河北素質(zhì)教育概論-06763-手打知識(shí)點(diǎn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一章 素質(zhì)教育的本質(zhì)素質(zhì)：是指?jìng)€(gè)人先天具有的生理、心理特點(diǎn)和后天通過(guò)環(huán)境教育獲得的基本品質(zhì)。素質(zhì)教育：是以每個(gè)受教育者已有的素質(zhì)為基礎(chǔ)，以尊重受教育者的自主性為核心，以社會(huì)需要的素質(zhì)為追求，對(duì)教育的內(nèi)容、途徑、方法、手段進(jìn)行有計(jì)劃地運(yùn)用與實(shí)施，將未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的基本要求，有效地轉(zhuǎn)化為每一個(gè)個(gè)體自我發(fā)展的追求，在個(gè)性潛能有效得到外化的過(guò)程中，逐步形成與發(fā)展社會(huì)所需要的素質(zhì)的教育，一般側(cè)重之基礎(chǔ)教育簡(jiǎn)述素質(zhì)教育提出的時(shí)代背景？1、實(shí)施素質(zhì)教育是面向21世紀(jì)，提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力的要求；2、實(shí)施素質(zhì)教育是建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求；3、實(shí)施素質(zhì)教育是

2、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求。德育：是以一定的社會(huì)政治思想道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)思想教育、道德教育和政治教育，使受教育者成為符合社會(huì)思想道德規(guī)范的人的一種教育活動(dòng)。有“五育之首”之稱(chēng)。如何加強(qiáng)和改善德育工作？首先，要調(diào)整、充實(shí)德育內(nèi)容； 其次，改進(jìn)德育工作方法，使之科學(xué)化； 最后，德育工作要理論聯(lián)系實(shí)際，以點(diǎn)帶面、引申擴(kuò)張。智育：是以系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技能武裝學(xué)生、發(fā)展學(xué)生智力的教育。如何給進(jìn)學(xué)校的智育工作？ 首先，向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，幫助他們建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)； 其次，發(fā)展學(xué)生智力，要注重非智力因素的培養(yǎng)； 再次，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。體育：是促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)習(xí)

3、體育知識(shí)和技能，培養(yǎng)道德品質(zhì)的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。美育：是形成年輕一代正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育活動(dòng)。如何加強(qiáng)學(xué)校美育工作？首先，通過(guò)藝術(shù)課、多學(xué)科教學(xué)以及各種活動(dòng)加強(qiáng)美育； 其次，制定較為詳細(xì)的美育工作目標(biāo)； 再次，要全面落實(shí)美育工組任務(wù)。勞動(dòng)教育：是提高勞動(dòng)者勞動(dòng)素質(zhì)的教育。勞動(dòng)教育的意義？首先，勞動(dòng)教育有助于思想品德的健康發(fā)展； 其次，勞動(dòng)教育有利于學(xué)生謀生能力的形成和提高； 再次，勞動(dòng)教育有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心，也是素質(zhì)教育的綱和主線(xiàn)。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理教育主要有兩條途徑： 一是開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理教育課程； 二是將心理教

4、育滲透到學(xué)校的各種教學(xué)活動(dòng)中。素質(zhì)教育的本質(zhì)： 主體性、全體性和全面性、基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性。第二章素質(zhì)教育的范圍素質(zhì)的特性： 整體性和多樣性、穩(wěn)定性和可塑性、內(nèi)在性和外顯性、自然性和社會(huì)性、個(gè)體性和群體性。簡(jiǎn)述素質(zhì)的結(jié)構(gòu)？人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由三個(gè)處于不同層次的結(jié)構(gòu)組成： 一是自然生理素質(zhì)，包括先天遺傳因素和后天習(xí)得的生理、運(yùn)動(dòng)機(jī)能、體型體質(zhì)等； 二是心理素質(zhì)，及心理品質(zhì)，包括智力和非智力方面的素質(zhì)，如認(rèn)識(shí)、需要、動(dòng)機(jī)、情感、意志、品格等； 三是社會(huì)文化素質(zhì)，即文化素養(yǎng)，包括思想政治觀念、道德行為規(guī)范、科學(xué)文化知識(shí)、勞動(dòng)生活技能、審美等方面的素質(zhì)。在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，生理素質(zhì)是物質(zhì)基礎(chǔ)，社會(huì)文化素質(zhì)是后天獲

5、得的功能性素質(zhì)，心理素質(zhì)居于兩者之間。青年學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的培養(yǎng)主要包括？、生理素質(zhì)教育與開(kāi)發(fā)潛能；、心理品質(zhì)教育與培養(yǎng)個(gè)性；、文化素質(zhì)教育與提高精神文明。教育： 一般指學(xué)校教育，即根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。我國(guó)的現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育和成人教育四個(gè)部分。為什么說(shuō)基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程？基礎(chǔ)教育一是為學(xué)生身心健康打好基礎(chǔ)；二是為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；三是為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。如何處理好基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的關(guān)系？第一，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、全面性，按素質(zhì)教育的價(jià)

