董曉寧說教材

1、洛濱中學(xué)洛濱中學(xué)課程目標(biāo)課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程內(nèi)容體例、特點(diǎn)體例、特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合立體整合教學(xué)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議課程資源課程資源開發(fā)建議開發(fā)建議具體具體說建議說建議說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材流程流程 一、說一、說 課課 標(biāo)標(biāo) 1.1.課程目標(biāo)課程目標(biāo) 課程目標(biāo)課程目標(biāo)總目標(biāo)總目標(biāo) 了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的具有初步的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度和科學(xué)態(tài)度。 獲得適應(yīng)社會(huì)生獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)

2、知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能基本技能、基本思想基本思想、基本活動(dòng)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考考，增強(qiáng)增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力的能力、分析和解決問題分析和解決問題的能力的能力。 獲得獲得“四基四基”增強(qiáng)能力增強(qiáng)能力培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度說課程目標(biāo)說課程目標(biāo)情感與態(tài)度情感與態(tài)度課程目標(biāo)課程目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能圖形與幾何圖形與幾何數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考問題解決問題解決 建立建立空間觀念空間觀念，初步形成初步形成幾何直觀能幾何直觀能力

3、力，發(fā)展發(fā)展形象思維形象思維與與抽象思維抽象思維。 獲得獲得分析問題和解決分析問題和解決問題的問題的一些一些基本方法基本方法，體體驗(yàn)驗(yàn)解決問題解決問題方法的多樣性方法的多樣性，發(fā)展發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)。 體會(huì)體會(huì)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)的特點(diǎn)特點(diǎn)，了解了解數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)的價(jià)值價(jià)值。 經(jīng)歷經(jīng)歷圖形的圖形的抽象抽象、分類分類、性質(zhì)探討性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)、位置確定位置確定等過程，等過程，掌掌握握?qǐng)D形與幾何的圖形與幾何的基礎(chǔ)知基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)和和基本技能基本技能。 經(jīng)歷經(jīng)歷結(jié)果目標(biāo)結(jié)果目標(biāo)過程目標(biāo)過程目標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)靈活運(yùn)用靈活運(yùn)用體驗(yàn)體驗(yàn)探索探索掌握掌握理解理解了解了解理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段被對(duì)稱中心平分的

4、性質(zhì)理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段被對(duì)稱中心平分的性質(zhì).。了解了解理解理解靈活運(yùn)用靈活運(yùn)用理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等,對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心連線對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心連線所成的角彼此相等的性質(zhì)所成的角彼此相等的性質(zhì).靈活運(yùn)用軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。靈活運(yùn)用軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。本章目標(biāo)本章目標(biāo)了解平行四邊形、圓是中心對(duì)稱圖形。了解平行四邊形、圓是中心對(duì)稱圖形。探索探索 本章目標(biāo)本章目標(biāo)探索圖形之間的變換關(guān)系（軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)及其組探索圖形之間的變換關(guān)系（軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)及其組合）合）通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱，探索它的基本性質(zhì)。通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱

5、，探索它的基本性質(zhì)。通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，探索它的基本性質(zhì)。通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，探索它的基本性質(zhì)。23.123.1圖形的旋轉(zhuǎn)圖形的旋轉(zhuǎn)1 1、了了解同一圖案不同的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的解同一圖案不同的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的不同效果。不同效果。2 2、通過具體實(shí)例理解旋轉(zhuǎn)變換及旋、通過具體實(shí)例理解旋轉(zhuǎn)變換及旋轉(zhuǎn)角、旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)方向。轉(zhuǎn)角、旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)方向。3 3、探索并掌握旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能根據(jù)、探索并掌握旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，畫簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，畫簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后的圖形。后的圖形。4 4、體驗(yàn)體驗(yàn)和欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的和欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。廣泛應(yīng)用。23.2 23.2 中心對(duì)稱中心

