琴課教案712周彈奏法

1、琴法教案 日期：課程名稱(chēng)鋼琴授課專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育授課班級(jí)周次授課單元章節(jié)名稱(chēng)用斷奏的彈奏方法進(jìn)行觸鍵練習(xí)授課學(xué)時(shí)4單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、通過(guò)對(duì)學(xué)生的練習(xí)曲的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的手指狀態(tài)。 2、初步了解掌握斷奏與觸鍵的要領(lǐng)，然后貫穿日常練習(xí)中掌握熟練。技能1、五指獨(dú)立訓(xùn)練2、手指靈活訓(xùn)練素質(zhì)1、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維能力，。2、綜合提高音樂(lè)織體藝術(shù)的橫向與縱向立體思維的認(rèn)知水平。參考教材琴法教材處理教學(xué)重點(diǎn)掌握練習(xí)曲的彈奏方法教學(xué)難點(diǎn)概念建立、要領(lǐng)體會(huì)、練習(xí)方法、鞏固消化教學(xué)內(nèi)容斷奏（staccato）又稱(chēng)斷音彈奏法和非連音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。獲得合理科學(xué)的彈奏方法，實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)掌握一種彈奏

2、技術(shù)。斷奏是其他技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 斷奏的彈法練習(xí)，可以分為四個(gè)動(dòng)作過(guò)程，即：(1)把手型擺好；(2)手臂自然提起；(3)手臂自然下落；(4)指端肌肉墊著力觸鍵。這四個(gè)動(dòng)作過(guò)程是一個(gè)自然連貫的有機(jī)整體。這種每個(gè)音之間都斷開(kāi)的彈奏方法即稱(chēng)為斷奏。 關(guān)于彈奏手型問(wèn)題，很多書(shū)上都有大同小異的文字表達(dá)，不同的教師也有大同小異的教學(xué)要求。總之，良好手型的根本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是合乎人的生理機(jī)能。人在生活中的手臂自然下垂?fàn)顟B(tài)，可以體悟手型建立的良好感覺(jué)。把自然下垂的手臂自然提起，手腕松通地端平，稍加鍵盤(pán)彈奏上的要求即可。(如手指關(guān)節(jié)均要突出)。防止手背痙攣，手指僵硬以及手指彎曲過(guò)大等不良現(xiàn)象。手型擺好的狀態(tài)是二指(

3、食指)，三指(中指)，四指(無(wú)名指)，五指(小指)自然均勻地分開(kāi)并各自處于獨(dú)立狀態(tài)。一指(大指)虎口關(guān)節(jié)外突松通，整個(gè)手?jǐn)[放在鍵盤(pán)上，不可倒向小指一旁。這種基本手型，是手指彈奏的基礎(chǔ)技術(shù)。彈奏中的手型還將隨音樂(lè)織體的變化而變化，這是后期發(fā)展的要求(如伸縮手型、八度手型、變化手型等)。 在斷奏練習(xí)的手臂自然提起時(shí)，肩膀放松，大臂通暢，肘部的自然活動(dòng)帶動(dòng)小臂和手腕，使手自然抬起，手指處于積極主動(dòng)彈奏的任務(wù)狀態(tài)。 在斷奏練習(xí)中，手臂自然下落時(shí)，防止過(guò)多地施加外力或下落途中控制力量。過(guò)多地施加外力，容易引起敲擊觸鍵的粗糙聲音；手臂下落途中控制了力量，容易出現(xiàn)“太空舞”觸鍵式的虛弱聲音。當(dāng)然、這兩種特殊

4、的聲音可能是后期作品學(xué)習(xí)的風(fēng)格音色，但初始階段基本功練習(xí)中，不可非理性求之。聲音扎實(shí)飽滿，柔和松通，是此時(shí)練習(xí)的理想追求。關(guān)于手指的觸鍵面為：二、三、四、五指一般應(yīng)在指端肌肉墊上。而一指的觸鍵面一般為指端外側(cè)。大拇指關(guān)節(jié)不可躺在鍵面上，要與琴鍵面形成一個(gè)合乎自然生理狀態(tài)的斜角(角度因人而異)。 在斷奏練習(xí)中，手指觸鍵后站一站，是為了著重體會(huì)手指著力后(第一關(guān)節(jié)牢固)瞬間松通的彈奏要求，認(rèn)識(shí)著力與放松的辯證關(guān)系，建立手指與琴鍵的親密關(guān)系。解決“緊與松”的彈奏矛盾，是習(xí)琴中的長(zhǎng)期任務(wù)。在斷奏練習(xí)中，要靜心體悟手臂重量自然落到手指尖上的感覺(jué)，手指自然地站穩(wěn)，認(rèn)真保持好手型。先動(dòng)腦再動(dòng)手，用聽(tīng)覺(jué)指揮彈

