筆暢作文實戰(zhàn)篇教案分享

1、（實戰(zhàn)篇）一、考場作文第一步 審題扣題【訓練內容】考場作文審題與擬題技巧?！窘虒W目標】1、通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，確定文章的體裁。2、一兩分鐘之內完成審題任務。3、自命題作文能夠擬出新穎獨特的標題，引入注目，為文章增輝，為分數(shù)增值。【教學重點】審題中的“加法”和“減法”。【教學難點】擬題技巧?！窘虒W方法】講授式、啟發(fā)式、討論式【教具準備】 考場作文材料、圖片【教學過程】一、導入（5分鐘）有的同學說，“寫作文比打仗還難”。行軍作戰(zhàn)有戰(zhàn)略戰(zhàn)術，寫作同樣有技法和步驟。在下筆寫作之前，至少要學會三步走。有一個同學在考場作文中記敘了這樣一件事“小時候我家住

2、3樓，陽臺面對人家一樓的天井，那個時候最喜歡干的事就是拿小塑料袋裝滿水，做成水彈，然后用來砸對面一樓人家家里養(yǎng)的雞和貓，每次都雞飛貓?zhí)?，我則樂不可支”，文中語句流暢，詞匯生動，字數(shù)也不少，可是卻得了零分。為什么？因為這篇文章的題目是記一件有意義的事。你覺得他選擇的這件事有意義嗎？即使你文采飛揚，妙語連珠，可是卻離題萬里，最后仍然不能得到高分。寫作文要有“題目”，這是每個人都知道的；寫作文要圍繞“題目”，這也是每個人都應該遵守的。有的同學往往急于求成，看到題目抓起筆就寫，結果常常跑題，正所謂“下筆千言，離題萬里”。所以，審題是習作的第一關。這節(jié)課，我們就學習考場作文的第一步審題與扣題。二、審題技

3、巧（45分鐘）1、審題中的“加法”。（參照教材）用這種方法分析一下，以下幾個作文題目可以有哪些選材范圍：家考試棗樹如：可將“家”添加為“燕子的家”“家的溫馨”“想念我的家”等；“考試”可添加為“考試帶給我們的煩惱”“考試給我的啟示”“一次語文考試”等；“棗樹”可添加為“外婆家的棗樹”“棗樹的作用”“秋天的棗樹”“我和棗樹之間的故事”等。2、審題中的“減法”。（參照教材）用“減法”找出下面題目的題眼。我的小伙伴 記你喜歡的一項活動 愛嘮叨的媽媽如“愛嘮叨的媽媽”，“媽媽”確定了這篇文章的體裁是寫人作文，“愛嘮叨”就是媽媽的特點，也是文章的題眼。 3、審清題目的要求。（參照教材） 給病文診斷室中的

4、病文診脈。（提示：“夢”與“夢想”的區(qū)別。） 4、簡單了解什么事半命題作文及注意事項。 5、閱讀訓練。三、擬題技巧（15分鐘）（參考教材）思路拓展訓練：看下面幾張圖片，你能想到什么，你能給他們配上合適的名字嗎？ 四、課間休息（5分鐘）五、練兵場（50分鐘）1、積累與討論（10分鐘）2、小結與點撥（5分鐘）3、課堂習作（35分鐘）【板書設計】審題扣題 審題中的“加法”：擴大選材范圍 審題技巧 審題中的“減法”：找出題眼審題要看清題目的要求 半命題作文要將題目補充完整 技巧一：巧借大家熟知的詞語。 擬題技巧 技巧二：用感情強烈的祈使句。技巧三：用字母、數(shù)字或符號作為標題技巧四：用副標題。二、考場作

5、文第二步 選材構思【訓練內容】考場作文選材構思技巧?！窘虒W目標】1、用發(fā)散思維等訓練方式打開學生的思路，使他們能夠圍繞命題快速選材，做到有事可寫，有話可說。2、在眾多的材料中能夠有效的選擇剪輯材料，更好地表現(xiàn)主題，并使文章脫穎而出?！窘虒W重點】發(fā)散性思維選材法【教學難點】創(chuàng)新構思法?！窘虒W方法】講授式、啟發(fā)式、游戲互動式【教具準備】 考場作文材料、互動游戲【教學過程】一、作文點評（10分鐘）1、上節(jié)課內容回顧及學生作品點評。2、亮點分享與積累。二、導入（5分鐘）上節(jié)課我們學會了審題，拿到一篇命題作文后，知道了考官讓我們寫什么，可是我們卻不知道從哪些方面寫起。所謂“巧婦難為無米之炊”，再好的廚師

6、，沒有材料也無法做出豐盛美味的菜肴。這節(jié)課我們來學習選材和構思的技巧，使大家有事可寫，有話可說。三、選材技巧（55分鐘）1、發(fā)散思維打開思路。如果能將思維像太陽射線一樣打開，一束束無窮無盡地向四面八方展開，對各種大大小小的作文點快速地搜索。這時人的大腦就像一個小太陽，能量是無窮的。以“校園”這一命題為例，我們可以用發(fā)散思維畫出很多條線：校園里的人（老師、同學），校園里的事（學習、比賽），校園里的物（花壇、圖書館、教學樓），校園的風景（風、雨、花、草），校園的四季，校園的過去、現(xiàn)在和未來等等。這些線又有很多交叉點，比如“冬天在校園里打雪仗”“十年后校園的建筑物”這樣，我們就得到了很多關于校園的寫

