五年級上語文教案語文樂園（四）_鄂教版

1、.教學(xué)目的一知識與技能：1 積累詞語，豐富學(xué)生的語感，提升其語文綜合素質(zhì)。2 讓學(xué)生理解比喻句、擬人句，感受比喻句、擬人句的優(yōu)點。3 積累語言，感受祖國語言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)。4 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解成語的來歷，理解故事內(nèi)容。從故事中感受道理。二過程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運用多種形式進(jìn)展語言訓(xùn)練。三情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探究語言規(guī)律的勤于動腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點：正確理解詞語和句子。教學(xué)難點：積累詞語并運用。教學(xué)安排：1課時教學(xué)過程：師生雙方教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄一.學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想：1、學(xué)生自由名詞短語。2、指名讀。3、在小組中

2、說說這些短語的含義。4、全班交流，理解短語意思。5、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個短語。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，體會以下句子的形象、生動：1.學(xué)生自由讀句子，自讀自悟。2.說說以下句子在表達(dá)方式上有什么不同。3.自由體會句子所表達(dá)的感情。4 小組評讀，體會比喻句、擬人句的生動和形象。5 自己也試著說幾句這樣的句子。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記：1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。3.回想句子的意思，嘗試背一背。四學(xué)習(xí)“成語故事。1 自由讀短文。2 說說短文寫了一件什么事情？3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？作文習(xí)作的主題：校園的風(fēng)景習(xí)作的目的：1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、注意觀察的習(xí)慣。

3、2、練習(xí)按照一定的順序進(jìn)展表達(dá)。3、學(xué)會運用本單元課文中的一些寫法寫景。第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引出課題每天，你的大部分時間都在校園里度過。校園已經(jīng)和你的童年生活融為一體，一提起校園，你一定會感到格外的熟悉和親切。你可以把校園給大家介紹介紹嗎？二、出示要求，討論理解1.出示要求大家讀題，想想習(xí)作有哪些要求？2.小組討論，并完成填空我最喜歡校園的，因為它，給我們帶來了。下課了，同學(xué)們都想小鳥一樣飛出教室。操場上頓時熱鬧起來，有的、有的、有的、還有的3.大組交流通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：寫作要有順序，注意景物的靜態(tài)和動態(tài)。三、導(dǎo)航，翻開思路1、你可以按照方位順序。先逐一簡單介

4、紹校園的景物及其特點作用，再祥寫你最喜歡的一處景物，最后由景及人，略寫一下校園里同學(xué)們的活動。2、你還可以仔細(xì)觀察你最喜歡的一處景點，寫出它的一年四季的不同特點，或一天中不同時間的不同特點。四、自擬題目，下筆成文根據(jù)剛剛的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。?我愛校園?校園一角?校園的四季?第二課時師生雙方教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。二、交流習(xí)作，互相提升。1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。2、共同評議是否寫出了“快樂的事例。3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對某些情況，有目的講評。6、集體修改。三、自我修改，延伸課外。1、動筆嘗試自