6、值取向，真正做到面向全體學(xué)生的發(fā)展性教育；第二，從各種制度建設(shè)和完善上保證素質(zhì)教育的落實(shí)；第三，改革和完善基礎(chǔ)教育的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與方式；第四，教學(xué)方式的改變， 包括教師行為模式的變化；第五，注重教學(xué)內(nèi)容的變化，真正抓好基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。人才：是具有一定的科學(xué)文化知識(shí)和社會(huì)品德，能擔(dān)負(fù)一定工作并做出一定貢獻(xiàn)的人。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)要求包括：思想政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、智能素質(zhì)和心理素質(zhì)等。思想政治素質(zhì)，主要包括三方面：一是世界觀、人生觀、價(jià)值觀；二是指現(xiàn)代思想觀念；三是指政治立場(chǎng)、政治信念、政治態(tài)度。品德素質(zhì)，主要包括社會(huì)主義道德、社會(huì)公德、家庭道德、職業(yè)道德幾個(gè)重要方面。

7、心理素質(zhì)，主要包括情、意、忍、信、調(diào)，情是指情感、情緒；意是指堅(jiān)強(qiáng)的意志；信是指信念和信心；忍是指忍耐力和自制力；調(diào)是指心理調(diào)適。第三章素質(zhì)教育的時(shí)代特色人類(lèi)教育活動(dòng)與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系？1、教育活動(dòng)要受到經(jīng)濟(jì)條件的根本制約；2、生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育的結(jié)構(gòu)；3、生產(chǎn)力制約著課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革。4、生產(chǎn)力還制約著教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)要求。為什么說(shuō)教育有促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的功能？1、教育把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是再生勞動(dòng)力的重要手段；2、教育是科學(xué)知識(shí)再生的重要手段；3、教育是發(fā)展科學(xué)、培養(yǎng)思維能力的重要手段。素質(zhì)教育與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系？1、素質(zhì)教育是培養(yǎng)

8、人成長(zhǎng)的必要手段；2、人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的源泉；3、素質(zhì)教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要手段。簡(jiǎn)單的腦體合一、無(wú)階級(jí)性是原始社會(huì)的教育特色。為什么說(shuō)人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的源泉？1、教育的首要內(nèi)容是生產(chǎn)生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；2、教育不僅傳遞生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還教育年輕一代懂得參加社會(huì)生活的各種行為規(guī)范、思想方法等。腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)逐步分離、并具有階級(jí)性是古代教育的特色。系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育從直接的生產(chǎn)勞動(dòng)中分離出來(lái)，教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合形成現(xiàn)代教育的特色。為什么說(shuō)素質(zhì)教育是當(dāng)代社會(huì)的時(shí)代特色？1、時(shí)代發(fā)展要求素質(zhì)教育；2、科教興國(guó)需要素質(zhì)教育；3知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚素質(zhì)教育。第四章素質(zhì)與人

9、的全面發(fā)展馬克思強(qiáng)調(diào)人的“全面發(fā)展”是指：每個(gè)人身心的全面發(fā)展、充分發(fā)展和最隨意發(fā)展。人的綜合素質(zhì)的一般要求，主要包括思想政治素質(zhì)、智力素質(zhì)、作風(fēng)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。思想政治素質(zhì)，主要是指一個(gè)人的政治態(tài)度、政治立場(chǎng)和政治思想。思想政治素質(zhì)的一般要求？1、懂得馬克思主義的基本原理，并能運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法解決實(shí)際問(wèn)題； 2、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，能較好的領(lǐng)會(huì)和執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針和各項(xiàng)政策； 3、有道德思維、道德評(píng)價(jià)和道德實(shí)踐能力； 4、遵紀(jì)守法，處處依法辦事。智力素質(zhì)： 指能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、技能發(fā)展人的智力因素。加德納認(rèn)為每個(gè)人有七種智力，即 語(yǔ)言符號(hào)智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、視覺(jué)空

10、間智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、音樂(lè)節(jié)奏智力、人際關(guān)系智力和自我認(rèn)識(shí)智力。作風(fēng)素質(zhì)，主要指要有良好的精神氣質(zhì)和工作作風(fēng)。主要包括：、敢于創(chuàng)新、勇于改革，善于接受新事物、適應(yīng)新環(huán)境，敢于講真話(huà)、講實(shí)話(huà)。、勇于奉獻(xiàn)，不怕困難挫折，具有堅(jiān)忍不拔的意志和百折不撓的毅力。、胸懷坦蕩，為人正直，謙虛謹(jǐn)慎，作風(fēng)正派，能夠和大多數(shù)人共同工作。心理素質(zhì)，是指人的心里面貌穩(wěn)定性?xún)A向的總和。主要包括：、健康的性格，主要表現(xiàn)為勤奮、和氣、樸實(shí)、認(rèn)真、豁達(dá)、開(kāi)朗，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和正義感。、穩(wěn)定的情緒，主要表現(xiàn)為熱情、穩(wěn)重、冷靜、理智、善于控制自己的感情，能夠恰當(dāng)?shù)奶幚韱?wèn)題。、強(qiáng)烈的進(jìn)取心，主要表現(xiàn)為堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)、樂(lè)觀、自信，善于在

