知識轉(zhuǎn)移論文：基于創(chuàng)新視角的知識轉(zhuǎn)移研究綜述

1、論文發(fā)表專家一知識轉(zhuǎn)移論文：基于創(chuàng)新視角的知識轉(zhuǎn)移研究綜述摘要分析1996年以來發(fā)表的129篇國內(nèi)外基于創(chuàng)新視角的知識轉(zhuǎn)移研究學(xué)術(shù)論文，對當(dāng)前基于創(chuàng)新視角的知識轉(zhuǎn)移研究的研究層次、研究視角、研究對象進行歸納總結(jié)，提出一個包含3個維度、15個要素的知識轉(zhuǎn)移研究框架，并總結(jié)目前基于創(chuàng)新視角的知識轉(zhuǎn)移理論研究的不足，以為將來知識轉(zhuǎn)移理論研究提供借鑒。關(guān)鍵詞知識轉(zhuǎn)移合作創(chuàng)新創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文獻綜述分類號f062.3自“十二五”開始，中國后工業(yè)化時代已經(jīng)來臨，中國不僅經(jīng)濟發(fā)展方式需要轉(zhuǎn)變，而且產(chǎn)業(yè)升級、企業(yè)轉(zhuǎn)型的需求非常迫切，培育并發(fā)展企業(yè)的核心能力特別是技術(shù)創(chuàng)新能力是重中之重。創(chuàng)新有多種分類方式，比較常見的有

2、技術(shù)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新以及自主創(chuàng)新與合作創(chuàng)新等區(qū)分創(chuàng)新能力的本質(zhì)是知識，創(chuàng)新就是利用知識來產(chǎn)生新的知識，有效的知識轉(zhuǎn)移可以為創(chuàng)新能力的提升積累和增加知識基礎(chǔ)。知識轉(zhuǎn)移是一個動態(tài)學(xué)習(xí)的過程，是知識勢能高的主體向知識勢能低的主體轉(zhuǎn)移知識的過程，基于合作創(chuàng)新的知識轉(zhuǎn)移往往是雙向互動、在多個行為主體之間同時進行的，知識發(fā)送方和知識接收方之間沒有絕對的界限。經(jīng)過文論文發(fā)表專家一獻研究，本文構(gòu)建一個基于創(chuàng)新視角的知識轉(zhuǎn)移研究框架，并以此為基礎(chǔ)，總結(jié)國內(nèi)外學(xué)者基于創(chuàng)新視角的知識轉(zhuǎn)移研究，著重梳理中國學(xué)者近幾年在該領(lǐng)域所取得的研究成果。1、研究現(xiàn)狀1.1文獻統(tǒng)計本文主要采用文獻調(diào)研法，選擇cn

3、ki中國期刊全文數(shù)據(jù)庫作為數(shù)據(jù)來源和檢索工具，以“知識轉(zhuǎn)移”為關(guān)鍵詞進行檢索，共檢出19962010年6月份發(fā)表的相關(guān)文獻1419篇，并以“創(chuàng)新”作為并列主題詞進行檢索，共檢出相關(guān)文獻291篇，再以“知識轉(zhuǎn)移+創(chuàng)新”作為并列題名進行二次檢索，共檢出相關(guān)文獻70篇，剔除重復(fù)論文1篇，得到相關(guān)文獻69篇，其中核心期刊發(fā)表的文獻62篇，以其作為本研究的中文文獻集合。在emerald數(shù)據(jù)庫以“knowledgetransfer"與“innovation”作為關(guān)鍵詞進行檢索，共檢出19902010年6月份的相關(guān)文獻142篇，再以“knowledgetransfer”與“innovation”為

4、題名進行二次檢索，共檢出相關(guān)文獻67篇，這67篇論文構(gòu)成了本文研究的外文文獻集合。陳立敏等曾對20002007年發(fā)表的282篇有關(guān)“知識轉(zhuǎn)移”的中外文文獻的關(guān)鍵詞及出現(xiàn)頻率進行過統(tǒng)計，其中“創(chuàng)新”與知識轉(zhuǎn)移同時作為關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻率僅為27次，論文發(fā)表專家一由此可見近幾年來“創(chuàng)新”與知識轉(zhuǎn)移同時作為關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻率激增，說明國內(nèi)外基于創(chuàng)新視角的知識轉(zhuǎn)移研究發(fā)展迅速，是當(dāng)前的研究熱點之一。1.2基于創(chuàng)新視角的知識轉(zhuǎn)移研究框架國內(nèi)外學(xué)者針對創(chuàng)新與知識轉(zhuǎn)移開展了許多卓有成效的研究，研究對象、內(nèi)容呈現(xiàn)多角度、多層次等特征。為了系統(tǒng)分析目前基于創(chuàng)新視角的知識轉(zhuǎn)移研究現(xiàn)狀、關(guān)注當(dāng)前研究重點以及分析今后研究的發(fā)展趨勢，筆者對當(dāng)前理論界有關(guān)創(chuàng)新與知識轉(zhuǎn)移的研究進行了梳理，將研究內(nèi)容總括為研究層次、研究視角、研究對象3個維度以及知識特性、影響因素等15個要素，試圖建立一個基于創(chuàng)新視角的知識轉(zhuǎn)移分析框架如圖1所示：第一個維度是研究層次。按照nOnaka&takeuchi的劃分，知識在主體問可以分為個人、小組、組織與組織間等4個層次，知識轉(zhuǎn)移也相應(yīng)表現(xiàn)為個體與團隊、個體與組織、團隊與組織、組織與組織之間4個層次之間的知識轉(zhuǎn)移。有鑒于此，結(jié)合研究現(xiàn)狀，本文將知識轉(zhuǎn)移研究層次分為6個要素。第二個維度是研究視角。筆者分門別類，采取