5、奏，想到美好的聲音，彈出扎實(shí)飽滿、松通圓潤(rùn)的聲音，防止敲擊或虛垮狀態(tài)。 斷奏練習(xí)可以選用拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程第1-10頁(yè)上的右手和左手彈奏，要細(xì)心、耐心、樂(lè)觀向上。 教學(xué)小結(jié)第一課次的作業(yè)，樂(lè)譜并不難，但要著重體悟彈奏要領(lǐng)，自如掌握斷奏彈法。斷奏練習(xí)可以作為日常練習(xí)內(nèi)容，貫穿于長(zhǎng)期習(xí)琴生活中。以上所述的斷奏內(nèi)容，屬于手臂斷音范疇。斷奏可以細(xì)分為“手指斷音”、“手腕斷音”、“小臂斷音”等。 作業(yè)：拜厄教學(xué)方法與手段講授法、鋼琴示范、引導(dǎo)法； 課程授課教案編寫(xiě)日期：課程名稱(chēng)鋼琴授課專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育授課班級(jí)周次授課單元章節(jié)名稱(chēng)非連音授課學(xué)時(shí)4單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、通過(guò)對(duì)學(xué)生的練習(xí)曲的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的手指

6、狀態(tài)。 2、用正確方法彈奏樂(lè)曲。技能1、五指獨(dú)立訓(xùn)練2、手指靈活訓(xùn)練素質(zhì)1、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維能力，。2、綜合提高音樂(lè)織體藝術(shù)的橫向與縱向立體思維的認(rèn)知水平。參考教材琴法教材處理教學(xué)重點(diǎn)掌握練習(xí)曲、樂(lè)曲的彈奏方法教學(xué)難點(diǎn)概念建立、高抬指的目的和意義。教學(xué)內(nèi)容非連音(Non legato)又稱(chēng)非連奏。從一定的藝術(shù)表演角度看，這種彈法可說(shuō)是斷奏與連奏的中間地帶。從Non legato的字面上講，不是連奏（legato）的彈法均為非連音，但實(shí)際演奏中多指區(qū)別于跳音的非連音。非連音有時(shí)類(lèi)通于斷奏，二者整合為同一個(gè)彈奏概念。斷奏有時(shí)又與跳音劃歸為一個(gè)彈奏概念，但嚴(yán)格意義上的跳音是斷奏的變化形式。彈奏方法

7、本身是為表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容服務(wù)的。所以，斷奏，非連音和跳音的應(yīng)用，應(yīng)該根據(jù)具體的音樂(lè)織體特點(diǎn)及作品風(fēng)格而加以實(shí)施。 在非連音的彈法練習(xí)中，手掌關(guān)節(jié)（第三關(guān)節(jié)）的上下活動(dòng)動(dòng)作要積極主動(dòng)，發(fā)力明確，下鍵速度要有爆發(fā)力。可以用“高抬指”的方法，將彈奏力量送到指尖，把琴鍵迅速?gòu)椛顝椡?，第一關(guān)節(jié)著力要堅(jiān)實(shí)牢固。除觸鍵指尖緊張用力外，其余手指及手背均要松通。用非連音彈法彈出來(lái)的聲音，開(kāi)始要追求清晰明亮的音質(zhì)，要有顆粒狀，并富有彈性。練習(xí)中的高抬指不是目的，而目的是為了手指有力地彈下去，彈下去即刻松通的感覺(jué)要提早實(shí)踐，養(yǎng)成良好的運(yùn)指基礎(chǔ)。 教學(xué)小結(jié)非連音的練習(xí)可以選用“鋼基”第一冊(cè)第1頁(yè)中的右手彈奏三條和左手彈奏