11、逆境中拼搏，勇于接受挑戰(zhàn)性的任務(wù)。人的綜合素質(zhì)的能力要求？、信息處理能力；、系統(tǒng)看待事物的能力；、運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的能力；、處理好人與資源關(guān)系的能力；、善于綜合分析的能力；、具備綜合知識(shí)的能力；、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的比較？素質(zhì)教育變學(xué)生的強(qiáng)制性發(fā)展為自律性發(fā)展、變學(xué)生的適應(yīng)性發(fā)展為創(chuàng)造性發(fā)展、變學(xué)生的片面發(fā)展為全面發(fā)展、變重視學(xué)生的顯性發(fā)展為隱性發(fā)展、變學(xué)生的被動(dòng)發(fā)展為主動(dòng)發(fā)展、變側(cè)重學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展為個(gè)性化發(fā)展、變學(xué)生的專(zhuān)門(mén)性發(fā)展為基礎(chǔ)性發(fā)展。提高綜合素質(zhì)的途徑？、家庭教育培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的搖籃；、學(xué)校教育人生的加油站；、社會(huì)教育人的終身能力教育。學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的主導(dǎo)作用

12、？、學(xué)校教育是環(huán)境的一部分，是一種特殊的環(huán)境；、學(xué)校教育是通過(guò)教師培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行的；、學(xué)?？梢园堰z傳素質(zhì)要提供的發(fā)展可能性、自發(fā)的環(huán)境影響以及個(gè)人的主努力納入教育軌道，以促進(jìn)青少年血神的全面發(fā)展；、在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的當(dāng)代，學(xué)校對(duì)大批科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)更顯得重要；、從終生教育來(lái)看，教育即促進(jìn)兒童時(shí)期和青年時(shí)期的心理發(fā)展，形成一定的品質(zhì)和能力，又對(duì)成年和老年的身心活動(dòng)起著積極健康的推動(dòng)作用。第五章思想品德素質(zhì)思想品德素質(zhì)：是指?jìng)€(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的某些穩(wěn)定的傾向與特征。思想品德素質(zhì)主要包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和道德素質(zhì)三個(gè)方面。政治素質(zhì)：主要是指?jìng)€(gè)體對(duì)政黨、社會(huì)

13、集團(tuán)在國(guó)家生活、國(guó)際關(guān)系等方面的政策與活動(dòng)的了解和掌握程度，以及個(gè)體的政治立場(chǎng)、觀念、信仰、態(tài)度和方向等方面的穩(wěn)定的性質(zhì)與特征。思想素質(zhì)：主要是指?jìng)€(gè)體的觀念和理性認(rèn)識(shí)方面的性質(zhì)與特征，即個(gè)體用什么樣的世界觀、人生觀、價(jià)值觀來(lái)看待世界、看待人生，用什么樣的觀點(diǎn)與方法去觀察、分析和解決問(wèn)題。道德素質(zhì)：是指?jìng)€(gè)體依據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)與特征。思想品德素質(zhì)的基本要求？1、具有堅(jiān)定正確的政治方向；2、樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；3、具備集體主義的主人翁精神；4、具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感；5、自覺(jué)遵守法制和紀(jì)律；6、自覺(jué)遵守社會(huì)公德；7、樹(shù)立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的新觀念；8、具

14、有一定的道德思維、道德評(píng)價(jià)能力，能夠識(shí)別和抵制資產(chǎn)階級(jí)的、封建主義的思想和道德影響；思想品德素質(zhì)的表現(xiàn)形式？青年學(xué)生思想品德素質(zhì)表現(xiàn)為知、情、意、信、行五種形式。知，即思想品德認(rèn)識(shí)；情，即思想品德情感；意，即思想品德意志；信，即思想品德信念；行，即思想品德行為習(xí)慣。提高思想品德素質(zhì)的途徑？1、建立起家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的主體教育網(wǎng)絡(luò)是提高思想品德素質(zhì)的首選途徑；2、加強(qiáng)和改進(jìn)政治課教學(xué)是提高思想品德素質(zhì)的基本途徑；3、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐是提高思想品德素質(zhì)的重要途徑?！皟烧n”指的是馬克思主義理論課和思想品德課。提高思想品德素質(zhì)的方法主要有說(shuō)理啟迪法、自我教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、行為實(shí)踐法。說(shuō)

15、理啟迪法：是建立在平等基礎(chǔ)上，以透徹說(shuō)理為主要標(biāo)志，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行循循善誘、啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)的方法。運(yùn)用說(shuō)理啟迪法的基本要求？1、在說(shuō)理啟迪教育中，要注意建立民主平等的關(guān)系；2、在說(shuō)理啟迪教育中，要敢于講真話(huà)；3、在說(shuō)理啟迪教育中，要對(duì)教育對(duì)象具有循循善誘、啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)的作用。自我教育法：是在教育者的啟發(fā)和引導(dǎo)下，受教育者對(duì)自己的思想進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)督、自我克制和自我改正，以提高思想認(rèn)識(shí)水平，形成良好的行為習(xí)慣的方法。自我教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的巨大作用？1、它是學(xué)生個(gè)體思想和行為發(fā)展的一個(gè)很重要的內(nèi)在動(dòng)力因素；2、有利于一個(gè)人的角色內(nèi)化；3、有利于自我心理矛盾的破解。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育時(shí)的注意事

16、項(xiàng)？1、教給學(xué)生自我鍛煉的一些具體方法，像如何進(jìn)行自我訓(xùn)練、自我檢查、自我體驗(yàn)等；2、教給學(xué)生激發(fā)自己意志，鼓舞自己情緒的一些方法，如激發(fā)學(xué)生自我鼓勵(lì)、自我制約、自我命令、自我禁止、自我監(jiān)督、自我控制等；3、教給學(xué)生利用行為修改法，培養(yǎng)良好的行為與習(xí)慣，改變、矯正不良的行為與習(xí)慣；4、激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望，幫助學(xué)生明確意識(shí)到社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)自己提出的思想品德要求。榜樣示范法：就是以正面人物的革命理想、優(yōu)良品質(zhì)和模范行為影響、感染教育對(duì)象的方法。榜樣的無(wú)窮的力量表現(xiàn)在：一是激勵(lì)作用；二是調(diào)節(jié)作用；三是矯正作用。運(yùn)用榜樣示范法的基本要求？1、要樹(shù)立榜樣的威信；2、注意激發(fā)學(xué)習(xí)榜樣的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)

17、習(xí)自覺(jué)性；3、學(xué)習(xí)榜樣必須見(jiàn)之于行動(dòng)。情感陶冶法：是通過(guò)創(chuàng)設(shè)有教育意義的情境和組織有意義的活動(dòng)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德素質(zhì)教育的方法，即所謂的“陶性”、“冶性”，以塑造人的性格。運(yùn)用情感陶冶法的注意事項(xiàng)？、把思想教育的內(nèi)容與完美的藝術(shù)形式密切結(jié)合起來(lái)，真正做到“寓教于樂(lè)”。、積極創(chuàng)造條件，開(kāi)展文化教育陣地，特別是善于運(yùn)用現(xiàn)代宣傳工具。、教師要精心組織，善于引導(dǎo)學(xué)生的各種文化娛樂(lè)活動(dòng)。行為實(shí)踐法：是在教育者指導(dǎo)下，通過(guò)有目的、有計(jì)劃的各種實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練和培養(yǎng)受教育者優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法。運(yùn)用行為實(shí)踐法的注意事項(xiàng)？、使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐鍛煉的意義，有自覺(jué)鍛煉的要求；、在實(shí)踐鍛煉的過(guò)程中，要

18、給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、批評(píng)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持鍛煉；、及時(shí)總結(jié)體會(huì)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鍛煉。、進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，要堅(jiān)持嚴(yán)格要求；、進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，要注意因材施教。第六章文化素質(zhì)人的文化素質(zhì)：指的是一個(gè)人的知識(shí)、才能、修養(yǎng)所構(gòu)成的文化造詣或素養(yǎng)的一般體現(xiàn)。文化素質(zhì)的特征包括知識(shí)性、滲透性、社會(huì)性和導(dǎo)向性。加強(qiáng)青年學(xué)生文化素質(zhì)的必要性？、加強(qiáng)青年學(xué)生文化素質(zhì)教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)；、加強(qiáng)青年學(xué)生文化素質(zhì)教育是貫徹教育方針的有效途徑；、加強(qiáng)青年學(xué)生文化素質(zhì)教育是學(xué)生整體素質(zhì)提高的重要基礎(chǔ)；、加強(qiáng)青年學(xué)生文化素質(zhì)教育是培養(yǎng)青年學(xué)生創(chuàng)新精神的基本保證。一個(gè)人的文化素質(zhì)可以通過(guò)語(yǔ)言修養(yǎng)、科學(xué)修