7、作素材。發(fā)散思維訓練：（1）“0”是什么？提示：圓、英文字母o、雞蛋、扣子、面包、句號（2）以“花”為話題，你可以想到多少相關素材？提示：花朵、雪花、警花、繁花似錦的事業(yè)2、選材要點。（1）選擇符合題目要求的材料。一般來說，一道作文題會在主題、體裁等方面有一定的限制。我們要根據(jù)題目要求選擇相應的材料來組合文章，圍繞中心選材。（參見“病文診斷室”）（2）選擇自己熟悉的材料。選材要真實可信，不可胡編亂造（想象作文也應在合情合理的基礎上大膽想象），否則就會鬧出笑話。只有自己親身經歷過或自己熟悉的材料，才容易把事情的來龍去脈交代清楚，表達自己的真情實感。小游戲：表演一下過河，河邊有橋，藤，船等，如果你

8、是小鴨子（小燕子，小鹿，小猴等），你會如何過河？思考游戲，談談啟示。問題：通過游戲，你有沒有得到什么啟示呢？學生思考討論后的得出結論：完成任務總是選用最拿手的招數(shù)。（3）材料源于平凡小事。生活中平常的小事俯首皆是，不注意它，它就像過眼云煙一樣飄逝，不留一點痕跡；倘若稍加咀嚼，則往往能發(fā)掘出深長的意味。我們可以從小事作為切入口，以小見大，使小事不小。例如：這天，我?guī)蛬寢専鹱鲲?，一根一根地添柴，火總是不旺。媽媽走過來說：“幾根木柴架在一起，互相挨著，中間又要留空兒，火才能越燒越旺。就像我們做事一樣，大家團結起來力量就大了?！惫?，我按照媽媽說的去做，火一下子就旺了起來。是啊，人多力量大，這話一點

9、兒也不假，我牢牢地記住了它。這就是以小見大的寫法。（4）關注近期熱點話題。就考場作文來說，在文章中加入一些有關社會上熱點話題的材料，會使文章內容更具吸引力。這就需要我們平時留心關注身邊的事，社會上新近發(fā)生的事，并有自己的想法和感受，這樣日積月累，我們的文章就會有時代感和深刻性。3、立意新穎，寫出個性。很多學生很難擺脫思維定勢的束縛，往往寫出的文章千篇一律。例如：在學雷鋒活動中這個作文題，如果不啟發(fā)學生進行發(fā)散思維，很有可能出現(xiàn)編造扶瞎子、讓位子、抱孩子、撿包子、推車子等所謂“五子登科”的現(xiàn)象，這種習作取材，共性大于個性，自然失去了創(chuàng)新的活力。同樣的材料，不同的人就會有不同的使用方法，只要有新意

10、，就可以使你的材料與眾不同，甚至變廢為寶。你能看出以下物品都是用什么材料整理的嗎？四、課間休息（5分鐘）五、練兵場（45分鐘）1、積累與討論（5分鐘）2、小結與點撥（5分鐘）3、課堂習作（35分鐘）【板書設計】選材構思 技巧一：發(fā)散思維打開思路。 技巧二：選擇符合題目要求的材料。 選材技巧 技巧三：選擇自己熟悉的材料。技巧四：材料源于平凡小事。技巧五：選材要有新意，寫出個性。 技巧六：關注近期熱點話題。三、考場作文第三步 謀篇布局【訓練內容】考場作文謀篇布局技巧。【教學目標】1、了解文章的基本結構，保證一篇文章的完整有序，條理清晰和詳略得當。2、注意段與段之間的銜接與過渡，層次與關系。3、在宏

11、觀地把握文章結構的基礎上，精巧布局，出奇制勝?！窘虒W重點】文章的結構、文章的順序 、文章的詳略【教學難點】文章的層次、文章的曲直【教學方法】講授式、啟發(fā)式、討論式【教具準備】 考場作文材料、互動練習題【教學過程】一、作文點評（10分鐘）1、上節(jié)課內容回顧及學生作品點評。2、亮點分享與積累。二、導入（5分鐘）上節(jié)課我們學會了選材，寫作素材好比一顆顆大小不一，顏色不同的珠子，但是這些珠子是分散的，無序的，我們需要將他們排列組合，并用一根線將他們穿在一起，珠子才會變成一串完整漂亮的項鏈。這節(jié)課就學習連珠成串的技巧。三、習作指南針（55分鐘）1、文章的結構。簡單地向學生介紹作文的基本結構：三段式。使他

12、們理解“鳳頭、豬肚、豹尾”的概念。2、文章的順序。如果沒有一定的順序，文章就會雜亂無章。所以我們應該根據(jù)自己要寫的內容理出一個清晰的思路：先寫什么，后寫什么，再寫什么比如時間順序、空間順序等。（1）互動訓練：一去二三里， 煙村四五家。 亭臺六七座， 八九十枝花。 這首詩朗朗上口，容易記憶，如果把它的順序打亂，比如，第一句變?yōu)榈谒木?，第三句變?yōu)榈诙?，再背一背，看看怎么樣？啟示：因為順序亂了，就增加了背誦的難度。（2）練習：參見“病文診斷室”3、文章的詳略。一篇文章，什么該寫，什么不該寫，哪些詳寫，哪些略寫，是有講究的，要遵循一個基本原則。比如說有一篇名為看戲的習作，中間有兩段，一段是對舞臺上演

13、員的描寫，另一段是對下面觀眾的描寫，那么第一段就該一筆帶過，第二段重點刻畫，否則，主題就變成了“演戲”。4、文章的層次。大家都吃過漢堡包：開頭一層小面包，墊一塊肉，夾一片蔬菜，抹上一層沙拉醬，再蓋上一小片面包。非常好吃。我們的文章也是這樣，要有層次，每一層又有不同的內容，這樣才會營養(yǎng)豐富，味道鮮美。如果一段到底，就成了面疙瘩。像漢堡包一樣，文章的頭和尾是兩片面包，點題、扣題，突出中心是他們的主要任務，短小精悍是他們的主要特征。那么文中的具體過程，包括發(fā)生、發(fā)展、高潮等部分則是一層又一層的，還有銜接和過渡，每一點，每一層都分得很細，馬虎不得。我們在寫作時就要注意文中層與層之間的關系：因果關系、并