8、三條（用順指法彈奏），第2頁(yè)“黃河船夫曲的片斷”，第4頁(yè)“內(nèi)蒙民歌”和第7頁(yè)“嘎達(dá)梅林”等作為實(shí)踐性練習(xí)。針對(duì)彈奏方法的練習(xí)，要仔細(xì)體驗(yàn)要領(lǐng)，要有技術(shù)規(guī)格的嚴(yán)格要求。此時(shí)的練習(xí)，不是為了彈譜子，而是為了掌握具體的彈奏方法，仍屬于彈奏材料性建設(shè)?？捎脧棾绞骄毩?xí)。 作業(yè)：拜厄、樂(lè)曲教學(xué)方法與手段講授法、鋼琴示范、引導(dǎo)法； 琴法教案編寫(xiě)日期：課程名稱(chēng)鋼琴授課專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育授課班級(jí)周次授課單元章節(jié)名稱(chēng)連 奏授課學(xué)時(shí)4單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、通過(guò)對(duì)學(xué)生的練習(xí)曲的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的手指狀態(tài)。 2、用正確方法彈奏樂(lè)曲。技能1、五指獨(dú)立訓(xùn)練2、手指靈活訓(xùn)練素質(zhì)1、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維能力，。2、綜合提高音樂(lè)織體

9、藝術(shù)的橫向與縱向立體思維的認(rèn)知水平。參考教材琴法教材處理教學(xué)重點(diǎn)掌握練習(xí)曲、樂(lè)曲的彈奏方法教學(xué)難點(diǎn)手指的重量轉(zhuǎn)移教學(xué)內(nèi)容 連奏（legato）又稱(chēng)連音，是一種音與音緊密相連的彈奏方法，它明確區(qū)別于斷奏和非連音。需要連奏的音符，一般用連線（一個(gè)弧線）或legato加以表示。有的作品由于風(fēng)格要求，樂(lè)譜上雖然沒(méi)有連線，但仍需要連奏，如巴赫作品中的十六分音符等。彈奏連音，要注意手指貼近鍵面的觸摸感，控制好下鍵速度柔緩的適度感。連音練習(xí)需要掌握彈奏過(guò)程中的三個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，即：一是彈第一個(gè)音的手指下鍵后要站穩(wěn)，并使重量?jī)A向轉(zhuǎn)移到即將彈奏的下一個(gè)手指上，做好彈奏過(guò)程中力量轉(zhuǎn)移的“接力棒”準(zhǔn)備；二是要做到手指的

10、下鍵彈琴與放鍵（抬指）要在同一個(gè)發(fā)力點(diǎn)上完成，使前后聲音緊密無(wú)間的連貫自然，此時(shí)要嚴(yán)防“粘指雙音”或“交接縫間”；三是要彈清楚小樂(lè)句或動(dòng)機(jī)性連奏中的中間音符。 在具體的音樂(lè)作品中，常見(jiàn)三個(gè)音一連，四個(gè)音一連和五個(gè)音一連的短句，此時(shí)的連奏彈法一般是：連線開(kāi)始的第一個(gè)音用“彈下去”的動(dòng)作，連線的最后一個(gè)音再用手臂提起的放鍵動(dòng)作，連奏過(guò)程中的手指重量轉(zhuǎn)移以及彈奏好連線內(nèi)的若干音符，是連奏練習(xí)的核心內(nèi)容。兩個(gè)音一連的句法彈奏，有語(yǔ)音嘆息感，第一個(gè)音是語(yǔ)氣重音。 在非連音的練習(xí)或有目的的手指能力訓(xùn)練中，可以采用高抬指（彈奏手指朝觸鍵點(diǎn)上方提指，此動(dòng)作的發(fā)力點(diǎn)在掌關(guān)節(jié)）的彈奏方法，這種方法猶如運(yùn)動(dòng)員基本訓(xùn)

11、練或比賽前熱身準(zhǔn)備中的高抬腿跑，可以鍛煉手指的靈活性，強(qiáng)化手指的獨(dú)立性，提高手指力量以及手指的控制能力。然而，在實(shí)際的連奏練習(xí)或演奏中，手指不可高抬，以實(shí)現(xiàn)音符連貫的傾向性與自然性。在音樂(lè)速度較慢和音符節(jié)奏較寬的樂(lè)況中，連奏的表演需要內(nèi)心連貫歌唱狀態(tài)的心理配合。“斷奏猶如人的站立，需要莊重穩(wěn)??；連奏猶如人的步行，需要連貫輕松；穿指與跨指的音階式跑句，猶如人的跑動(dòng)，需要平穩(wěn)流暢”。這段話在一定程度上，亦可形象地表述了彈奏狀態(tài)的要領(lǐng)?！白珑?，站如松，行如風(fēng)”的人生風(fēng)范，可以溶入鋼琴?gòu)椬酄顟B(tài)和演奏精神的理解。 在連奏練習(xí)中，要防止出現(xiàn)三種不良現(xiàn)象，一是前后的兩個(gè)音乃至三個(gè)或四個(gè)音重疊而出現(xiàn)的粘指現(xiàn)

