生物進化的歷程優(yōu)質(zhì)課教案

1、初中生物優(yōu)質(zhì)課評比活動教案學設計 課題名稱生物進化的主要歷程科 目北師大版初中生物年級八年級教學時間1課時三維教學目標一、知識與技能1、舉例說出研究生物進化的方法，認識生物學研究的常用方法比較法。2、概述生物進化的主要歷程，形成生物進化的觀點。3、進一步復習鞏固各種生物的主要特征。二、過程與方法1、通過資料分析，對地層、化石、始祖鳥的比較，認識研究生物進化的方法。2、學生應用已有知識，對問題的答案提出科學設想。三、情感態(tài)度與價值觀1、通過比較法的應用，培養(yǎng)學生科學的思維方式。2、通過對生物進化歷程的學習，激勵學生保護生命，熱愛生物圈，形成生物圈是一個大家庭的觀點。教學重點、難點1、重點：（1）

2、、認識生物學研究的常用方法比較法。（2）、通過化石資料的分析，概述生物進化的主要歷程。2、難點：通過完成化石資料分析，概述生物進化的主要歷程。教學資源1. 生物化石掛圖或化石標本2. 動植物化石及始祖鳥化石復原模型教學過程設計內(nèi)容教師任務學生任務導入我們通過兩年四個學期的生物課學習，已經(jīng)知道了地球上的生物多種多樣，地球上的生物為什么會多種多樣呢？神創(chuàng)論認為，每一種生物都是由神或上帝所創(chuàng)造，物種是不變的。進化論則認為，生物在與生存環(huán)境的相互作用中，總是一代又一代地發(fā)生著改變，即生物進化。那么，有哪些證據(jù)說明生物是進化的呢？地球上的生物是怎樣進化的？生物進化的原因又是什么呢？這就是我們今天要學習的

3、內(nèi)容：第2節(jié) 生物進化的主要歷程。請大家翻開課本第7頁，化石為生物提供直接證據(jù)欣賞圖片研究生物進化的方法活動1：認真觀察圖片及課件資料，分析什么是化石？2,：從對生物化石的學習研究中，我們得到什么信息？3：通過學習知道生物進化最有說服力的證據(jù)是什么？活動2：介紹始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)過程，同時展示始祖鳥化石復原模型或圖片。思考：1、始祖鳥與現(xiàn)代鳥類和古代爬行動物有哪些相同點？2、你能對始祖鳥的發(fā)現(xiàn)做出什么推測？活動3：組織學生學習馬的進化資料，引導學生得出生物是在不斷的進化之中?？偨Y(jié)：通過學習得出生物的進化規(guī)律，形成早的古老地層中，化石生物種類少，結(jié)構(gòu)簡單而低等；形成晚的地層中，化石生物種類多，結(jié)構(gòu)

4、復雜而高等；這表明，地球上的生物是經(jīng)歷了漫長的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的活動1，觀察化石，思考問題?；顒?，觀察始祖鳥模型復原模型或圖片，分析比較，思考問題，學生作答?；顒?，分析馬的進化資料，思考問題。進一步認識比較法。生物進化的大致歷程其生物進化的總趨勢是：從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。加強學生理解生物進化的規(guī)律及總趨勢法制滲透野生動物保護法隨堂練習及作業(yè)布置出示課堂練習題目見課本思考與練習作業(yè) 預習下一節(jié)學生分析問題，解決問題。課堂小結(jié)這節(jié)課的學習讓我們了解了生物進化的大致歷程，認識了如何用比較法來研究生物的進化過程。雖然現(xiàn)在地球上的生物形態(tài)各異，多種多樣。實際上，生物圈就是一個

