不譯表修飾，（而）可不譯因?yàn)?，介詞因?yàn)椋樵~ 把，介詞把，介詞因?yàn)?，連詞因?yàn)椋B詞介詞，用介詞，用“支支”通通“肢肢”“被被”通通“披披”四、句子成分省略省略主語(yǔ)的原因省略主語(yǔ)的原因: 1.文言文里，在不影響語(yǔ)意表達(dá)的情況下，往

21、往省文言文里，在不影響語(yǔ)意表達(dá)的情況下，往往省略某些句子成分，使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔精煉。本文作者略某些句子成分，使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔精煉。本文作者自敘經(jīng)歷，省去一些句子的主語(yǔ)，不會(huì)發(fā)生歧解，自敘經(jīng)歷，省去一些句子的主語(yǔ)，不會(huì)發(fā)生歧解，所以主語(yǔ)所以主語(yǔ)“余余”一般省去。一般省去。(承前省和蒙后省，本文承前省和蒙后省，本文屬前種屬前種)2.文言文里，第三人稱代詞一般不用作主語(yǔ)，凡是文言文里，第三人稱代詞一般不用作主語(yǔ)，凡是現(xiàn)代漢語(yǔ)需要用主語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)需要用主語(yǔ)“他他”“”“他們他們”的地方，在文的地方，在文言文里就只重復(fù)用名詞，或者省略主語(yǔ)。言文里就只重復(fù)用名詞，或者省略主語(yǔ)。 如如:(先達(dá)先達(dá))未嘗稍降辭色。

22、未嘗稍降辭色。 (馬生馬生)撰長(zhǎng)書以為贄。撰長(zhǎng)書以為贄。 與之論辯，與之論辯，(馬生馬生)言和而色夷。言和而色夷。 (馬生馬生)自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。理清思路指導(dǎo)背誦理清思路指導(dǎo)背誦(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答）（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答） 困難：無(wú)書、無(wú)師、家貧（生活艱苦）困難：無(wú)書、無(wú)師、家貧（生活艱苦）(2)作者為什么能克服種種困難，而作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞卒獲有所聞”？ 依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足樂者。以中有足樂者。 (3) 作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｃ銊?lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?12345課文前兩部分是怎樣說理的課文前兩部分是怎樣說理的難難易易（對(duì)比）（對(duì)比）余幼時(shí)學(xué)習(xí)情況：致書之難余幼時(shí)學(xué)習(xí)情況：致書之難 從師之勞從師之勞 奔走之苦奔走之苦 生活之艱生活之艱諸生的學(xué)習(xí)條件：無(wú)凍餒之患諸生的學(xué)習(xí)條件