《一個蘋果》教案

1、 31.一個蘋果（西師版四年級上冊） 渝北區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳瑜教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在敘述一件事情時(shí)抓住重點(diǎn)部分，通過人物的心理、外貌、動作、語言等描寫將事情寫清楚。3.體會人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，學(xué)習(xí)他們在危難的時(shí)刻心中始終裝著他人，甘愿犧牲自己的利益，也要去關(guān)懷自己戰(zhàn)友的偉大精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)友間深厚的情誼。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在敘述一件事情時(shí)，把重點(diǎn)部分說詳細(xì)、說具體的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程： 第一板塊 蘋果來之不易1、 了解故事背景 1. 課件出示在一快長僅2700米,寬1000米的狹小地域內(nèi),雙方10萬

2、余人拼命廝殺,志愿軍先后打退敵人900次的進(jìn)攻，43天時(shí)間里共有4萬零600名士兵倒在這2.7平方公里的土地上,上甘嶺戰(zhàn)役注定是尸山血海的地方,是一場不折不扣的絞肉機(jī)之戰(zhàn)!這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，已超過二次大戰(zhàn)水平。山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末，高地的土石被炸松12米，成了一片焦土，許多坑道被打短了五六米。但是，瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。七天七夜沒有一口水喝，坑道里連一滴酒精，一卷繃帶都沒有，傷員只好任憑傷口發(fā)炎糜爛，全靠堅(jiān)強(qiáng)的意志和自身的體質(zhì)支撐著。而且為了不影響戰(zhàn)友的情緒，傷員都自覺強(qiáng)忍疼痛，一聲不吭，很多傷員都用嘴緊咬著床單，有的至死嘴里的床單都沒

3、法拿下來！2. 一張圖片加上三句話，我想你一定有話要說。3. 在這樣一個槍林彈雨、物資極度匱乏的戰(zhàn)場上，我想一個普通的蘋果在這里絕對算得上是.（彌足珍貴）（邊說邊板書 普通 一個蘋果 彌足珍貴） 31.一個蘋果 普通 彌足珍貴4. 今天我們就來共同探討：為什么一個普通的蘋果會是彌足珍貴？ 第二板塊 蘋果誰都需要1、 了解故事梗概1. 同學(xué)們，故事其實(shí)就寫了兩件事情，請你用喜歡的方式讀課文，找出這兩件事。（傳蘋果 吃蘋果）2. 誰能抓住這兩個詞說說課文的主要內(nèi)容？（在戰(zhàn)爭年代，一位戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)了一個蘋果，可戰(zhàn)友們卻相互傳送，誰也不肯吃蘋果，最終在連長的命令下同吃一個蘋果，可還剩下大半個。）二、抓住主

4、線1.請同學(xué)們數(shù)數(shù)全文共有多少個自然段？找找哪些自然段在寫傳蘋果，哪些自然段在寫吃蘋果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（共14個自然段，1-11自然段寫傳蘋果，12-13自然段在寫吃蘋果。我發(fā)現(xiàn)作者花了很多自然段在寫傳蘋果。）2.你有沒有什么疑問？（為什么要花那么多筆墨去寫傳蘋果這件事？）3. 請同學(xué)們看173頁的插圖，看看這是怎樣的一個蘋果。（青里透紅，散發(fā)著誘人的氣味）4.如果你連續(xù)七天七夜沒有喝水，當(dāng)你面對這樣的蘋果，你會怎么樣？（狼吞虎咽、大口大口吃掉、一口吞進(jìn)肚子里連核也不吐）戰(zhàn)士們卻是怎么做的？難道他們不渴嗎？（渴）5.這篇課文真奇怪，老師讀完了整篇課文也沒有發(fā)現(xiàn)一個“渴”字，那你們是從什么地方讀

5、到的？請大家細(xì)讀課文，從字里行間去捕捉。6.學(xué)生圈畫，標(biāo)號序號，選一處感悟最深的地方寫批注，然后小組分享。（師適當(dāng)提醒：也許這“渴”字藏在一組對話中，也許這“渴”字藏在神態(tài)或外貌的描寫中，也許這“渴”字藏在某一個標(biāo)點(diǎn)中，甚至這“渴”字會藏在一個毫無對話、毫無外貌描寫的一個普通人中，細(xì)細(xì)閱讀，因?yàn)殚喿x就是發(fā)現(xiàn)！）三、究其原因。1.指名反饋，說清楚你發(fā)現(xiàn)的原因。（隨處可見，學(xué)生很容易找到，在學(xué)生反饋的過程中注意心理、外貌、對話等描寫，他們說一處我們就進(jìn)行判斷屬于哪一種描寫，并在下面寫數(shù)字。）心理 外貌 神態(tài) 對話 （具體有多少處我也沒數(shù)清楚，反正很多，明天慢慢數(shù)）2.重點(diǎn)講解以下幾處：說實(shí)在的，我

