4-2《物質(zhì)組成的表示》教案

1、課題：4.2 物質(zhì)組成的表示第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道化學(xué)式的意義，能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成；2、記住常見(jiàn)元素的化合價(jià)；3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式?！窘滩姆治觥拷滩奶峁┝艘唤M圖片，從微觀角度入手，啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)分析這種符號(hào)可以傳遞的信息，引導(dǎo)學(xué)生從不同思維角度思考化學(xué)式的意義?；蟽r(jià)的含義教材只做簡(jiǎn)單講解，注重讓學(xué)生觀察化合價(jià)與化學(xué)式的規(guī)律，將規(guī)律進(jìn)行總結(jié)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)物質(zhì)的元素宏觀組成的原子的微觀構(gòu)成有一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生能自己總結(jié)出化學(xué)式的意義，教師可放手讓學(xué)生自己去思考、歸納。正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，而學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，因此教師要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)

2、生由模仿開(kāi)始，反復(fù)練習(xí)，熟能生巧。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：化學(xué)式的意義、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)和化合價(jià)。難點(diǎn)：化學(xué)式的意義、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)和化合價(jià)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)方法】自主探究、合作學(xué)習(xí)法。【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、什么是元素？元素的種類(lèi)取決于什么？2、地殼中含量前五位的元素是哪些？3、元素符號(hào)的意義有哪些？那么“Cu”的意義有幾點(diǎn)？它與前面“O”的意義是不是一樣，也只胡兩點(diǎn)呢？請(qǐng)說(shuō)出“3Na”和“5H”的意義。請(qǐng)說(shuō)出“Mg2+”意義，兩個(gè)鎂離子該如何表示？探究點(diǎn)一：化學(xué)式及其意義播放課件，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后，歸納化學(xué)式的意義。板書(shū)1、這種用元素符號(hào)和數(shù)字表示物

3、質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。注：每種純凈物的組成是固定不變的，所以表示每種物質(zhì)組成的化學(xué)式只有一個(gè)。同學(xué)們能說(shuō)出“H2O”的意義嗎？點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答并拓展小結(jié)：板書(shū)2、化學(xué)式的意義表示物質(zhì)；表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子；表示物質(zhì)的微觀構(gòu)成；表示物質(zhì)的宏觀組成。探究點(diǎn)二：化合價(jià)觀察與思考播放課件請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比“化合價(jià)”與“離子符號(hào)”的表示方法，尋找其異同。交流與共享播放課件并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材找尋化合價(jià)是由什么決定的？介紹化合價(jià)的記憶口訣：正一銨銀鉀鈉氫 NH4 Ag K Na H正二鈣鎂銅鋇鋅 Ca Mg Cu Ba Zn正三鋁來(lái)要記清 Al負(fù)一硝酸氫氧氯 NO3 OH Cl負(fù)二碳酸硫酸氧 CO3 SO4

4、O練習(xí)計(jì)算下列化學(xué)式中元素化合價(jià)的代數(shù)和? 教師補(bǔ)充講解：“單質(zhì)中元素的化合價(jià)為零”。探究點(diǎn)三：化學(xué)式的寫(xiě)法請(qǐng)同學(xué)們回憶我們以前學(xué)過(guò)的一些單質(zhì)，試一試你們能不能寫(xiě)出其化學(xué)式？抽生回答然后歸納：?jiǎn)钨|(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法：金屬： 鐵 Fe 銅 Cu固態(tài)非金屬：碳 C 硫 S稀有氣體：氖氣Ne 氦氣He氣態(tài)非金屬： 氧氣O2 氫氣H2 氮?dú)釴2 氯氣Cl2化合物化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法：化合物化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的原則是什么？那么化合物化學(xué)式書(shū)寫(xiě)有什么規(guī)律呢？氧化物的化學(xué)式：如：CO2、SO2、 P2O5、Fe3O4、MnO2 金屬元素和非金屬組成的化合物：如：NaCl KCl HgO MgO思考、回答：元素是具有相