6、對(duì)稱1 1、理解中心對(duì)稱的定義，中心對(duì)稱、理解中心對(duì)稱的定義，中心對(duì)稱圖形，感受中心對(duì)稱美。圖形，感受中心對(duì)稱美。2 2、探索并掌握中心對(duì)稱的性質(zhì)，中、探索并掌握中心對(duì)稱的性質(zhì)，中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)，兩點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)心對(duì)稱圖形的性質(zhì)，兩點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱時(shí)坐標(biāo)符號(hào)相反。對(duì)稱時(shí)坐標(biāo)符號(hào)相反。3 3、能根據(jù)中心對(duì)稱的性質(zhì)畫一個(gè)圖、能根據(jù)中心對(duì)稱的性質(zhì)畫一個(gè)圖形的中心對(duì)稱圖形會(huì)找對(duì)稱中心。形的中心對(duì)稱圖形會(huì)找對(duì)稱中心。能判斷常見的幾何圖形是不是中心能判斷常見的幾何圖形是不是中心對(duì)稱圖形對(duì)稱圖形. .4 4、利用利用特殊圖形與特殊坐標(biāo)之間的特殊圖形與特殊坐標(biāo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想。對(duì)應(yīng)關(guān)系發(fā)展學(xué)生

7、的數(shù)形結(jié)合思想。23.3 23.3 課題學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)課題學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì) 1 1、利用旋轉(zhuǎn)、平移和軸對(duì)稱進(jìn)行簡(jiǎn)、利用旋轉(zhuǎn)、平移和軸對(duì)稱進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)，發(fā)展空間想象力和單的圖案設(shè)計(jì)，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)造力。2 2、體驗(yàn)和欣賞平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、體驗(yàn)和欣賞平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。3 3、在對(duì)生活中典型圖案進(jìn)行觀察、在對(duì)生活中典型圖案進(jìn)行觀察、分析過程中，對(duì)比旋轉(zhuǎn)、平移、軸分析過程中，對(duì)比旋轉(zhuǎn)、平移、軸對(duì)稱之間的異同點(diǎn)。對(duì)稱之間的異同點(diǎn)。一、說一、說 課課 標(biāo)標(biāo) 2 2、課程內(nèi)容、課程內(nèi)容 數(shù)學(xué)課數(shù)學(xué)課程程數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與

8、概率綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域四大領(lǐng)域第二十三章第二十三章旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)圖形的變化圖形的變化圖形與坐標(biāo)圖形與坐標(biāo)圖形的性質(zhì)圖形的性質(zhì)課程內(nèi)容課程內(nèi)容圖形與幾何圖形與幾何空間和基本平空間和基本平面圖形的認(rèn)識(shí)面圖形的認(rèn)識(shí) 圖形的性質(zhì)、圖形的性質(zhì)、分類和度量分類和度量 平面圖形基本平面圖形基本性質(zhì)的證明性質(zhì)的證明 圖形的平移、旋圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、相轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、相似和投影似和投影 運(yùn)用坐標(biāo)描述運(yùn)用坐標(biāo)描述圖形的位置和圖形的位置和運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) 二、說教材二、說教材 1.1.編寫體例和編寫特點(diǎn)編寫體例和編寫特點(diǎn)思考、探究、思考、探究、歸納等欄目歸納等欄目選學(xué)欄目選學(xué)欄目小貼士小貼士 云朵云朵練習(xí)練習(xí)習(xí)題習(xí)

9、題章前圖章前圖引言引言小結(jié)小結(jié)復(fù)習(xí)題復(fù)習(xí)題數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)活動(dòng)章前章前章末章末正文正文 便于學(xué)生預(yù)習(xí)便于學(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入新課發(fā)展思維發(fā)展思維合作交流合作交流介紹背景知識(shí)介紹背景知識(shí)助于理解正文助于理解正文課上使用課上使用課內(nèi)外作業(yè)課內(nèi)外作業(yè)綜合性、綜合性、實(shí)踐性、開放性實(shí)踐性、開放性復(fù)習(xí)全章使用復(fù)習(xí)全章使用說教材說教材編寫體例編寫體例觀察與猜想觀察與猜想 實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究 閱讀與思考閱讀與思考 信息技術(shù)應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)用 知識(shí)結(jié)構(gòu)圖知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 回顧與思考回顧與思考 二、說教材二、說教材 2.2.教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)3.3.教材立體整合教材立體整合八年級(jí)八年級(jí)七年級(jí)七年級(jí)九年級(jí)九年

10、級(jí) 說教材說教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)7 79 9年級(jí)所有章節(jié)統(tǒng)一編號(hào)年級(jí)所有章節(jié)統(tǒng)一編號(hào)第第1 1章章 有理數(shù)有理數(shù)第第2 2章章 整式的加減整式的加減第第3 3章章 一元一次方程一元一次方程 第第4 4章章 圖形認(rèn)識(shí)初步圖形認(rèn)識(shí)初步 第第5 5章章 相交線與平行線相交線與平行線 第第6 6章章 平面直角坐標(biāo)系平面直角坐標(biāo)系 第第7 7章章 三角形三角形 第第8 8章章 二元一次方程組二元一次方程組第第9 9章章 不等式與不等式不等式與不等式組組 第第1010章章 數(shù)據(jù)的收集、整數(shù)據(jù)的收集、整理與描述理與描述 第第1111章全等三角形章全等三角形 第第1212章軸對(duì)稱章軸對(duì)稱 第第1313章實(shí)數(shù)章

11、實(shí)數(shù) 第第1414章一次函數(shù)章一次函數(shù) 第第1515章章 整式的乘除與因式分解整式的乘除與因式分解第第1616章分式章分式 第第1717章反比例函數(shù)章反比例函數(shù)第第1818章勾股定理章勾股定理 第第1919章四邊形章四邊形 第第2020章數(shù)據(jù)的分析章數(shù)據(jù)的分析 第第2121章：二次根式章：二次根式 第第2222章：一元二次章：一元二次方程方程 第第2323章：旋轉(zhuǎn)章：旋轉(zhuǎn) 第第2424章：圓章：圓 第第2525章：概率章：概率 初步初步第第2626章：二次函數(shù)章：二次函數(shù) 第第2727章：相似章：相似 第第2828章：銳角三角章：銳角三角函數(shù)函數(shù) 第第2929章：投影與視章：投影與視圖圖 圖圖

12、形形與與幾幾何何數(shù)數(shù)與與代代數(shù)數(shù)綜合與實(shí)綜合與實(shí)踐踐(29+8)統(tǒng)計(jì)與概統(tǒng)計(jì)與概率率第第1章章 有理數(shù)有理數(shù)第第2章章 整式的加減整式的加減第第3章章 一元一次方程一元一次方程第第8章章 二元一次方程二元一次方程組組第第9章章 不等式與不等不等式與不等式組式組 第第13章實(shí)數(shù)章實(shí)數(shù) 第第14章一次函數(shù)章一次函數(shù) 第第15章章 整式的乘除與整式的乘除與因式分解因式分解第第16章分式章分式 第第17章反比例函數(shù)章反比例函數(shù)第第21章：二次根式章：二次根式 第第22章：一元二次方章：一元二次方程程 第第26章：二次函數(shù)章：二次函數(shù)第第4章章 圖形認(rèn)識(shí)初圖形認(rèn)識(shí)初步步 第第5章章 相交線與相交線與平行