14、列關系、遞進關系等等。訓練：參見“訓練集中營（2）”5、文章的曲直。有個詞叫曲徑通幽，講的就是進過一番曲折之后往往能看到幽深處獨特的風景。我們的文章也是如此，如果情節(jié)平淡，波瀾不驚，就像死水一樣沒有生命力?！扒痹谖恼吕镉袃蓚€意思：一是指文章要有高潮、有起伏，引人入勝；二是指要繞過常人經常走的路線，另辟蹊徑，出奇制勝。小故事：參見“訓練集中營（1）”四、課間休息（5分鐘）五、練兵場（45分鐘）1、積累與討論（5分鐘）2、小結與點撥（5分鐘）3、課堂習作（35分鐘）【板書設計】謀篇布局 一、文章的結構：鳳頭、豬肚、豹尾 二、文章的順序：時間、空間、邏輯等 習作指南針 三、文章的詳略：重點與細節(jié)四

15、、文章的層次：面疙瘩與漢堡包五、文章的曲直：曲徑通幽，出奇制四、說頭到尾 寫好開頭和結尾【訓練內容】作文開頭與結尾的幾種方法?！窘虒W目標】1、掌握寫好開頭的幾種方法。2、掌握寫好結尾的幾種技巧?！窘虒W重點】作文開頭與結尾的幾種方法【教學難點】作文開頭與結尾的幾種方法【教學方法】講授式、啟發(fā)式、列舉式【教具準備】 小故事、作文范例【教學過程】一、作文點評（10分鐘）1、上節(jié)課內容回顧及學生作品點評。2、亮點分享與積累。二、導入（5分鐘）上節(jié)課我們提到了“鳳頭、豬肚、豹尾”，“鳳頭”是指文章的開頭要像鳳凰一樣漂亮，引人入勝，“豹尾”指文章的結尾要像豹子一樣簡短有力，使人回味無窮。這節(jié)課我們就來談談

16、文章的開頭和結尾。三、文章的開頭（35分鐘）導入：參見“病文診斷室”小故事：秀才買驢1、開門見山法。一種直截了當?shù)娜腩}方法。如白楊禮贊一開頭就亮出觀點：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！” 2、先聲奪人法。以聲音或人物對話開頭，它的最大好處就是可以直接進入情節(jié)或引出人物。如：“請問，這是誰丟的錢包啊？”公交車上一個背著書包的中學生喊道。3、設置懸念法。用倒敘的方法設置懸念或設問破題，引起讀者的關注，激發(fā)興趣，同時顯現(xiàn)出文章布局的曲折美。如：“小螞蟻，只有線頭那么大，居然和小螞蟻畫等號，這不是怪事嗎？”舉例：名偵探柯南等懸疑推理片的引人之處與懸念法的妙用。4、名言警句法。開頭引用名言、警句、

17、詩詞、諺語等，往往能增強開端的氣勢，使人感到意境高遠。注意引用時要盡量準確，避免出現(xiàn)知識性錯誤。如：美學大師羅丹曾經說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”小練習：參見訓練集中營四、文章的結尾（15分鐘）1、首尾呼應式。結尾與開頭相呼應，達到首尾圓和，渾然一體的效果。如白楊禮贊中的結尾：“我要高聲贊揚白楊樹”。2、畫龍點睛式。用簡潔的語言，把主題思想明確的表達出來。如記一輛紡車的結尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮?！?、主題升華式。結尾展開聯(lián)想或總結提高，使主題得到升華，給人以某種教育或啟發(fā)，使讀者回味無窮，達到“言已盡，意無窮”的感覺。如小馬過河的結尾：“原來河水

18、既不像老牛說得那樣淺，也不像松鼠說得那樣深?！边@就引起了我們深深的思考：不論做什么事，不能光聽別人怎么說，而應該自己去試一試。小練習：讀下面這篇文章，分析一下它寫的好不好，好在哪里？寒冬里寒風凜冽。一個禿頭的老乞丐在街頭乞討。人們縮頸揣手，行色匆匆，老乞丐一個子兒也沒有討到。饑寒交迫中，他發(fā)現(xiàn)一個衣冠楚楚的紳士朝這邊走來。乞丐忙迎上前去，伸出臟兮兮的手，顫巍巍地說："上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，賞幾個銅板吧。"紳士看了看這個裹著破爛棉襖在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖的禿頭老漢，便開始模自己的衣袋。但摸遍了衣袋也沒有找到一個銅板-他身上沒有帶錢?？蓱z巴巴的老乞丐非常失望。 紳士躊躇

19、了-下，摘下自己的帽子，放在乞丐攤著的手上。老乞丐捧著溫暖的帽子不知所措，呆呆地看著紳士在寒風中漸漸遠去-紳士一摘下帽子，他便發(fā)現(xiàn)紳士也是個禿頭。五、課間休息（5分鐘）六、練兵場（50分鐘）1、積累與討論（5分鐘）2、小結與點撥（5分鐘）3、課堂習作（40分鐘）【板書設計】說頭到尾 一、開門見山法：直奔主題 二、先聲奪人法：引人入勝 開頭（鳳頭） 三、設置懸念法：激趣、文章布局的曲折美四、名言警句法：增強氣勢、意境高遠 一、首尾呼應式：渾然一體結尾（豹尾） 二、畫龍點睛式：簡單明確的表現(xiàn)中心三、主題升華式：回味無窮五、讓木乃伊復活 -把文章寫具體【教學要求】寫出內容豐富，具體充實的文章【教學目

