《做友好往來的的使者》教案

1、    3  做友好往來的使者  教學(xué)環(huán)節(jié)  教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入  談話導(dǎo)入 從旅游談起，引出話題。 師生互動 從學(xué)生身邊事談 起，喚起探究的激情。  探 究新知   一、開放的胸懷   環(huán)節(jié)一： 紙上談兵  教師投影出示請為你的夸獎 道歉材料：（附件一）         1、舉手調(diào)查：應(yīng)不應(yīng)該道歉， 闡明各自理

2、由。  2、出示原因（視頻），引導(dǎo) 學(xué)生認識這是文化上的差異。  道歉體現(xiàn)了對不同文化的尊 重，是開闊胸懷的表現(xiàn)。  3、見聞大比拼：大家還知道 哪些中外奇特的風(fēng)俗習(xí)慣 嗎？     出示有趣的風(fēng)俗、習(xí)慣、 禁忌（附件二）  4、當(dāng)我們到這些地方去，面 對這樣奇特的風(fēng)俗習(xí)慣，我們 該怎么辦呢？  1、學(xué)生舉手表明自己的態(tài) 度，雙方各自陳 述自己的理由。  2、學(xué)生思 考，師生互動。      3、學(xué)生比拼        4、學(xué)

3、生歸納 面對不同文化 的態(tài)度、做法。  以中外文化沖突的典型材料為切入點，引發(fā)學(xué)生的思考，在學(xué)生間不同思維的碰撞中提高認識，在真相被揭開后理解不同文化的平等和相互尊重。  通過探討不同的風(fēng)俗、習(xí)慣、禁忌現(xiàn)象，開闊了學(xué)生視野，增長了學(xué)生見識，為正確應(yīng)對不同文化做鋪墊。  下載文檔到電腦，查找使用更方便0下載券  188人已下載下載 還剩4頁未讀，繼續(xù)閱讀    4  環(huán)節(jié)二： 親臨其境  設(shè)疑：當(dāng)我們走出國門，我們會不會在金字塔、比薩斜塔、自由女神像上刻上自己的名字呢？因為我在長城上看到了這樣的現(xiàn)

4、象。出示圖片傷痕（附件三） 鏈接萬里長城 1、描述一下你看到了什么？ 2、你有什么感受？ 3、你認為應(yīng)該怎么辦？    出示圖片及鏈接威廉·林賽 （附件四）    師生互動  以設(shè)疑的方式引發(fā)學(xué)生思考，以對 比的方式深化學(xué)生認識，以長城視頻呈現(xiàn)的方式增強學(xué)生內(nèi)心感受，在層層深入的追問中，明確學(xué)生保護中外文化的做法，樹立起全球意識，開闊學(xué)生胸懷。   以威廉林賽保護長城的事例，樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，升華學(xué)生的道德情感。 &

5、#160; 過渡  林賽先生算不算中外友好往來的使者？讓我們也做一名使者吧！讓我看看你對中外文化都有多深的了解。          5  層層深入  二、搭起文化的橋梁  環(huán)節(jié)三：身體 力行 1、活動一：一分鐘外國文化大比拼（附件五）  2、出示圖片酷嗎？ （附件六）你喜歡他們嗎？ 在學(xué)習(xí)外來文化時我們應(yīng)注意什么？  3、活動二：一分鐘中華傳統(tǒng) 文化大比拼（附件七） 4、活動三：獻禮友好人士 傳統(tǒng)文化展演   學(xué)生分

6、組活動。  互動交流看法。    學(xué)生分組表演。  通過學(xué)生全員參 與，小組合作，現(xiàn)場展示的活動，使 學(xué)生形成能力、升華情感、內(nèi)化知識，最終落實教學(xué)和德 育目標(biāo)，把課堂推 向高潮。  課 堂小結(jié)      學(xué)生總結(jié) 教師總結(jié)  學(xué)生總結(jié)收獲， 教師總結(jié)升華。     拓展升華         在音樂聲中，投影自動播放展示天津和中國文化特色的圖片     感受中國文化、天津文化魅力，強化文化認同，升華情感。    九、板書設(shè)計     做友好往來的使者   搭起文化的橋梁  尊重 交往