19、養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、哲學(xué)修養(yǎng)表現(xiàn)出來(lái)?？茖W(xué)修養(yǎng)，這里說(shuō)的科學(xué)，主要指自然科學(xué)。一般包括勤于探索、崇尚真理和科學(xué)審美。藝術(shù)：是指用語(yǔ)言、動(dòng)作、線(xiàn)條、音響等不同手段構(gòu)成形象以反映社會(huì)生活，并表達(dá)作家、藝術(shù)家的思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。藝術(shù)修養(yǎng)：是主體對(duì)客體在精神上的把握，每一個(gè)人的主觀條件不同，對(duì)同一件藝術(shù)品把握的程度也不同。如何提高藝術(shù)修養(yǎng)水平？1、培養(yǎng)審美感受能力；2、積累審美經(jīng)驗(yàn)；3、提高審美情趣。哲學(xué)：是關(guān)于世界觀的學(xué)問(wèn)，是世界觀的系統(tǒng)化和理論化的體系，是自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和思維知識(shí)的概括和總結(jié)。提高哲學(xué)修養(yǎng)的方法？1、加強(qiáng)世界觀教育；2、加強(qiáng)人生觀教育；3、進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育；4、青年學(xué)生

20、要努力具備善于觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和唯物辨證的思維方法。提高青年學(xué)生文化素質(zhì)的途徑和方法？1、加強(qiáng)以知識(shí)為基礎(chǔ)的教育，大力拓寬知識(shí)面；2、全面提高教師的文化素養(yǎng)；3、提高校園文化的品味與格調(diào)。第七章 心理素質(zhì)健康：不但沒(méi)有身體的缺陷和疾病，還要有生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的完美狀態(tài)。如何處理青年學(xué)生心理閉鎖性與需要交往的矛盾？1、細(xì)心觀察青年學(xué)生的心理變化，充分體諒他們，不要輕易責(zé)怪他們；2、當(dāng)他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予啟發(fā)、幫助和引導(dǎo)，而不能強(qiáng)制他們談出內(nèi)心所謂“奧秘”，或以成人權(quán)威向他們施加壓力；3、不要他們給予不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)或訓(xùn)斥，或者以成人心理去猜測(cè)他們的意圖。如何處理青年學(xué)生求知欲與識(shí)

21、別力的矛盾？1、教導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)要多分析、多商量，特別是課外、校外讀物；2、教導(dǎo)學(xué)生抗拒物質(zhì)和精神方面的誘惑，并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆疵娴湫鸵鹚麄兊木X(jué)；3、要從正面幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)分析和鑒別能力。4、開(kāi)展豐富多彩的科技或文藝活動(dòng)，形成向往文明的風(fēng)氣，充實(shí)他們的生活內(nèi)容。如何處理青年學(xué)生情緒和理智的矛盾？首先，幫助他們提高思想水平，發(fā)揮理智的作用，加強(qiáng)意志鍛煉，處理好人際關(guān)系，發(fā)揚(yáng)集體互助精神；其次，告訴他們正確地估計(jì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。如何處理理想的“我”和現(xiàn)實(shí)的“我”的矛盾？1、啟發(fā)學(xué)生把奮發(fā)有為的遠(yuǎn)大志向與求實(shí)精神結(jié)合起來(lái)；2、幫助學(xué)生提高或降低報(bào)負(fù)水平；3、引導(dǎo)

22、學(xué)生更多地參加實(shí)際活動(dòng)。青年學(xué)生應(yīng)具備的五種基本心理素質(zhì)？一是有健康的個(gè)性心理品質(zhì)；二是有良好的人際交往心理；三是有優(yōu)良的品德心理；四是有良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)；五是具有積極健康的情感、意志、品質(zhì)心理。怎樣增強(qiáng)青年學(xué)生的耐挫能力？增強(qiáng)青年學(xué)生的耐挫能力可以采用四個(gè)辦法，即診、備、導(dǎo)、參。診，師生會(huì)診；備，心理準(zhǔn)備；導(dǎo)，導(dǎo)學(xué)指點(diǎn)；參，競(jìng)爭(zhēng)參與。自信心：是個(gè)體所具有的自我肯定意識(shí)，它對(duì)一個(gè)人性格的形成、成績(jī)的優(yōu)劣、事業(yè)的成敗具有十分重要的影響和決定作用。如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心？首先，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭有用的人；其次，建立積極的教師期望；最后，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)與

23、習(xí)慣，是增強(qiáng)與鞏固個(gè)體自信心的重要保障。如何克服學(xué)生的自卑心理？一是要尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立人格的人；二是要真心實(shí)意愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)會(huì)給予學(xué)生自信；三是要以鼓勵(lì)為主要教育手段；四是要注意挖掘?qū)W生的潛能。個(gè)性：是一個(gè)人總的精神面貌，反映了人與人之間穩(wěn)定特征上的差異性。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，克服消極的個(gè)性心理品質(zhì)？1、要了解每一個(gè)學(xué)生，促使他們良好的個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，以克服其消極的個(gè)性心理品質(zhì)；2、要尊重每一個(gè)學(xué)生，使他們成為自尊、自信、自立、自強(qiáng)的人；3、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，使他們成為有個(gè)性、有創(chuàng)造性的人；4、在教學(xué)內(nèi)容上，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，在精選必修課基礎(chǔ)上，要十分重視選修課教學(xué)。培