20、標】1通過一定的方法引導讓學生有話可說，有事可寫2寫出具體生動的文章來3寫出內容豐富篇幅較長的文章來【教學重點】要把文章寫的具體生動，有血有肉，有身臨其境之感【教學難點】寫出內容具體生動豐富的文章來【教學方法】：講解法、對比法【教具準備】：幾組作文材料（見課本）【教學過程】一、知識積累（5分）1、評點上次習作2、分享成功之作與亮點二、新課進行時（一）、導入：（2分）A、兩個頭像（或者兩幅圖），一個清晰，一個模糊（老師隨機在黑板勾勒兩個頭像就可以了）B、問：模糊的少什么，清晰地有什么，哪個給你的印象更深刻？ 2、談話：寫文章也是一樣，具體生動的文章更能打動人，能給人留下深刻的印象，這才是寫文章要

21、達到的目的，就像那副清晰的畫一樣。為使文章達到這樣的效果，下面的方法能給我們幫助：（1分）(二） 方法引路（課本P31-34）（10分） A、引導新小學生把兩篇文章放在一起對比，照出相對應的內容，并看看多出的內容是寫什么的，這樣學生就會知道是把文章寫具體生動的。學生細讀就會發(fā)現(xiàn)第二篇文章寫出了“我遇到了一道什么樣的難題，做不出來時我是怎想的，當時的心情怎樣，同桌是怎樣幫助我的，他對我是怎樣說的，我是怎樣開竅的”等等，并把這些問題在文中一一勾畫出來?？纯吹谝黄昧藥讉€字，第二篇用了幾個字，這兩篇文章分別給你留下了什么印象，這兩篇文章分別相當于那幅圖？這樣在比較中學生就知道了怎樣把文章寫具體了。B

22、、用同樣的方法學習“精雕細刻法”、“細節(jié)分解法”、（或叫慢鏡頭法）“合理想像法“C、病文診斷室（5分）1、讓學生讀一讀2、給病文把脈：雖然寫夠了字數(shù)，但是沒有寫出小狗的樣子，特點，習性等，而是簡單介紹我和鮑比之間的事，而且后面內容是簡單重復，沒有用上面的方法去刻畫。（一） P35訓練集中營（30分）1、用學過的方法練寫：（1）小燕子飛回來了提示：什么樣的燕子，從哪飛回來，飛到哪去，干什么，怎么干的等等2、寫（2）周一早上，太陽升起來了，陽光灑滿了校園，同學們在操場上準備升旗提示：在什么樣的季節(jié)，天空的景色怎樣，校園的環(huán)境怎樣：花，草，樹，鳥，建筑設施怎樣，師生們怎樣；當國旗升起時師生的神情怎樣

23、，國歌的伴奏，國旗下的講話，國旗升到頂時瞬間的場面等等。（二） 習作營養(yǎng)餐：（20分）1、P36妙語連珠 2 、五顆星 “ ” 啟發(fā)思路 3 、考場佳作欣賞：老鼠開會三、習作練兵場（）（40分）從幾則翻新的故事中選一則進行擴展（字左右）四、點評習作：分享亮點（10分）五、板書六、怎樣把把文章寫生動步步追問法 精雕細刻法細節(jié)分析法合理想象法六、語不驚人死不休 語言運用技巧【教學要求】用準確，明白，美的語言來表達文章的內容【教學目標】1、在寫文章時注意語言的準確，明白，靈活生動和一些修辭手法的運用2、用美的語言寫一篇描寫景色的文章【教學重點】掌握一些語言方法運用技巧【教學難點】在文中用美的語言描寫

24、景物【教學方法】對比法，講解法，探究法【教學過程】一、知識積累：（5分）1、上次作文回放。2、分享成功與亮點二、探究語言表達技巧（20分）1、出示幾組句子（1） 樹上的葉子變黃了。秋風染黃了樹葉，悄悄地給田野脫下綠衫，加上黃袍。（2） 你太笨了。你是一時沒想起來，是你的聰明還沒發(fā)揮出來。 2、比較兩組句子，看哪個句子好，好在什么地方，（1是運用了擬人的修辭手法，把樹葉變化的過稱形象的表達了出來，給人一種美的生動的感覺；2是運用一種婉轉的激勵性的語言讓人容易接受）你喜歡哪種表達方式3、小結：看來語言的表達是講究方法的。同樣的語言表達的方式不同，產生的效果也不同。寫文章也是一樣?？鬃诱f：“言而無文

25、，行之不遠”，如果語言平淡無奇，讀起來讓人感到如同嚼蠟，立意再深刻，內容再豐富也會因缺少了語言的美麗的外衣二黯然失色。那么怎樣才能使語言美麗起來呢，我們今天一起來探究這個問題。4、從課本P40-41幾個方面來探究三、雕塑語言（30分）除了以上幾種方法外，還從以下幾個方面來考慮：1、用修辭手法來裝飾你的語言比喻：葡萄熟了：-擬人：花開了：- 排比：理解是：-2、把抽象的事物寫具體A堅強：她的目光里露出堅毅，露出自信。B懦弱：她面對這個龐然大物不敢往前挪動一步，顯然，他害怕了。C他想家了：他每天爬到屋頂，遙望家鄉(xiāng)的方向出神。3、句子練兵場：友誼是：- 希望是：- 母愛是：-4、習作風向標（P42）