5、同質(zhì)子數(shù)的同一類(lèi)原子的總稱(chēng)；氧、硅、鋁、鐵、鈣；表示一種元素；表示這種元素的一個(gè)原子。思考、回答：不一樣，“Cu”的意義有三點(diǎn)：表示銅元素；表示一個(gè)銅原子；表示銅這種物質(zhì)。思考、回答：“3Na”表示三個(gè)鈉原子；“5H”表示五個(gè)氫原子。思考、回答：表示一個(gè)鎂離子；表示一個(gè)鎂離子帶兩個(gè)單位負(fù)電荷。學(xué)生觀看課件，閱讀教材，試著歸納。“用元素符號(hào)和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子”思考、回答、嘗試描述聽(tīng)老師講解，并用心理解、識(shí)記?？磮D、思考、回答：區(qū)別：化合價(jià)與離子所帶電荷書(shū)寫(xiě)位置不同，符號(hào)與數(shù)值前后位置不同。聯(lián)系：符號(hào)和數(shù)值相同。觀察圖片，閱讀教材、交流討論、回答：化合價(jià)的數(shù)值由該元素的一個(gè)原子得失電子的數(shù)目

6、決定的，得電子元素顯負(fù)價(jià)，失電子元素顯正價(jià)。閱讀教材83頁(yè)“常見(jiàn)元素或根在化合物中的主要化合價(jià)”學(xué)生代表發(fā)言，展示成果。練習(xí)，通過(guò)計(jì)算找尋規(guī)律：化合物中，各種元素的正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。學(xué)生傾聽(tīng)、記憶。交流、討論、合作、舉例：學(xué)生傾聽(tīng)老師的講解，記憶單質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和讀法。思考、交流、討論、回答：1.任何化合物中各元素的正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。2.遵循客觀事實(shí)：不能任意書(shū)寫(xiě)不存在的物質(zhì)的化學(xué)式。在老師的指導(dǎo)下尋找規(guī)律：氧元素在后，另一種元素在前；金屬元素在前，非金屬元素在后；一般正價(jià)元素寫(xiě)在前，負(fù)價(jià)元素寫(xiě)在后。復(fù)習(xí)舊知、為新知識(shí)的獲取做鋪墊。教師要對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生化學(xué)的

7、興趣。通過(guò)回答，鞏固舊知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生化學(xué)的興趣。在學(xué)生已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)物質(zhì)的微觀構(gòu)成圖，讓學(xué)生建立起見(jiàn)到一種物質(zhì)，就去思考“這種物質(zhì)的微觀構(gòu)成是怎樣的？如何用符號(hào)來(lái)表示它們的微觀構(gòu)成？”的思維習(xí)慣。教師要對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生化學(xué)的興趣?；钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)學(xué)生的自主探究鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。通過(guò)學(xué)生的自主探究鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。通過(guò)學(xué)生的自主探究鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、請(qǐng)說(shuō)出“CO2”的意義：2、請(qǐng)說(shuō)出“3P2O5”的意義：3、用化學(xué)符號(hào)表示下列物質(zhì)或微粒：四氧化三

8、鐵 ；兩個(gè)氮原子 ；四個(gè)鋁離子 ；五個(gè)二氧化硫分子 ?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示一、化學(xué)式及其意義1、定義：這種用元素符號(hào)和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。2、化學(xué)式的意義：表示物質(zhì)；表示該物質(zhì)的一個(gè)分子；表示物質(zhì)的分子構(gòu)成；表示該物質(zhì)的元素組成。二、化合價(jià)通常，化合價(jià)的數(shù)值由該元素的一個(gè)原子得失電子的數(shù)目決定的，得電子元素顯負(fù)價(jià)，失電子元素顯正價(jià)。三、化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法1、單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法；2、化合物化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法。【作業(yè)布置】P83“交流共享”1、2【教學(xué)反思】課題：4.2 物質(zhì)組成的表示第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式；2.求化學(xué)式中某種元素的化合價(jià)?！窘滩暮?/p>

9、學(xué)情分析】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是國(guó)際通用的化學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)建立宏觀物質(zhì)、微觀構(gòu)成、化學(xué)符號(hào)之間的相互聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式，學(xué)會(huì)用化學(xué)的視角看世界，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我校九年級(jí)學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，說(shuō)到計(jì)算就有一種畏難情緒，對(duì)此，這節(jié)課應(yīng)該多給學(xué)生一些練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生逐漸改變以前的“談?dòng)?jì)算色變”的學(xué)習(xí)態(tài)度，而是要充分去感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式。2、計(jì)算化學(xué)式某元素的化合價(jià)。難點(diǎn)：根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體。【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、什么是化學(xué)式？化學(xué)式的意義有哪些？2、元素的化合價(jià)是由什么決定的？3、

