小學看圖寫話大全套(理論指導、精選練習、答案詳析、多解范文等等等等)

1、看圖寫話“五步曲”小學作文教學一直是小學語文教學中的重點、難點，也是長期以來讓學生最感頭疼的事。小學低年級作文能力的培養(yǎng)，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養(yǎng)剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。 十余年來，我一直任教小學低年級語文，如何指導學生寫好看圖寫話呢？這幾年來，我在自己的教學實踐中總結了以下五個方面： 一、認真看圖，培養(yǎng)觀察力 看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。就是指導學生學會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認識世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表

2、達能力發(fā)展的基礎和前提。看圖說話之前只有經(jīng)過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。學會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認識世界的金鑰匙。但對于小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導，教給他們觀察的方法。首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，

3、想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。 二、合理想象，培養(yǎng)想象力 看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當?shù)奶釂枮橹c，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想象自由馳騁。在語文教學中我們要積極引導學生進

4、行思維訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，讓學生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動。 但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學生創(chuàng)新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！?三、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達能力 口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎，有利于發(fā)展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓，是培養(yǎng)其表達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行“看圖說話”教學，可使學生在認識事物、口語表達的反復實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維

5、能力，進而發(fā)展智力。 低年級學生活潑好動，求知欲強，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己，凡事都要問個為什么，具體思維占優(yōu)勢，但是由于沒有經(jīng)過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶有語病。在訓練時不能操之過急，開始的要點不應過高。 在教學過程中，我注意了以下三點：（1）要讓學生先看明白，在想象的基礎上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。 （2）要表揚在語言表達上有獨到之處的學生。鼓勵學生用詞的準確與生動，啟發(fā)學生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學生：“誰能和大家說得不一樣？還可以用哪

6、個詞語來形容？”注意發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。使學生興趣盎然，表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學生眼里就是一幅不同的圖畫。 （3）訓練要有層次的進行。動員全班學生參與訓練，敢說敢講。先讓口語表達較強的學生先說，再大面積展開。對有口頭表達能力差的學生，要引導他們進一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對那些膽小不敢說的學生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應予以肯定。 在此基礎上再讓學生寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。 四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達能力 對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物，干什么”就行了

7、。慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。 看圖寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆?，為之欣喜若狂?五、創(chuàng)設園地，培養(yǎng)寫作積極性 要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學們的承認和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設一個“我的作文展”。把班內較好的作文隨時上墻展覽，學期結束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，并進行打印。拿回去

8、給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點了一把火，一把學生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。 常見的句式練習1 練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”?！叭鼐洹闭l 在哪兒 干什么“四素句”，什么時間 誰 在哪兒 干什么“五素句”。什么時間 誰 在哪兒 干什么 結果怎樣（或心情如何）寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。2 練寫10種句式即“有”“在”“聽”“看”“是”“把”“被”“感”“想”“說”例如：（1）  山坡上有一片果樹林。（2）  同學們在操場上做游戲。（3）

9、60; 我聽見了一陣敲門聲。（4） 我看見他把地上的紙撿了起來。（5）  我是小學生。（6）  老師把作業(yè)批改完了。（7）   艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。（8）  今天聽寫我全對，我感到很高興。（9）我心想：我們班一定要的第一呀?。?0）老師說：“咱們班的同學真棒！”鼓勵學生寫日記。在班中開展“一雙亮眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊事；一顆敏感心，體悟身邊事；一支小妙筆，記錄身邊事”活動。學生的興趣高漲，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小文。例如：（1）今天我們班有一個同學流鼻血了，我好怕呀！很替他擔心。下課老師帶她去醫(yī)院了

10、，回來后他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點兒回到學校和我們一起學習。（2）今天老師說“做好事的同學有一顆火熱的心，做壞事的同學有一顆冰冷的心，火熱的心一定會融化冰冷的心?！蔽乙欢〞犂蠋煹脑挘鲆粋€好學生?。?）今天我看新聞了，四川地震死亡人數(shù)一萬多人，我很為他們難過，媽媽也流眼淚了?？吹侥切o家可歸的孩子，我們現(xiàn)在能在舒適的家中，在父母的身邊，真是太幸福了。我也希望他們能早日過上幸福的生活?？磮D寫話訓練1問題設置一：今天數(shù)學考試成績知道了，（            