12、象。這種現(xiàn)象多在三指、四指與五指上出現(xiàn)。二是前后音符連貫不密切而出現(xiàn)的斷音現(xiàn)象，這多是由于觸鍵手指與離鍵手指的發(fā)力點(diǎn)不同步所致。三是連奏中的聲音虛浮單薄，缺乏應(yīng)有的共鳴現(xiàn)象，這主要是觸鍵指尖的手臂重量缺乏貫通。開(kāi)始練習(xí)連奏，需要細(xì)心體悟手臂重量放松，指尖力量集中，觸鍵手指實(shí)通。連奏與斷奏比較練習(xí)，先斷奏后連奏，是行之有效的學(xué)習(xí)方法。 連奏是鋼琴樂(lè)曲彈奏方法的中心內(nèi)容，是使用率最高的彈奏方法。連奏常常與歌唱性相結(jié)合，故需要優(yōu)美生動(dòng)。連奏有旋律連奏、和聲音程連奏和和弦連奏之分，此階段的連奏練習(xí)是旋律連奏，可以選用“鋼基”第一冊(cè)第39頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容做為練習(xí)，下面分述其有關(guān)練習(xí)曲目的彈奏要領(lǐng)。 在第3頁(yè)

13、上方的基本練習(xí)中，四分休止符要抬手，二分音符落手彈奏，同時(shí)手指站穩(wěn)且重量?jī)A向于后面的四分音符，四分音符彈奏前可做適度抬指繼而迅速?gòu)椬嘤|鍵，四分音符的彈奏手指需要在琴健上站足一拍，四分休符再抬手。按照這個(gè)連貫性動(dòng)作，彈奏后面的每一小節(jié)內(nèi)容。此頁(yè)下方的基本練習(xí)與上述練習(xí)要求基本相同，但要注意三個(gè)音連奏的要領(lǐng)及不同指法的連奏。兩個(gè)基本練習(xí)開(kāi)始彈奏前，可以先把手型擺好放置在應(yīng)有的鍵盤(pán)音位上，然后先提手后落手彈奏，落手過(guò)程中的力量下沉要自然松通，切忌施加外力敲擊，也要防止手臂下落過(guò)程中的遏力現(xiàn)象，四分休止符處的抬手猶如歌唱中的呼吸，要自然放松并有音樂(lè)的韻律。彈奏此類(lèi)練習(xí)時(shí)，心中要有強(qiáng)烈的節(jié)拍感和鮮明的節(jié)

14、奏感。可以用每分種5676拍的音樂(lè)速度練習(xí)。 內(nèi)蒙民歌（第4頁(yè)）要彈奏出四個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句的連貫感及句法呼吸感。第4小節(jié)的四分休止符要有明確的抬手動(dòng)作。第78小節(jié)的右手與左手交替彈奏旋律，要自然連貫。此曲可以先用高抬手指式的連奏練習(xí)，然后再發(fā)展成正常的歌唱性連奏?？梢杂妹糠昼?688拍的音樂(lè)速度進(jìn)行練習(xí)。勞動(dòng)小唱（第5頁(yè)）、竹馬（第5頁(yè)）、捷克民歌（第6頁(yè)）、北風(fēng)吹（第7頁(yè)）和嘎達(dá)梅林（第7頁(yè)）的旋律連奏練習(xí)，都可以采用上述方法及相同的彈奏要領(lǐng)。第7頁(yè)上的嘎達(dá)梅林更要注意兩只手交替彈奏旋律的連貫性要求。除上述要求之外，以上練習(xí)中出現(xiàn)了一個(gè)降號(hào)調(diào)和一個(gè)升號(hào)調(diào)，心中要保持鮮明生動(dòng)的調(diào)性感。 第6頁(yè)