26、5、訓練集中營（P43）四、課間休息（5分）五、語言營養(yǎng)餐：（10分）1、妙語連珠（P44）； “ ”的語言之妙2、考場佳作（P45）：月夜江景六、寫一處景物（400字左右）看誰寫的語言美（40分鐘）七、習作點評（10）語不驚人死不休 1、語言的準確性2、語言的多樣性3、語言的靈活性4、語言的風格 5、修辭手法的運用 6、把抽象的寫具體七、眾“說”紛紜 人物語言描寫【習作要求】寫好人物語言【教學目標】1、掌握人物語言的幾種形式，靈活運用提示語 2、在習作中很好的把握人物語言的運用，符合人物身份【教學重點】在習作中很好的把握人物語言的運用，符合人物身份【教學難點】在習作中如何讓人物的語言表現(xiàn)人物

27、性格【教學方法】情景法、講解法、探究法【教學過程】（一）知識積累：（5分鐘）1、上次作文回放2、分享成功與亮點（二）情境導入：（5分鐘）1、讓兩位小朋友到前邊來互相介紹認識。2、談話激趣：剛才我們從兩個小朋友的對話中知道了兩個人很多信息，對他們有了一定的了解，這就是語言的功用，對人物的外貌、動作、神態(tài)、心理、語言的描寫中，語言描寫是能反映人物的內心，突現(xiàn)人物的性格，語言描寫既是一個重點，又是一個難點。（三）語言訓練場（課本P4850）（10分）（老師靈活運用）。（四）病句診斷室（P50）（6分鐘）讓學生演一演。（五）習作營養(yǎng)餐：（20分鐘）1、訓練集中營(P5051)讓學生演一演。 指出“提示

28、語”的三種用法（在前、中、后）及重要作用，即能夠很好的再現(xiàn)說話人的當時的說話情境。 2、妙語連珠（P52）讓學生大聲讀這些詞語，并說說這都是描寫什么的詞語。 3、佳作欣賞烏鴉的辯解：標點文中的提示語的位置及語氣。 （六）模擬考場（P51）（20分鐘）讓學生說一說 （習作指導）（以材料一為例） 題目：森林里的辯論會（或：烏鴉舌戰(zhàn)眾鳥） 開頭：有一天，森林里的鳥類展開了一場辯論會。辯論的雙方是烏鴉和眾鳥······ 中間：眾鳥和烏鴉對戰(zhàn)（舌戰(zhàn)），注意提示語的位置：在前，中，后；以及語氣的提示（注意細節(jié)，展開想象） 結尾：舌戰(zhàn)的結果（七）課

29、間休息(5分鐘)（八）開始習作（35分鐘）（500字左右）（九 ）點評習作（10分鐘） （十）板書：（見“習作指導”） 八、“吹”開心花一朵朵 藝術中的美【習作要求】在體驗和合作吹畫的過程中展開想象的翅膀，用具體、生動的語言表達真情實感【教學目標】1、和同桌合作完成“吹畫”，介紹創(chuàng)作過程，展開想象的翅膀，描述作品的意境 2、感受合作和創(chuàng)作的樂趣，創(chuàng)作美，發(fā)現(xiàn)美 3、體驗式作文，順利完成習作【教學重點】體驗合作創(chuàng)作過程，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力【教學難點】把合作過程生動具體寫出來，表達真情實感【課前準備】一張白紙，一支吸管和幾種顏料【教學方法】體驗式、合作式、引導式【教學過程】（5分） （一）1、上次

30、作文回放，2分享成功與亮點 （二）談話導入：（1分）1、生活中處處都有美，美就在我們身邊，美需要我們去創(chuàng)造，需要我們去發(fā)現(xiàn)，今天，我們用一張白紙、一支吸管和幾種顏料來吹畫，吹出美麗的圖案，讓你們也成為小小藝術家，我們也去創(chuàng)造美，發(fā)現(xiàn)美 2、比賽要求：（2分）在吹畫的過程中仔細觀察、感受、體驗吹畫者的動作、表情和其他同學的動作、語言、表情等，一定要認真留心。吹畫的過程，畫是怎樣一步步吹出來的，同時還要關注在吹畫過程中遇到了哪些困難、挫折，想了哪些辦法，怎樣克服的，心情有什么變化等邊吹畫，邊記錄 （三）吹畫進行中：（30分）1、創(chuàng)造美：分組吹畫，老師引導觀察體驗。 2、感受美（說畫）（1）吹完后讓

31、吹畫的同學說一說圖意及心情 （2）讓大家都說一說畫的寓意 。 （ 3）口語交際：老師以一個局外人的身份和學生們交流，老師扮演吹畫者的媽媽：媽媽：“你們今天上了什么課？你看你怎么弄了滿手的顏料？身上也是！” 孩子：“我們今天上了一節(jié)吹畫課”。 媽媽：“吹畫？什么事吹畫？” 孩子：“就是” 媽媽：“吹了什么畫？” 孩子：“吹的是” 媽媽：“怎么想起吹這樣一幅畫了？你是在畫中怎樣表達這個意思的？” 孩子：“就是” 媽媽：“你喜歡這樣的課嗎？為什么？” （四）習作指導（記錄美）：（10）你在吹畫的過程中創(chuàng)造了美，在回味中感受了美，這種美應該永遠保留在心中，把它以美得形式，美得語言記錄下來 1、開頭題目

