早元小學(xué)期末質(zhì)量分析

1、執(zhí)教者：徐建興 學(xué)校語文學(xué)科的成績：學(xué)校語文學(xué)科的成績：年級(jí)人數(shù)及格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率轉(zhuǎn)差率一年級(jí)171270.5915.880二年級(jí)20201001890100三年級(jí)23231001356.52100四年級(jí)27271002177.78100五年級(jí)2626100830.77100六年級(jí)2929100724.14100學(xué)校合格率優(yōu)秀率轉(zhuǎn)化率板橋回校175.5611.1121297.8310.8793任橋小學(xué)97.1448.5791波浪渠97.4423.0892高家湖10037.50100梁灣小學(xué)110043.48100295.4545.4585早元小學(xué)70.595.880中位數(shù)：中位數(shù)：9

2、7.29相差：相差：26.7中位中位數(shù)：數(shù)：30.29相差：相差：24.41中位中位數(shù)：數(shù)：91.5相差：相差：91.5縱向分析找出病癥（一年級(jí)）縱向分析找出病癥（一年級(jí)）結(jié)論：結(jié)論： 五六年級(jí)的優(yōu)生率都等于、大于同年級(jí)的一般水平。一年級(jí)語一年級(jí)語文是影響文是影響我校語文我校語文總體質(zhì)量總體質(zhì)量的薄弱點(diǎn)。的薄弱點(diǎn)。二、三、四、五二、三、四、五年級(jí)的潛力較大，年級(jí)的潛力較大，優(yōu)生率都有提升優(yōu)生率都有提升的空間。的空間。 學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的成績：學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的成績：年級(jí)人數(shù)及格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率轉(zhuǎn)差率一年級(jí)171694.1255.880二年級(jí)2019951390100三年級(jí)231982.6135

3、6.52100四年級(jí)27271002077.78100五年級(jí)262492.31530.77100六年級(jí)29291001724.14100學(xué)校合格率優(yōu)秀率轉(zhuǎn)化率板橋回校173.9110.8714210040.91100任橋小學(xué)96.385.1988波浪渠92.8610.7175高家湖92.597.4175梁灣小學(xué)17512.5014286.5421.1556早元小學(xué)82.6113.0443中位數(shù)：中位數(shù)：89.56相差：相差：6.95中位中位數(shù)：數(shù)：11.96高于：高于：1.08中位中位數(shù)：數(shù)：65.5相差：相差：22.5縱向分析找出病癥（三年級(jí)）縱向分析找出病癥（三年級(jí)）結(jié)論：結(jié)論： 三五年級(jí)

4、的優(yōu)生率低于同年級(jí)的一般水平，但差距不大分別是：1人 ；3人。一、三年一、三年級(jí)數(shù)學(xué)是級(jí)數(shù)學(xué)是影響我校影響我校數(shù)學(xué)總體數(shù)學(xué)總體質(zhì)量的薄質(zhì)量的薄弱點(diǎn)。弱點(diǎn)。四、五、六年級(jí)四、五、六年級(jí)的潛力較大，優(yōu)的潛力較大，優(yōu)生率都有提升的生率都有提升的空間?？臻g。 一三年級(jí)的合格率也都低于同年級(jí)的一般水平，但差距不大分別是：3.17；6.95 。 學(xué)校英語學(xué)科的成績：學(xué)校英語學(xué)科的成績：年級(jí)人數(shù)及格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率轉(zhuǎn)差率名次三年級(jí)23231001878.261004四年級(jí)27271002074.07100682.1442.8638五年級(jí)26261001350100371.4328.570六年級(jí)292

5、91002275.86100237.59.380學(xué)校優(yōu)秀率板橋回校190.63291.18任橋小學(xué) 54.17波浪渠 85.29高家湖 95梁灣小學(xué) 83.12早元小學(xué) 74.07中位數(shù)：中位數(shù)：85.29相差：相差：11.22縱向分析找出病癥（四年級(jí)）縱向分析找出病癥（四年級(jí)）結(jié)論：結(jié)論：全校英語成績都有明顯的提高，主要全校英語成績都有明顯的提高，主要源于：各班班主任教師的配合，一般源于：各班班主任教師的配合，一般情況下班主任都回到教室?guī)椭⒄Z教情況下班主任都回到教室?guī)椭⒄Z教師監(jiān)督英語中午誦讀；還有就是離不師監(jiān)督英語中午誦讀；還有就是離不開英語教師的重視，他利用閑余時(shí)間開英語教師的重視，他

6、利用閑余時(shí)間研究英語教材，及時(shí)與班主任聯(lián)系，研究英語教材，及時(shí)與班主任聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，取匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，取得班主任的支持，并且進(jìn)教室得班主任的支持，并且進(jìn)教室 的次數(shù)的次數(shù)也比以前多了；另外就是校領(lǐng)導(dǎo)的重也比以前多了；另外就是校領(lǐng)導(dǎo)的重視，校領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)班主任教視，校領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)班主任教師配合英語教師做學(xué)生的思想工作。師配合英語教師做學(xué)生的思想工作。1.客觀原因：客觀原因：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差。）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差。（2）教師年齡較大，業(yè)務(wù)不熟。）教師年齡較大，業(yè)務(wù)不熟。主觀原因：主觀原因：（1）學(xué)校管理還較松懈。）學(xué)校管理還較松懈。（2）教師自身思想上的問題。）教師自身思想上的問題。（3）缺少合作精神。）缺少合作精神。 (4)常規(guī)工作缺少實(shí)效常規(guī)工作缺少實(shí)效 .問題所在問題所在 1.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的良