10、化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)原則是什么？一、根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式很好！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P84“活動(dòng)天地4-2”內(nèi)容，熟悉“根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式”的方法。同學(xué)們剛才看了“根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式”的方法，你們有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？課件展示“交叉法”師生一起找尋規(guī)律：“正價(jià)前、負(fù)價(jià)后、交叉化簡(jiǎn)不遺漏”。練習(xí)一：已知下列元素的化合價(jià)，寫(xiě)出它們組成的化學(xué)式?！啊薄ⅰ啊?、“”練習(xí)一：（見(jiàn)附表）。教師巡視指導(dǎo)。二、求化學(xué)式中某元素的化合價(jià)同學(xué)們，在我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的元素化合價(jià)中，我們發(fā)現(xiàn)有的元素的化合價(jià)有多個(gè)，在具體的化合物中，我們?cè)趺粗榔湔_的化合價(jià)是多少呢？活動(dòng)探究三：根據(jù)化合價(jià)原則求化學(xué)式中元素的化合價(jià)。練習(xí)三：

11、已知下列化學(xué)式,求其中帶點(diǎn)的元素符號(hào)的化合價(jià)。“、”練習(xí)四：已知下列化學(xué)式,求其中帶點(diǎn)的元素符號(hào)的化合價(jià)?！啊ⅰ辈贾眠_(dá)標(biāo)檢測(cè)。思考、回答：用元素符號(hào)和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子；化合價(jià)的數(shù)值由該元素的一個(gè)原子得失電子的數(shù)目決定的，得電子元素顯負(fù)價(jià)，失電子元素顯正價(jià)。1.任何化合物中各元素的正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。2.遵循客觀事實(shí)：不能任意書(shū)寫(xiě)不存在的物質(zhì)的化學(xué)式。閱讀教材，收獲“根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式”的方法。思考、回答：學(xué)生觀看課件，總結(jié)規(guī)律。練習(xí)：練習(xí)：思考、交流、討論、回答：因?yàn)槿魏位衔镏?，元素的化合價(jià)為零，我們可以根據(jù)這一原則進(jìn)行計(jì)算。練習(xí)：練習(xí)：練習(xí)：復(fù)習(xí)舊知、承上啟下，為新知識(shí)的獲取做鋪

12、墊。教師要對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生化學(xué)的興趣。通過(guò)回答，鞏固舊知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。鞏固根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的方法。進(jìn)一步鞏固根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的方法?；钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。掌握求化合價(jià)的方法。鞏固求化合價(jià)的方法。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。附表：化學(xué)式名稱(chēng)化學(xué)式名稱(chēng)化學(xué)式名稱(chēng)化學(xué)式名稱(chēng)達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、判斷化學(xué)式正誤，如錯(cuò)誤請(qǐng)加以改正：BaOH （ ）； CaO2（ ）。2、求帶點(diǎn)元素的化合價(jià)：、3、寫(xiě)化學(xué)式：氯化鋁 ；氧化銅 ；氧化鎢（） ；碳酸鉀 ?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示四、根據(jù)化合

13、價(jià)寫(xiě)化學(xué)式（1）書(shū)寫(xiě)原則：1.任何化合物中各元素的正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零；2.遵循客觀事實(shí)：不能任意書(shū)寫(xiě)不存在的物質(zhì)的化學(xué)式。（2）方法：（最小公倍數(shù)法、交叉法）五、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算某元素的化合價(jià)解題原則：在化合物中，各元素的化合價(jià)代數(shù)和為零?！咀鳂I(yè)布置】 “在線(xiàn)測(cè)試”第1、2題；“挑戰(zhàn)自我”第1題?！窘虒W(xué)反思】我校九年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力普遍較弱，學(xué)生普遍對(duì)計(jì)算有一種畏難情緒，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是這節(jié)課成功的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生在這節(jié)課中的存在的不足可以在以后的教學(xué)中穿插補(bǔ)充。課題：4.2 物質(zhì)組成的表示第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解化學(xué)式量、相對(duì)分子質(zhì)量的含義，能根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相

14、對(duì)分子質(zhì)量；2、能根據(jù)化學(xué)式計(jì)算組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比，某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；3、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化合物和元素的質(zhì)量計(jì)算?！窘滩姆治觥拷滩奶峁┝艘唤M圖片，從微觀角度入手，啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)分析這種符號(hào)可以傳遞的信息，引導(dǎo)學(xué)生從不同思維角度思考化學(xué)式的意義?；蟽r(jià)的含義教材只做簡(jiǎn)單講解，注重讓學(xué)生觀察化合價(jià)與化學(xué)式的規(guī)律，將規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)物質(zhì)的元素宏觀組成的原子的微觀構(gòu)成有一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生能自己總結(jié)出化學(xué)式的意義，教師可放手讓學(xué)生自己去思考、歸納。正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，而學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，因此教師要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生由模仿開(kāi)始，反復(fù)練習(xí)，熟能生巧。【教學(xué)重

