《信客》教案

1、信客教案龍泉市第三中學(xué) 許子蘭教學(xué)目標(biāo)：1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。2、品味余秋雨學(xué)者散文厚重的文化使命，感悟文化土壤的重要性。3、揣摩學(xué)者散文典雅而又精辟的語言。 過程方案：一、由題目“客”、“信”導(dǎo)入齊讀課題。從事政治活動(dòng)的人叫政客，從事說服工作的叫說客，行俠仗義的人叫俠客，信通訊，看來，信客與通訊往來息息相關(guān)，其實(shí)，信字不單指工作內(nèi)容，還是這份工作最基本的職業(yè)道德準(zhǔn)則，我們來看一下這個(gè)信字?；脽簦盒牛\(chéng)也。說文解字二、整體感知：以每分鐘不少于500字的速度展開默讀。思考：課文四個(gè)部分，分別用一二三四標(biāo)注，請(qǐng)從每部分中找出一句話作為標(biāo)題，并說明理由。 從學(xué)生發(fā)言中小結(jié)：1、 信客信客

2、就在一個(gè)信字，千萬別學(xué)我。贊同嗎？2、 做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。3、 這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了。4、 他死時(shí)，前來吊唁的人非常多。三、走進(jìn)信客1、讀第一句話，注意語氣。千萬別學(xué)我，為什么？ 父親作記號(hào)托老信客帶紅綢給女兒，老信客圖好看裁紅綢捆扎禮品，一件小事卻栽了跟頭，四鄉(xiāng)人反映劇烈。請(qǐng)生讀 “這一下克扣”，事實(shí)上他的家，破爛灰暗，值錢的東西一無所有。這么一件小事，至于嗎？你覺得冤枉嗎？老信客覺得冤枉嗎？再次朗讀。 體會(huì)“千萬別學(xué)我”的言下之意，感受樸素的道理，樸素的信客及“信”字的分量。大仲馬說“當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒有生命。”老信客晚景悲涼，朗讀10、3

3、3段。2、第二句話：就得”表明什么？請(qǐng)生讀第二句話，感受重?fù)?dān)，它體現(xiàn)在哪件事情上？ 老師讀第1618段，學(xué)生聽，注意鄉(xiāng)人與信客的反映。男女同學(xué)分角色朗讀，讀出不同語氣。事件農(nóng)婦年輕信客信客報(bào)喪死神冤鬼，大聲呵斥 低眉順眼、連聲諾諾 克扣遺物，遭到詰問渾身不自在，無從回答，滿臉晦氣這重?fù)?dān)還表現(xiàn)在那件事情上？學(xué)生自由的讀1922段，劃出男人與信客的不同反應(yīng)。男人遭人誣陷厲聲質(zhì)問狠打耳光送巡捕房寬容待人勇挑重?fù)?dān)當(dāng)你付出的勞動(dòng)沒有得到金錢和物質(zhì)上的回報(bào)時(shí)，可以忍受，但精神上受到誣陷就難以忍受了。 你常會(huì)怎么做？ 3、 第三句話：“撐持不了”（1）為什么說越來越兇險(xiǎn)了？ （2）以前是怎樣撐持的？ （3）

4、為什么撐持不了？可見隨著城市與農(nóng)村發(fā)展的差距越來越大，信客這份工作所肩負(fù)的責(zé)任也越來越重，信客被誤解、懷疑、憎恨甚至污蔑的可能性也越來越大，很多都是他意想不到的。在這件事中，雖然他的做法是對(duì)的，但從本身來看這種做法是不“信”的，信客對(duì)“信”的理解重新產(chǎn)生沖突、迷茫。4、第四句中吊唁的人非常“多”。思考：是因?yàn)樗慕虒W(xué)，還是信客的經(jīng)歷？如果繼續(xù)當(dāng)信客，結(jié)局是否會(huì)如此？。 四、走出信客1、余秋雨眼中的信客職業(yè)。顯示文章刪節(jié)的開頭部分，幻燈 ： “信客是一種私人職業(yè)，背得動(dòng)重重的行李。” “信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵， 狀如乞丐。”信客就是這么一種普通的職業(yè)，

5、這種人微不足道，小人物（板書）信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒有絕跡，也不會(huì)絕跡 信客留給我們的是什么？板書：誠(chéng)信無私、寬容待人、任勞任怨、忠于職守這些小人物身上有大精神（板書）。2、了解余秋雨及文化苦旅。余秋雨，他是一位學(xué)者，尤其愛寫散文，有人評(píng)價(jià)他的散文為學(xué)者散文，每一篇作品又有那么多的文化內(nèi)涵，負(fù)有那么多的文化使命，我們從信客這篇文章中也體會(huì)到了那種濃濃的、厚重的文化使命，那就是信客要留給我們的那種信任、寬容待人、任勞任怨、格盡職守等等。 余秋雨是第一個(gè)接觸了三種文明的人，他說這幾年他主要是考察三大文明的腹地，文化苦旅和山居筆記考察了中華文明，千年一嘆考察了伊斯蘭文明，還有一本是歐洲文明。所以，他深知文化的生長(zhǎng)傳承，需要彼此的寬容理解努力這些文化的種子需要誠(chéng)信、寬容等等作為土壤才能滋生、