15、上的練習(xí)曲（布萊克曲），要注意八分音符與四分音符的節(jié)奏關(guān)系準(zhǔn)確，每小節(jié)的第一個(gè)音符要強(qiáng)調(diào)彈奏重音，可以用每分鐘7688拍的音樂(lè)速度練習(xí)。八分音符的連奏強(qiáng)調(diào)手指連接的滾動(dòng)感及力量轉(zhuǎn)移的傾向關(guān)系。 第8頁(yè)上的練習(xí)曲和第4頁(yè)上的依拉拉、左手要彈足音符的時(shí)值，左手的全音符或二分音符要有飽滿的心靈歌唱，很諧美地襯托出右手的旋律。右手旋律要注意句逗呼吸，同音重復(fù)彈出節(jié)拍的強(qiáng)弱韻律感。第9頁(yè)上的練習(xí)曲（拜厄曲）第4、8、12小節(jié)的左手填充式短句要有明確走向，并且在彈奏語(yǔ)氣上有所強(qiáng)調(diào)，以表現(xiàn)出音樂(lè)進(jìn)行中的起伏感。 教學(xué)小結(jié)重要技術(shù)課題，長(zhǎng)期練習(xí)，逐步發(fā)展為歌唱性地連奏 作業(yè)：拜厄、樂(lè)曲教學(xué)方法與手段：講授法、

16、鋼琴示范、引導(dǎo)法； 琴法授課教案編寫(xiě)日期：課程名稱(chēng)鋼琴授課專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育授課班級(jí)周次授課單元章節(jié)名稱(chēng)連奏與斷奏授課學(xué)時(shí)4單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、通過(guò)對(duì)學(xué)生的練習(xí)曲的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的手指狀態(tài)。 2、用正確方法彈奏樂(lè)曲。技能1、五指獨(dú)立訓(xùn)練2、手指靈活訓(xùn)練素質(zhì)1、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維能力，。2、綜合提高音樂(lè)織體藝術(shù)的橫向與縱向立體思維的認(rèn)知水平。參考教材琴法教材處理教學(xué)重點(diǎn)掌握練習(xí)曲、樂(lè)曲的彈奏方法教學(xué)難點(diǎn)概念區(qū)分、彈奏明確。教學(xué)內(nèi)容連奏與斷奏，猶如拉弦樂(lè)器演奏中的連弓與斷弓，相通吹管樂(lè)器演奏中的連音與吐音，是最基本的兩種鋼琴?gòu)椬喾椒āＦ渌闹T如半連音，跳音等奏法，均為連奏或斷奏的發(fā)展變化形式。熟練

17、自如、富有表情地彈好連奏和斷奏，是掌握其他彈法與技法的基礎(chǔ)。連奏的初始練習(xí)可以借助高抬指動(dòng)作的非連音，以便加大掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)能力，提高手指的獨(dú)立性與靈活性。連奏過(guò)程中，要有明確的手指方向以及爆發(fā)力較強(qiáng)的快下鍵指觸，心中想到飽滿圓潤(rùn)的悅耳聲音（先想到后彈出）。斷奏的初始練習(xí)，可以首先練習(xí)手臂斷音，著重體會(huì)手臂重量自然下落集中到手指尖的感覺(jué)，觸鍵手指著力要扎實(shí)深透，其余手指和手臂要保持松通。做斷奏練習(xí)時(shí)，音樂(lè)速度可以相對(duì)地放緩一些，以便體會(huì)手指尖肌肉墊與琴鍵的親密關(guān)系；做連奏練習(xí)時(shí)，音樂(lè)速度可以相對(duì)地快一點(diǎn)，以便體會(huì)聲音緊密相連的順暢圓滑感。在此階段的旋律（曲調(diào)）連奏或斷奏練習(xí)中，心中始終要充滿激情

