生物必修一能量之源——光與光合作用導(dǎo)學(xué)案

1、5.4 能量之源光與光合作用導(dǎo)學(xué)案1、 學(xué)習(xí)目標：1.說出綠葉中色素的種類和作用。2.說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。3.說明光合作用以及對它的認識過程。4.嘗試探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。5.說出光合作用原理的應(yīng)用。6.簡述化能合成作用。2、 學(xué)習(xí)重點：1. 光合作用的發(fā)現(xiàn)。2. 光合作用的過程。3. 光合作用的意義。3、 學(xué)習(xí)難點：1. 光合作用的發(fā)現(xiàn)。2. 光合作用的過程。3. 能夠進行光合作用的生物。4、 學(xué)法指導(dǎo)：依據(jù)學(xué)習(xí)目標進行預(yù)習(xí)，完成以下內(nèi)容，用紅筆做好疑難標記，以備討論。5、 預(yù)習(xí)自測：1、 綠葉中色素的提取和分離 可以利用 提取綠葉中的色素，在研磨時還應(yīng)加入少許 和 。其中前者

2、有助于研磨充分，后者可防止研磨中 。 分離的原理是利用色素在層析液中的溶解度不同， 的在濾紙上擴散的快，反之則慢。 層析后，在濾紙條上會呈現(xiàn)四條色素帶，它們的顏色自上而下依次是 、黃色、 、黃綠色，色素帶最寬的顏色呈 ，最窄的顏色呈 色。2、 色素的種類和吸收光譜 其中葉綠素約占 ，類胡蘿卜素約占 。 葉綠素a和葉綠素b主要吸收 ，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收 。因為葉綠素吸收 最少，所以葉呈現(xiàn) 色。這些色素集中在 中。3、葉綠體的外表具有 層膜，內(nèi)部有許多 ，基粒與基粒之間充滿了 。每個基粒都是有一個個圓餅狀的 堆疊而成，這些結(jié)構(gòu)稱為 。吸收光能的色素就分布在 上。4、葉綠體是進行 的場所，它內(nèi)

3、部的巨大膜表面上，不僅分布著許多 子，還有許多進行光合作用的 。5、光合作用的探索歷程：（1）直到18世紀中期，人們一直以為只有土壤中的 是植物建造自身的原料。（2）1771年，英國的普利斯特利的實驗證實： 可以更新因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。（3）1779年，荷蘭的英格豪斯證明了 在更新空氣中不可缺少。（4）1785年，隨著空氣組成成分的發(fā)現(xiàn)，人們才明確綠葉在光下放出的氣體是 ，吸收的是 。（5）1864年，德國的薩克斯的實驗證實了光合作用的產(chǎn)物還有 。（6）1939年，美國的魯賓和卡門利用 證明了光合作用釋放氧氣來自水。（7）20世紀40年代，美國的卡爾文，利用 技術(shù)最終探明了C

4、O2中的碳在光合作用轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑。6、光合作用的過程光反應(yīng)：場所：葉綠體的 。 條件： 、色素、酶等。物質(zhì)變化：將水分解為 ，將ADP和Pi合成ATP.能量變化：光能轉(zhuǎn)變?yōu)?。暗反應(yīng)：場所：葉綠體的 中。 條件： 。物質(zhì)變化 CO 2的固定：C5+CO2 。 C3的還原：2C3+H 。能量變化：ATP中活躍的化學(xué)能變?yōu)?。7、光合作用的實質(zhì)是利用 能，把 和 轉(zhuǎn)化成儲存著能量的 ，并且釋放出 。反應(yīng)式為： 。 8、光合作用強度概念：植物在 內(nèi)通過光合作用制造 的數(shù)量。表示方法：測定一定時間內(nèi) 消耗或 生成的數(shù)量來定量表示。影響因素：光照強度、 、H2O含量、溫度等。9、應(yīng)用：控制 和

5、 的高低，適當(dāng)增加作物環(huán)境中 來提高光合作用強度。10、化能合成作用（1）概念：某些細菌能夠利用體外環(huán)境中的某些 氧化時所釋放的能量來制造 的合成作用。（2）實例：硝化細菌能利用 時所釋放的化學(xué)能，將 合成糖類。（3）綠色植物和硝化細菌都能合成有機物，因此屬于 生物，而人、動物、真菌及大多數(shù)細菌只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機物，屬于 生物。6、 合作探究：1、能進行光合作用的生物一定有葉綠體嗎？2、如果CO2濃度突然下降（其它條件不變）C3和C5會怎樣變化？如果突然停止光照，C3和C5又怎樣變化？3、光合作用與化能合成作用的區(qū)別是什么？7、 能力提升：1. 小麥的葉肉細胞通過光合作用合成葡萄糖，組成

6、葡萄糖的碳、氫、氧三種元素分別來自（ ）A.CO2、CO2和H2OB.CO2、H2O和CO2 C.CO2、H2O和H2OD.C5、H2O和CO22.葉綠體是植物進行光合作用的細胞器，光能的吸收發(fā)生在葉綠體的（ ）A.內(nèi)膜上B.基質(zhì)中 C.片層膜上D.各部位上3. 將以過饑餓處理的一片葉子（在黑暗中放置一天）中部的葉脈切斷，移至光下照2小時，經(jīng)鏡檢發(fā)現(xiàn)，葉片下部產(chǎn)生了淀粉，而葉片上部無淀粉產(chǎn)生，其原因是（ ）A.切斷葉脈阻斷了CO2的運輸 B.切斷葉脈阻斷了H2O的運輸 C.切斷葉脈阻斷了有機物的運輸 D.切斷葉脈影響上部細胞的呼吸作用4光合作用釋放出的O2來自參加反應(yīng)的（ ）ACO2 BH2O

7、 CCO2和H2O DC6H12O65一棵重8g的植物栽在水分、空氣、溫度、光照均適宜的環(huán)境中，一月后重達20g，增加的質(zhì)量來自（ ）A光照 B空氣和水分 C水分 D空氣6在光合作用過程中，能量轉(zhuǎn)變的過程是（ ）A光能ATPC6H12O6 B光能葉綠體C6H12O6C光能葉綠素C6H12O6 D光能C6H12O6ATP7. 某科學(xué)家用含碳同位素14C的二氧化碳來追蹤光合作用中碳原子在下列分子中的轉(zhuǎn)移，最可能的途徑是( )A.二氧化碳葉綠素ADP B.二氧化碳葉綠素ATPC.二氧化碳三碳化合物葡萄糖 D.二氧化碳酒精葡萄糖8. 在天氣晴朗的早晨，摘取一植物葉片甲，于105下烘干，稱其重量；到黃昏

8、時，再取同一植株著生位置與葉片形狀都與甲基本相同的葉片乙。同樣處理，稱其重量，其結(jié)果是（ ）A.甲葉片比乙葉片重B.乙葉片比甲葉片重C.兩葉片重量相等D.不一定9一般來說，光照增強光合作用增強，但是，在光照最強的夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，光合作用反而下降。主要原因是（ ）A蒸騰作用減弱 B進入葉肉細胞的CO2減少C溫度太高，酶已失去活性 D光照太強，使葉綠素分解10溫室栽培可不受季節(jié)、地域限制，為植物的生長發(fā)育提供最適宜的條件，有利于提高作物品質(zhì)和產(chǎn)量。在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物，以下哪種措施不能提高作物產(chǎn)量（ ）A增加室內(nèi)CO2濃度B增大室內(nèi)晝夜溫差C增加光照強度 D采用綠色玻璃蓋頂11下列關(guān)于

9、光合作用強度的敘述，正確的是（ ）A葉片從幼到老光合作用強度不變B森林或農(nóng)田中植株上部葉片和下部葉片光合作用強度有差異C光合作用強度是由基因決定的，因此是固定不變的D在相同光照條件下，各種植物的光合作用強度相同 12將單細胞綠藻置于25適宜的光照和充足的CO2條件下培養(yǎng)，經(jīng)過一段時間后，突然停止光照，發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)三碳化合物的含量突然上升，下列解釋不符合的是（ ） A光反應(yīng)仍進行，形成H和ATP B光反應(yīng)停止，不能形成H和ATP CCO2與五碳化合物結(jié)合，繼續(xù)形成少部分三碳化合物 D由于沒有H和ATP供應(yīng)，三碳化合物不能形成C6H12O6，積累了許多的三碳化合物13、下列關(guān)于葉綠素合成和功能的敘述，錯誤的是（ ）A、光是葉綠素合成的必要條件 B、低溫抑制葉綠素的合成C、礦物元素影響葉綠素的合成D、提取的葉綠素溶液，給予適宜的溫度、光照和CO2，可進行光合作用14.某同學(xué)在做提取葉綠體中色素的實驗時，收集到的色素提取液為淡綠色。分析產(chǎn)生該結(jié)果的可能原因是( )研磨不充分，色素未能充分提取出來 丙酮加入量太多，稀釋了色素提取液 加丙酮太少，色素未提取出來 未加CaCO粉末，葉綠素分子已被破壞A. B.C. D