心理健康教案為“愛”導(dǎo)航課稿

1、第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康教育會(huì)課比賽教案集（2013 年）為“愛”導(dǎo)航江陰初級中學(xué)【教學(xué)對象】初中二年級學(xué)生【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)（45分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】青春期是指個(gè)體由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時(shí)期。它以女孩月經(jīng)初潮、男孩遺精為開始標(biāo)志，一般女孩早一些，由于個(gè)體差異，一般把1020歲這段時(shí)間統(tǒng)稱為青春期。青春發(fā)育期以少年期為主，指11-12歲至15-16歲，這個(gè)時(shí)期的兒童正處于初中階段。該階段的兒童生理、心理和社會(huì)性發(fā)展方面都出現(xiàn)顯著的變化，主要特點(diǎn)是：身體成長加速、生理機(jī)能發(fā)育加速、性的發(fā)育和成熟加速，使得少年兒童對自己的生理狀況不適應(yīng)，甚至產(chǎn)生陌生感與不平衡感，

2、出現(xiàn)生物性紊亂、心理行為偏差、成人感與半成熟現(xiàn)狀等矛盾。按照心理發(fā)展規(guī)律，青少年性意識發(fā)展需經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期：（1）異性疏遠(yuǎn)期（從兒童末期到少年中期），（2）異性吸引期（初中階段，一般在1415歲），（3）異性愛慕期（高中階段，一般在1618歲），（4）戀愛期（大學(xué)階段，一般在1820歲）。在不同的時(shí)期，心育工作的目的性、方法和側(cè)重點(diǎn)都應(yīng)該有所差別。處于青春發(fā)育期的初中生，身心急劇發(fā)展變化，他們渴望接近異性，并尋求心理支持，這種需要是正當(dāng)?shù)?。然而，由于種種主客觀因素，將友誼中的喜歡好感默認(rèn)為成人間的愛情而導(dǎo)致心理困擾；或因沒有處理好情感與理智的度，致使有的同學(xué)陷入“早戀”的情感漩渦中甚至產(chǎn)生消極影

3、響，影響學(xué)習(xí)的效率和身心發(fā)展。本次團(tuán)體活動(dòng)是青春發(fā)育期情感教育的第一課時(shí)，由于少年期兒童發(fā)育差異性，選擇初二學(xué)生為輔導(dǎo)對象，旨在幫助學(xué)生從脫敏游戲中放松神經(jīng)，從概念上區(qū)分喜歡和愛，從情感界限上得到認(rèn)知體驗(yàn)，從視頻案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是幫助他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)異性交往的第一步?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知方面幫助學(xué)生認(rèn)識到青春發(fā)育期情感變化特點(diǎn)及喜歡和愛的區(qū)別；2、情感方面學(xué)會(huì)正確處理花季異性吸引心理及正確看待異性交往；3、能力方面學(xué)會(huì)掌控自己的情感，祝福友誼?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】概念區(qū)分，視頻案例總結(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】真誠的討論分析，真心的交流分享?！窘虒W(xué)形式】團(tuán)體輔導(dǎo)、游戲、小組合作、自由討論、分享體驗(yàn)【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生采

4、訪影音資料、青春期教育視頻片段、制作多媒體課件、課前隨機(jī)男女混合四組，組牌“L、QV、E”4個(gè)、小組討論紙若干，贈(zèng)送卡片若干，便利貼若干?！窘虒W(xué)過程】（開場音樂：我們都是好孩子）開場白：相遇是種緣分，相知?jiǎng)t是福分。我們一起開始這次心靈之旅。簡單說明活動(dòng)課紀(jì)律、小組討論組長記錄、發(fā)言精簡等規(guī)則，希望得到全體同學(xué)的配合。一、熱身游戲：解開千千結(jié)目的：激發(fā)興趣，活躍氣氛，模擬男女生同臺表演情景形式：熱身游戲感悟：脫敏的過程，讓參與者與觀察者各有所得1、隨機(jī)抽取男女生各4人，相隔而站圍成一圈，按照游戲規(guī)則：拉手、記住左右手是誰、隨意走動(dòng)、再次拉手、順利解結(jié)。（鼓勵(lì)、提示、鼓掌、肯定）2、學(xué)生分享感受：

5、參與者：手拉手有何生理心理感受？（男女若干）觀察者：你注意到了什么現(xiàn)象？（4組分別說一說）教師心語：感受是緊張、心跳加快、難為情等，這些感受是我們小時(shí)候所沒有的，進(jìn)入青春發(fā)育期以來，同學(xué)們身體和心理加速發(fā)生變化，很在乎自己和他人。二、享受當(dāng)下目的：自然過渡，形象的理解青春發(fā)育期異性相吸的心理特點(diǎn)形式：圖片類比感悟：引起共鳴，享受當(dāng)下如果把男孩比作陽極，女孩比作陰極，男女有陰陽之別，青春期體內(nèi)的性激素決定男女擁有不同的性別磁場，時(shí)刻發(fā)生著陰陽相吸的反應(yīng)，產(chǎn)生“情愫”。1、磁鐵兩極特性：同性相斥、異性相吸。2、不同的性激素決定了不同的性別磁場，陰陽相吸產(chǎn)生“情愫”3、圖片：花樣滑冰、交誼舞、男女混