18、地歌唱，尤其要注意旋律斷奏中的音斷意不斷的句法特點(diǎn)。 教學(xué)小結(jié)斷奏與連奏的比較式練習(xí)，可以深化兩種基本彈法的演奏概念。具體練習(xí)內(nèi)容可以選擇“鋼基”第一冊(cè)第4頁(yè)內(nèi)蒙民歌、第6頁(yè)練習(xí)曲和第7頁(yè)嘎達(dá)梅林做斷奏與連奏比較。演奏概念與彈奏要領(lǐng)同以上所述?？梢圆捎脧棾问剑部梢园l(fā)展成雙手同時(shí)用斷奏和連奏分別練習(xí)以上旋律。斷奏可以用每分鐘59拍的速度，連奏可以用每分鐘76拍的音樂(lè)速度。 作業(yè)：拜厄、樂(lè)曲教學(xué)方法與手段： 講授法、鋼琴示范、引導(dǎo)法；琴法授課教案編寫(xiě)日期：課程名稱(chēng)鋼琴授課專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育授課班級(jí)周次授課單元1章節(jié)名稱(chēng)雙音彈奏授課學(xué)時(shí)4單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、通過(guò)對(duì)學(xué)生的練習(xí)曲的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的手

19、指狀態(tài)。 2、用正確方法彈奏樂(lè)曲。技能1、五指獨(dú)立訓(xùn)練2、手指靈活訓(xùn)練素質(zhì)1、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維能力，。2、綜合提高音樂(lè)織體藝術(shù)的橫向與縱向立體思維的認(rèn)知水平。參考教材琴法教材處理教學(xué)重點(diǎn)掌握練習(xí)曲、樂(lè)曲的彈奏方法教學(xué)難點(diǎn)雙音連奏與跳音的區(qū)分教學(xué)內(nèi)容雙音彈奏即是和聲音程的彈奏，包括二度、三度、四度、五度、六度、七度和八度等和聲音程。雙音彈奏可以從雙音斷奏練習(xí)開(kāi)始，其彈奏要領(lǐng)相同于單音斷奏（第一課次所講內(nèi)容），需要特別注意的是兩個(gè)彈奏手指要同步觸鍵，并在琴鍵上站穩(wěn)。深入體會(huì)手臂重量自然沉落在手指尖上的感覺(jué)，仍是彈奏要領(lǐng)的核心內(nèi)容。練習(xí)可以選用“鋼基”第一冊(cè)第1112頁(yè)中的內(nèi)容。 第11頁(yè)雙音練習(xí)

20、，心中要有強(qiáng)烈的節(jié)拍感和準(zhǔn)確的節(jié)奏感，第一拍和第三拍為雙音斷奏（彈下去），第二拍和第四拍上的四分休止符為準(zhǔn)確提手的“彈奏呼吸”動(dòng)作（提起來(lái)），彈下去與提起來(lái)的手臂彈奏動(dòng)作過(guò)程要連貫自然，句末的二分音符雙音要站足時(shí)值，句尾的二分休止符要有節(jié)拍韻律要求的音樂(lè)節(jié)奏感。五度雙音的斷奏，要密切關(guān)注小指（彈奏五指）的站立松通以及手型的正確美觀。手掌支架松通、手指支撐牢固、手腕放松、避免拍打敲擊、突出旋律音或音程冠音，是練習(xí)雙音彈奏的關(guān)切內(nèi)容。 在上述練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以發(fā)展為雙手同時(shí)使用三指、二指和四指，一指和五指的雙音斷奏的節(jié)奏化練習(xí)，可以先用同音重復(fù)的音樂(lè)形式練習(xí)雙音斷奏。一指和五指的雙音，可以從五度擴(kuò)

21、展到六度和八度。還可以強(qiáng)化一指和四指的純四度和聲音程的斷奏練習(xí)。 第12頁(yè)西藏民歌和森林里有一顆樹(shù)，音樂(lè)織體為雙音伴奏旋律?？梢允紫染毩?xí)好雙音，嚴(yán)格指法要求，關(guān)切小指站立及手型正確。然后，練習(xí)好右手旋律的優(yōu)美連奏。雙手合奏時(shí)，要關(guān)切左手雙音的時(shí)值貫通持續(xù)和右手旋律的句法呼吸。森林里有一顆樹(shù)要注意弱起句法，左手雙音改換鍵盤(pán)位置要自然暢順，抬手過(guò)程要在兩個(gè)四分休止符中自然完成。此處的兩首民歌還可以分別用連奏與斷奏演奏旋律，此時(shí)可以體悟不同彈奏方法致使旋律性格有所變化的性情。西藏民歌第1小節(jié)和第9小節(jié)中的同音重復(fù)，要特別注意音樂(lè)的連貫性，不可彈出休止符痕跡。 鋼琴作品屬于多聲部音樂(lè)織體，雙音彈奏是演