5、大家庭，我們?nèi)祟愐彩沁@個大家庭的其中一員，因此我們應該熱愛所有的生命，熱愛生物圈中的每一個成員。板書設計第2節(jié) 生物進化的主要歷程一、化石：二、化石是生物進化的最直接證據(jù)三、生物進化的規(guī)律：形成早的古老地層中，化石生物種類少，結(jié)構(gòu)簡單而低等；形成晚的地層中，化石生物種類多，結(jié)構(gòu)復雜而高四、生物進化的總趨勢是：從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。教學反思生物進化優(yōu)質(zhì)課說課稿說教材：北師大版八年級下冊第7單元第21章第2節(jié)第一學時生物進化的主要歷程，北師大版的書，在我縣已經(jīng)應用多年，該書編排比較便于學習，活動的安排及彩色插圖能很好地激起學生的學習興趣，知識主要以陳述句的方式呈現(xiàn)給學生，便于學

6、生接受，這是北師大教材的一大亮點，這也是我對北師大教材的認識。說學情：八年級的學生，經(jīng)過一年半的生物課學習，愛學習的已經(jīng)有一定的生物基礎，而不愛學習的學生，基礎知識還很欠缺，這就需要我們教師在教學的過程中合理的給予教學，既要關(guān)注學困生，也要注重培養(yǎng)優(yōu)等生，讓大家能共同完成學習。說課題：第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第2節(jié)生物的進化說教學目標：一、知識與技能1、舉例說出研究生物進化的方法，認識生物學研究的常用方法比較法。2、概述生物進化的主要歷程，形成生物進化的觀點。3、進一步復習鞏固各種生物的主要特征。二、過程與方法1、通過資料分析，對地層、化石、始祖鳥的比較，認識研究生物進化的方法。2、學生應用已

7、有知識，對問題的答案提出科學設想。三、情感態(tài)度與價值觀1、通過比較法的應用，培養(yǎng)學生科學的思維方式。2、通過對生物進化歷程的學習，激勵學生保護生命，熱愛生物圈，形成生物圈是一個大家庭的觀點。說教學重點、難點1、重點：（1）、認識生物學研究的常用方法比較法。（2）、通過化石資料的分析，概述生物進化的主要歷程。2、難點：通過完成化石資料分析，概述生物進化的主要歷程。說教法 通過分析、討論、比較多種方法進行教學說教學資源準備：（1） 生物化石課本圖片和課件相結(jié)合進行教學（2） 動植物化石及始祖鳥化石課件復原模型說課時 本節(jié)教學內(nèi)容安排3課時，這節(jié)課為第一課時說教學過程設計1. 通過談話導入課題活動1

8、：認真觀察圖片資料，分析什么是化石？2,：從對生物化石的學習研究中，我們得到什么信息？3：通過學習知道生物進化最有說服力的證據(jù)是什么？活動2：介紹始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)過程，同時展示始祖鳥化石復原模型或圖片。思考：1、始祖鳥與現(xiàn)代鳥類和古代爬行動物有哪些相同點？2、你能對始祖鳥的發(fā)現(xiàn)做出什么推測？活動3：組織學生學習馬的進化資料，引導學生得出生物是在不斷的進化之中。說小結(jié)：突出本節(jié)課的教學重點。說隨堂練習及作業(yè)布置課堂練習題目見課件 主要是三個選擇題和兩個填空題來突出，鞏固本節(jié)課的重點。作業(yè) 預習下一節(jié)說板書設計第2節(jié)生物進化的主要歷程一、化石：指保存在地層中古代生物的遺體、遺物、遺跡。二、化石是生物進化的最直接證據(jù)三、生物進化的規(guī)律：形成早的古老地層中，化石生物種類少，結(jié)構(gòu)簡單而低等；形成晚的地層中，化石生物種類多，結(jié)構(gòu)復雜而高四、生物進化的總趨勢是：從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。說反思 生物進化優(yōu)質(zhì)課教學反思 本節(jié)課的主題是生物進化，而生物進化的直接證據(jù)是化石，所以我本節(jié)的教學重點著重放在引導學生學會分析，學會學習，這一點我認為我做到了，達到了我的教學目標要求，也培養(yǎng)了學生科學的思維方式，我認為這是我本節(jié)課的成功之處。 通過本次生物優(yōu)質(zhì)課的學習和交流