11、         ）問題設置二：看著同桌紅紅取得滿分，明明（    ）心里暗暗的想（        ）提供有關詞語：眉頭緊鎖   愁眉不展 忽忽不樂 心里像打翻了五味瓶 難受 郁悶問題設置三：又一次考試：明明看著試卷上鮮紅的100分，（             

12、; ）提供高興的詞語：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝  樂不可支、欣喜若狂喜笑顏開、笑逐顏開問題設置四：仔細一看，（             ）主要引導孩子想象明明的內心活動；問題設置五：明明來到辦公室（              ）問題設置六：老師（      

13、0;     ），明明（         ） 今天數(shù)學考試成績知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分?？粗廊〉脻M分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對自己 說：下次一定要爭取考100分。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外?？墒亲屑氁豢矗l(fā)現(xiàn)其中有一個題目錯了，老師 沒改出來，怎么辦呢？告訴老師吧？100分沒有了，又是和同桌差1分。不要告訴吧？那又不是誠實的好孩子。怎么辦呢？明明想了很久。終于他還是決定了告

14、訴 老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱贊道：你真是一個誠實的好孩子。上學的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上學了。這時一位小弟弟，路過這里，不小心踩到了香蕉皮上。只 見他摔得個四腳朝天，哇哇大哭起來。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰著說：“小朋友不哭，要勇敢哦”。還未走遠的明明，看到是自己隨手扔了香蕉 皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說：“對不起！下次我再也不會隨手亂扔垃圾了?！闭f完還把香蕉皮撿起來，扔進垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說：“知錯能 改還是一個好孩子！”看圖寫話訓練2問題設置一：上學的路上，明明一邊（

15、60;        ），一邊（         ）問題設置二：這時，一位小弟弟（         ），只見他（       ）提供哭泣的詞語：嚎啕大哭 哇哇大哭  淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲問題設置三：阿姨看到了（       

16、0;   ）安慰著（           ）問題設置四：還未走遠的明明（               ）引導孩子們想象，明明會對小弟弟說什么？問題設置五：垃圾桶仿佛在說（              

17、） 看圖寫話訓練3問題設置一：一天小明（        ） 提供興奮的詞語：興沖沖 興致勃勃  歡天喜地 興高采烈  忘乎所以 問題設置二：回到家里，耳邊傳來了（    ） 問題設置三：小明一點也不在乎他（         ）提供青蛙一年捉害蟲相關數(shù)據(jù)：一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多只。問題設置五：小明慚愧（  

18、0;  ）他來到池塘邊（        ） 提供形容急切的詞語：三步并做兩步 快馬加鞭 大步流星 問題設置六：青蛙“呱、呱”的叫著，仿佛在（          ） 后記學生作品：     一天小明在池塘邊捉了許多活潑可愛的青蛙，他興致勃勃的跑回家?；氐郊?，剛一坐到沙發(fā)上，耳邊傳來廣播的聲音：我們要保護青蛙，青蛙是人類的好朋友。小明聽了一點也不在意，拿起報紙看

19、了起來，沒想到報紙上也寫著關于青蛙的事，報紙上寫著：青蛙一天能捉80多只害蟲，一年能消滅害蟲一萬五千多只。聽到這里，小明慚愧了低下了頭，他馬上來到池塘邊，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在說：“謝謝你還給我們生命，我們會保護莊稼好好報答你們的?！笨磮D寫話訓練（4） 看圖說話引導過程：問題設置一：這是一棵怎么樣的大樹?提供形容樹木茂密的詞語：密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機勃勃，綠樹成陰問題設置二：鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機靈問題設置三：這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？提供形容小貓劣跡的詞語：調皮、貪吃、問題設置四：我看到了

20、我心里是怎么想的？又是怎么做的？問題設置五：結果怎么樣？問題設置六：給這個故事取了合適的名字？口語交際連貫訓練：將剛才的幾個問題進行合理的整合，說說整幅圖的意思？    我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧唧喳喳的非?？蓯邸＿@一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上，心里想：呵呵， 這可是我的一頓美餐了。這時，我剛好走出家門，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時，火冒三丈，怒氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓砸去，小貓害怕的逃走 了。樹上的小鳥安全了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說：“謝謝你，小主人是你救了我們?！笨磮D寫話訓練5問題設置