15、、難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。難點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算基本步驟和方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)方法】自主探究、合作學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、什么是相對(duì)原子質(zhì)量？你有哪些計(jì)算方法？2、試說(shuō)出下列符號(hào)表示的意義：H2、2H、H2、2H+、CO2、Ca(OH)23、寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式，標(biāo)出其中各元素的化合價(jià)：水、氧化銅、氧化鎂、五氧化二磷、二氧化硫4、同桌相互檢查化合價(jià)口訣記憶情況：進(jìn)入新課任何純凈物都有固定的組成，因此組成物質(zhì)的各元素之間必然存在著一定的質(zhì)量關(guān)系。而化學(xué)式就反映了組成這種物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。那么，物質(zhì)的化學(xué)式是怎樣體現(xiàn)這一質(zhì)量關(guān)

16、系的呢？怎樣應(yīng)用這一質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行有關(guān)計(jì)算？一、化學(xué)式量（相對(duì)分子質(zhì)量）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P86相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)什么是化學(xué)式量和相對(duì)分子質(zhì)量，并嘗試完成在線(xiàn)測(cè)試第1題。教師巡視指導(dǎo)。課件展示：解題格式，糾正學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題。提示：化學(xué)式量的單位為“1”，一般不寫(xiě)出。二、化合物中各組成元素的質(zhì)量比請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P85相關(guān)內(nèi)容，了解化合物中各組成元素的質(zhì)量比的計(jì)算方法。并試著完成在線(xiàn)測(cè)試第2題第（1）小題。教師巡視指導(dǎo)。課件展示：化合物中各組成元素質(zhì)量比的解題方法及格式。小結(jié)：化合物中元素的質(zhì)量比=（元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)）之比。三、計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P8

17、5-86相關(guān)內(nèi)容，了解化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。并嘗試完成在線(xiàn)測(cè)試第2題的第（2小題）。練一練毒品“搖頭丸”嚴(yán)重危害人的身心健康和社會(huì)穩(wěn)定，其化學(xué)式為C12H19O2N，則該物質(zhì)中，碳元素與氧元素的質(zhì)量比為 。四、有關(guān)化合物和元素的質(zhì)量計(jì)算展示課件：計(jì)算一定量物質(zhì)中某元素的質(zhì)量。你會(huì)算嗎？36g水（H2O）中含氧元素的質(zhì)量是多少？教師巡視指導(dǎo)。課件展示解題方法、步驟、格式。教師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲。思考、回答：學(xué)生思考、并發(fā)表自己見(jiàn)解：閱讀教材，交流、討論、回答：完成在線(xiàn)測(cè)試第1題。仔細(xì)觀看，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。傾聽(tīng)、理解、記憶。閱讀教材，交流討論、回答：嘗試完成在線(xiàn)測(cè)試第2題第

18、（1）小題。傾聽(tīng)、理解、記憶。閱讀教材，交流討論、并嘗試完成在線(xiàn)測(cè)試第2題的第（2）小題。聯(lián)系：符號(hào)和數(shù)值相同。練習(xí)：思考、交流、討論、回答：嘗試計(jì)算。觀看、理解、識(shí)記。暢所欲言、各抒己見(jiàn)。形成新知識(shí)的聯(lián)系，產(chǎn)生問(wèn)題沖突。設(shè)問(wèn)，引起學(xué)生思考，誘發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。教師要對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生化學(xué)的興趣。訓(xùn)練學(xué)生閱讀、分析、計(jì)算能力。提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，主動(dòng)參與的意識(shí)，學(xué)以致用，提高應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，主動(dòng)參與的意識(shí)，學(xué)以致用，提高應(yīng)用能力。強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、小明看到一則某牌氮肥的廣告（化學(xué)式：NH4NO3)，廣告宣傳其氮元素的含量為40%，這是否屬于虛假?gòu)V告？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算后回答。2、目前，國(guó)家工商部門(mén)正在全國(guó)各大城市查處“紅心蛋”。據(jù)查，“紅心蛋”中含有一種致癌物“蘇丹紅4號(hào)”。蘇丹紅的化學(xué)式為：C16H12N2O，它的相對(duì)分子質(zhì)量為 ，蘇丹紅中各元素的質(zhì)量比是C:H: