“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代-“離散數(shù)學(xué)”課程教學(xué)改革探索.doc

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代?“離散數(shù)學(xué)”課程教學(xué)改革探索摘 要： 在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與課堂教學(xué)深度融合，不斷探索新的路徑切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，成為了課程教學(xué)改革關(guān)注的熱點(diǎn)。針對?計(jì)算機(jī)類專業(yè)“離散數(shù)學(xué)”課程教學(xué)中存在的主要問題，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念融入?“離散數(shù)學(xué)”教學(xué)中，分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)模式等方面探索具體的改革策略。 關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng); 離散數(shù)學(xué); 教學(xué)方法; 教學(xué)改革 中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1006-8228（2022）04-80-03 Exploration on teaching reform of "dis

2、crete mathematics" course in "Internet +" Era Siriguleng， Zhao Haichun （College of Computer Science and Technology， Inner Mongolia MINZU University， Tongliao， Inner Mongolia 028000， China） Abstract： In the era of rapid development of information technology， the deep integration of &qu

3、ot;Internet +" and classroom teaching， as well as the continuous exploration of new paths to effectively improve the quality of teaching have become the focus of curriculum teaching reform. Aiming at the main problems existing in the teaching of "discrete mathematics" courses for comp

4、uter majors， combined with the actual teaching work， the concept of "Internet +" is integrated into the teaching of "discrete mathematics". The reform strategy is explored from the aspects of teaching content， teaching method， teaching evaluation mode and so on. Key words： Intern

5、et; discrete mathematics; teaching method; teaching reform 0 引言 在“互網(wǎng)+”時(shí)代，尤其是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的應(yīng)用以及新媒體的普及，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活正發(fā)生著巨大的變化。高等教育行業(yè)可以探索教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入的融合，從而可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。如何適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的這種變化，如何以“互聯(lián)網(wǎng)+”為契機(jī)做好以學(xué)生為中心理念的課程教學(xué)改革工作，是當(dāng)下教育工作者不得不探討的問題。 ?“離散數(shù)學(xué)”作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支，是計(jì)算機(jī)科學(xué)中的基礎(chǔ)理論的核心課程，其內(nèi)容包括數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、圖論等，

6、以研究離散量的結(jié)構(gòu)和相互間的關(guān)系為主要目標(biāo)1。?“離散數(shù)學(xué)”課程所涉及的基本概念與基本理論是后續(xù)多門計(jì)算機(jī)專業(yè)課的基礎(chǔ)，與計(jì)算機(jī)硬件和軟件都密切相關(guān)，通過該課程可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、邏輯思維、數(shù)學(xué)建模、形式化、歸納分析等能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、勇于探索和創(chuàng)新的能力。然而，?“離散數(shù)學(xué)”理論性強(qiáng)、概念定理多、抽象性高等特點(diǎn)讓學(xué)生理解起來有一定難度。在信息高速發(fā)展的時(shí)代如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念融入?“離散數(shù)學(xué)”教學(xué)中，針對?“離散數(shù)學(xué)”教學(xué)改革的需求與特點(diǎn)等，革新舊的教改內(nèi)容和思路，從而構(gòu)建全新的教學(xué)模式值得我們進(jìn)一步探究。 1 “互聯(lián)網(wǎng)+”與?“離散數(shù)學(xué)”課程結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義 1.

7、1 催生了新型學(xué)習(xí)方式 隨著互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”對?“離散數(shù)學(xué)”課程教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”具有多渠道服務(wù)途徑，多樣化的學(xué)習(xí)方式。除了學(xué)校的一對多的授課學(xué)習(xí)方式之外，人們還可以借助智能手機(jī)、筆記本、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備，根據(jù)自己的需求隨時(shí)隨地通過微信、學(xué)習(xí)群、學(xué)習(xí)網(wǎng)站及其他公共學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自由、靈活安排課程相關(guān)知識(shí)的碎片化學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式可以解決學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)節(jié)奏上的差異性。還可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源，學(xué)生根據(jù)課程中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有明確目標(biāo)的自主學(xué)習(xí)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的支持下，學(xué)生還可以利用在線平臺(tái)與教師、同學(xué)進(jìn)行線上討論互動(dòng)學(xué)習(xí)，教師可以借助MOOC、微課、視頻音頻、PPT等方式，將課程中難懂的公式或算法推導(dǎo)過程動(dòng)態(tài)演示，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。 1.2 豐富了課程內(nèi)容 ?“離散數(shù)學(xué)”作為計(jì)算機(jī)類專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容以課本知識(shí)為主，然而課本的知識(shí)容量有限，無法為學(xué)生提供更加全面的教學(xué)資料。在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，課堂上除核心知識(shí)外，還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力情況，對核心知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，充分營造“以學(xué)生為中心”的