21、一:這是什么季節(jié)?什么地方?問題設置二:花很美,形容花很美的詞語有哪些?提供花美的相關詞語：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗 姿態(tài)各異、嬌巧迷人、孤芳自賞 爭奇斗艷 香遠益清 含苞欲放問題設置三：公園里的菊花真美啊!有的(    ),有的(    ),還有的(    )問題設置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？問題設置五：阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎么做的？請仔細觀察動作，合理的說一說。問題設置六：花間的蝴蝶看了仿佛在說（ 

22、60;                                ）學生作品：秋 天，公園的菊花真美??！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。這時候，一位阿姨輕輕的 拍拍我的肩膀說：“我們要愛護花草樹木，不能摘花。”聽了阿姨

23、的話，我羞愧的低下了頭，并堅定的對自己說：“以后我再也不摘花了”?；ㄩg的蝴蝶聽見了，仿 佛在說：“改正錯誤還是好孩子。”看圖說話訓練6 問題設置一：    今天是植樹節(jié)，天氣怎么樣？     提供形容天氣好的詞語：陽光明媚 萬里無云 陽光燦爛 風和日麗 秋高氣爽 春暖花開問題設置二：    我是怎么植樹的？先（       ）接著（       ）然后（&#

24、160;     ）最后（         ）    訓練時，優(yōu)生先說，注意每個孩子都要有練習的機會，時間可以花得稍微多點。問題設置三：    看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默對小樹苗（                   &

25、#160;           ）問題設置四：    這時，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會說些什么呢？口語交際整合訓練，從說轉化到寫，教師相機指導；后記學生作品：     植樹節(jié)這一天，陽光明媚，萬里無云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。 我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個深深的坑，接著將小樹苗放進坑里。然后，給小樹苗培上土，最后給小樹苗澆點水?？粗N好的小樹苗，我滿意的笑了，默默的 對小樹苗說：“快快長吧！快快

26、長！我會天天來給你澆水的。”這時，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一起說：謝謝，謝謝！看圖寫話訓練（7）問題設置一：    走在放學回家的路上，忽然我看到（                        ），只見他（         

27、0;        ）具體寫一寫累的樣子；    提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚問題設置二：    看到這情景，我（                          

28、    ）    提供形容動作迅速的詞語：快馬加鞭，三步并成兩步，大步流星，健步如飛問題設置三：    叔叔轉過頭來大聲說道（                                

29、  ）問題設置四：    胸前飄揚的紅領巾仿佛也在說（                       ）后記學生作品：    走在放學回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨，步履艱難的走著。只見他氣喘吁吁，汗如雨下，不時還停下來休息休息。看到這情景，我三步并做 兩步的趕上車子，使勁全身的力氣，幫忙推車

30、。這時叔叔看到了，轉過頭來大聲說道：“謝謝你，小朋友！你真是一位有愛心的好孩子！”胸前的飄揚的紅領巾好象 也在說：“你為紅領巾做了一件了不起的好事，你真是一個樂于助人的好孩子！”看圖寫話訓練（8）  蘑菇傘問題設置一：小白兔在哪里干什么?問題設置二：忽然，天空（                     ）問題設置三：小白兔（     &#

31、160;             ）提供著急的詞語：心急火燎 心急如焚 六神無主 急急忙忙，急如星火 急得團團轉問題設置四：這時，小白兔眼前一亮，急中生智，（                   ）問題設置五：回到家，小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽稱贊它（   &#

32、160;             ）整體回顧訓練，先自由練習，后逐個練說；后記學生作品：看圖寫話訓練（9）問題設置一：    拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的（              ），有的（         

33、    ），還有的（            ） 問題設置二：     只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們（                         

34、         ）問題設置三：    你看，場面多么激烈?。∵\動員們有的（       ），有的（       ）還有（        ）   引導孩子從運動員的表情，神態(tài)，體形上去考慮；問題設置四：    圍觀的我們

35、（                      ）    引導孩子從觀察者的身份去體驗比賽的激烈，可以聽聽場上的緊張的加油聲，可以看一看飄動的紅領巾等等；問題設置五：    比賽終于在一聲清脆的哨聲中結束了 ，大家（         

36、0;                   ）    提供興奮的詞語：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳問題設置五：天空中飛翔的小鳥仿佛在說（                    