32、：吹畫、有趣的吹畫、或者以吹畫的內容作題目 開頭：（1）自然式：今天我們在學校里吹了一幅美麗的畫 （2） 疑問式：你見過吹畫嗎？你喜歡吹畫嗎？你吹過畫嗎？ （3）開門見山式：教室里一群學生扎堆在一起，不時發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲和大笑聲，這是在干什么？原來他們在進行吹畫比賽。 中間：（1）吹畫者（點）怎樣吹（眼、嘴、臉、神情、脖子等） （2）看者 （面）表情、動作、神態(tài)、語言、想辦法、遇到哪些困難、挫折、想什么辦法怎樣解決、成功的心情 結尾：吹畫的感受、心情、想法等（五）課間休息5分鐘（六）習作風景線：（留住美）：1、病穩(wěn)診斷室（P56漂亮的藝術品有哪些不當之處。 2、習作營養(yǎng)餐：（1）詞語庫：笑

33、盈盈 興沖沖 笑逐顏開 哈哈大笑 哭笑不得 合不攏嘴 興致勃勃 花樣繁多 歡天喜地 意猶未盡 躍躍欲試 大功告成 分享喜悅 （2）妙語連珠（P57） （3）杰作欣賞：有趣的吹畫 （七）點評欣賞習作：（1）分組自讀、互讀、互評、互議 （2）老師點評，分享成功與亮點 （八）【板書設計】 “吹“出開心花一朵朵一、 創(chuàng)造美：吹畫二、 感受美：說畫三、 記錄美（1）題目：有趣的吹畫 （2）開頭：自然式、疑問式、開門見山式 （3）中間：（詳）點面結合 （4）結尾：感受心情、想法等四、留住美：學生習作（500字左右）九、書中自有黃金屋 -寫好讀后感【教學目標】學會寫讀后感【教學目標】1培養(yǎng)良好的讀書習慣，用

34、心讀書2將讀書感悟與生活實際結合起來，得到更多的收獲3學習夾敘夾議的寫法，寫出自己的感想【教學重點】用夾敘夾議的寫法寫出自己的感受【教學難點】了解實際，怎樣結合實際發(fā)表自己的觀點【教學方法】講解、啟發(fā)、引導、體會【教學過程】一、1、知識積累：（5分）2、上次作文回放，分享成功與亮點二、喚醒心中的記憶（5分）1、你一定讀過許多文章或書，你也一定為書中的人或事或激動或沮喪或高興或悲傷或掩面沉思或久久不能忘懷，這就是書中的人或事觸動了你情感的敏感的神經，請同學們回憶讀過的書或文章，哪些讓你有這樣的情感經歷，并和其他同學分享。2、師引導：是什么人或事或哪句話觸動了你，為什么會觸動你，由這你想到了什么。

35、了解生活（自己或他人他事），說一說你的看法。二、真情體驗（5分）1、以魯濱遜漂流記為例，說明怎樣由讀到感，重在感悟。（老師口述）魯濱遜的堅持和克服困難的能力著實讓我佩服。請看他在荒島上是怎樣解決吃住等問題的（結合原文），這是他的堅持和克服困難的能力的體現(xiàn)，或者說是生存能力的體現(xiàn)（也許是它的體內本來就流動著不愛不分的血液）他天生就愛冒險，或許它的堅持，它的毅力都來源于它的冒險性格。總之，它的堅持和毅力讓他獲得了生存能力，給了他生的希望，使他在荒島度過了二十六年荒島生活后有得以重返人群，重返社會過上正常人的生活。假如他不能堅持，沒有毅力又會是怎樣的情況呢？難道這種堅持這種毅力只是魯濱遜需要嗎？當今

36、社會，每個人都要憑自己的能力立足于社會，我們同樣也需要這份堅持和毅力，而且是更加需要······2、引導:以上老師的感發(fā)思路是：讀（原文）···感（堅持和克服困難）···發(fā)（了解自己）3、小結：以上就是老師的有感而發(fā)。就是從你讀過的書或文章中抽出一種思想，一種感情，一種精神，或一種道理，這就是“感”。把這種“感”用準確精辟的語言寫下來就是讀后感?？磥?，好的文章或書是人類的珍饈玉食，精神食糧，我們今天就和同學們一起探究怎樣寫讀后感（板書課題）四、習作指導：（10分）（P61習作

37、指南針中的1、2、3點）（老師靈活運用）邊講邊板書 題目：讀*有感、由*想到的、*給我的啟發(fā) 開頭：讀了*之后我受到了很大的啟發(fā) 簡述原文或抽取一點（略、小、敘述） 中間 敘議結合，以議為主 了解實際，重點感發(fā)（詳、大、議論） 真情實感，見解獨到結尾：總結升華主題五、課間休息（5分）六、習作風景線（1、2兩項10分鐘）1、病文診斷室（P62），指出問題所在以避免2、佳作欣賞(P63)西游記讀后感3、習作練兵場，開始寫作（45分）七、點評作文（10分）八、板書：見“四、習作指導”部分。上面加上標題就可以了 十、生活的啟示 -積累與發(fā)現(xiàn)【習作要求】能把從生活的實例中感受到的啟發(fā)用文字表達出來，做生

38、活的有心人【教學目標】1、做生活的有心人，處處留心生活、觀察生活、積累寫作素材 2、寫清楚事實，內容具體 3、聯(lián)想自然，突出收獲【教學重點】引導學生怎樣做生活的有心人【教學難點】怎樣把自己對生活的感受用文字表達出來【教學方法】觀察法、講解法、議論交流【教具準備】1、一幅震后玉樹孩子碰頭污垢的畫【教學過程】（一）知識積累：（5） 1、上次作文回放，2、分享成功與喜悅悅（二）感知體驗：（10）1、出示心中的寶貝圖示2、老師：這是2010年5月20日星期四刊登在河北青年報上的一幅圖。五月二十日這天，我來到辦公室上班，翻看當天的報紙時，看到這幅圖，我的手停下來了，目光滯留在這個畫面上，（指畫面）圖中畫