13、線平行線 第第6章章 平面直角坐平面直角坐標(biāo)系標(biāo)系 第第7章章 三角形三角形 第第11章全等三章全等三角形角形 第第12章軸對(duì)稱章軸對(duì)稱 第第18章勾股定章勾股定理理 第第19章四邊形章四邊形 第第23章：旋轉(zhuǎn)章：旋轉(zhuǎn) 第第24章：圓章：圓 第第27章：相似章：相似 第第28章：銳角三章：銳角三角函數(shù)角函數(shù)第第29章：投影與章：投影與視圖視圖 第第10章章 數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述整理與描述第第20章數(shù)據(jù)的分析章數(shù)據(jù)的分析第第25章：概率章：概率 初步初步數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)活活動(dòng)動(dòng)課課題題學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)初步認(rèn)識(shí)最基本圖初步認(rèn)識(shí)最基本圖形的定義性質(zhì)及掌形的定義性質(zhì)及掌握基本事實(shí)，如握基本事實(shí)，如第第4

14、章章 圖形認(rèn)識(shí)初步圖形認(rèn)識(shí)初步 第第5章章 相交線與平行線相交線與平行線 第第6章章 平面直角坐標(biāo)系平面直角坐標(biāo)系 第第7章章 三角形三角形 基本寫出證明過程基本寫出證明過程 第第11章全等三角形章全等三角形 第第12章軸對(duì)稱章軸對(duì)稱第第18章勾股定理章勾股定理 第第19章四邊形章四邊形規(guī)范規(guī)范寫出證明過程寫出證明過程 第第23章：旋轉(zhuǎn)章：旋轉(zhuǎn)第第24章：圓章：圓第第27章：相似章：相似第第28章：銳角三角章：銳角三角函數(shù)函數(shù)第第29章：投影與視章：投影與視圖圖 循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)說內(nèi)容結(jié)構(gòu)及立體式整合說內(nèi)容結(jié)構(gòu)及立體式整合中心對(duì)稱中心對(duì)稱旋轉(zhuǎn)及其性旋轉(zhuǎn)及其性質(zhì)質(zhì)圖案設(shè)圖案設(shè)計(jì)計(jì)九年級(jí)上冊(cè)旋轉(zhuǎn)九

15、年級(jí)上冊(cè)旋轉(zhuǎn)中心對(duì)稱圖形中心對(duì)稱圖形關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)三、說建議三、說建議 1.1.教學(xué)建議教學(xué)建議2.2.評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議3.3.課程資源的開發(fā)及課程資源的開發(fā)及利用利用說教學(xué)建議說教學(xué)建議三注重三注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變變我的教學(xué)建議我的教學(xué)建議注重聯(lián)系實(shí)際注重聯(lián)系實(shí)際注重探索結(jié)論注重探索結(jié)論注重與已學(xué)圖注重與已學(xué)圖形變換的聯(lián)系形變換的聯(lián)系實(shí)例認(rèn)識(shí)感受旋轉(zhuǎn)說出圖形加深印象變換組合圖案設(shè)計(jì)自制學(xué)具合作探究類比平移軸對(duì)稱體會(huì)旋轉(zhuǎn)“三步一主線三步一主線”教學(xué)模式教學(xué)模式明確目標(biāo)明確目標(biāo)實(shí)施目標(biāo)實(shí)施目標(biāo)落實(shí)目標(biāo)落實(shí)目標(biāo)“實(shí)施目標(biāo)實(shí)施目標(biāo)”過程中小組過程中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究以以學(xué)學(xué)生生的的成成長(zhǎng)長(zhǎng)發(fā)發(fā)展展為為主主線線關(guān)注知識(shí)的關(guān)注知識(shí)的理解和應(yīng)用理解和應(yīng)用關(guān)注對(duì)學(xué)生關(guān)注對(duì)學(xué)生探索圖形性質(zhì)探索圖形性質(zhì)的過程的評(píng)價(jià)的過程的評(píng)價(jià)解釋生活現(xiàn)象解釋生活現(xiàn)象解決實(shí)際問題解決實(shí)際問題說評(píng)價(jià)建議說評(píng)價(jià)建議有條理