37、60;      ）后記學生作品：    拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的彎彎腰，還有的活動活動手腕。 只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們擠出吃奶的力氣，用力的拉。你看！場面多么激烈?。∵\動員們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關，還有的死死的拽 住繩子。圍觀的我們不停的喊著加油加油，看著繩子中間的紅領巾一會兒向左，一會兒向右，心里可緊張啦！比賽終于在一聲清脆的哨聲中結束了 ，大家歡呼雀躍，還互相擁抱著表示祝賀呢！這時，天空中飛翔的小鳥仿佛也在說：“祝賀你們取得了勝利！”看圖寫話訓練（1

38、0）問題設置一：誰在什么地方干什么?問題設置二：不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家（   ），我（   ）提供動作迅速的詞語：身手敏捷、風馳電掣，眼疾手快，弩箭離弦問題設置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領的位置（      ）問題設置四：媽媽終于上來了，只見她一邊（   ），一邊（       ）問題設置五：聽了媽媽的話，我不情愿的站了起來，心里（      

39、   ）問題設置六：耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲，我（            ）后記學生作品：     一天，我和媽媽在站臺前焦急的等待著公共汽車的到來，旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭先恐后的爭著上 車。我身手敏捷，穿過人逢，第一個鉆進車里。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽占領的位置要被上來的叔叔占領了，我趕忙用手推開叔叔，保護了媽媽的位置。媽 媽終于上來了，只見她一邊攙扶著老爺爺

40、，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情愿的站了起來，心里想著：媽媽，讓給他們，我們就沒有座位了。只 聽耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根?？磮D寫話訓練（11）問題設置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會兒（    ），一會兒（      ），一會兒又是（    ）問題設置二； 忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽（             &#

41、160;    ）    指導孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮；    提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白 臉色鐵青 臉色如蠟 面如土色 滿臉憔悴問題設置三：    想到媽媽一天都沒吃飯了，我（）想（          ）    提供著急的詞語：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寢食不安 如坐針氈問題設置四：    來到廚房，我先（），

42、接著（），然后（        ）最后（）問題設置五：    望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了,并說（                 ）后記學生作品：    媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會兒洗衣服，一會兒燒飯，一會兒又是拖地。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經(jīng)一整天 沒

43、有吃飯了。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時最喜歡吃什么呢！對了！我為媽媽煮一碗面條吧！我來到廚房，先把水燒開，接著放入面條，然后把面條煮 熟，加點青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做好了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說：“孩子你已經(jīng)長大了，可以獨立生活了！”看圖寫話訓練（12）問題設置一：下課了，小朋友(               )跑出教室。提供相關詞語：興高采烈 神采飛揚 欣喜若狂 問題設置二：操場上，頓時（   &#

44、160;           ）提供熱鬧場面的相關詞語：熱鬧非凡 人聲鼎沸 沸騰 熱鬧 沸沸揚揚問題設置三：有的小朋友（        ），有的小朋友（      ），還有的小朋友（       ）問題設置四：你看，花花（       &#

45、160;   ）想象一下，老師和花花之間在交流些什么？問題設置五：課間活動真是（              ）！后記學生作品；    下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！課間活動真是豐富多采啊！訓練看圖寫話 在寫話之前，先仔細看看圖，想想圖上畫的是在什么時候，什么地方，誰，在做什么？然后說一說，再動筆

46、寫寫，最后讀讀自己寫的話，通順嗎？如果有不會寫的字，可以用拼音代替，發(fā)上來大家分享!訓練一*范文*一天,小力和媽媽一起去公園散步。公園里風景真美??！有高高的寶塔，有綠茵茵的草地，還有奇形怪狀的假山。小力看到路邊的菊花很漂亮，就想摘一朵。她剛伸出手就被媽媽看見了，媽媽搖搖手說：“小力，公園里的花是給人們看的不可以摘?！毙×φf：“可我很喜歡這些花。”媽媽說：“我們可以天天來散步，不就能每天看到它們了嗎？”小力說：“好吧?！比缓螅×蛬寢尵透吒吲d興地走了。訓練二你能看圖寫一寫嗎？你能看圖寫一寫嗎？ 一年級看圖寫話練習（不會寫的字可以寫拼音）一、看圖填空：圖上有_、_和_，多美??！二、看圖