22、奏鋼琴作品的基礎(chǔ)。在彈奏技術(shù)訓(xùn)練的進(jìn)展中，雙音彈奏又是和弦與八度彈奏的基礎(chǔ)，故需要學(xué)習(xí)中的技術(shù)優(yōu)化意識(shí)與實(shí)踐。 雙音彈奏有雙音斷奏和雙音連奏之分。雙音斷奏是雙音連奏的發(fā)展基礎(chǔ)。雙音連奏的主旨要求是用手指的動(dòng)作主動(dòng)彈奏，切勿用手腕的上下抖動(dòng)壓擊琴鍵。雙音連奏常用于多聲部織體中的高聲部旋律音的連奏，其具體的彈奏要領(lǐng)將在以下課次中的具體曲目中做論述。 教學(xué)小結(jié)雙音跳奏是雙音斷奏和跳音彈法的發(fā)展形式，其彈奏的手腕不可無(wú)所控制地隨意甩動(dòng)，彈奏手指要貼鍵反彈（反彈力雙音），手腕和手指要富有彈性，聲音追求輕巧靈活。其具體練習(xí)內(nèi)容將在以下課次中論述，如“鋼基”第一冊(cè)第21頁(yè)練習(xí)曲（席特曲）等。 作業(yè)：拜厄、樂(lè)

23、曲 教學(xué)方法與手段： 講授法、鋼琴示范、引導(dǎo)法； 琴法授課教案編寫(xiě)日期：課程名稱(chēng)鋼琴授課專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育授課班級(jí)周次授課單元1章節(jié)名稱(chēng)跳音與半連音授課學(xué)時(shí)4單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、通過(guò)對(duì)學(xué)生的練習(xí)曲的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的手指狀態(tài)。 2、用正確方法彈奏樂(lè)曲。技能1、五指獨(dú)立訓(xùn)練2、手指靈活訓(xùn)練素質(zhì)1、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維能力，。2、綜合提高音樂(lè)織體藝術(shù)的橫向與縱向立體思維的認(rèn)知水平。參考教材琴法教材處理教學(xué)重點(diǎn)掌握練習(xí)曲、樂(lè)曲的彈奏方法教學(xué)難點(diǎn)半連音的彈法與音樂(lè)感。教學(xué)內(nèi)容 跳音又稱(chēng)跳奏，是斷奏的發(fā)展變化形式。音符上標(biāo)有圓點(diǎn)或小黑三角記號(hào)的音，均要求用跳音的奏法演奏。 從理論上講，標(biāo)有小圓點(diǎn)的音符跳奏，

24、只需要彈出該音符時(shí)值的二分之一拍，而其余二分之一拍為休止符的時(shí)值；標(biāo)有小黑三角記號(hào)的音符跳奏，只需要彈出該音符時(shí)值的四分之一拍，而其余的四分之三拍為休止符時(shí)值。然而，演奏實(shí)踐中的跳音，一般是根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格的具體表現(xiàn)而加以合理實(shí)施。在有的彈奏概念中，跳音（跳奏）與斷音（斷奏）被視為同類(lèi)奏法范疇。 跳音的彈奏要領(lǐng)主要是：手指貼近琴鍵(有一種觸摸感)，手指著力反彈，觸鍵敏捷，手指離鍵迅速，聲音集中透亮而富有彈性。 跳音有單音跳奏、雙音跳奏和和弦跳奏之分。單音跳奏可以選擇“鋼基”第一冊(cè)第8頁(yè)烏克蘭民歌等作為練習(xí)，其具體練習(xí)要求詳見(jiàn)以上“鋼基”頁(yè)碼中。雙音跳奏和和弦跳奏的要領(lǐng)與單音跳奏相同，需要特別關(guān)注的是觸鍵雙指或三個(gè)手指要同步整齊。第21頁(yè)練習(xí)曲（席特曲）是理想的雙音跳奏練習(xí)，雙手的雙音整齊地結(jié)合在一起，又構(gòu)成了三和弦（如第四小節(jié)）或七和弦（如第二小節(jié)）的跳奏練習(xí)。練習(xí)此曲時(shí)，要注意動(dòng)機(jī)模進(jìn)式的音樂(lè)特點(diǎn)（兩個(gè)小節(jié)為一個(gè)動(dòng)機(jī)）