目標(biāo)設(shè)定論文課程評(píng)價(jià)論文教學(xué)模式論文：初中英語(yǔ)課堂分層教學(xué)初探

1、論文發(fā)表專(zhuān)家一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)'HP5rwww,59168,net目標(biāo)設(shè)定論文課程評(píng)價(jià)論文教學(xué)模式論文：初中英語(yǔ)課堂分層教學(xué)初探摘要：英語(yǔ)課堂分層次教學(xué)探究，是在新的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。對(duì)所有學(xué)生統(tǒng)一的采取單一的教學(xué)方法，合理分層才能更好的發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)學(xué)生的潛力，弓I發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：目標(biāo)設(shè)定課程評(píng)價(jià)教學(xué)模式分層教學(xué)合理分層明確目標(biāo)自?xún)汕Ф嗄昵翱鬃犹岢鲋囊虿氖┙探逃枷胍詠?lái)，教師圍繞教與學(xué)、個(gè)體需求與集體授課之間的爭(zhēng)議和探索就沒(méi)有間斷過(guò)。分層教學(xué)這種教學(xué)組織形式的

2、改革讓我們不得不再次追問(wèn)，教育的方向在哪里？英語(yǔ)新課標(biāo)提出："學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想”?；谛抡n標(biāo)提出的理念，讓我們?cè)僖淮吻宄囊庾R(shí)到教育教學(xué)的起始和終點(diǎn)是學(xué)生。我們?cè)诮逃虒W(xué)中既要面向全體，也不能忽略個(gè)體，既要注重全面發(fā)展，也不能抹殺個(gè)性追求。因此如果在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)所有學(xué)生統(tǒng)一的采取單一的教學(xué)方法，就很難適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，更是無(wú)法滿足某些學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)需求，也會(huì)使得論文發(fā)表專(zhuān)素一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,net某些學(xué)困生喪失信心?？傮w上來(lái)看，我認(rèn)為分層教學(xué)模式可大

3、致從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行構(gòu)建。學(xué)生分層學(xué)生使我們開(kāi)展教育教學(xué)的中心，是教學(xué)的主體，而且不同學(xué)生的能力和水平也千差萬(wàn)別，對(duì)學(xué)生分層能夠讓每一位學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，最終都能達(dá)到學(xué)會(huì)、學(xué)好的目的，從而大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。另外分層教學(xué)實(shí)際上就是以進(jìn)步為前提，層次為基礎(chǔ)，競(jìng)爭(zhēng)為手段，輔導(dǎo)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為核心的一種教育、教學(xué)方法，只有對(duì)學(xué)生合理分層才能更好的發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然而對(duì)學(xué)習(xí)分層不難，讓學(xué)生和家長(zhǎng)接受英語(yǔ)分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)并不容易。因此，我校在對(duì)初一新入學(xué)的學(xué)生有著一個(gè)月的心里準(zhǔn)備期，讓學(xué)生和家

4、長(zhǎng)們有一個(gè)思想上的準(zhǔn)備，同時(shí)也能給某些在入學(xué)考試中發(fā)揮不理想的學(xué)生多一次證明自己實(shí)力的機(jī)會(huì)。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心、毅力、興趣、智力水平及內(nèi)在潛力來(lái)劃分學(xué)生層次，把學(xué)生劃分為a、b、c三個(gè)層次。首先是對(duì)全體學(xué)生的分層，將全體初一新生分為abc三個(gè)層次的班級(jí)，然后是各個(gè)教學(xué)班內(nèi)部的分層。a層次的學(xué)生基本功扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，接受能力論文發(fā)表專(zhuān)家?guī)金D中國(guó)學(xué)検文網(wǎng)Wr59168,net強(qiáng)，并有超前的學(xué)習(xí)愿望。b層次的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有一定的進(jìn)取心，可是接受能力稍微差，基礎(chǔ)不扎實(shí)。但有一定的能力和潛力，需要老師扶一把，給以一定的督促和輔導(dǎo)。c層

5、次的學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺(jué)基礎(chǔ)差，而且思維反映慢，在學(xué)習(xí)上有障礙，缺少家庭輔導(dǎo)條件，需要教師時(shí)刻關(guān)心和督促。這樣分層設(shè)組的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)各類(lèi)型的學(xué)生都顧及到，易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。二教學(xué)分層教學(xué)分層主要包含三個(gè)方面，教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層和課業(yè)布置分層。在對(duì)學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，如何能更好的發(fā)揮分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要通過(guò)教學(xué)分層得以實(shí)施和體現(xiàn)。教學(xué)分層也是分層教學(xué)的核心內(nèi)容，必需以教學(xué)分層為突破口搞好分層教學(xué)。1教學(xué)目標(biāo)分層有研究表明凡是設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異而且富有積極進(jìn)取精神；反之未設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)者，其成績(jī)較差，而且行動(dòng)遲緩，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此確定各