五年級上語文教學(xué)設(shè)計小鳥請?jiān)徫襙滬教版

1、.小鳥，請?jiān)徫摇窘虒W(xué)目的】1 能有感情地朗讀課文。2 理解每節(jié)詩歌的主要內(nèi)容，體會作者的內(nèi)心情感。3 懂得要珍愛生命，善待動物。【教學(xué)重點(diǎn)】1 能有感情地朗讀課文。2 理解每節(jié)詩歌的主要內(nèi)容，體會作者的內(nèi)心情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】1 理解每節(jié)詩歌的主要內(nèi)容，體會作者的內(nèi)心情感。2 懂得要珍愛生命，善待動物?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)板書課題，齊讀。對課題質(zhì)疑媒體出示：誰懇求小鳥原諒？為什么要懇求小鳥原諒？讓我們讀讀這首詩歌，到詩中去尋找答案。二、整體感知1、自己讀讀這首詩，尋找剛剛問題的答案。2、指名讀詩歌，齊讀詩歌，交流問題。3、詩歌一共有四個小節(jié)，再讀讀詩歌，想一想每一節(jié)寫了什么？媒體出示：“

2、我打死了美麗的小鳥、大家都感到傷心難過、所有的生命都向“我抗議、“我懇求小鳥的原諒。三、研讀課文1、下面我們一小節(jié)一小節(jié)學(xué)習(xí)課文。2、出示第一節(jié)。1指導(dǎo)朗讀。2考慮：從哪里看出小鳥美麗？句子中為什么加上“才？3那么美麗的小鳥，如今卻“靜靜地躺在我的手上，死了無法復(fù)生，是多么的無奈。3、出示第二節(jié)。1引語：小鳥是森林的歌手，是鳥媽媽的閨女，是小樹的伴侶2省略號省略了什么，你能說幾個嗎？3出示：想一想小鳥活著的時候給我們帶來了哪些樂趣。森林里唱歌， 山村里飛翔， 大樹上棲息， 指導(dǎo)朗讀今天，小鳥被我打死，一切都顯得沉痛。4、出示第三節(jié)。1“抗議是什么意思？“花兒收起微笑，樹舉起長臂仿佛在說什么？2

3、這一小節(jié)寫出了“我怎樣的心情？3指導(dǎo)朗讀。5、出示第4節(jié)。我如今意識到了什么？“我懇求小鳥原諒，已經(jīng)有了實(shí)際行動“把彈弓扔進(jìn)深深的谷底，決心再不打鳥！而且希望作為補(bǔ)償，要為小鳥墳頭的小樹天天澆水。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、感情朗讀詩歌，你認(rèn)為小鳥會原諒他嗎？你從詩歌中感受到了什么？2、總結(jié)，這首詩從一個孩子一個做錯了事的孩子的角度列數(shù)了傷害小鳥所造成的危害，抒發(fā)了珍愛生命，善待動物，保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈感情，具有振聾發(fā)聵的感人力量。五、拓展作業(yè)1、讀讀西班牙著名詩人迦爾洛的一首小詩，嘗試把它改寫成一個故事。獵 人在松林上，四只鴿子在空中飛翔。四只鴿子在盤旋，在飛翔。掉下四個影子，都受了傷。在松林里，四只鴿子躺在地上。2、設(shè)計一個樹立在樹林和公園里的護(hù)鳥標(biāo)牌，寫上保