6、們已經(jīng)幾天沒喝過一口水，喉嚨早就干得煙熏火燎似的。（理解煙熏火燎）其實(shí)誰都知道，通往后方的1500米路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。（老師在讀這篇課文時(shí)一直有個疑問，我們四年級的學(xué)生走1500米大概15分鐘就可完成，如果跑7分鐘就足矣，為什么戰(zhàn)士們非得要在1500米路以內(nèi)找，走遠(yuǎn)一點(diǎn)找嘛，他們仗都能打，莫非還怕走這幾步路？思考：為什么不走遠(yuǎn)一點(diǎn)去找水？課文有一句話告訴了我們原因，請找找。）理解那句話：要通過敵人的炮火封鎖可不是輕易的事。他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿了灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。（前面的都好理解，為何眼睛布滿血絲與水有關(guān)，課件出示關(guān)于眼睛布滿血絲的原因：過度疲

7、勞極少數(shù)人天生血管粗感染。你們認(rèn)為是什么原因，相信同學(xué)們會談第一點(diǎn)和第三點(diǎn)，從而證明很需要蘋果）小李出神地望著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍(lán)。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)。（請注意加點(diǎn)的動詞，望?；仡^看了看。又看了看。接過。轉(zhuǎn)手）小藍(lán)是通訊員，在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)被炮彈打斷了右腿。他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。3. 通過上面的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（抓住語言、外貌、神態(tài)、動作等描寫可以把事情寫具體。通過這些描寫讓我們感受到了他們每個人都需要蘋果。） 4. 然而，齊讀：蘋果轉(zhuǎn)了個圈兒，最終又回到我手里。 這樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個。5. 為什么會這樣？（因?yàn)槎紝幵?/p>

8、讓。） 第三板塊 蘋果凝聚溫暖1、 同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道戰(zhàn)士們多么需要這個蘋果啊，然而他們選擇的是。而不是。（出示句式：他們選擇的是。而不是。，預(yù)設(shè)：他們選擇的是把蘋果傳遞給他人，而不是自己狼吞虎咽。他們選擇的是把蘋果傳遞給他人，而不是自己大口大口地吃掉。他們選擇的是把蘋果傳遞給他人，而不是吃得連核也不吐）2、 是呀，不要說一個，哪怕十個，二十個他們也能一口氣吃掉，然而他們卻把蘋果引導(dǎo)孩子說（遞給了別人）3、 趁熱打鐵，激情追問：這個蘋果傳遞出的是什么？（是一份關(guān)愛）這個蘋果傳遞出的是什么？（是一份戰(zhàn)友之間深深的情誼）這個蘋果傳遞出的是什么？（是一份舍己為人的高尚品質(zhì)）這個蘋果傳遞

9、出的是什么？（是一份深深的感動與溫暖）四、現(xiàn)在讓我們再次回到最初的問題，為什么作者要花那么多筆墨描寫傳遞蘋果這件事？指名反饋。（因?yàn)閭鞯倪^程特別重要，它體現(xiàn)了戰(zhàn)士們深厚的情誼。所以要把它寫具體。） 第四板塊 蘋果永駐心間1、 精神永駐心間1. 此刻，你還敢說這是一個普通的蘋果嗎？（不是?。ㄔ诤诎迳喜恋羝胀ǎ┻@是一個彌足珍貴的蘋果。（再次指著黑板讓孩子飽含深情地讀）是啊，因?yàn)樗柡嗟囊饬x，太多的感動，而這份溫暖與感動始終充盈著整個防炮洞，與洞外冷酷無情的戰(zhàn)爭、戰(zhàn)火紛飛的夜晚形成了鮮明的對比，而這鮮明的對比足以讓堂堂七尺男兒落淚。（在寫有字的蘋果外畫一個框，戰(zhàn)火紛飛的黑夜和兩個紅紅的蘋果就形

10、成了對比，我想孩子們也會記得）2. 音樂響起，齊讀最后一段：我剛想命令大家把蘋果吃掉，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。我看見步話機(jī)小李的面頰上閃動著晶瑩的淚珠，再看看周圍，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花。二、寫法永駐心間1. 抓住重點(diǎn)事情寫。2. 通過心理、外貌、神態(tài)、語言、動作等描寫具體。 三、推薦電影，鼓勵寫作1. 課件出示，自己看：十五軍在戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出以特等英雄黃繼光為代表的三等功以上各級戰(zhàn)斗英雄共12347人,占該軍總?cè)藬?shù)的27.5%，以四十五師一三四團(tuán)八連為代表的英雄集體200余個。在四十三天中，拉響手榴彈、手雷、爆破筒與敵同歸于盡，舍身炸地堡、堵槍眼的烈士留下姓名的就有三十八位之多！如黃繼光、孫占元等，這種視死如歸的壯烈與堅(jiān)持坑道十四晝夜的頑強(qiáng)