39、的小女孩叫尕松卓瑪，她手中的紙是從廢墟中撿到的掛歷，那一截鉛筆是鄰居送的，她的眼神里流露著一種期盼，她的心中種著一種希望，這些“寶貝”，她說要留著開學再用，我給這幅畫起的名字叫心中的寶貝 3、師生互動：尕松卓瑪眼中的期盼是什么？心中的希望是什么？掛歷和鉛筆她為什么看做是寶貝？ 4、孩子們發(fā)表看法，老師引導：你會把這些東西看成寶貝嗎？尕松卓瑪?shù)男闹杏幸黄R的天空，她的期盼和希望都寄托的在這片天空中，你心中有沒有期盼？有沒有希望？你手中有沒有寶貝？有沒有自己一片未來的天空？有和沒有都和這個女孩做個對比。 5、小結：如果我們能把畫面的內容以及啟發(fā)用準確、明白、生動的文字描述，記錄下來。表達出自己的

40、真情實感，那我們就是個生活的有心人，它會豐富深化我們的思想感情，會讓我們更快的長大，其實，我們生活在一個絢麗多姿（課本P66最上面一段話）隨機板書課題 （三）習作指南（P66-67）1、 2 、3（5分） （訓練集中營（P683則故事）選一個感興趣的故事和同學討論、交流說說自己的看法 （四）習作指導（以故事3為例）（10分） 題目： 你盡力了嗎？（螞蟻和大象） 開頭：某某故事，讓我受到了很大的啟發(fā) 中間：（1）把原故事寫下來（短的抄下來，長的概括） （2）從一方面或幾方面寫自己的感受，寫出獨到的見解 結尾：總結啟發(fā)和感受 （五）課間休息（5分鐘） （六）習作風景線：（40）1、病文診斷室愛迪生

41、給我的啟示 （2）習作營養(yǎng)餐P69妙語連珠 3、佳作欣賞 4、習作實踐（七）習作點評（5分）【板書設計】 生活的啟示題目：要緊扣中心開頭：某某故事，讓我受到了很大的啟示中間（1）原材料（敘述）略寫 （2）啟發(fā)（議論性）詳寫 結尾：總結啟發(fā)、感受 十一、圖中有深意 -寫好看圖作文【習作要求】通過看圖作文課的訓練，培養(yǎng)兒童的觀察力，拓展想象力，提高兒童的表達能力【教學目標】1學生能夠看懂圖意，并能夠表達圖意。2對圖中畫面背后的含義能夠進行合理的想象和聯(lián)想，由靜生動，并且想象聯(lián)想要合理。3在理解、聯(lián)想、想象的基礎上進行準確有序的表達?！窘虒W重點】看懂圖意，悟出寓意，能夠想象并表達【教學難點】能夠由圖

42、意了解實際，以小見大【教學方法】觀察法、啟發(fā)引導法、游戲法教具：老鷹，小雞頭飾【教學過程】一、知識積累：（10分鐘）評講上次作文二、新課進行中（20分鐘）1、導入：同學們都非常喜歡看漫畫，做游戲，因為這既給我們帶來快樂又能增長知識。2、新課：請翻到課本72頁看著一幅圖。（1）自己看（2）互相交流（3）每組代表發(fā)言3、引導：剛才同學們說的都很好，說明大家看懂了圖意。但光看懂圖意是不夠的，還要知道深層的意思，就是圖畫背后的意思，那才是整理的真正意圖所在。要達到這點，就要學會聯(lián)想，把靜態(tài)的圖看成動態(tài)的，讓圖能動會說話。下面通過表演來達到以上目的。4、幾個小朋友進行表演，老師指導。邊演邊說：周圍的環(huán)境

43、怎樣？藍天白云；這群雁去干么；心情怎樣；他們怎樣飛；特別是離群的小雁它看到什么，或聽到什么，他相去干什么，心理怎樣想的；什么時候老鷹來了，老鷹長的什么樣，為什么要向小鷹撲來，當時老鷹，小鷹的動作，神態(tài)，心理（如：眼睛，翅膀，羽毛等）是怎樣的，群雁怎樣知道小雁遇險了，怎樣救小雁的，小雁被救后心情怎樣，會說些什么，神態(tài)怎樣，明白了什么。5、習作營養(yǎng)餐：（出示詞語貨架）雁陣 飛翔 貪玩 兇猛 逃跑 驚叫 呼救 群攻 圍攻 打敗 救助 尖爪撕咬 搏斗 掙扎 脫險 悔改 認錯 展翅飛翔 心慌意亂 驚慌失措 團隊合作三、用詞語貨架上的詞把故事說一遍（10分鐘）四、課間休息（5分鐘）五、習作導航1、課本73

44、頁病文診斷室（5分鐘）對照自己的演練和理解，你認為這篇文章有哪些不足之處。2、習作指導（10分鐘） 開頭：時間，地點，人物，事件，環(huán)境 群雁：飛翔（略），救小雁（詳）中間 小雁：離群 遇險 脫險 （怎樣叫，怎樣飛，怎樣想） 老鷹：抓小雁 逃跑 （羽毛，動作，神態(tài)）結尾：小雁和群雁的語言，神態(tài)，動作，心理七、點評習作：1、分享成功與亮點 2看誰在詞語百花園中采詞多十二、記一件感動的事- 設置情節(jié)的起伏【教學要求】通過寫一件事，寫出情節(jié)的起伏來凸顯感人之處【教學目標】1、在敘述有序，結構完整的基礎上，合理安排情節(jié)。2、設置起伏的情節(jié)，是你的文章具體而精彩，能從眾多的同命題作文中脫穎而出3、事件真實