24、養(yǎng)青年學(xué)生良好心理素質(zhì)的途徑與方法？1、各學(xué)科要滲透心理素質(zhì)教育；2、班主任要重視心理素質(zhì)教育；3、開(kāi)展心理咨詢(xún)；4、設(shè)立悄悄話(huà)信箱；5、開(kāi)展家庭心里輔導(dǎo)。第八章 語(yǔ)言素質(zhì)語(yǔ)言素質(zhì)：是指社會(huì)生活中，人們運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、進(jìn)行交際的知識(shí)和技能的綜合。如何學(xué)好普通話(huà)？、掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；、掌握普通話(huà)語(yǔ)音的基本知識(shí)；、苦練發(fā)音、聽(tīng)音、辨音、拼讀、拼寫(xiě)技能；、熟記常用字標(biāo)準(zhǔn)音；、掌握語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)句中語(yǔ)音辯護(hù)的規(guī)律?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范化包括語(yǔ)音規(guī)范化、詞匯規(guī)范化和語(yǔ)法的規(guī)范化。語(yǔ)言運(yùn)用的形式可以分為：口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言以及體態(tài)語(yǔ)言?？陬^語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的區(qū)別？1、書(shū)面語(yǔ)言最多有幾千年的歷史，口語(yǔ)從人類(lèi)

25、出現(xiàn)那一天起，已有幾十萬(wàn)年歷史；2、書(shū)面語(yǔ)言，只限于識(shí)字的人使用，而口語(yǔ)可以全民族通用；3、書(shū)面語(yǔ)言只依靠文字符號(hào)表意，容易誤解，口語(yǔ)表達(dá)，根據(jù)一定的語(yǔ)境，可以把思想感情表達(dá)真切、清楚；4、書(shū)面語(yǔ)交往，是間接表達(dá)，單向傳遞，口語(yǔ)交際，是直接表達(dá)，雙向交流。語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音知識(shí)、詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)言運(yùn)用能力的表現(xiàn)，就是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、樸實(shí)。培養(yǎng)和提高語(yǔ)言素質(zhì)的方法與途徑？1、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，向生活、向群眾學(xué)習(xí)語(yǔ)言；2、多讀古今中外具有典范性的名篇；3、豐富和積累詞匯；4、勤學(xué)、多練、多改、在運(yùn)用中掌握語(yǔ)言。第九章 口才與表達(dá)素質(zhì)口才與表達(dá)素質(zhì)：就是運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的基本素質(zhì)，是人們善于用口語(yǔ)

26、準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切地表達(dá)自己思想感情的一種能力。說(shuō)話(huà)的要求？1、口齒清楚，儀態(tài)大方；2、有中心；3、有條理；4、得體。說(shuō)話(huà)的注意事項(xiàng)？1、跟人對(duì)話(huà)，應(yīng)該眼睛注視對(duì)方，有專(zhuān)注的神態(tài)；2、多人聚談，如果有約在前，通常都應(yīng)先說(shuō)明要交談的事情；3、打電話(huà)時(shí)，接通后應(yīng)該先做自我介紹，然后說(shuō)明要談的主要問(wèn)題。讀書(shū)時(shí)，大聲地把文章念出來(lái)，叫朗讀。朗讀的基本要求，要做到輕重適宜，高低得體，停頓恰當(dāng)，快慢適度。辯論：是指持不同看法的人進(jìn)行口頭爭(zhēng)論。辯論前的準(zhǔn)備？1、弄清爭(zhēng)論的焦點(diǎn)；2、認(rèn)真推測(cè)對(duì)方可能從哪些方面辯論，運(yùn)用哪些論據(jù)，準(zhǔn)備要有針對(duì)性；3、充分想好怎么闡述自己的觀點(diǎn)。辯論進(jìn)行中要注意的問(wèn)題？1、要認(rèn)真聽(tīng)