6、打乒乓球等。4、少男少女交往作用：愉悅身心、增進(jìn)健康、優(yōu)勢互補(bǔ)等。教師心語：少男少女在一起學(xué)習(xí)、游戲和聊天更富有情趣。世界上有許多高雅的活動(dòng)都是為男女共同參加而設(shè)計(jì)的。正常的異性同學(xué)交往是有益的。三、班里那點(diǎn)事目的：認(rèn)知方面辨別喜歡和愛的區(qū)別，情感方面得到體驗(yàn)形式：小組合作討論、分享體驗(yàn)感悟：因?yàn)槔斫舛芴谷幻鎸Ξ愋蚤g的情感隨著青春發(fā)育期的到來，同學(xué)們自然而然的萌發(fā)了渴望接近異性、了解異性同學(xué)的想法。請兩位小助手來讀一讀，男女互換角色。讀完小組圍繞以下四個(gè)問題進(jìn)行真誠的討論。1、發(fā)生在班里的5個(gè)小故事。2、討論：學(xué)生討論四個(gè)問題后，各組代表發(fā)言，教師心語。（1）你覺得這些現(xiàn)象常見嗎？一一視頻說

7、明常見現(xiàn)象，客觀存在,(2)你怎么看待“好感”、“喜歡”、“愛”等字眼？一一通過孩子與花美麗的邂逅，初步說明“好感”、“喜歡”不等于“愛”，呈現(xiàn)表格一。(3)影響你喜歡一個(gè)人/物的因素有哪些？一一采訪學(xué)生視頻，說明好感喜歡都是受一些因素影響的，呈現(xiàn)表格二。(4)看到“愛”這個(gè)字，你想到了哪些詞？一一青春期情感教育視頻：關(guān)于“愛”。教師心語：原來，“好感”和“喜歡”和“愛”是不同層次的，同學(xué)們或許體會(huì)到“好感”的滋味，可是“愛”這個(gè)字分量很重，意義深遠(yuǎn)，同學(xué)們沒有體會(huì)沒有經(jīng)歷因此也說不出來。四、探討愛情的真諦目的：初步探討愛的真諦形式：動(dòng)畫視頻演示感悟：情感體驗(yàn)得到升華1、觀賞兩只小豬的愛情故事

8、2、自由發(fā)言：這個(gè)感人的故事告訴我們什么是愛情的真諦？請用一個(gè)詞歸納。3-根據(jù)愛情三角理論得出：愛情的真諦一一理解、支持、包容、責(zé)任、奉獻(xiàn)。視頻專家寄語一一沒有準(zhǔn)備請不要開始，沒有能力請不要承諾。五、祝福友誼目的：L、。V、E構(gòu)成的不是“愛”，而是“友愛”形式：完成心路成長單感悟：祝福自己，祝福同伴同學(xué)們，伴隨著青春動(dòng)感的音樂，今天的情感之旅已接近尾聲，未來的旅途仍需要同伴們陪著一起走，請大家來寫一寫你本節(jié)心育課的收獲和感悟，或者寫一些你的祝福，送給你的同伴。1、寫本節(jié)課收獲和感悟。2、寫祝?；ベ?zèng)。教師心語：同學(xué)們，相信大家已經(jīng)懂得：花季里男女生之間那些朦朧的情感很純潔，很自然，大家不必拘泥和

9、壓抑，異性同伴之間的友愛可以自然的接納、欣賞和珍惜。而當(dāng)友情變淡了，同伴疏遠(yuǎn)了，你們也不必沮喪或煩惱，因?yàn)槟遣皇菒矍椋覀冞€不具備為愛承諾負(fù)責(zé)的能力?！窘虒W(xué)反思】心理健康教育在學(xué)校一般以班級團(tuán)體輔導(dǎo)為形式，本節(jié)課從學(xué)生人際交往中的異性交往為導(dǎo)向，以學(xué)生青春發(fā)育期少男少女性意識發(fā)展之“異性吸引期”特點(diǎn)為科學(xué)依據(jù)，以引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分情感發(fā)展之“好感與愛慕”為活動(dòng)目標(biāo)，開展脫敏游戲、小組討論、體驗(yàn)分享。同學(xué)們從情感界限上得到認(rèn)知體驗(yàn)，從視頻案例中總結(jié)分享，這確實(shí)是幫助他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)異性交往的第一步。整節(jié)課的思路和內(nèi)容設(shè)計(jì)方面是為下一節(jié)課作鋪墊，還可以作更多嘗試和完善。附表一：喜歡？愛喜歡愛中等程度的人際吸引最強(qiáng)烈的人際吸引自然、美好、純潔特殊、幸福、高尚隨息、易變、多個(gè)對象承諾、忠貞、責(zé)任、奉獻(xiàn)中等頻率的交往最適宜一起生活、目標(biāo)是結(jié)婚促成建立友情促成確定愛情沒有性的吸引、沒有癡迷性愛是基礎(chǔ)、有癡迷表二：影響喜歡的因素(1)熟悉或者鄰近：交往頻率與喜歡程度呈倒U型曲線一一交往適度(2)相似與互補(bǔ)：興