47、填空： _和_來到_里，_看到_很美，想去摘一朵花。_看到了，對她說：“_ ”三、看圖填空：放學了，天_，_、_和_三人披著_一起_。四、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？五、看圖，請寫明什么時間？有誰?在什么地方?干什么?他們在干什么？ 六、請你仔細看圖，寫兩三句話。 七、請你仔細觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。八、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。九、看圖，寫了一件什么事？你會想到什么？ 十、請你看圖編一個故事。四、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？春天到了，到處一片綠色。魚兒在小溪里快樂地游來游去。天氣很晴朗，小明和爸爸一起到小河邊寫生星期六的早上，陽光明

48、媚。冬冬和蘭蘭在公園里的大樹下做操。胸前的紅領巾在太陽的照射下顯得更加鮮艷了。五、看圖，請寫明什么時間？有誰?在什么地方?干什么?他們在干什么？ 六、請你仔細看圖，寫兩三句話。 下午放學后，蘭蘭和冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。他們把教室打掃得干干凈凈的。七、請你仔細觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。植樹節(jié)來了，老師帶領同學到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認真呀。 八、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。 一天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷心地哭了。一

49、天下午放學后，同學們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了.晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，爸爸在看報，爺爺、奶奶在看電視，我再寫作業(yè)。 冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。 雪人堆好了，小明又把自己 的帽子和圍巾給它戴上。三個小伙伴圍著雪人又跳又笑。一天放學回家，東東看見奶奶在院子里撿菜。他連忙跑過去給奶奶捶背，看著孫子這么關心自己，奶奶高興極了。小學一年級看圖寫話練習班級( ) 小作家姓名( )小作家們,創(chuàng)作比賽馬上開始了,老師給你們提個建議,在寫話之前,先仔細看看圖,想想圖上畫的是在什么時候,什么地方,誰,在做什么;然后說一說

50、;再動筆寫寫,最后讀讀自己寫的話,通順嗎?如果有不會寫的字,可以用拼音代替,也可以問問老師和爸爸媽媽,祝你們成功!第一題第二題第三題第四題第五題第六題第七題第八題看圖說話范文展示1、廖景儀： 秋天來了，葡萄熟了。小明和小麗來到瓜果飄香的葡萄園，和他們的爸爸一起走進了葡萄園。紅紅的葡萄好看極了，就像一個個小燈籠。爸爸摘葡萄，小明和小麗抬葡萄，他們看到這么多的葡萄，都笑得合不攏嘴了。2、孟軒宇：秋天來了，葡萄熟了，瓜果飄香，又是一個豐收的季節(jié)。這一天，秋高氣爽，農(nóng)民伯伯和小朋友去摘葡萄，看見高高的葡萄架上掛滿了葡萄，心里很高興。他們摘了一筐又一筐，葡萄園里一片歡聲笑語。3、陳子旻：金秋時節(jié)，葡萄熟

51、了。張叔叔正忙著收葡萄呢！這天正好是星期天，小明和小紅也來幫忙。葡萄架上掛滿了一串串紫色的葡萄，在陽光照射下閃閃發(fā)光，好像一串串美麗的珍珠。張叔叔細心地剪下每一串葡萄，小明和小紅輕輕地把它裝進籃子里，望著這么多葡萄，他們都笑得合不攏嘴。秋天真是一個豐收的季節(jié)。4、佘帥：秋天的果園秋天是一個秋高氣爽的季節(jié)，也是瓜果飄香的季節(jié)。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，葡萄藤上掛著一串串紫色的珍珠。勤勞的人在忙著采摘果實，孩子們也來幫忙，大家的臉上都露出了開心的笑容。5、李冰寒：    金秋時節(jié)，瓜果飄香。小明、小紅和爸爸一起去摘葡萄。他們看見果園里的葡萄又大又圓，心想：一定很可口。因為葡萄架很高，他們怎么也夠不著，于是他們搬來了兩個小板凳，終于摘到了葡萄。不一會兒，他們就摘了滿滿一框葡萄，高高興興地回家了。6、楊瑞琳：一天早上，小明、小紅和爸爸一起去摘葡萄，他們那好筐子來到了葡萄架下。爸爸拿起小剪刀把葡萄一串一串的剪了下來放在筐子里面。小明和小紅在一邊忙著數(shù)葡萄呢！不一會兒筐子就滿了，他們三個拿著筐子高高興興地回家了。7、賴瑜晨：