27、取對(duì)方的發(fā)言；2、闡述自己的觀點(diǎn)要旗幟鮮明；3、要講文明，守規(guī)矩。演講：也叫演說(shuō)，是在公眾場(chǎng)合就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明事理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話(huà)方式，也是借助有聲語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)思想的較高級(jí)的綜合性口語(yǔ)形式。演講具有實(shí)用性、藝術(shù)性、鼓動(dòng)性和工具性。演講按內(nèi)容可以分為政治演講、學(xué)術(shù)演講、法律演講、禮儀演講等。按形式分有命題演講、論辯演講和即興演講。演講的注意事項(xiàng)？1、演講要有針對(duì)性，內(nèi)容要集中；2、演講要有鼓動(dòng)性；3、演講要做到“演”和“講”的有機(jī)統(tǒng)一；4、演講要做好充分準(zhǔn)備，寫(xiě)好演講詞，確定感情基調(diào)，進(jìn)行試講。提高口才和表達(dá)素質(zhì)的方法？一般需要進(jìn)行心理訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、語(yǔ)音訓(xùn)練以及論辯訓(xùn)練、解說(shuō)訓(xùn)練和朗誦訓(xùn)練

28、等。第十章 寫(xiě)作素質(zhì)寫(xiě)作：是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)。寫(xiě)作素質(zhì)的內(nèi)容？1、具備扎實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)理論知識(shí)；2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣、學(xué)習(xí)寫(xiě)作理論知識(shí)，目的在于指導(dǎo)寫(xiě)作實(shí)踐，提高寫(xiě)作能力；3、發(fā)展學(xué)生智力；4、加強(qiáng)自身修養(yǎng)。寫(xiě)作素質(zhì)的基本要求？1、掌握有關(guān)寫(xiě)作的基本理論知識(shí)；2、具有現(xiàn)代寫(xiě)作能力；3、培養(yǎng)和發(fā)展智力；4、加強(qiáng)寫(xiě)作素質(zhì)修養(yǎng)。如何掌握有關(guān)寫(xiě)作的基本理論知識(shí)？1、注意觀察生活，積累素材的知識(shí)；2、掌握常用文體的寫(xiě)作理論知識(shí)。記敘文：是以敘述和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。記敘文的知識(shí)主要包括：敘述、描寫(xiě)和抒情。說(shuō)明文：是以說(shuō)明為主要表

29、達(dá)方式解說(shuō)事物、闡明事理的文章。 寫(xiě)作說(shuō)明文時(shí)的注意事項(xiàng)？1、抓住特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明；2、注意說(shuō)明的順序和方法。議論文：是運(yùn)用說(shuō)理的方法，以概念、判斷、推理等邏輯形式，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，直接表明自己的看法、主張的文體。寫(xiě)作議論文時(shí)的注意事項(xiàng)？1、立論要新穎；2、論據(jù)要典型；3、推理要合理。應(yīng)用文：在日常工作和生活中，為了聯(lián)系和處理事務(wù)，解決實(shí)際問(wèn)題，以應(yīng)用為目的，具有一定體制、格式的文章。應(yīng)用文大致可以分為三類(lèi)：日常應(yīng)用文、機(jī)關(guān)應(yīng)用文、行業(yè)應(yīng)用文。日常應(yīng)用文主要包括條據(jù)、書(shū)信、告啟、規(guī)約及禮節(jié)性應(yīng)用文。機(jī)關(guān)應(yīng)用文主要包括命令、決議、通告、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、公函等。行業(yè)應(yīng)用文主要包括合同、刑事訴狀

30、、民事訴狀、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告、招標(biāo)書(shū)、投標(biāo)書(shū)等。應(yīng)用文的文體特點(diǎn)：1、明確的應(yīng)用性；2、應(yīng)用的廣泛性；3、格式比較固定；4、語(yǔ)言的確定性。現(xiàn)代寫(xiě)作能力包括取材能力、構(gòu)思能力、語(yǔ)言能力、修改能力等方面。如何提高取材能力？一是要注意觀察生活；二是要主意勤于積累。構(gòu)思能力主要包括立意、選材、構(gòu)思等。結(jié)構(gòu)能力的要求是：1、結(jié)構(gòu)服從中心的需要；2、結(jié)構(gòu)要完整、嚴(yán)謹(jǐn)、自然、統(tǒng)一。結(jié)構(gòu)的主要環(huán)節(jié)有理清線(xiàn)索、組合有序、統(tǒng)貫圓合。現(xiàn)代語(yǔ)言能力的基本要求是：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。如何加強(qiáng)寫(xiě)作素質(zhì)修養(yǎng)？首先，要樹(shù)立正確的思想，陶冶情操。其次，要積累生活，拓展知識(shí)。再次，要訓(xùn)練思維，提高智能。提高寫(xiě)作素質(zhì)的方法和途徑？1、掌