45、可信，不可胡編亂造【教學重點、難點】設計起伏的情節(jié)，凸顯感人之處【教學過程】一、知識積累（5分鐘）：1、上次作文回放 2、分享成功與亮點二、談話導入新課（2分鐘）我們的生活每天都發(fā)生許許多多的事情，其中有許多感人的事把我們感動著。但隨著時間的流逝已時過境遷，我們也遺忘者，麻木著，使當時被感動的感覺不再強烈，不再清晰。其實感動和被感動是一種很好的情感。今天老師就帶領同學們來體驗一下這種情感。三、真情體驗：（20分鐘） 1、 介紹故事梗概：前兩天課間小剛和小龍剛剛打了一架。今天上課時小剛感冒嘔吐，不能堅持上課，瘦小的小龍背起壯壯的小剛去了醫(yī)務室。 2、找兩個同學表演“打架”、“嘔吐”、“背”故事情

46、節(jié) 3、老師采訪兩位同學的感受和其他同學的看法 4、啟發(fā)引導：從剛才對他倆采訪中我們知道了小剛被小龍的心胸寬廣，不計前嫌感動了，這是人和人之間的一種真情，所以才感人。這種真情有時是一種被幫助，被理解，被包容，被鼓勵等請同學們想一想，你是否在生活中遇到過這樣的事情？ 5、分組回憶交流遇到的感人的事，老師傾聽指導。 6、小結：剛才從同學們的談話中知道了你們也曾經被一些事感動過，也有過這種被感動的情感體驗。要把這種被感動的情感體驗寫下來，就要使文章有起伏的故事情節(jié)?！拔乃瓶瓷讲幌财健薄Ｉ缴膲衙涝陔U峻之處；吃飯也是一樣，同樣一道菜，做法不同就會做出不同的口味。同樣的，寫一件難忘的事，通過情節(jié)的起伏變

47、化表現(xiàn)主人公的悲傷，痛苦，遺憾，失敗，溫馨，懊悔等的情感都可以體現(xiàn)難忘，文章才能真實可信，更能打動人。四、習作營養(yǎng)餐：（10分鐘）1、在習作時可能會用到以下詞語：課本81頁“妙語連珠”，讓學生大聲的讀一讀，然后說說這是描寫什么的詞語。2、讀一讀課本81頁五顆小星星，說一說什么地方寫的好。3、訓練集中營（P80），（還可以再說幾個，根據(jù)時間情況而定）五、習作指導（以小龍小剛的故事為例）（10分鐘） 題目：一件感人的事 開頭：自然式：小龍和小剛是一對好朋友，他們倆···（略） 中間：要寫“打架”（略）、“嘔吐”、（神態(tài)，動作）“背”（詳：語言，神態(tài)，動作，心理）（體現(xiàn)

48、情節(jié)起伏） 結尾：抒情式或升華式：對這件事的看法或感想六、課間休息（5分鐘）七、練兵場：（45分鐘）1、課本7980頁病文診斷室，找出病癥及療法2、佳作欣賞：課本80頁一件新鮮事3、開始習作：（35分鐘）八、點評習作（10分鐘）九、板書 （見“習作指導”） 十三、走進科幻世界 -寫好想象作文【訓練內容】;怎樣寫好想象作文【教學目標】1、用發(fā)散思維等思維方式鍛煉學生的想象和聯(lián)想能力，解放心靈，鼓勵孩子們大膽想象，走進科幻世界。2、掌握想象作文的方法【教學重點】讓學生掌握想象作文的方法，寫出成功的科幻作文來【教學難點】用發(fā)散思維進行想象聯(lián)想，打開思路，進行構思【教學方法】情景，啟發(fā)，引導，講解【教

49、學過程】1、變形金剛（魔方，孫悟空的七十二變等）2、幾個符號：“0”“”3、幾個詞語 ：綠色 寒冷 早晨 教學過程一、作文評點（5分鐘）1、上節(jié)課內容回顧及學生作品點評2、亮點分享與積累二、情境導入（視情況）（5分）1、孫悟空的七十二變2、談話：想象是我們人類特有的智慧功能。進行想象訓練可以使我們的智慧瘋長，學會創(chuàng)新。學寫科幻作文是是開發(fā)人類想象力和創(chuàng)造力的很好方法。三、發(fā)散思維訓練（30分）1、為了讓我們的大腦活起來，飛起來，轉起來，咱們先進行一下大腦思維體操的訓練吧。(1) 想象訓練a 看到以下集中符號你會想到什么：“0”·“”“b 看到以下幾個詞語你會想帶什么:綠色，寒冷，早晨

50、C看到這句話你會想到什么：一個人在大街上瘋跑。想象為什么跑，跑到哪里，跑的結果（ 2） 聯(lián)想訓練 (思接千載，精騖八極，心游萬仞)森林足球：森林木材球架足球老虎-春天：老虎樹木發(fā)芽春天石頭-死亡：石頭僵硬尸體死亡 d訓練集中營（課本p86） 2小結： 不管是想象還是聯(lián)想都會使我們的大腦靈活起來，讓思維像太陽一樣全方位輻射，可以讓人開拓眼界，感到新奇，有趣；但是想象必須是合理的，既不能被原有事物束縛，也不能隨心所欲，脫離實際，胡編亂造。要把原有事物的構造，根據(jù)自己的想象進行拆散，重新組合，使故事 的內容既有科學根據(jù)，又符合事物發(fā)展規(guī)律，達到與眾不同，出彩出新。3、思維實戰(zhàn)（1） 出示題目：我想變（2） 由“變”引出