司馬光教案設(shè)計《司馬光》教案設(shè)計范文.doc

1、司馬光教案設(shè)計_司馬光教案設(shè)計范文司馬光教案設(shè)計范文教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識本課的生字、新詞。2、能夠流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，以及他沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。教學(xué) 過程：一、揭示課題，了解人物1、導(dǎo)言： 今天這堂課，我們要一起去認(rèn)識一位新朋友。他生活在900多年前的北宋時期。他就是司馬光。2、我們今天要學(xué)習(xí)的課文22，說的就 是 他 的 故事 。3.你看，司是一個（平舌音），我們一起讀好它。你有什么好辦法記住它？（“同”字少一豎）4、（出示圖片）你瞧，這就是長大后的司馬光。你知道他姓什么嗎？老師告訴你啊，司馬光可不姓司，他姓司馬，這是復(fù)姓。光是他的名字。5、

2、老師還告訴你：司馬光曾經(jīng)做過宰相。他花了19年的時間主持編修了有名的歷史著作資治通鑒。二、初讀課文過渡：那課文又寫了什么呢？同學(xué)們打開語文書，讀讀課文吧。學(xué)生自讀1、讀生字詞（1）出示“一”。同學(xué)們，這個字，你會讀嗎？（2）你再看，這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？（誰來讀前兩個？）后兩個你來讀。你瞧，在不同的情況下，一的讀音會發(fā)生一些變化，我們一起讀準(zhǔn)它們。（齊讀）（3）除了一，課文中還有些生字寶寶?，F(xiàn)在請你借助拼音，讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。遇到難讀的字，多讀幾遍。（指名讀）3、去拼音，開火車檢查4、初讀課文（1）這些生字寶寶你都會讀了，把它放回到課文里，你還能讀好它嗎？現(xiàn)在，請同學(xué)們打開書本，雙手捧書，要求：

3、把課文讀通順、流利。5、 學(xué)生 分小節(jié)朗讀課文（1） 通過預(yù)習(xí)，我們知道文章一共有？（手勢）（2）你喜歡哪個自然段？就請你來讀。你呢？其他小朋友一起來聽聽，想一想，這篇課文講了一個什么故事？我們一起來幫著他們讀讀課題吧。（課文22，司馬光）（3）課文說了一個什么故事呀？三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。（一） 學(xué)習(xí)課文第一自然段。過渡：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，誰愿意來讀讀第一自然段？1、其他同學(xué)仔細(xì)聽，想想，故事發(fā)生在什么時間，有哪些人，在什么地方，在干什么？2、出圖，你瞧，孩子們玩得多開心啊。（出示句子）你能通過朗讀把他們的高興表達(dá)出來嗎？3、出示第三句話。再讀讀，花園里還有什么？（1）（出示“水缸”詞

4、）這個缸是一個（后鼻音），我們讀準(zhǔn)它。（2）水缸是做什么用的？是的，古時候的人不像我們現(xiàn)在都用自來水，他們用水需要挑水，這種水缸就是用來裝水的。（出示圖片）你看，這口水缸和我們小朋友比比個子，還非常（大），（出示“一口大水缸”）誰能讀好水缸的大？看，水缸不但大，里面還裝滿了水。（3）誰能通過朗讀把這口水缸的大和滿表達(dá)出來呢？（1個）4、概括第一段的內(nèi)容（1）誰愿意來讀讀第一節(jié)？（2）課文第一段有三句話，告訴了我們事情發(fā)展的起因，我們一起來讀讀。（二） 學(xué)習(xí)課文第 二 自然段。1、 正當(dāng)孩子們玩得高興時，發(fā)生了什么事情呢？ 快，自己讀讀第二自然段吧。2、發(fā)生了什么事？（1）孩子一不小心掉進(jìn)了 水

5、缸里 。（2）剛才我們知道了，這是一口又大又裝滿了水的缸，掉進(jìn)缸里的小朋友會怎么樣？（出示第一句）你能讀好這句話嗎？3、那其他孩子怎么樣？（出示第二句話）我們一起讀讀。（1）什么叫“慌”呀？你瞧這個“慌”字。（出示）是一個（豎心旁）的字。說明（和心理活動）有關(guān)。想想看，你在場，心情怎么樣？（為什么會這么擔(dān)心啊？因為情況緊急。）（2）情況危急呀，孩子們怎么做的？我們一起讀讀這句話。（出示有的有的還有的）同學(xué)們，再讀讀這句話，你看到了什么？聽到了什么？（出示圖片）是的，你看這個小朋友他（摸著腦袋，不知道該什么辦），他慌了；這個小朋友他（嚇得都哭了），他慌了；那這個小朋友（他喊著去找大人），他也慌了

6、；他、他、他，他們都慌了。（3）孩子們都慌了，誰能用朗讀，把你的感受傳遞給我們？你為什么讀得這么急？你在擔(dān)心什么？（4）是的，我們都很著急，很擔(dān)心，人命關(guān)天呀。一起讀讀這一節(jié)。（三） 學(xué)習(xí)課文第 三 自然段。過渡：缸里的孩子危在旦夕，司馬光是怎么做的呢？自己讀讀文章的第三段。別的小朋友都慌了，司馬光卻（沒有慌），（出示第一個斷句）。他沒有像其他孩子一樣，去哭，去喊，去找大人。他很鎮(zhèn)靜。這就叫“從容不迫”。一點(diǎn)兒也不慌亂，這也叫“方寸不亂”。方寸就是一點(diǎn)兒的意思。我們讀好這兩個詞。（齊讀、男生讀、女生讀）板貼兩個詞，并說：此時的司馬光是從容不迫的，是方寸不亂的。司馬光他沒有慌。2、那他是怎么做的

7、呢？（他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。）（1） 這句話中你讀懂了什么?石頭很重，司馬光很費(fèi)力氣。（2）指名讀第一句。4、結(jié)果怎么樣呢？面對危險，司馬光不害怕，想出了好辦法。這就叫“臨危不懼”。誰來讀讀？你讀，你讀，全班讀。5、孩子得救了，讀到這兒，你有沒有其他的辦法救落水的孩子呀？你是怎么思考的？6、也許，當(dāng)時的司馬光也和我們一樣，他的腦子里有許多的辦法，可他果斷地選擇一個辦法，這就是“搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸”。他想出了這個砸缸救人的好主意，并且立刻去做，這就叫“多謀善斷”。出示詞卡。你讀，你讀，全班讀。7、孩子得救了，如果你就在司馬光的旁邊，你會怎么夸夸他？（好，好在哪里？聰明，聰明在那里？）讓我們通過朗讀再來夸夸司馬光吧！一起讀讀第三段。8、你瞧，想出這樣一個好辦法的司馬光，當(dāng)時也就只有7歲，和你們一樣大。在你的心目中，這是一個怎樣的司馬光呢？（