鄒忌諷齊王納諫教案（鄒瓊麗）(2)

1、鄒忌諷齊王納諫 公開課教案（第二課時(shí)）萬福店中心學(xué)校 鄒瓊麗學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能通暢地朗讀全文。2、能借助注解了解課文大意，重點(diǎn)掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞的詞義并做歸納。掌握文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。3、體會(huì)古代志士為了國(guó)家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷；認(rèn)識(shí)除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義 。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 重點(diǎn)掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞的詞義并做歸納學(xué)習(xí)難點(diǎn) 會(huì)古代志士為了國(guó)家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷；認(rèn)識(shí)除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義 。學(xué)習(xí)課時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)，借助注解了解課文大意，

2、重點(diǎn)掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞的詞義并做歸納。掌握文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。本節(jié)課為第二課時(shí)一、導(dǎo)入 課文新編劇欣賞 二、自主學(xué)習(xí)（以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案中知識(shí)積累部分）（一）、重點(diǎn)詞句解釋：服： 窺鏡：旦日： 孰視之：美我： 私：皆以美于徐公： 地方：左右： 蔽甚矣：善： 面刺：謗譏： 門庭若市：時(shí)時(shí)而間進(jìn)： 期年：二）、一詞多義 1、 朝服衣冠 入朝見威王 2、 時(shí)時(shí)間進(jìn) 皆朝于齊 又何間焉 3、 吾妻之美我者 4、 宮婦左右莫不私王 徐公不若君之美也 不宜偏私5、 我孰與城北徐公美？ 6、 鄒忌修八尺有余 孰視之，自以為不如 欲有求于我也 （三）、用現(xiàn)代漢

3、語翻譯下列句子（1）   吾妻之美我者，私我也。（2） 能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。三、合作展示課文的故事情節(jié)有多個(gè)“三”，誰能找出來？提示、鄒忌向幾個(gè)人詢問自己有沒有徐公美？、他們的答案一致嗎？、鄒忌對(duì)他們的回答分別如何分析？、鄒忌進(jìn)諫齊王時(shí)將自己和齊王進(jìn)行了幾方面比較？、齊王有幾種級(jí)別的獎(jiǎng)賞？、下令后按時(shí)間順序發(fā)生了幾次變化？ 也許是無意為之的巧合，作者把整個(gè)故事組成了“三疊排比”的奇特結(jié)構(gòu)，敘事如江水東下，十分暢達(dá)，并且前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，使文章具有一線貫穿、曉暢淋漓的特點(diǎn)。這樣的結(jié)構(gòu)，不僅使文章從全文來看有一種整齊的美，而且使其內(nèi)在韻律有一種進(jìn)行曲般的節(jié)奏美

4、。這樣寫，看來有些過于理想化，但仔細(xì)斟酌，卻又完全合乎事理，合乎發(fā)展規(guī)律。四、難 點(diǎn) 探 究看圖片思考：鄒忌的妻、妾、客回答他的問題時(shí)感情和語氣相同么？為什么？總結(jié)： 其妻 “君美甚，徐公何能及君也！” 感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。 妾 “徐公何能及君也！” 感情色彩是討好，口氣有點(diǎn)勉強(qiáng)。 客 “徐公不若君之美?！?感情色彩是禮貌、尊重，口氣有點(diǎn)客氣。原由 妻私：偏愛贊揚(yáng) 妾畏：卑微畏怯 客有求：逢迎敷衍 三問：鄒忌問其妻，自稱“我”，用較隨便的口語化的自稱；問其妾，用較莊重的書面語化的自稱，端著點(diǎn)架子；問其客，“吾與徐公孰美？”還是端著架子，但句式通俗多了！ 三答：其妻不假思索，脫

5、口而出，她肯定為這樣一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而驕傲，又是結(jié)發(fā)夫妻，恩愛之情溢于言表。而妾在家中的地位較低（從“妾”字構(gòu)成上可以看出，妾，立女也），只是附和著學(xué)說了半句：“徐公何能及君也！” 妾對(duì)鄒忌不如妻那樣發(fā)自內(nèi)心的贊美?？椭皇且痪溆懞弥魅说脑?，語氣比其妻妾的回答 平淡多了。這三問三答，雖然未寫一個(gè)字的人物心理、神態(tài)，但每一處回答，每一個(gè)人的表情乃至內(nèi)心世界，都使讀者描摹出來，真可謂“不著一字，盡得風(fēng)流”。五、寫作特色 欣賞進(jìn)諫的藝術(shù)鄒忌 設(shè)喻說理 齊王 妻 私 宮婦左右 妾 畏 朝廷之臣 客 有求 四境之內(nèi) 受蔽 類比推理 受蔽（甚矣）設(shè)喻說理 通過設(shè)置或借用一個(gè)寓言、故事或 自然現(xiàn)

6、象來說明一個(gè)抽象的道理。類比推理 根據(jù)兩個(gè)同類事物某種屬性的相同，推出它們的其它屬性也可能相同的推理。6、 活學(xué)活用 這個(gè)故事給你哪些啟示？討論指導(dǎo)：1、鄒忌在妻妾客贊他后飄飄然了嗎？ 2、鄒忌有沒有實(shí)際觀察？ 3、鄒忌沒怪妻妾客先前的贊“美”，而是從他們各自的角度去分析贊他的原因。4、進(jìn)諫的最終目的是為了誰？5、說服齊王時(shí)若方法不對(duì)會(huì)有何后果？啟示1、要保持清醒的頭腦,防止被表面現(xiàn)象迷惑 。 2、要多去實(shí)踐，多去觀察。 3、要多角度看待問題。 4、天下興亡，匹夫有責(zé)。 5、提出批評(píng)建議時(shí)要考慮方式、方法。七、拓展延伸，緊跟中考文言文比較閱讀（2011全國(guó)名校中考模擬卷 ） 甲 于是入朝見威王

7、，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬?quot;善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。 乙 景公披狐裘坐于堂，晏子入見。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒?！标套訉?duì)曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“臣聞古之賢君飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也?！惫唬骸吧?！寡人受教矣?！澳肆畛鲷冒l(fā)粟，以與饑寒者。1、解釋下面的詞語。（1）王之蔽甚矣（受蒙蔽 ） （2）臣之妻私臣（ 偏愛 ）（3）皆以美于徐公（認(rèn)為美 ）（4）以與饑寒者（給 ） 2、下面句中詞的意義和用法相同的一組是（B ） A：于 （1）四海之內(nèi)莫不有求于王 （2）能謗譏于市朝 B：之 （1）飽而知人之饑 （2）面刺寡人之過者 C：以 （1）以與饑寒者 （2）皆以美于徐公 D：而 （1）時(shí)時(shí)而間進(jìn)