31、握扎實(shí)的寫(xiě)作理論知識(shí)和更多的社會(huì)科學(xué)知識(shí)；2、博覽、精讀，從范文和例文中體會(huì)和學(xué)習(xí)各種方法；3、要嚴(yán)格訓(xùn)練基本功，多寫(xiě)苦練；4、寫(xiě)作中要多聽(tīng)取意見(jiàn)，深入思考，反復(fù)修改。第十一章 創(chuàng)新素質(zhì)創(chuàng)新素質(zhì)：是指人首創(chuàng)前所未有的事物所具備的基本的綜合的能力，是人的素質(zhì)中的核心之一。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)？首先，創(chuàng)新者需要有事業(yè)心；其次，創(chuàng)新者需要興趣廣泛；再次，創(chuàng)新者要有特殊的性格和意志。創(chuàng)新素質(zhì)的特征包括：獨(dú)創(chuàng)性、靈活性、風(fēng)險(xiǎn)性。創(chuàng)新素質(zhì)的核心內(nèi)容包括：1、情操方面的品格；2、智力方面的品格；3、意志方面的品格。情操方面的品格包括：高尚的理想和志向；知行合一的精神；大無(wú)畏的勇氣。智力方面的品格包括：善于質(zhì)疑和發(fā)

32、現(xiàn)問(wèn)題；獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力；創(chuàng)造性想象和辯證綜合能力。意志方面的品格包括：持之以恒的求知欲；百折不撓的毅力；自我克制的堅(jiān)強(qiáng)意志。創(chuàng)造性人才應(yīng)具備以下幾方面的品質(zhì)？1、創(chuàng)造性人才必備的心理品質(zhì)是自主性和自信心；2、創(chuàng)造性人才具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。3、創(chuàng)造性人才注重動(dòng)手能力，大膽實(shí)踐。提高創(chuàng)新素質(zhì)的方法與途徑？1、培養(yǎng)積極的心態(tài)；2、具備創(chuàng)業(yè)的意志與動(dòng)機(jī)；3、重視非邏輯思維與創(chuàng)造；4、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)積極的心態(tài)主要包括？1、心懷必勝的信心、以積極的思維要求自己；2、用美好的感覺(jué)、信心和目標(biāo)去影享別人；3、放棄雞毛蒜皮的小事，培養(yǎng)一種奉獻(xiàn)精神。如何學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)？首先，要培養(yǎng)循序漸進(jìn)的習(xí)慣；其次，要訂一個(gè)合理

33、的學(xué)習(xí)計(jì)劃；再次，要及時(shí)填補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)漏洞；最后，人必須學(xué)會(huì)正確面對(duì)困難與挫折。第十二章 審美素質(zhì)美育：即審美教育，是形成年輕一代正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育活動(dòng)。美育的基本特點(diǎn)：形象性，可感性；以美感人，以情動(dòng)人；使人們?cè)谧杂X(jué)感受美的愉悅中，不知不覺(jué)的受到教育。美育在教育中的地位和作用：美能育德，美能益智，美能壯體。審美的心理結(jié)構(gòu)包括：審美感知、審美想象、審美理解、審美情感、審美個(gè)性。審美感知：即人們對(duì)審美對(duì)象的個(gè)別屬性和整體屬性，以及各部分聯(lián)系的反應(yīng)。審美感知具有選擇性、整體性、理解性和恒常性等特點(diǎn)。審美想象：是在審美過(guò)程中把審美感知的表象與過(guò)去已有的表象相互作用，并

34、加工、改造、組合、冶煉，形成審美意象的心理現(xiàn)象。審美理解：是對(duì)審美對(duì)象的分析綜合、比較、抽象概括、判斷分析，把內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來(lái)的審美心理活動(dòng)。審美個(gè)性：是在審美過(guò)程中逐漸形成的區(qū)別于他人的審美心理特征的綜合。審美素質(zhì)的要求包括？1、正確的審美觀；2、高尚的審美趣味和審美理想；3、敏銳的審美感受力和準(zhǔn)確的審美鑒賞力；4、具有較強(qiáng)的審美表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。審美趣味：是對(duì)審美對(duì)象需求的心理傾向，它是審美心理結(jié)構(gòu)的重要組成部分。審美理想：是與審美現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的指向未來(lái)的對(duì)所追求的審美對(duì)象的預(yù)想。審美感受力：是人們對(duì)事物美丑的感覺(jué)和領(lǐng)會(huì)能力。審美鑒賞力：是人們對(duì)事物美丑的理解和判斷能力。審美表現(xiàn)力和創(chuàng)造力：是在工作學(xué)習(xí)、日常生活中表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。提高審美素質(zhì)的方法和途徑？1、通過(guò)教學(xué)手段進(jìn)行美育；2、通過(guò)藝術(shù)教育進(jìn)行美育；3、通過(guò)大自然進(jìn)行美育；4、通過(guò)日常生活進(jìn)行美育。如何通過(guò)教學(xué)手段進(jìn)行美育？1、挖掘教材美點(diǎn)，確定美育方法；2、分析教材美點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生審美；3、運(yùn)用教材美點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的能力；4、融匯教材美點(diǎn)，形成學(xué)生的審美知識(shí)結(jié)構(gòu)。如何對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行美育？1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境；2、建立和諧的人際關(guān)系；3、制定完善的規(guī)章制度。第